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附校本课程开发案例：校本课程《礼仪》前言礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。
在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。
那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？首先就要做文明之人。
记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。
我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。
”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。
做文明之人，就要会用文明语，做文明事。
再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。
中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。
生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。
“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。
文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。
礼貌经常可以替代最珍贵的感情。
我们小学生要做文明之人首先就要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。
升旗仪式，最为庄严。
这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。
国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。
我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。
受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。
同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。
互相理解、宽容待人。
培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。
课程名称：公共礼仪授课年级：适用于小学中高年级教学目标：1. 让学生了解公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的公共行为习惯，提高学生的文明素养。
3. 帮助学生学会在公共场所遵守秩序，尊重他人。
教学重点：- 公共礼仪的基本原则- 常见公共场所的礼仪规范教学难点：- 如何在日常生活中实践公共礼仪教学准备：- 多媒体课件- 公共礼仪图片或视频资料- 礼仪行为模拟场景教学时间：1课时教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 播放视频/图片：展示公共场所不文明行为，如大声喧哗、乱扔垃圾等，引发学生思考。
2. 提问：同学们，你们觉得这些行为对吗？为什么？3. 揭示课题：公共礼仪二、讲授新课（20分钟）1. 公共礼仪的基本概念：- 向学生介绍公共礼仪的定义，强调公共礼仪在现代社会中的重要性。
- 讲解公共礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守秩序、保持整洁等。
2. 常见公共场所的礼仪规范：- 公共场所：如商场、公园、电影院等。
- 讲解在公共场所保持安静、不大声喧哗的礼仪。
- 讲解在公共场所排队等候、不插队的礼仪。
- 讲解在公共场所不乱扔垃圾、爱护公共设施的礼仪。
- 公共交通：如公交车、地铁等。
- 讲解在公共交通工具上主动让座、遵守乘车规则的礼仪。
- 讲解在公共交通工具上保持秩序、不随意占用座位空间的礼仪。
三、实践演练（15分钟）1. 分组模拟：将学生分成小组，模拟不同公共场所的场景，如商场购物、公交车上等，让学生在模拟中实践公共礼仪。
2. 点评与反馈：教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，并给予改进建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 回顾：总结本节课的主要内容，强调公共礼仪的重要性。
2. 反思：引导学生思考如何在日常生活中实践公共礼仪，提高自身文明素养。
3. 布置作业：要求学生在课后观察身边的不文明行为，并思考如何改进。
五、板书设计- 公共礼仪- 基本概念- 原则- 公共场所礼仪规范- 公共交通礼仪规范教学反思：本节课通过讲授、模拟和实践等多种形式，让学生了解了公共礼仪的基本概念和重要性，并掌握了常见公共场所的礼仪规范。
年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常生活中遵守公共礼仪的良好习惯。
3. 增强学生的文明素养，提升人际交往能力。
教学重点：1. 公共礼仪的基本概念和原则。
2. 在日常生活中如何遵守公共礼仪。
教学难点：1. 学生如何将公共礼仪原则应用到实际生活中。
2. 培养学生良好的公共礼仪习惯。
教学准备：1. 多媒体课件2. 礼仪知识卡片3. 小组讨论材料4. 礼仪行为模拟场景教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍公共礼仪的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么我们要学习公共礼仪？二、讲授新课1. 教师讲解公共礼仪的基本原则，如尊重他人、遵守规则、文明礼貌等。
2. 结合具体案例，让学生了解公共礼仪在日常生活、学校、公共场所等不同场景中的应用。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：（1）在家庭中，我们应该如何遵守公共礼仪？（2）在学校中，我们应该如何遵守公共礼仪？（3）在公共场所，我们应该如何遵守公共礼仪？2. 各小组派代表分享讨论成果。
四、实践演练1. 教师组织学生进行礼仪行为模拟场景，如排队、问路、乘坐公共交通工具等。
2. 学生分组进行模拟，教师现场点评，纠正不规范行为。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调公共礼仪的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行公共礼仪，做一个有素质的小学生。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些公共礼仪知识？2. 学生回顾上节课所学内容。
二、深化理解1. 教师讲解公共礼仪在不同场景下的具体表现，如公共场所的文明用语、礼貌待人等。
2. 学生结合自身实际，分享自己在生活中遇到的公共礼仪问题及解决方法。
三、小组活动1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个公共场所，如公园、商场、医院等，进行实地考察。
2. 学生观察并记录公共场所中不文明行为，提出改进建议。
四、成果展示1. 各小组派代表分享考察结果，提出改进建议。
1、升旗与集会的礼仪第一课时：升旗的礼仪教学目标：1.知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。
2.培养遵纪意识和爱国意识。
教学重点：知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。
教学难点：培养遵纪意识和爱国意识课前准备：课件教学过程：一、导入进入一年级，我们发现每周一早上都升旗。
鲜艳的过期随着国歌缓缓升起，迎风飘扬，你是什么心情呢？你想知道在升旗的时候要注意什么吗?你想当一名爱护国旗的好少先队员吗？这节课我们就探讨一下升旗应该注意的事情。
——“升旗礼仪”。
二、边做边学（1）立正站立。
（2）行注目礼。
（3）认真听国旗下讲话。
（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。
三其他集会应注意的礼仪（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。
（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。
（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。
（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。
（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。
发言结束后道谢。
（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。
（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。
四、总结三、总结激励在这节课中，大家交流了许多有关集会的想法，老师想聪明的小朋友一定能够学到许多有用的知识。
清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。
下次升旗，看你们优异的表现了！第二课时：参加集会的礼仪教学目标：道德认识目标：1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬。
2.知道讲文明，有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现。
3.知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。
道德情感目标：愿意做一个有礼貌的人。
道德行为目标：在不用的场合遵循有关礼节。
教学过程：一、在“师生问候”中导入1. 师生上课互相问好2.导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？（指名回答）学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。
导语礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。
因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。
它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。
中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。
其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。
具体说来，主要有以下两点：（一）与人为善与人相处，为善当先。
而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。
如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。
应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。
尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。
如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。
《论语·子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。
相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。
行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。
古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。
首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。
不苛求别人做不能做的事，不强求别人接受不喜欢的东西。
古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子·魏相》）。
“己所不欲，勿施于人（注：《论语·颜渊》）”，就是这个意思。
在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。
如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰号，都是十分不敬的。
南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。
或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。
（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。
就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。
这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。
因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记·曲礼上》）。
一、课程名称公共礼仪二、课程目标1. 帮助学生了解公共礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常生活中的礼仪素养，提高人际交往能力。
3. 增强学生的社会公德意识，促进和谐社会的构建。
三、课程内容1. 公共礼仪概述- 礼仪的定义和作用- 礼仪的分类和特点- 礼仪在人际交往中的重要性2. 礼仪基本素养- 礼仪的基本原则- 礼仪的礼貌用语- 礼仪的着装规范- 礼仪的言谈举止3. 公共场合礼仪- 乘车礼仪- 餐桌礼仪- 购物礼仪- 电梯礼仪- 候车礼仪4. 社会交往礼仪- 问候礼仪- 握手礼仪- 邀请与接待礼仪- 赠送与接受礼物礼仪- 商务礼仪5. 特殊场合礼仪- 庙会、庙宇礼仪- 宗教场所礼仪- 国旗、国徽礼仪- 遇到突发事件时的礼仪四、教学方法1. 讲授法：教师讲解礼仪知识，引导学生理解礼仪的重要性。
2. 案例分析法：通过实际案例，让学生分析礼仪问题，提高解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验礼仪的实际应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生团队合作能力。
五、教学安排1. 理论课时：每周2课时，共16课时。
2. 实践课时：每周2课时，共16课时。
3. 课程总课时：32课时。
六、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期末考试：书面考试，考察学生对公共礼仪知识的掌握程度。
3. 实践考核：学生在实际场景中运用礼仪知识的能力。
七、课程实施步骤1. 第1-4周：学习公共礼仪概述、礼仪基本素养。
2. 第5-8周：学习公共场合礼仪。
3. 第9-12周：学习社会交往礼仪。
4. 第13-16周：学习特殊场合礼仪。
5. 第17-20周：进行课程总结，组织实践考核。
八、课程资源1. 教材：《公共礼仪》2. 教学辅助材料：PPT、视频、案例分析等。
3. 实践基地：学校、社区、企业等。
九、预期效果通过本课程的学习，使学生掌握公共礼仪的基本知识和技能，提高自身素质，为构建和谐社会贡献力量。
五年级校本文化学习计划感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。
文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。
更是城市的脸面，更是国家的脸面。
所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。
要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。
为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：一、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。
从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。
在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。
通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。
并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。
二、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。
但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了初步的了解。
在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。
我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。
三、学习目标1.学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。
《礼仪与规范》校本课程教案一年级下册杨村街第一小学钟媛第一课认识礼貌用语会微笑授课时间：2.28 3.2教学目标：1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。
2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。
3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
教学重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。
教学过程：一、情境导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。
（多媒体播放《看谁懂礼貌》）2、你听懂了什么？3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼貌的孩子大家都不欢迎。
你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。
它们就是礼貌用语。
（贴版贴画）二、感知明理1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。
礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？3、唤起经验，举一反三。
（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。
a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？b.“你好”和“您好”的区别。
c.小结：你好是问候语。
互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。
（2）多媒体：借书a.你什么时候用过“请”？怎么说的？b.小结：请是请求别人用的。
同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。
（3）多媒体:还书a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。
这样就让我们的友情更加深厚了。
（4）多媒体：撞倒a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。
