礼仪教育校本课程纲要

大学生礼仪课程大纲是什么样的
一、课程简介
大学生礼仪课程旨在培养大学生的社交礼仪和职业素养，提升其综合素质和人际交往能力。

本课程将通过理论讲解、案例分析、角色扮演等形式，帮助学生掌握各类场合的礼仪知识和技巧，培养真诚、自信、得体的社交风格。

二、课程内容
1. 礼仪基础知识
•了解礼仪的概念与作用
•掌握传统与现代礼仪的区别
•学习基本的礼仪原则与规范
2. 日常生活礼仪
•换鞋礼仪
•就餐礼仪
•礼貌用语与礼节
•仪表端庄与仪态优美
3. 社交场合礼仪
•礼仪与沟通技巧
•礼仪与人际关系
•礼仪与职场表现
•不同场合的着装礼仪
4. 国际礼仪
•跨文化交流礼仪
•国际商务礼仪
•国际会议礼仪
•礼仪修养与素质提升
三、教学方法
本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、案例分析、角色扮演等，通过互动式教学和实践操作，激发学生学习兴趣，提升学习效果。

四、考核方式
课程考核将综合考虑学生的平时表现、作业质量、课堂表现和期末考试成绩，并侧重于学生对礼仪知识的掌握程度和实际运用能力的评估。

五、总结与展望
通过大学生礼仪课程的学习，学生将不仅仅能够学到实用的社交礼仪技巧，更能够提升个人修养和综合素质，为未来的社会交往和职业发展打下坚实基础。

希望在未来，更多的大学生能够树立正确的礼仪观念，成为懂礼貌、懂规矩的新时代青年。

以上为大学生礼仪课程大纲相关内容，希望给您带来启发和帮助。

小学文明礼仪校本课程内容
小学生文明礼仪具体可分为三大块内容，即学校礼仪（包括课堂礼仪、服饰仪表、尊
师礼仪、同学间礼仪、集会礼仪、校内公共场所礼仪等）、家庭礼仪（包括尊长谦让礼仪、会客礼仪、在家行为举止礼仪等）、社会礼仪（包括“三让”，即对老弱病残者行走让路、乘车让座、即购物让先礼仪，公共场所礼仪，参加各种社会活动礼仪等）。

"文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。

教小朋友要讲究文明礼仪时，也应该以身作则，从行动上去改变小朋友的行为习惯，给予
小朋友关爱，让小朋友明白爱，体会爱，分清什么是对的，什么是错的，能够真正辨别美
与丑。

"礼”，在字典上的表述就是;由一定社会的道德观念和风俗习惯构成的，大家共同严
格遵守的礼节。

“礼”就是指人的容貌，谈吐。

“礼仪"所指的就是”人类社会交往中理
应的礼节仪式。

”
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称“礼仪之邦”。

孔夫子曾说过“不学礼，无
以立。

"就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。

可见，礼仪教育对培养文明有礼，道德高尚的高素质人才有十分重要的意义。

2024年文明礼仪校本课程实施方案
如下：
在当今社会，文明礼仪的重要性不言而喻。

在教育体系中，培养学生的文明素养是至关重要的任务。

因此，为了提高学生的文明意识和礼仪修养，本方案特别设计了一整套的校本课程，以帮助学生建立积极的行为模式和价值观。

本方案将通过开设文明礼仪课程，引导学生在各方面养成优良的行为习惯。

课程内容将着重强调尊敬他人、自律自爱、团结友爱等核心价值观，帮助学生树立正确的人生观和社会观。

此外，课程还将注重实践，通过各种模拟和角色扮演活动，让学生在情境中体验文明礼仪的重要性，从而加深理解和印象。

为了保证课程效果，本方案设立了专门的评估机制。

每个学生将在学期末进行综合评估，评定其在文明礼仪方面的表现和成长情况。

根据评估结果，学校将对学生进行及时的反馈和奖励，激励学生不断进步和提高。

在教学团队方面，本方案将优先选拔具有相关教学经验和素质的老师来担任文明礼仪课程的教师。

这些老师将在课堂上发挥示范和引领作用，成为学生学习的榜样和激励。

同时，学校将提供相关的培训和支持，以确保教师的教学水平和热情。

综上所述，通过本方案的实施，学校将全面提高学生的文明礼仪素养，培养出具有良好道德修养和社会责任感的新时代公民。

这将有助于推动学校文明建设，提升学生的综合素质，促进社会和谐发展。

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文明礼仪校本课程实施方案一、方案背景随着社会的发展，文明礼仪越来越重要。

在校园中，文明礼仪的表现是学生良好的行为规范和言行举止，能够促进学生的身心健康和良好的社会适应能力。

因此，将文明礼仪教育纳入校本课程实施，成为学生成长教育的重要内容。

二、方案目标本方案旨在通过校本课程实施，提高学生的文明礼仪水平，培养学生的素质和修养，促进学生的身心健康发展。

三、方案内容1. 教学计划1.1 教学目标：使学生掌握基本文明礼仪知识、规范和技能，提高学生的行为规范和言行举止水平。

1.2 教学内容：•文明礼仪基本知识•身心大礼仪：坐姿、站姿、走路等基本礼仪规范•社交礼仪：互相尊重、礼让、感谢等社交礼仪规范•具体场合礼仪：参加会议、举办晚会、送礼等场合礼仪1.3 教学方法：•讲授法：采用教材讲授、课件演示等方式让学生掌握文明礼仪基本知识、规范和技能；•实践法：通过角色扮演、模拟举办晚会等方式让学生锻炼基本礼仪技能。

1.4 工作要求：•学校要组织教师认真备课，制定教学计划和教学安排，保证教学内容的覆盖率和深度；•学校要提供必要的教学设备和场所，确保教学效果；•学生要认真听课，积极参与活动，掌握文明礼仪基本知识和技能。

2. 实施过程2.1 课程实施将文明礼仪校本课程纳入学校课程体系，安排在课余时间进行授课。

一周安排一次，每次授课60分钟，持续一个学期。

2.2 教学管理学校对文明礼仪校本课程的教学过程进行监督和管理，确保教师按照教学计划进行授课。

同时，学校可以设置文明礼仪考核机制，对学生的学习成果进行考核和评价。

2.3 教学评估学校应对文明礼仪校本课程进行定期评估，分析课程执行过程中出现的问题，及时调整教学计划和教学内容，提高课程的教学质量和效果。

四、方案优势4.1 满足学生个性需求文明礼仪校本课程实施，能够满足学生自我成长需求，提高其素质和修养。

4.2 教学灵活多样文明礼仪校本课程实施具有教学灵活多样的特点，能够采取多种教学方法和手段，满足学生知识获取和技能培养。

文明礼仪校本课程实施方案一、指导思想为了更好利用我校国家级课题《学校文明礼仪普及教育与提高学生素质》的研究成果，全面推行教育部颁发的《中小学生守则（修订）》、《中学生日常行为规范（修订）》，真正突出德育教育的首要地位，切实改变目前师生存在的一些言行不文明、仪表不端正的不良行为惯，增强德育工作的针对性和实效性，切实提高中学生文明礼仪素质，XXX师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，现制定我校文明礼仪教育校本课程实施方案。

二、活动意义礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活中和相互交往中逐渐形成的，并且以风俗、惯和传统等方式固定下来。

文明礼仪教育以满足学校需要为切入点，以服务学生主体健康发展为目标，充分发挥学生自主教育作用，遵从德育教育从认知、自觉规范到行为自律的教育过陈，积极开展德育实践，对于学校文明惯的养成有着十分重要的意义。

三、活动内容在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“学会做人”“学会相处”，XXX与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。

我们将研究礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于整个主题宣传教育实践活动的全过程。

一）研究礼仪让学生了解和掌握与自己日常生活和研究密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，通过自学我校的《文明礼仪行为规范》校本课程，提高学生自身素质。

二）实践礼仪让每个学生都广泛参与到主题宣传教育活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

各班级开展系列活动，促进礼仪研究，评选文明礼仪标兵。

三）展示礼仪通过开展校园礼仪知识竞赛、演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事，评选班级各项“礼仪之星”活动，展现学校在教诲实践活动中的阶段性成果。

四）宣扬礼仪通过校本课程培训文化礼仪宣扬员，面向家庭、社会进行社会礼仪知识的宣扬，营造手拉手、共创文化校园的良好氛围。

欢迎阅读汉阳区玫瑰园小学校本课程《礼仪文化》课程大纲课程名称：《礼仪文化》教课资料：自编校本课程文本课程种类：人文修养类讲课对象：小学二年级学生第一部分课程目标1、使学生懂得讲文明、懂礼仪是中华民族的传统美德，培育学生从此刻做起，从一点一滴做起，努力提升自己的文明礼仪涵养，在学习礼仪知识的同时落实学校的育人目标——崇仁尚礼，礼艺双馨；礼是小细节，爱是大智慧2、使学生认识并掌握家庭惯例礼仪、校园惯例礼仪、社会惯例礼仪，享遇到温磬的家庭生活，使同学之间能够以礼相待，师生间交往自然和蔼，进而形成优异的校风校貌。

?3、使学生认识并掌握使自己更好地融入社会生活中，让自己到处遇到欢迎，获得尊重，使自己的社会生活充满快乐，进而培育踊跃健康的人生态度。

4、培育学生讲文明、懂礼貌的好质量，使学生学会尊敬老师、尊敬同学、尊敬家长、尊敬每个人。

第二部分课程内容课程内容建议课时数负责人欢迎阅读家1称号与祝愿上的讲究 1 课时徐茉莉庭2出入门时的礼仪 1 课时朱红骏篇3迎宾、待客的礼仪 1 课时靳艳4用餐时的礼仪 1 课时杜金胤校5升旗、集合时的礼仪 1 课时赵雅璇园6讲堂上的礼仪 1 课时周曼篇7课间歇息时的礼仪 1 课时夏音瑜8出入办公室时的礼仪 1 课时王欢9进餐时的礼仪 1 课时付寂静10长幼有序的礼仪 1 课时林小飞社11问路礼仪、 1 课时彭自春会12搭车礼仪 1 课时陈媛篇13购物礼仪 1 课时秦兰芳14影剧院礼仪 1 课时陶利军15街坊间的礼仪 . 1 课时徐小平16出门旅行礼仪 1 课时王奕三部分实施建议一、文本编写建议1、以基础教育课程大纲为指导，表现中华传统美德的精髓部分——礼仪教育，进行礼仪教育就是进行热爱祖国优异文化传统、弘扬“礼仪之邦”精神遗产的爱国主义教育。

2、文本体现传统文化与现代社会的关系，吻合学生的身心发展规律和认知水平，亲密联系学生的生活，有利于培育学生的道德自主力、更好地理解正面道德经验和进行道德反省。

小学校本课程教材《礼仪教育》五年级校本文化学习计划感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

更是城市的脸面，更是国家的脸面。

所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。

为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：一、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。

并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。

但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了初步的了解。

在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。

我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。

小学生礼仪教育(校本课程)长者时要尊重，不要急于打断对方讲话，要认真听取对方的指引。

乘车时要排队，不要插队，上车时要礼让老人、孕妇、小孩等需要帮助的人，不能占用他人的座位或者挤占他人的空间。

购物时要遵守商场的规定，不要随意触碰商品或者试穿衣服，要保持良好的秩序和卫生惯。

在影剧院看戏时要注意安静，不要大声喧哗或者随意讲话，尊重其他观众的权利。

公共场所礼仪是社会文明的体现，我们要从小就养成良好的公共场所礼仪惯，做到文明有礼、互相尊重，为社会和谐发展做出自己的贡献。

随便乱动物品，要保持房间整洁。

要主动与主人交谈，不要沉默不语或者过于热情。

进餐时要注意礼仪，不要吃得太快或者太慢，也不要挑食。

饭后要帮忙收拾桌子和餐具，表现出礼貌和感激之情。

离开时要向主人道别，表示感谢和欣赏之情。

如果有机会，可以在适当的时候回请主人，以示回报和感谢。

才能离开教室。

离开教室时，要保持安静，不得拥挤推搡。

回家路上要保持文明，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在马路上奔跑。

在公共场所要注意礼貌，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地乱涂乱画。

在家里要尊重长辈，不得大声喧哗，不得随意进出长辈房间，不得随意动用长辈物品。

要学会关心家人，帮助家人做家务，尽量减轻家人负担。

在社交场合要注意礼仪，不得大声喧哗，不得随意打断别人讲话，不得随意吐痰，不得随地乱扔垃圾。

要尊重他人，礼貌待人，不得侮辱他人，不得歧视他人。

要学会倾听别人的意见，尊重别人的想法，不要一味强调自己的观点。

在公共场所要注意保持环境卫生，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不在公共场所乱涂乱画。

在公共交通工具上要保持文明，不大声喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不随地吸烟。

要尊重他人，礼貌待人，不得占用他人座位。

不得侵犯他人权益。

同学们在课余时间要注意教室的卫生，及时擦拭黑板和讲桌，白天要关灯。

出入各功能室时要轻声慢步，不影响他人。

当老师在忙或与别人交谈时，同学们不应该随意打扰老师，要等待老师完成事务或交谈后再找老师。

文明礼仪校本课程实施方案一、实施目的文明礼仪校本课程是为了落实素质教育方针，弘扬中华文化，推广社会主义核心价值观，培养学生良好的礼仪修养，以提高学生综合素质的一项校本课程。

二、实施框架（一）理论基础1. 具有中国传统文化和社会主义核心价值观的礼仪观。

包括讲究和谐、和睦、和气、和顺，遵守尊卑有序、礼贤下士、强调感恩、尊重他人等方面；2. 中外礼仪文化的比较与融合，引导学生逐渐了解中外礼仪文化的差异与联系，如中西方餐桌礼仪、中外客人接待礼仪等；3. 礼仪的实践教育，通过学习和实践，帮助学生掌握各种场合下的基本礼仪知识、表达礼貌语言的能力、提高自身形象和修养。

（二）实施原则1. 注重实践教育，重视学习和实践的结合，与学校各种活动相结合，形成“课内学习、课外实践”的模式；2. 坚持因材施教，针对不同年级和特殊学生的特点，确定差异化教学方案，实施个性化教育；3. 全面落实师生互动，让学生感受到老师的鼓励、引导和奖励，增强参与的积极性。

（三）课程设置1. 一年级：基础礼仪知识（包括问候礼仪、户外礼仪、内务礼仪等），让学生养成基本的礼仪行为；2. 二年级：中西方文化比较与融合，了解中西方文化差异和相互融合的过程，培养跨文化交流的能力；3. 三年级：实践礼仪教育（如开学典礼、家长会、义工服务等），让学生有机会实践参与，加强实际能力的提高；4. 四年级：主题教育，如互帮互助、友善交往、尊敬长者、关爱弱势群体等礼仪主题，提高学生的社会责任感；5. 五年级：交际礼仪知识（如餐桌礼仪、礼仪礼节、用语礼仪等），注重实践训练的角度；6. 六年级：结合传统文化，如传统节日礼仪、传统习俗礼仪等，激发学生对民族文化的认同感。

三、实施步骤1. 制定课程计划，确定教学目标，选择适合的教材；2. 提高教师素质，通过培训和实践提高教师的礼仪素质和教育教学能力；3. 加强学生自我管理，建立礼仪教育档案，让学生自我反思、记录和评估；4. 实现全面课程改革，保证文明礼仪校本课程进入学校教学体系，与其他学科相互融合。