通口中心小学校本课程礼仪

第一课上学放学礼仪可爱的孩子们，先祝贺你们成为一名光荣的小学生。

我们国家素有礼仪之邦的美称，礼仪渗透在我们生活的点点滴滴。

要想成为一个讲文明、懂礼貌、有修养的小学生，需要学习许多的礼仪知识。

从今天开始，老师会和你们一起畅游礼仪王国，请大家一定要努力哟！礼仪知识：家人说“再见”。

◇在进入学校大门口后，男生、女生分别站成一队进入校园，按指定路线走进教室。

◇遇到老师，目视老师并问候：“老师好！”。

◇老师回颔首礼，并问候：“你好！”◇进教室后，把书包等文具放好再做其他事情。

如果教室门没有开，自觉在教室门口旁边站成一排，不打闹，不拥挤，不喧哗，不蹭墙。

◇在预备铃之前，除了打扫卫生和送作业的同学，其他同学要在教室自觉地进行读书，不得喧哗打闹。

◇放学铃响起后，迅速整理好书包，轻轻走出教室来到校园指定位置站成两队，领队举牌子的同学站在班级队伍前面，后面是班级队伍，相互之间间隔一米。

◇体育委员整理好队伍后，由班主任带队走到学校大门口，做到队伍整齐，不说话，不打闹。

◇在学校大门口处，体育委员整队：“立正、向前看齐、向前看！”◇队伍整好后，学生齐声向班主任、值班领导告别：“老师们，再见！”班主任和值班领导在队伍的左前方处与同学告别：“同学们再见！”◇然后同学之间相互说“再见”之后再整齐、有序地走出学校大门，学生队伍解散。

礼仪活动：★ 明明的一天明明背着书包，高高兴兴地去上学。

到了学校，他主动排队。

见了老师，他立正站好，双眼看着老师，恭恭敬敬地大声说:“老师好！”放学了，明明与班级同学一起排着整齐的队伍，安静地走到校门口，在体育委员的口令下，整队、站好，并与全班同学一起大声跟老师说：“老师再见！”★说一说、演一演太阳公公起得早，背上我的小书包。

抬头速把老师看，大声问到“老师好”。

放学排队到门口，听着口令整整队。

“老师再见”声响亮，遵守礼仪我最棒！明明做得非常好，你在这方面做的怎么样？说一说或演一演！ 读一读第二课上课下课礼仪遵守上课、下课礼仪，能让你和你亲爱的老师，轻松度过每一个快乐的40分钟！★礼仪知识：◇上课铃响了，老师精神饱满地走上讲台，喊“上课”，班长喊“起立”，全体同学迅速整齐地站起来，起立的时候不要站在椅子的正前方，所有同学向外侧跨一步，中间中排同学不动，另一只脚跟上立正站好。

傅庄中心小学行为规范教育校本课程“礼仪”一、课程名称礼仪二、课程意义讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德,随着我国进一步改革开放,国际交往不断增多，文明的礼仪还能体现出一个人的人格与国格,展现民族的精神风貌。

小学生是未来的公民,今天的文明礼仪行为规范养成，为明天成长为文明社会的公民打下基础。

因此,对小学生进行文明礼仪教育是学校德育工作的重要内容,是落实德育目标的重要途径与载体。

1、社会意义上海作为一个开放的城市,城市精神文明的形象尤为重要，那么小学生的自身文明素养和学校教育的辐射影响作用，是推动社会精神文明建设的长远的潜在力量。

2、个人意义孩子年龄越小,教育成功的可能性相对越大。

从小受到礼仪教育有助于形成美好的情操、高尚的人格、良好的交际能力,对于一个人的发展来说,终生受用。

３、学科整合意义礼仪课程对品德、语文课程的整合作用尤为突出。

品德教育重思想,而礼仪则将内在的思想外化于言行。

试想如果一个人思想好，心灵美，但礼仪方面知行欠缺，那么他的内在形象就很难得到公众的认可。

语文教育重语言，而礼仪可以优化口语交际。

如果一个人在口语交际方面不注重礼仪，交际效果肯定会大打折扣。

此外,礼仪教育还注重培养自尊、自信、尊重他人,这一点与心理健康教育是相融合的。

合乎规范的礼仪形式一定是美的，所以礼仪教育中也渗透了美育。

三、课程目标按照国家教育方针和素质教育的要求以及学校的基础、学生的年龄特点确立本课程的总体目标和阶段目标。

课程总目标初步了解社会生活的基本礼仪，初步具有与人交往的能力,养成良好的行为习惯，为逐步成长为社会小公民奠定基础。

阶段目标一年级：初步学会校内最基本的礼仪，会自觉使用礼貌用语。

二年级:学会日常生活中的礼仪，并能注意自己的行为举止。

三年级:学会在社会生活中待人接物的礼仪，并能在各种场合灵活运用。

四年级：懂得在公共场所的礼仪,能逐步养成自觉行为。

五年级:学会多种与人交往的礼仪,成为文明礼貌的“小标兵”。

校本课程文明礼仪导语礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。

因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。

它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。

中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。

其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。

具体说来，主要有以下两点：（一）与人为善与人相处，为善当先。

而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。

《礼记》说：“夫礼者，自卑而尊人”（注：《礼记•曲礼上》）。

如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。

应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。

尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。

如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。

《论语•子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。

相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。

行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。

古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。

首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。

不苛求别人做不能做的1 2事，不强求别人接受不喜欢的东西。

古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子•魏相》）。

“己所不欲，勿施于人（注：《论语•颜渊》）”，就是这个意思。

在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。

如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰号，都是十分不敬的。

南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。

或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。

（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。

就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。

这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。

因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记•曲礼上》）。

小学校本课程教材小学生行规礼仪常识“ 前言亲爱的同学们：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。

中国青少年研究中心的专家孙云晓指出： 习惯决定孩子的命运”。

足见培养小学生良好行为习惯的重要性。

从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。

习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。

所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。

习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。

中国有句老话 :积千累万，不如有个好习惯。

习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。

一个教师教给学生的只是有限的。

而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。

良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。

这正是 :“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

”我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。

因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。

从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。

二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。

三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。

且对小学生的行为习惯方面教育的很少。

四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。

需要我们在这方面足够的重视。

为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，历时多月编写了这本《行规礼仪儿歌读本》校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。

第一章小学生道德修养1、热爱集体，关心他人。

集体是个大家庭，你追我赶比贡献。

人人爱护多关心，齐心协力争荣誉。

我爱人人爱我，互帮互助好风尚。

关系融洽暖心窝，服务人民品格高。

请记住：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

草原英雄小姐妹的故事：1964年腊月二十六日，乌兰察布大草原上充满了迎春过节的欢乐气氛。

11岁的龙梅和9岁的玉荣为了让爸爸帮助另一户牧民粉刷房子，清晨便去放养。

突然。

乌云密布，狂风大作，羊连身子都转不过来，根本不可能赶回村里。

如果当时她们不管羊群自己跑回去，肯定不会冻坏。

但为了保住集体的羊群，她们一步也没有离开。

结果，她们被冻坏了。

然而，集体的羊群保住了。

乌兰夫同志为她们题词：“龙梅、玉荣小姐妹，是牧区人民在毛泽东思想教育下成长起来的革命接班人。

我区各族青少年要努力学习他们的模范行为和高尚品质。

”2、诚实待人，踏实做事。

说实话，讲事情，自己力所能及事。

不撒谎。

不骗人，言而有信尽力行。

好事不是自己做，错误若是自己犯，不能假冒慕虚名。

勇于承认速改正。

诚实守信是中华民族的优良传统。

“诚实”包含了要诚实做人，诚实做事，实事求是；“守信”就是要说到做到，信守诺言。

一个人想要在社会上立足，就必须具有诚实守信的品德，戒除隐瞒真相，欺骗他人的不良行为。

一位留学德国的中国学生以优异的成绩从名牌大学毕业，可是求职时无论大小公司都拒绝接受他。

这位学生非常愤怒，认为这些公司不录用他是因为民族歧视。

德国人无奈，只好给了一张纸给他，纸上记录着他曾经在公共汽车上逃票。

从这件事情，我们可以看出，诚信是做人的基本要求，要成为一个诚实守信用的人，应该认真面对我们所做的大事、小事，从日常生活做起，做到对人守信，对事负责，成为一个诚实守信的人。

想一想：1、班里一位同学向你请教一个问题，而你也不会，你该怎么办？2、犯了错误要勇敢承认并坚决改正；借东西要及时归还；未经主人允许，不随便动用他人东西；与人交往时，不占别人便宜。

小学文明礼仪校本课程内容
小学生文明礼仪具体可分为三大块内容，即学校礼仪（包括课堂礼仪、服饰仪表、尊
师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、校内公共场所礼仪等）、家庭礼仪（包括尊长谦让礼仪、会客礼仪、在家行为举止礼仪等）、社会礼仪（包括“三让”，即对老弱病残者行走让路、乘车让座、即购物让先礼仪，公共场所礼仪，参加各种社会活动礼仪等）。

"文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。

教小朋友要讲究文明礼仪时，也应该以身作则，从行动上去改变小朋友的行为习惯，给予
小朋友关爱，让小朋友明白爱，体会爱，分清什么是对的，什么是错的，能够真正辨别美
与丑。

"礼”，在字典上的表述就是;由一定社会的道德观念和风俗习惯构成的，大家共同严
格遵守的礼节。

“礼”就是指人的容貌，谈吐。

“礼仪"所指的就是”人类社会交往中理
应的礼节仪式。

”
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。

孔夫子曾说过“不学礼，无
以立。

"就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。

可见，礼仪教育对培养文明有礼，道德高尚的高素质人才有十分重要的意义。

小学《礼貌礼仪》校本课程教材引言本教材旨在教授小学生《礼貌礼仪》的基本原则和应用技巧。

通过研究本课程，学生将培养良好的行为惯和社交技巧，提升他们的社会交往能力和素质。

教材目标1. 培养学生对礼貌礼仪的认知和重视程度；2. 了解和理解常见的礼貌礼仪规范；3. 研究如何在日常生活中运用礼貌行为；4. 培养良好的沟通和交往技巧。

教材内容第一单元：尊重他人1. 尊重他人的观点和意见；2. 尊重他人的隐私和个人空间；3. 学会倾听和尊重他人的感受。

第二单元：友善待人1. 学会用礼貌的方式与他人打招呼；2. 研究分享和合作，帮助他人；3. 尊重他人的个人差异。

第三单元：表达感谢和道歉1. 学会向他人表达感谢之情；2. 理解什么时候需要道歉，并研究道歉的正确方式。

第四单元：社交礼仪1. 研究如何与他人进行礼貌的对话；2. 研究如何正确使用手机和社交媒体；3. 掌握一些聚会和社交场合的基本礼仪。

第五单元：公共场所礼仪1. 研究如何在公共场所保持安静和整洁；2. 掌握公共交通工具上的礼仪行为；3. 尊重公共设施和他人的权益。

教学方法1. 通过故事、图片和视频等形式生动展示礼貌礼仪的应用场景；2. 运用角色扮演的方式进行实际演练；3. 引导学生在实践中体验和应用学到的礼貌技巧。

教学评估1. 通过观察学生在日常生活中的表现；2. 设计小测验或情景模拟，测试学生对礼貌礼仪的理解和运用能力。

结束语本教材旨在培养小学生良好的行为习惯和社交技巧，帮助他们成长为有礼貌、有素质的人。

我们相信，通过学习《礼貌礼仪》校本课程，学生将在未来的人生道路上取得更加积极和成功的成果。

感谢各位教师和学生的支持与配合！。

《礼仪》校本课程教学工作计划我们中华民族是具有5000年文明史的“礼仪之邦”,要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年.为了把这一工作扎扎实实地开展好，特制定本学期文明礼仪教学计划如下：一、学情分析这些学生中大部分学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，在校团结同学,尊敬师长,学习认真刻苦,课上勇于举手回答问题,作业认真按时完成，遵守校规校纪。

在家是孝敬父母的好孩子，主动帮家人承担力所能及的家务,听从父母教导.二、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有尊敬父母礼仪、问候礼仪、餐桌礼仪、进校礼仪、升降国旗礼仪、上课礼仪、集会礼仪、旅游与参观礼仪、购物礼仪、电话礼仪等.在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪,使人们在”敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行.通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练,在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明伴我成长》的内容,掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义.并能自觉遵守行为规范和文明礼仪,养成良好的行为习惯。

三、教学目标1、学“规范”用“规范”，使“规范"深入人心,约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一.2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求,来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大,代代相传。

4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动,调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

2024年文明礼仪校本课程实施方案
如下：
在当今社会，文明礼仪的重要性不言而喻。

在教育体系中，培养学生的文明素养是至关重要的任务。

因此，为了提高学生的文明意识和礼仪修养，本方案特别设计了一整套的校本课程，以帮助学生建立积极的行为模式和价值观。

本方案将通过开设文明礼仪课程，引导学生在各方面养成优良的行为习惯。

课程内容将着重强调尊敬他人、自律自爱、团结友爱等核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和社会观。

此外，课程还将注重实践，通过各种模拟和角色扮演活动，让学生在情境中体验文明礼仪的重要性，从而加深理解和印象。

为了保证课程效果，本方案设立了专门的评估机制。

每个学生将在学期末进行综合评估，评定其在文明礼仪方面的表现和成长情况。

根据评估结果，学校将对学生进行及时的反馈和奖励，激励学生不断进步和提高。

在教学团队方面，本方案将优先选拔具有相关教学经验和素质的老师来担任文明礼仪课程的教师。

这些老师将在课堂上发挥示范和引领作用，成为学生学习的榜样和激励。

同时，学校将提供相关的培训和支持，以确保教师的教学水平和热情。

综上所述，通过本方案的实施，学校将全面提高学生的文明礼仪素养，培养出具有良好道德修养和社会责任感的新时代公民。

这将有助于推动学校文明建设，提升学生的综合素质，促进社会和谐发展。

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小学二年级《文明礼仪》校本课程教材小学二年级《文明礼仪》校本课程教材自古以来,中华民族被世界称为“礼仪之邦”。

注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。

俗话说：xx没有规矩，不成方圆xxx，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。

人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。

我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。

新时期我们提倡弘扬中华传统美德——“忠孝仁义礼智信”。

提倡“忠”，就是热爱祖国，忠于职守；提倡“孝”，就是孝敬父母，尊老敬提倡“仁”，就是以人为本，富有爱心；“仁”体现人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操；提倡“义”，就是坚持正义，保持节操；提倡“礼”，就是注重礼仪，尊重他人。

讲究礼仪、礼节和礼貌，既是一个民族文明程度的标志，也是个人素质的基本体现；提倡“智”，就是提高素质，服务社会。

提倡“信”，就是诚信守法，一诺千在当今，我们提倡“忠孝仁义礼智信”，不是老调重弹。

如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒，走私贩毒、山寨产品、盗版书籍层出不穷，撒谎骗人、假唱替身成为家常便饭。

那么，这个国家、这个民族将是没有前途的。

因此，学校将此项活动定为德育教育的重要任务，通过大力开展实践活动，为同学们提供活动的平台，在活动中受到教育，转化为文明道德行为。

凉州区黄羊镇七里九年制学校校本课程------文明礼仪篇第一单元校园礼仪篇（上）学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。

学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。

古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。