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附校本课程开发案例：校本课程《礼仪》前言礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。
那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？首先就要做文明之人。
记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。
我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。
”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
做文明之人，就要会用文明语，做文明事。
再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。
中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。
生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。
“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。
文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。
礼貌经常可以替代最珍贵的感情。
我们小学生要做文明之人首先就要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式，最为庄严。
这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。
国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。
我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。
受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。
互相理解、宽容待人。
培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
课程名称：公共礼仪授课年级：适用于小学中高年级教学目标：1. 让学生了解公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的公共行为习惯，提高学生的文明素养。
3. 帮助学生学会在公共场所遵守秩序，尊重他人。
教学重点：- 公共礼仪的基本原则- 常见公共场所的礼仪规范教学难点：- 如何在日常生活中实践公共礼仪教学准备：- 多媒体课件- 公共礼仪图片或视频资料- 礼仪行为模拟场景教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放视频/图片：展示公共场所不文明行为，如大声喧哗、乱扔垃圾等，引发学生思考。
2. 提问：同学们，你们觉得这些行为对吗？为什么？3. 揭示课题：公共礼仪二、讲授新课（20分钟）1. 公共礼仪的基本概念：- 向学生介绍公共礼仪的定义，强调公共礼仪在现代社会中的重要性。
- 讲解公共礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守秩序、保持整洁等。
2. 常见公共场所的礼仪规范：- 公共场所：如商场、公园、电影院等。
- 讲解在公共场所保持安静、不大声喧哗的礼仪。
- 讲解在公共场所排队等候、不插队的礼仪。
- 讲解在公共场所不乱扔垃圾、爱护公共设施的礼仪。
- 公共交通：如公交车、地铁等。
- 讲解在公共交通工具上主动让座、遵守乘车规则的礼仪。
- 讲解在公共交通工具上保持秩序、不随意占用座位空间的礼仪。
三、实践演练（15分钟）1. 分组模拟：将学生分成小组，模拟不同公共场所的场景，如商场购物、公交车上等，让学生在模拟中实践公共礼仪。
2. 点评与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾：总结本节课的主要内容，强调公共礼仪的重要性。
2. 反思：引导学生思考如何在日常生活中实践公共礼仪，提高自身文明素养。
3. 布置作业：要求学生在课后观察身边的不文明行为，并思考如何改进。
五、板书设计- 公共礼仪- 基本概念- 原则- 公共场所礼仪规范- 公共交通礼仪规范教学反思：本节课通过讲授、模拟和实践等多种形式，让学生了解了公共礼仪的基本概念和重要性，并掌握了常见公共场所的礼仪规范。
年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常生活中遵守公共礼仪的良好习惯。
3. 增强学生的文明素养，提升人际交往能力。
教学重点：1. 公共礼仪的基本概念和原则。
2. 在日常生活中如何遵守公共礼仪。
教学难点：1. 学生如何将公共礼仪原则应用到实际生活中。
2. 培养学生良好的公共礼仪习惯。
教学准备：1. 多媒体课件2. 礼仪知识卡片3. 小组讨论材料4. 礼仪行为模拟场景教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍公共礼仪的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习公共礼仪？二、讲授新课1. 教师讲解公共礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守规则、文明礼貌等。
2. 结合具体案例，让学生了解公共礼仪在日常生活、学校、公共场所等不同场景中的应用。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：（1）在家庭中，我们应该如何遵守公共礼仪？（2）在学校中，我们应该如何遵守公共礼仪？（3）在公共场所，我们应该如何遵守公共礼仪？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、实践演练1. 教师组织学生进行礼仪行为模拟场景，如排队、问路、乘坐公共交通工具等。
2. 学生分组进行模拟，教师现场点评，纠正不规范行为。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调公共礼仪的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行公共礼仪，做一个有素质的小学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些公共礼仪知识？2. 学生回顾上节课所学内容。
二、深化理解1. 教师讲解公共礼仪在不同场景下的具体表现，如公共场所的文明用语、礼貌待人等。
2. 学生结合自身实际，分享自己在生活中遇到的公共礼仪问题及解决方法。
三、小组活动1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所，如公园、商场、医院等，进行实地考察。
2. 学生观察并记录公共场所中不文明行为，提出改进建议。
四、成果展示1. 各小组派代表分享考察结果，提出改进建议。
1、升旗与集会的礼仪第一课时：升旗的礼仪教学目标：1.知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。
2.培养遵纪意识和爱国意识。
教学重点：知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。
教学难点：培养遵纪意识和爱国意识课前准备：课件教学过程：一、导入进入一年级，我们发现每周一早上都升旗。
鲜艳的过期随着国歌缓缓升起，迎风飘扬，你是什么心情呢？你想知道在升旗的时候要注意什么吗?你想当一名爱护国旗的好少先队员吗？这节课我们就探讨一下升旗应该注意的事情。
——“升旗礼仪”。
二、边做边学（1）立正站立。
（2）行注目礼。
（3）认真听国旗下讲话。
（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。
三其他集会应注意的礼仪（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。
（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。
（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。
（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。
（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。
发言结束后道谢。
（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。
（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。
四、总结三、总结激励在这节课中，大家交流了许多有关集会的想法，老师想聪明的小朋友一定能够学到许多有用的知识。
清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。
下次升旗，看你们优异的表现了！第二课时：参加集会的礼仪教学目标：道德认识目标：1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬。
2.知道讲文明，有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现。
3.知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。
道德情感目标：愿意做一个有礼貌的人。
道德行为目标：在不用的场合遵循有关礼节。
教学过程：一、在“师生问候”中导入1. 师生上课互相问好2.导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？（指名回答）学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。
导语礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。
因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。
它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。
中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。
其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。
具体说来，主要有以下两点：（一）与人为善与人相处，为善当先。
而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。
如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。
应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。
尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。
如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。
《论语·子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。
相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。
行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。
古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。
首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。
不苛求别人做不能做的事，不强求别人接受不喜欢的东西。
古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子·魏相》）。
“己所不欲，勿施于人（注：《论语·颜渊》）”，就是这个意思。
在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。
如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰号，都是十分不敬的。
南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。
或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。
（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。
就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。
这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。
因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记·曲礼上》）。
一、课程名称公共礼仪二、课程目标1. 帮助学生了解公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常生活中的礼仪素养，提高人际交往能力。
3. 增强学生的社会公德意识，促进和谐社会的构建。
三、课程内容1. 公共礼仪概述- 礼仪的定义和作用- 礼仪的分类和特点- 礼仪在人际交往中的重要性2. 礼仪基本素养- 礼仪的基本原则- 礼仪的礼貌用语- 礼仪的着装规范- 礼仪的言谈举止3. 公共场合礼仪- 乘车礼仪- 餐桌礼仪- 购物礼仪- 电梯礼仪- 候车礼仪4. 社会交往礼仪- 问候礼仪- 握手礼仪- 邀请与接待礼仪- 赠送与接受礼物礼仪- 商务礼仪5. 特殊场合礼仪- 庙会、庙宇礼仪- 宗教场所礼仪- 国旗、国徽礼仪- 遇到突发事件时的礼仪四、教学方法1. 讲授法：教师讲解礼仪知识，引导学生理解礼仪的重要性。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生分析礼仪问题，提高解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验礼仪的实际应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生团队合作能力。
五、教学安排1. 理论课时：每周2课时，共16课时。
2. 实践课时：每周2课时，共16课时。
3. 课程总课时：32课时。
六、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：书面考试，考察学生对公共礼仪知识的掌握程度。
3. 实践考核：学生在实际场景中运用礼仪知识的能力。
七、课程实施步骤1. 第1-4周：学习公共礼仪概述、礼仪基本素养。
2. 第5-8周：学习公共场合礼仪。
3. 第9-12周：学习社会交往礼仪。
4. 第13-16周：学习特殊场合礼仪。
5. 第17-20周：进行课程总结，组织实践考核。
八、课程资源1. 教材：《公共礼仪》2. 教学辅助材料：PPT、视频、案例分析等。
3. 实践基地：学校、社区、企业等。
九、预期效果通过本课程的学习，使学生掌握公共礼仪的基本知识和技能，提高自身素质，为构建和谐社会贡献力量。
五年级校本文化学习计划感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。
为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：一、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。
并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。
二、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。
但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了初步的了解。
在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。
三、学习目标1.学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。
《礼仪与规范》校本课程教案一年级下册杨村街第一小学钟媛第一课认识礼貌用语会微笑授课时间：2.28 3.2教学目标：1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。
2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。
3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
教学重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
教学过程：一、情境导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。
（多媒体播放《看谁懂礼貌》）2、你听懂了什么？3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼貌的孩子大家都不欢迎。
你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。
它们就是礼貌用语。
（贴版贴画）二、感知明理1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。
礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？3、唤起经验，举一反三。
（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。
a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？b.“你好”和“您好”的区别。
c.小结：你好是问候语。
互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。
（2）多媒体：借书a.你什么时候用过“请”？怎么说的？b.小结：请是请求别人用的。
同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
（3）多媒体:还书a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。
这样就让我们的友情更加深厚了。
（4）多媒体：撞倒a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。
第一课 与人相处讲诚信诚信就是诚实、守信。
就是心里想的、嘴里说的、行动上做的都一致，不说谎，不骗人，答应了的事就要去做，而且还要做好。
诚实守信是做人的基本准则，是中华民族的优良传统，自古以来就被视为美德。
诚信是一种美德，能使人增强自知之明，是人际交往中彼此建立信任的基础。
实事求是，不说谎话，不做假，做错了事敢于认错，敢于改正错误，拾金不昧等都是城实的表现。
而弄虚作假，不懂装懂，见利忘义则是不诚实的表现。
星期天，爸爸加班，妈妈去姥姥家了，只有我一个人在家。
我写完作业闲着没事，心想：我干点什么事呢？我左思右想终于想出了好主意，帮妈妈收拾房间，对！就这么办。
于是我就动手干起来了，我先把桌了收拾好，然后扫地，干得井井有条的，一会儿地扫好了，桌子也收拾好了。
下一步该擦桌子了，我先拿来抹布用水洗干净，然后，认认真真的去擦桌子，把桌子擦得一尘不染。
我正看得高兴，心想：妈妈回来一定会大吃一惊的，看到自己的劳动果实心里美滋滋的。
正在我得意的时候，一不小心把桌子上的杯子碰倒了，掉在地上摔碎了，这下我慌了，不知该怎么办好，妈妈回来一定会吵我的，真是好心办坏事。
诚信故事后来，我赶紧拿来笤帚把碎玻璃清理干净，把垃圾倒掉，装作什么也没有发生。
不久妈妈回来了，看到家里这么干净，说：“这一定是我的宝贝女儿干得，女儿真的长大了。
”听了这些我心里美滋滋的。
可是打碎杯子的事我一直没有对妈妈说。
可是我的心里一直不是滋味，每天夜里总是翻来腹去的睡不着，总觉得自己对不起妈妈，可是又不敢对妈妈说出真相。
就这样过了很长时间，我再也忍不住了，后来终于有一天对妈妈说出了事情的真相，谁知妈妈非但没有批评我，反而对我说：“孩子无论做什么事，做得好与不好都不重要，重要的是要诚实，要记住妈妈的话。
”不守信的代价我曾经听说过这样一个故事，说是一名赴德国留学生在毕业时成绩非常优秀，他决定留在德国找工作。
拜访过许多大公司后，他都被友好地拒之门外。
留学生最后只得去一家小公司求职，但也照样被礼貌的拒绝了。
1、小学生公共场所礼仪——行路礼仪教学目的：1.通过讨论、交流有关公共场所礼仪的问题，提高学生重视社会礼仪的意识。
2.促进学生营造和谐的公共场所氛围的意识，学会在公共场所遵守一些常见的礼仪，做文明小市民。
教学过程：一、情境导入1、渲染公共场所情境。
2、引发思考，组织交流。
3、情感共鸣，导入新课。
创建和谐社会，人人都有一个和谐的公共生活场所和良好社会氛围。
（板书：公共场所礼仪）二、深入交流1、出示小资料，引发学生思考什么是公共场所？公共场所有哪些？公共场所与我们的生活息息相关，创造和谐社会生活环境人人有责。
组织交流：公共场所是人们在生活、学习、工作过程中共同活动的地方，如马路、街头、商店、医院、影剧院、公园等等。
我们的生活离不开公共场所。
我们在外出办事和休闲娱乐的时候，都希望有一个干净整洁、人与人之间互相尊重，有谦让，有秩序，和谐融洽的生活环境。
良好的公共生活环境需要我们大家来共同营造。
我们每个人在公共场所遵守文明礼仪的行为，直接反映着自己的品德修养和社会的文明水平。
小学生学习公共场所的文明礼仪，不仅是在培养自己的良好品德，还为创造和谐的社会生活环境贡献着自己的力量。
2.明确这单元的学习内容：本单元重点学习的礼仪规范有:行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院和体育场礼仪、图书馆和博物馆礼仪、旅游观光礼仪。
希望同学们认真学习并自觉遵守公共场所礼仪，用我们的实际行动去创造和谐美好的公共生活环境。
3．学习行路礼仪。
a．让学生观看视频。
明确行路时那些行为合乎礼仪，那些是应该避免和改进的。
b．老师归纳总结。
c．学生模仿情境表演练习。
4.本课小结。
让学生说说这节课的收获。
2、活动课“文明礼貌情况调查”一、活动目的:加深对文明礼貌的认识，强化文明礼仪习惯和行为养成。
培养学生的社会调查意识和能力，培养学生的社会责任感。
培养学生分工合作的能力。
二、活动过程:第一步:全班分成几个小组全班同学分成几个小组，分头到本地区的马路街头、公共汽车、商店、书店、医院、影剧院、公园等公共场所，调查那里的人遵守公共礼仪的情况。
小学生礼仪教育(校本课程)长者时要尊重，不要急于打断对方讲话，要认真听取对方的指引。
乘车时要排队，不要插队，上车时要礼让老人、孕妇、小孩等需要帮助的人，不能占用他人的座位或者挤占他人的空间。
购物时要遵守商场的规定，不要随意触碰商品或者试穿衣服，要保持良好的秩序和卫生惯。
在影剧院看戏时要注意安静，不要大声喧哗或者随意讲话，尊重其他观众的权利。
公共场所礼仪是社会文明的体现，我们要从小就养成良好的公共场所礼仪惯，做到文明有礼、互相尊重，为社会和谐发展做出自己的贡献。
随便乱动物品，要保持房间整洁。
要主动与主人交谈，不要沉默不语或者过于热情。
进餐时要注意礼仪，不要吃得太快或者太慢，也不要挑食。
饭后要帮忙收拾桌子和餐具，表现出礼貌和感激之情。
离开时要向主人道别，表示感谢和欣赏之情。
如果有机会，可以在适当的时候回请主人，以示回报和感谢。
才能离开教室。
离开教室时，要保持安静，不得拥挤推搡。
回家路上要保持文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在马路上奔跑。
在公共场所要注意礼貌，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地乱涂乱画。
在家里要尊重长辈，不得大声喧哗，不得随意进出长辈房间，不得随意动用长辈物品。
要学会关心家人，帮助家人做家务，尽量减轻家人负担。
在社交场合要注意礼仪，不得大声喧哗，不得随意打断别人讲话，不得随意吐痰，不得随地乱扔垃圾。
要尊重他人，礼貌待人，不得侮辱他人，不得歧视他人。
要学会倾听别人的意见，尊重别人的想法，不要一味强调自己的观点。
在公共场所要注意保持环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在公共场所乱涂乱画。
在公共交通工具上要保持文明，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地吸烟。
要尊重他人，礼貌待人，不得占用他人座位。
不得侵犯他人权益。
同学们在课余时间要注意教室的卫生，及时擦拭黑板和讲桌，白天要关灯。
出入各功能室时要轻声慢步，不影响他人。
当老师在忙或与别人交谈时，同学们不应该随意打扰老师，要等待老师完成事务或交谈后再找老师。
小学生礼仪教育前言自古以来,中国被世界称为“礼仪之邦”。
注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。
我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。
第一课个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
从仪态举止说，主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉。
小学生站立时要身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈V字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；小学生走路时要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯。
从谈吐方面说，要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。
从着装万面说，要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。
第二课公共礼仪公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院看戏等方面。
走路除了注意体态、姿势之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。
小学四年级校本教材《文明礼仪之“公共交通礼仪”篇》一、引言本文档旨在介绍小学四年级校本教材《文明礼仪之“公共交通礼仪”篇》的内容概要和教学目标。
通过研究本教材，帮助学生掌握公共交通中的礼仪规范，培养良好的出行惯，提高社会意识和责任感。
二、课程内容本教材共包括以下主要内容：1. 公共交通的意义和重要性介绍公共交通在现代社会中的重要性，对减少交通拥堵、保护环境等方面的积极作用，引导学生重视公共交通的使用。
2. 公共交通的分类和特点介绍不同种类的公共交通工具，如地铁、公交车、出租车等，以及它们的主要特点和适用场景，帮助学生了解各种公共交通工具的优缺点，选择合适的交通方式。
3. 公共交通的基本礼仪规范详细介绍乘坐公共交通时应遵守的礼仪规范，如排队、让座、保持安静等，培养学生尊重他人、关心他人的良好行为惯。
4. 公共交通的安全常识教授一些关于公共交通安全的基本知识，如乘车时的自我保护、注意事项等，提高学生的出行安全意识。
5. 公共交通的环保意识引导学生了解公共交通对环境的积极影响，提倡使用公共交通工具来减少对环境的污染，培养学生的环保意识。
三、教学目标通过研究本教材，我们的教学目标主要有以下几点：1. 培养学生正确、安全的使用公共交通工具的能力。
2. 培养学生遵守公共交通礼仪规范的良好惯。
3. 提高学生的交通安全意识，使其能够自我保护。
4. 培养学生关注环境、珍惜资源的环保意识。
5. 培养学生的社会意识和责任感，培养良好的公民素质。
四、教学方法和评估方式针对以上教学目标，我们将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等。
评估方式将通过课堂表现、题测验以及实际操作等形式进行，以全面检查学生对公共交通礼仪的掌握程度。
以上是小学四年级校本教材《文明礼仪之“公共交通礼仪”篇》的大致内容概要和教学目标。
通过研究本教材，我们希望能够培养学生良好的公共交通惯和行为规范，促进社会文明进步。
注：以上内容仅供参考，具体教学安排和教材内容可根据实际情况进行调整。
小学四年级校本教材《文明礼仪之“公共礼仪”篇》加强学生的文明礼仪教育对于提高学生的思想道德修养、构建社会主义和谐社会、提升全民族的文明素质、增强国家的文化软实力具有重要意义。
为此，我们编写了以“文明礼仪”为主题的校本教材，旨在通过系统的研究和训练，让学生构建正确价值体系，培养良好的文明礼仪惯，从而促进学生良好的生活和研究惯的养成。
本教材共分9课，计18课时，严格按照国家新颁布的课程计划保障校本课程的周课时量。
本套校本教材的评价坚持“以人为本，促进发展”的评价原则，突出过程评价，以学生自主评价为主，学生与教师共同评价的多元化评价体系。
公共场所礼仪体现社会公德，是人类文明程度的体现。
在社会交往中，良好的公共礼仪可以使人际之间的交往形成良好的关系，为社会公众创造一个高质量的生活环境。
本教材主题是“公共礼仪教育”，结合学生年龄特点和心理特征，我们把这一主题分为9课，每课由一个“礼仪常识”，一个弟子规儿歌、译文的拓展和“行为要求”组成。
在研究过程中，引导学生培养文明礼仪行为惯的同时，还可以渗透经典意识以及提高语言能力。
第一课“公共礼仪——交往时的谈吐礼仪”介绍了尊称（敬称）的使用方法。
对长辈、友人或初识者应称“您”，对师长、社会工作人员要称呼职务或“老师”、“师傅”、“同志”、“叔叔”、“阿姨”等，不直呼其姓名。
在与人交往时，使用礼貌用语是非常重要的。
无论在学校还是校外，我们都应该注意使用“请”、“您”、“您好”、“谢谢”、“对不起”和“没关系”等礼貌用语。
这是我们与人交往时必须遵守的基本规范。
除了使用礼貌用语，我们还需要注意体态语言。
微笑是表示友好的表情，握手则是最常用的礼节。
在握手时，我们应该起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握，并面带微笑。
一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些。
同时，多人同时握手时不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。
此外，我们还应该背诵弟子规并知道其意思，学会如何对待好朋友。
