(文明礼仪)校本课程
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校本课程⼩学⽣⽂明礼仪⾼家荒⼩学学⽣⽂明礼仪读本前⾔礼仪是⼈类为维系社会正常⽣活⽽要求⼈们共同遵守的最起码的道德规范,它是⼈们在长期共同⽣活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等⽅式固定下来。
对⼀个⼈来说,礼仪是⼀个⼈的思想道德⽔平、⽂化修养、交际能⼒的外在表现,对⼀个社会来说,礼仪是⼀个国家社会⽂明程度、道德风尚和⽣活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的⼀个重要内容。
礼仪教育的内容涵盖着社会⽣活的各个⽅⾯。
从内容上看有仪容、举⽌、表情、服饰、谈吐、待⼈接物等;从对象上看有个⼈礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、⽂明交往等。
在⼈际交往过程中的⾏为规范称为礼节,礼仪在⾔语动作上的表现称为礼貌。
加强道德实践应注意礼仪,使⼈们在"敬⼈、⾃律、适度、真诚"的原则上进⾏⼈际交往,告别不⽂明的⾔⾏。
礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样,但它有⾃⾝的规律性,其基本的礼仪原则:⼀是敬⼈的原则;⼆是⾃律的原则,就是在交往过程中要克⼰、慎重、积极主动、⾃觉⾃愿、礼貌待⼈、表⾥如⼀,⾃我对照,⾃我反省,⾃我要求,⾃我检点,⾃我约束,不能妄⾃尊⼤,⼝是⼼⾮;三是适度的原则,适度得体,掌握分⼨;四是真诚的原则,诚⼼诚意,以诚待⼈,不⾔⾏不⼀。
⽬录第⼀章:个⼈礼仪 (2)第⼆章:学校礼仪 (3)第⼀章:家庭礼仪 (7)第四章:社会礼仪 (11)第五章:教师礼仪 (13)附1:⼩学⽣⽇常⾏为规范 (14)附2:⼩学⽣⽂明⽤语 (16)附3:⽂明礼仪名⾔录 (18)附4:校园礼仪歌等 (19)附5:⼩学⽣⽂明礼仪歌谣 (22)第⼀章个⼈礼仪⼀、仪表仪表是指⼈的容貌,是⼀个⼈精神⾯貌的外观体现。
⼀个⼈的卫⽣习惯、服饰与形成和保持端庄、⼤⽅的仪表有着密切的关系1、卫⽣:清洁卫⽣是仪容美的关键,是礼仪的基本要求。
不管长相多好,服饰多华贵,若满脸污垢,浑⾝异味,那必然破坏⼀个⼈的美感。
小学生文明礼仪教育校本教材礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,大力弘扬和培育民族精神,发扬和继承中华民族的优良传统美德教育,从小养成良好习惯。
以礼仪特色教育为载体,以养成教育为主线,以丰富多彩的少先队活动为途径,培养学生良好的行为习惯,并运用多种教育手段,培养学生学会学习,学会做人,为培养高素质的人才打下坚实基础。
以“小节立大德”为指导思想,以“文明礼仪伴我行”为活动主题,结合学生实际,通过多渠道、多手段、多形式的教育和引导,使学生从小养成良好的道德品质和行为习惯。
从常规入手,推动学生向更高精神层次的文明迈进,提高学生的文明素养和综合素质;从课堂延伸到课外,将礼仪教育融于家庭、社会之中,努力营造学生健康成长的环境;提高德育实效,为学生的终身发展打下良好基础。
(1)对学生加强礼仪常规的学习与训练,重点学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。
利用班队会、晨会等时间学习有关礼仪知识,加强对学生个人仪表、仪容、谈吐、举止等方面的训练。
开设“礼仪课”或“文明班会”,每月确定一个班会主题进行礼仪系列教育。
同时把行为规范、文明礼仪校本课程渗透到各学科的教学之中。
(2)发挥教师以身作则的作用。
教师的示范是学生学习的榜样。
教师的一言一行都会对学生产生很大的影响。
因此,我们应该注重自身礼仪的修养,课堂上应规范的站立讲课,仪表要得体,教态要自然,礼貌用语使用要规范标准;课外要衣着整洁、得体,和学生交谈要面带笑容、语言文明;生活中尊老爱幼、礼貌待人等。
校本课程文明礼仪导语礼貌待人任何一个文明社会,任何一个文明民族,人们总是十分注重文明礼貌。
因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一,是构建起与他人和睦相处的桥梁。
它标志着一个社会的文明程序,反映一个民族的精神面貌。
中华民族历来就非常重视遵循礼规,礼貌待人。
其中许多耐人寻味的经验之淡,无论过去和现在,都给人以启迪。
具体说来,主要有以下两点:(一)与人为善与人相处,为善当先。
而这个“善”,应是出自内心的诚意,是诚于中而形于外,而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。
《礼记》说:“夫礼者,自卑而尊人”(注:《礼记•曲礼上》)。
如果表面上恭敬热情,而内心虚伪,或是仅仅内心尊敬,而毫无表情,都是不够的。
应该表里一致,才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦,进而互敬互爱,友好相处。
尊重他人,就要平等待人,不分贵贱等级,一视同仁。
如果只对上层人士献其礼敬,以财势取人,以利益交人,其实是小人所为。
《论语•子罕》载:孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。
相见时,即使这些人年轻,孔子必定站起来。
行过别人面前时,一定快步走过,以示敬意。
古人敬人的方法,也有值得借鉴的地方。
首先要尊重他人的意愿,体谅别人的需要和禁忌,不能强人所难。
不苛求别人做不能做的1 2事,不强求别人接受不喜欢的东西。
古人说:“不责人所不及,不强人所不能,不苦人所不好”(注:《文中子•魏相》)。
“己所不欲,勿施于人(注:《论语•颜渊》)”,就是这个意思。
在与人交往中,幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快,但决不可戏弄取乐。
如果拿别人姓名为笑料,或给人起不雅的绰号,都是十分不敬的。
南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言:“今世愚人,遂以相戏。
或相指名为豚犊者,有识旁观,犹欲掩耳,况当之者乎”。
(二)礼尚往来礼尚往来,是礼貌待人的一条重要准则。
就是说,接受别人的好意,必须报以同样的礼敬。
这样,人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。
因此,《礼记》说:“礼尚往来,往而不来,非礼也;来而不往,亦非礼也”(注:《礼记•曲礼上》)。
“文明礼仪”校本课程说课稿一、课程开发的背景与意义(为什么开发)随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。
而在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女,更是过着衣食无忧的生活。
一方面,长辈的溺爱,导致了他们的一切以自我为中心,不善于或不懂得与周围的人交往。
另一方面大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了,忽略了对孩子文明礼仪的教育问题。
因此,在学生中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。
二、开发文明礼仪校本课程的目的在于1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪,加强家人之间的沟通,消除代沟,建立朋友式的家人关系,享受温磬的家庭生活。
2、了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,互助互爱;建立朋友式的师生关系,使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。
3、了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重,使自己的社会生活充满快乐,从而培养积极健康的人生态度。
三.《文明礼仪》的主要内容为扎实开展文明礼仪宣传教育,培养学生讲文明守礼仪的好习惯,我们学校结合实际,本着“贴近学生、贴近生活、贴近实际”和“通俗易懂,深入浅出”的原则编写了适合学生学习的校本课程教材《小学生文明礼仪》。
该套教材包含“校园礼仪”、“家庭礼仪”“社会礼仪”等三个方面的礼仪,基本阐明了学生在学校、家庭、社会生活等方面的礼仪规范六、“礼仪教育”课程的实施1.多渠道培养,通过多种途径加强对学生的礼仪教育。
一是充分发挥课堂教学的主渠道作用。
以《争做文明礼仪好少年》校本课程为主,其他学科渗透礼仪知识,各年级每周都安排1课时进行学习和训练。
二是教师以身作则,做学生的表率。
教师带头使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“别客气”等日常生活中的礼貌用语,注重师表形象。
三是利用每周一升旗仪式国旗下讲话时间,有计划地组织学习《小学生日常行为规范》的系列讲演,让学生学习礼仪常规和待人接物的基本常识。
文明礼仪是现代社会生活中不可或缺的重要素质之一。
而中小学生正处在道德素质和人际关系发展的关键时期,中小学生文明礼仪教育显得尤为重要。
为此,许多学校开始开设文明礼仪班课,引导学生养成良好的行为规范,增强形象素质,提高人际交往能力。
一、文明礼仪班课的教学目标1. 培养学生正确的礼仪观念,了解文明礼仪在现代社会中的重要性,学习和掌握基本的社交礼仪;2. 培养学生对自己的形象素质的重视,并学习关于造型、发型、着装以及妆容的基本知识;3. 培养学生基本的交际技能,包括沟通技巧、礼貌用语、互动方式等,提高学生的社交能力;4. 培养学生正确认识健康饮食和运动习惯,提高生活品质,增强自信心和心理素质。
二、文明礼仪班课的教学内容1. 仪态仪表:身体的站姿和坐姿、行走的姿态和姿势、手势的运用等;2. 礼仪礼节:根据场合和人际关系的不同采用不同的交往礼仪和礼节,例如问候礼仪、礼物送礼的礼仪、应酬礼仪等;3. 形象打造:发型、衣着、妆容等形象的塑造技巧,学生可以了解到在什么场合穿什么样的服装、如何搭配色彩等;4. 运动饮食:基本的运动技巧和健康饮食方案,提高身体素质,同时学习如何选择健康的食品,并养成良好的饮食和运动习惯。
三、文明礼仪班课的教学方法1. 以实际的活动方式进行训练,引导学生互动交流,并通过对应觉训练,进行形象的修饰和打造;2. 基于学习者的实际情况,采用互动问答、小组分享等形式,提升交流能力;3. 通过模拟实际的交际场合,让学生在真实的环境中锻炼综合运用礼仪礼节的技巧,并不断地提高自己的交际能力和心理素质;4. 培养学生自主学习习惯,让学生发掘自己的潜质和优势,创造良好的激励机制,提高学生的积极性。
四、文明礼仪班课的评价方式1. 着重评价学生学习的实际效果,包括学生身体仪表的改变、社交能力的提高、形象素质的提升等;2. 基于学生的实际表现和进步情况,采用全员互评、小组互评、教师评价的方式,形成多元化的评价机制,减少单一性的评价方式,使评价结果更加科学和公正;3. 对于表现优异的学生加强表扬和激励,使学习者在活动中获得充分的成就感和自豪感。
2024年文明礼仪校本课程实施方案
如下:
在当今社会,文明礼仪的重要性不言而喻。
在教育体系中,培养学生的文明素养是至关重要的任务。
因此,为了提高学生的文明意识和礼仪修养,本方案特别设计了一整套的校本课程,以帮助学生建立积极的行为模式和价值观。
本方案将通过开设文明礼仪课程,引导学生在各方面养成优良的行为习惯。
课程内容将着重强调尊敬他人、自律自爱、团结友爱等核心价值观,帮助学生树立正确的人生观和社会观。
此外,课程还将注重实践,通过各种模拟和角色扮演活动,让学生在情境中体验文明礼仪的重要性,从而加深理解和印象。
为了保证课程效果,本方案设立了专门的评估机制。
每个学生将在学期末进行综合评估,评定其在文明礼仪方面的表现和成长情况。
根据评估结果,学校将对学生进行及时的反馈和奖励,激励学生不断进步和提高。
在教学团队方面,本方案将优先选拔具有相关教学经验和素质的老师来担任文明礼仪课程的教师。
这些老师将在课堂上发挥示范和引领作用,成为学生学习的榜样和激励。
同时,学校将提供相关的培训和支持,以确保教师的教学水平和热情。
综上所述,通过本方案的实施,学校将全面提高学生的文明礼仪素养,培养出具有良好道德修养和社会责任感的新时代公民。
这将有助于推动学校文明建设,提升学生的综合素质,促进社会和谐发展。
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小学文明礼仪教育读本目录------------------------------ 第一单元好行为好习惯第一课南门小学学生文明公约第二课好习惯要养成第三课小学生日常行为规范第二单元安全知识第一课小学生安全常识歌第二课儿歌二则第三课文明乘车第四课交通童谣第三单元礼仪教育第一节中华美德童谣第二节文明礼仪格言第三节《小学生文明形象礼仪童谣》第四节都夸白兔有礼貌第五节真懂事第六节洗手绢第七节晨练好第八节祖国花朵多骄傲第九节山谷里有座烈士墓第四单元综合知识第一节量词歌第二节校园文明歌第三节校园美第四节人人从我做起来第五节网吧游戏危害大第六节自食其力好快活第七节懒人读书第八节一二三四五第九节废电池第十节一个蘑菇两个根儿第五单元小学生文明礼仪规范第一单元好行为还习惯第一课南门小学学生文明公约竹板响,心情好;我把校园表一表:我们学校在官井,离井不远是南门。
晨光照,到学校,来到操场看墙报,内容多,形式新,色彩明丽真美妙。
课间文明守秩序,讲卫生,爱环境,乐于助人数第一,新学期,新面貌,班班努力争第一。
同学们,笑开颜,比学赶帮勇向前。
努力呀,加油呀,好人好事满校园!学校像个大花园,充满生机与盎然。
我是这儿小主人,爱校护校我能行。
地上有纸我捡起,楼道脏了我清理,花草枯了我施肥。
学校是个大花园,我不爱他还有谁?竹板响,真骄傲,新学期,新学校,我们学校好风貌。
南门小学是我家,靠你靠我靠大家。
文明公约记心上,幸福花儿茁壮长,-----------茁壮长!第二课好的习惯要养成你拍一,我拍一,上课用心要专一,不讲闲话专心听;你拍二,我拍二,上课认真记笔记,重点难点牢牢记,积累知识增学问;你拍三,我拍三,各门功课要深钻,遇到问题勤动脑,举一举二能反三;你拍四,我拍四,团结友爱要牢记,互谅互助如一家;你拍五,我拍五,自学锻炼不用促,认真做好课间操,身体健康壮如虎;你拍六,我拍六,公共道德要遵守,尊老爱幼人人夸;公共秩序靠大家;你拍七,我拍七,爱护环境不停息,不丢果皮不乱吐,环境舒适才安逸;你拍八,我拍八,个人卫生做到家,勤换衣服勤洗澡,勤剪指甲勤理发;你拍九,我拍九,学校纪律要遵守,诚实守纪靠自觉,校园风貌永持久;你拍十,我拍十,好的习惯要养成,爬高走险都不要,安全健康最重要。
五年级文明礼仪班队课教案
为了帮助学生在学习之余培养良好的文明礼仪意识,同时帮助班级和队伍建设,五年级开设文明礼仪班队课程。
以下是本课程的教案。
一、教学目标
1.了解文明礼仪的意义和重要性;
2.掌握课堂、室内、公共场所的各种文明礼仪;
3.培养良好的行为习惯和社交质量,提升学生的文明素养和修养。
二、教学内容
1.文明礼仪的意义和重要性
2.课堂文明礼仪
3.室内文明礼仪
4.公共场所文明礼仪
5.提升自身文明素养和修养
三、教学步骤
1.教师引导学生了解文明礼仪的定义、意义和重要性,让学生对文明礼仪有一个全面的认识。
2.以课堂文明礼仪为切入点,详细讲解学生在课堂上应该遵守的行为准则,如:不吃零食,保持安静,不随意走动等。
3.以室内文明礼仪为层次,引导学生了解在各种室内场所合理使用场地、减少噪音等行为规范和文明要求。
4.以公共场所文明礼仪为层次,帮助学生了解在地铁、公园、超市等公共场所的各种行为规范和文明要求,并能在实践中更好的遵守和体现。
5.通过图文并茂的方式,引导学生体验和理解文明礼仪的重要性,并启发学生主动培养自身的修养和文明素养。
四、教学重点和难点
重点:培养学生的文明意识,让其真正明白文明礼仪对于一个人的重要性和必要性。
难点:如何引导学生践行文明礼仪,真正学以致用在日常生活中。
五、教学反思
文明礼仪班队课程,通过系统化的教学内容和多种教学方法,有效地提高了学生的文明常识和文明素养,并且帮助更好的促进了班级和队伍建设。
但也要认识到,只有在实践中的不断实践,才能让学生真正明白文明礼仪的必要性,从而践行文明礼仪。
校本课程《文明礼仪》教案教学目标:道德认识目标:1.知道我国是礼仪之邦,礼貌待人是中华民族的传统美德,应继承和发扬。
2.知道讲文明,有礼貌是做人的基本品质,是尊重他人的表现。
3.知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。
道德情感目标:愿意做一个有礼貌的人。
道德行为目标:在不用的场合遵循有关礼节。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、在“师生问候”中导入1. 师生上课互相问好。
2. 导入:同学们,刚才我们之间进行了简短的问候,我们这么做体现了什么呢?(指名回答)学生回答后教师过渡:是的,这说明大家都很有礼貌,我国就素有礼仪之邦的美称,讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德,这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。
(板书课题:讲文明讲礼仪)二、在“生活片段”中明理今天我给大家带来了几组生活片段,现在请大家欣赏。
1. 播放课件:文明礼仪生活片段(一)2. 学生观看完毕,教师提问:(1)你赞成片子中主人公的做法吗?(2)怎样夸夸他呢?(3)如果你是片子中的受帮助者你会有怎样的感受呢?教师总结过渡:看来我们都赞成这些主人公的做法,但生活中也有这样的一些人,请大家接着欣赏“生活片段”(二)。
3. 播放课件:文明礼仪生活片段(二)4. 学生看后分组围绕以下问题讨论:(一)在校内遇到下列情况该怎么做:(1)参加升旗仪式时(2)参加集会时(3)在校着装有什么要求(4)应经常使用哪些礼貌用语(5)在校听老师讲课时怎么做(二)在校外遇到下列情况该怎么做:(1)放学回家见到家长时(2)在家中吃饭时(3)对待客人或外宾时(4)递送物品时(5)乘车时(6)在校外见到长辈或同学时5. 学生讨论后分小组汇报教师总结过渡:大家讨论得较全面,实际上我们说的这些就是小学生文明礼仪。
(板书:小学生文明礼仪)现在我们来具体看看《小学生文明礼仪》的内容。
三、在“文明礼仪”中知行1. 播放《小学生文明礼仪》课件2. 看后各抒己见谈谈自己了解到了哪些以前不知道的礼仪规范?今后该怎么做呢?3. 学生齐读一遍总结:现在我们知道了《小学生文明礼仪》的具体要求,今后就要用它来指导自己的言行。
文明礼仪校本课程实施方案随着我们对交往礼仪重要性认识的不断加深,学校已在学科教学中加强礼仪教育渗透,今天店铺给大家整理了文明礼仪校本课程实施方案,仅供参考。
文明礼仪校本课程实施方案篇一第一部份课程目标一.总目标以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》,传民族传统文化灰核心,解决中小学德育工作实际问题,使中小学德育直正体现普教性、持久、创新性、针对性,可行性,有效性特点,减少突击与形式,使德育走向系统化、科学化、规范化,让学生得到健康的、和谐的、全面的发展,提高学生文明素质,提高思想道德修养,为国家、为社会培养大批合格的建设者。
初中重在培养学生良好文明习惯的养成,让学生在学习、生活实践中,养成文明礼貌、讲卫生、讲秩序、爱劳动的习惯。
培养学生诚实守信、宽容友爱、热爱集体、关心尊重他人的品质;培养学生善于合作、热心参与的能力;培养学生热爱祖国、热爱生活的情感和乐观向上的态度。
二.分目标(一).知识1.了解礼的起源与发展、内容与实质。
2.懂得学习礼仪的重要意义。
3.掌握正确的形体姿态,懂得中学生得体的服饰要求和谈吐规范。
4.掌握家庭礼仪中对待长辈、客人及邻里的基本礼节。
5.懂得与教师、同学相互交往和行为准则和礼仪规范,懂得尊重自己、尊重他人的意义。
6.懂得作为社会人在公共场合应遵守的礼仪规范,遵守社会公德。
(二).能力1.能够规范自己的行为举止,养成良好的“体态语言”习惯,调整自己的情绪,提高个人素养。
2.灵活运用不同场合下的礼貌用语,掌握与人交往的语言技巧,提高与人交流、与人沟通的能力。
3.学会端庄、大方、整洁的仪表修饰,以符合中学生自身特征,展示自我良好形象,培养和提高鉴赏力和审美能力。
4.懂得自尊、自爱。
养成文明的生活习惯,讲究个人卫生,学会做事,培养劳动和生活自理能力。
5.融洽师生关系,学会尊重,关心他人,爱护、帮助他人。
小学生文明礼仪教案7篇小学生文明礼仪教案篇1一、教学目标1、在情景创设中,学生体验实践,懂得接打电话的基__明礼仪。
2、在交流讨论中,分析事例,培养学生良好的道德规范。
3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
二、教学过程1、创设情境,激发兴趣师:谁接打过电话呀?你给谁打过?接过谁的电话吗?咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后,用一句话来评价一下。
生:思考、回答。
2、体验实践,感悟明理(1)学生自主选择打电话的情境,体验实践(2)全班交流展示,评价(3)你在平时接打电话时是怎样做的?学生说出自己的做法,进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。
(4)教师小结提升同学们做的非常好,在接打电话时,我们应该使用文明礼貌用语,在接打电话中遇到不同的情况,应该采取适当的方法去处理。
在公共场所打电话还应注意声音不要过大,要到人少的地方,免得影响他人,也可以让对方听到。
一定要注意:119、110、120等,这样特殊的电话不能随便打!三、制定公约,全班交流1、小组合作制定打电话文明公约。
2、全班交流。
3、师小结并出示(课件)接打电话的基本礼仪:打电话的基本礼仪:1、选择适当的时间。
往对方家里打时,应注意避开吃饭或睡觉时间。
2、首先通报自己的姓名、身份。
必要时,应询问对方是否方便,在对方方便的情况下再开始交谈。
小学生文明礼仪教案篇2校本课程:文明礼仪教育教案岳家庄乡东邱联小小学生文明礼仪教育--问候教学目标:1.知道日常生活中的常用问候语。
2.愿意学习并使用问候语。
3.以正确使用问候语为荣。
4.知道向别人问候敬意,。
对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点:让学生愿意学习并正确使用问候语。
教学准备:1.多媒体课件2.小红花数朵。
教学过程:一、导入:小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。
那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!二、出示课件,感知礼貌用语。
文明礼仪校本课程实施方案设计(精选23篇)文明礼仪校本课程实施方案设计篇一为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与提高学生素质》的研究成果,全面推行教育部颁发的《中小学生守则(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》,真正突出德育教育的首要地位,切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为习惯,增强德育工作的针对性和实效性,切实提高中学生文明礼仪素质,提升华杰双语学校师生的文明形象,建设和谐团结向上的人文环境,现制定我校文明礼仪教育校本课程实施方案。
二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
文明礼仪教育以满足学校需要为切入点,以服务学生主体健康发展为目标,充分发挥学生自主教育作用,遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈,积极开展德育实践,对于学校文明习惯的养成有着十分重要的意义。
三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育,就是教会学生“学会做人”“学会相处”,教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范,培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养,它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着,礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。
我们将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。
(一)学习礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识,通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程,提高学生自身素质。
(二)实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来,在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
各班级开展系列活动,促进礼仪学习,评选文明礼仪标兵。
(三)展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛,讲身边发生的礼仪故事,评选班级各项“礼仪之星”活动,展现学校在教育实践活动中的阶段性成果。
2024年文明礼仪校本课程实施计划一、背景与意义随着社会的不断发展和进步,文明礼仪教育的重要性也越来越得到人们的重视。
文明礼仪教育不仅是一种社会文化的体现,也是人们的重要修养之一。
尤其是在教育领域,文明礼仪的教育也应成为学校教育的一项重要内容。
今天的社会已经不是喧嚣、浮躁的时代,而是注重素质和人文关怀的时代。
因此,为了推进文明礼仪教育的普及和实施,规范学校中学生的行为举止,特制定了2024年文明礼仪校本课程实施计划。
二、实施方案1.拓展课程设置在拓展课程设置方面,将新增文明礼仪校本课程,并向所有年级学生强制性推行。
文明礼仪校本课程主要包括:文明礼仪基本知识、相互尊重、礼仪礼节、文明交往等4个章节。
为了配合实施这一课程,还将增加相关的教材和教辅资料。
2.学生日常活动行为规范为了营造良好的学校文化,增强学生文明素养,特别是提高礼貌待人的能力,并将文明礼仪融入到学生的日常生活中,我们采取以下措施:(1)校园广播宣传在每日早晨和中午、晚自习时段,对学生进行校园广播宣传,宣传文化礼仪知识和学生日常行为规范,让学生养成良好的校园行为举止习惯。
(2)开展专项活动在学校组织的各种活动中,增加文明礼仪相关的内容。
如:迎新活动、文化节、演讲比赛等,旨在争取学生的参与和积极支持。
(3)实施文明礼仪奖励制度在学校文明礼仪方面表现优秀的学生,将得到相应的表扬和奖励。
这将极大地激发学生培养优良的文明习惯的积极性。
3.建立文明礼仪督导小组为了保证文明礼仪校本课程能够得到有效的实施,我们将建立一支文明礼仪督导小组。
小组成员将由学生干部、老师和家长代表组成。
定期进行校内巡查、记录问题、及时反馈等工作,积极监督、指导和帮助学生树立文明的行为习惯和道德操守。
三、预期效果通过融入文明礼仪校本课程和学生日常活动行为规范,实施文明礼仪督导小组等措施,我们预期能够达到以下效果:1.全面提升学生文明素养将文明礼仪教育融入到学校教育之中,不断强化学生文明意识,提高学生文明素养,增强社会责任感。