幼儿园中班语言教案《老爷爷的帽子》含反思

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿想象力及创造力。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。

3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，感知老爷爷的帽子在不同的动物身上的变化。

2. 教学难点：让幼儿能够运用语言表达老爷爷的帽子在不同动物身上的变化。

三、教学准备：1. 教具准备：老爷爷的帽子图片、动物图片、故事课件等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示老爷爷的帽子，引导幼儿观察并提问：“这是谁的帽子？帽子是什么样子的？你们猜一猜，帽子会在的故事中发生什么有趣的事情呢？”2. 故事讲述与互动：教师讲述故事，并根据故事内容提问：“老爷爷的帽子first_animal 是什么？second_animal 又是什么？它们的特征是什么？帽子在它们身上发生了什么变化？”3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验故事中的乐趣。

4. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事内容，并提问：“你们从故事中学到了什么？你们认为老爷爷的帽子还会发生哪些有趣的事情？”五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况。

2. 家长协助幼儿绘画一幅“老爷爷的帽子”的图片，培养幼儿的绘画能力。

3. 家长引导幼儿运用故事中的情节，进行家庭角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与度，评价幼儿对故事的理解程度。

2. 评价幼儿在情景体验活动中的合作意识、创造力和表达能力。

3. 收集幼儿家庭作业，评价幼儿在家庭中的分享与表达能力。

七、教学内容与步骤：1. 回顾故事内容，让幼儿简单描述老爷爷的帽子的变化。

2. 引导幼儿观察老爷爷的帽子与不同动物的特征，讨论帽子与动物的匹配程度。

一、教学目标：1. 通过故事《老爷爷的帽子》，让幼儿感受故事的趣味性，培养幼儿的倾听和表达能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿发挥想象，创造自己的故事。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高幼儿的语言素养。

二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿听懂故事内容，理解故事寓意。

2. 培养幼儿用语言表达故事情节的能力。

难点：1. 引导幼儿运用想象力，创造自己的故事。

2. 帮助幼儿学会在集体中分享自己的故事。

三、教学准备：1. 故事课件：《老爷爷的帽子》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《老爷爷的帽子》主题曲四、教学过程：1. 导入：教师播放《老爷爷的帽子》主题曲，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲解：教师使用课件讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论故事中的道理。

4. 创作环节：教师分发创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事。

5. 分享环节：教师邀请幼儿在集体中分享自己的故事，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力、参与度。

2. 评价幼儿在创作环节的想象力和创造力。

3. 评价幼儿在分享环节的语言表达能力和自信心。

六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。

2. 开展老爷爷帽子设计大赛，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的帽子。

七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的故事创作。

2. 教师家长共同引导幼儿在家庭中观察生活，发现生活中的美好事物，激发幼儿的想象力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到锻炼和提高。

2. 教师及时总结教学经验，调整教学方法，提高教学效果。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

2. 开展主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。

小朋友园中班教案《老爷爷的帽子》含反思【--中班语言教案】中班教案《老爷爷的帽子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友激发怜悯心，获得被人关怀和关心他人的内心感受，引导小朋友初步理解他人的需要，学会关怀、关心他人，鼓舞小朋友大胆表达自己的见解，进展口语表达力量和交往力量，快来看看小朋友园中班《老爷爷的帽子》含反思教案吧。

活动目标1、引导小朋友初步理解他人的需要，学会关怀、关心他人。

2、激发小朋友的怜悯心，获得被人关怀和关心他人的内心感受。

3、鼓舞小朋友大胆表达自己的见解，进展口语表达力量和交往力量。

4、小朋友可以用完整的一般话进行沟通。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点教学重点：让小朋友理解故事内容，从中受到启发。

活动预备1、自制挂图2幅（老爷爷、帽子、大树、小鸟）。

2、老爷爷头饰、小鸟、帽子。

3、用于谁在关怀我们图片展览的照片、挂图资料，如父母哺育孩子的照片，小朋友园老师、保育员等幸勤劳动的照片，医生、清洁工人等各行各业劳动者的挂图。

活动过程一、借助童话把小朋友引入一个布满关爱的世界。

1、放小鸟欢叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出通话名称。

）2、结合图一，有表情地叙述童话至小鸟兴奋地唱歌给老爷爷听，提问：①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？②假如观察颤抖的小鸟，你回怎么想，又会怎么做呢？（激发小朋友怜悯、关怀小鸟的情感，引导小朋友想出各种方法关心小鸟。

）3、结合图二，有表情地叙述童话至结尾，提问：①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜爱小鸟吗？为什么？②假如是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导小朋友想出多种方法关怀老爷爷。

）二、感受他人的关怀，体验被关怀的欢乐。

1、老爷爷关怀小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很欢乐。

）2、我们一每天长大，学到了许多本事，那么是哪些人在关怀着我们呢？下面老师带你们参观一个展览会。

3、在抒情的音乐声中，小朋友自由观看展出的照片、挂图，并乐观沟通。

幼儿园中班教学计划《老爷爷的帽子》带反思中班教学计划《老爷爷的帽子》反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动，使孩子们可以激发同情心，获得被照顾和帮助他人的内在感觉，引导孩子们了解孩子的需求。

学会照顾，帮助他人，鼓励孩子。

大胆表达您的意见，并发展您的口头表达能力和沟通能力。

来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《老爷爷的帽子》。

活动目标1.引导儿童了解他人的需求，并学会照顾他人。

2，激发幼儿的同情心，获得被照顾和帮助他人的内在感觉。

3.鼓励幼儿大胆表达意见，发展他们的口头表达能力和沟通能力。

4.幼儿可以用普通话交流。

5.理解故事的意义和哲学。

教学重点，难度教学重点：让孩子们理解故事的内容并从中得到启发。

活动准备1，自制地图2（老祖父，帽子，大树，小鸟）。

2，祖父头饰，鸟帽。

3，为“谁在乎我们”摄影展的照片，挂图，如父母抚养孩子的照片，幼儿园老师，保育工人的照片以及其他行业的劳工，医生，清洁工人等的照片。

活动程序首先，使用童话故事将孩子介绍给充满爱的世界。

1.记录鸟类的欢呼声。

问题：是谁的声音？鸟在唱歌谁？（了解通话名称。

）2，结合图1，向童话中的“小鸟高兴地唱歌给祖父听”表达童话，问问题：1为什么小鸟唱歌给祖父？ 2如果您看到一只颤抖的鸟，您如何看待它，您会怎么做？（激发孩子们的同情心，关心小鸟的情绪，并指导他们想出各种方法来帮助小鸟。

）3，结合图2，把童话讲到最后，问问题：1祖父病了，小鸟怎么想，怎么办？你喜欢鸟吗？为什么？ 2如果是你，你会怎么想，你会怎么做？（指导幼儿提出多种方式照顾祖父。

）第二，感受他人的关怀，体验被照顾的幸福。

1.老祖父在乎那只鸟，救了那只鸟。

您如何看待那只鸟？（很高兴。

）2.我们一天天长大，学到很多技能。

那么谁在乎我们呢？下面的老师将带您参观展览。

3，在抒情音乐中，孩子们可以自由观看照片，挂图，并积极交流。

4.头脑风暴：谁在乎我们？他们是如何做到的呢？人们如何看待我们？第三，了解他人的需求，学会关怀，帮助他人。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思-幼儿园语言教案一、教学目标1.了解老爷爷帽子的故事；2.掌握本故事主要人物及故事情节；3.培养幼儿良好的语言表达习惯；4.激发幼儿群体意识和合作精神。

二、教学内容本课时要讲述的故事是《老爷爷的帽子》，主要讲述了一位老爷爷的帽子历经沧桑而变得残破的故事，同时引导幼儿们关注到发生在老爷爷身上的故事。

三、教学步骤1.导入新课老师展示一张老爷爷的图片，问幼儿们认识这个人吗？幼儿们回答后，老师会向幼儿们介绍本课时的故事《老爷爷的帽子》。

2.关注细节老师会向幼儿们提问有哪些人物出现在故事中，以及故事中发生了哪些事情。

在此过程中，教师会为幼儿提供一些关键词汇，如残破等，引导幼儿们注意到故事中的细节。

3.故事复述在了解故事大体情节后，老师会让幼儿们回想故事情节，并动笔画出主要的人物和故事情节。

4.幼儿讲故事分组让幼儿们自主排练，并由班级优秀的小演员演出，获取其他幼儿的认可和鼓励。

5.课堂反思这一环节主要是老师对于整个课堂所做的评估以及幼儿对于本堂课所做的评价。

四、教学重点1.引导幼儿关注故事中的细节，以增强幼儿们的观察能力；2.通过排练和演出，培养幼儿的合作精神。

五、教学反思本次课堂采用了比较常规的教学形式，如故事讲述、让幼儿复述、分组排练。

但是，在课堂的组织和执行过程中老师还是发现了一些不足，例如在幼儿的讲故事独立性还有待提高，在分组排练时老师的指导能力不是很强等等。

这些反思在今后的教学中会一一加以完善和补充，以提高幼儿教育质量。

同时，教师还会不断学习自我提升，以更好的服务于幼儿园教育。

中班语言《老爷爷的帽子》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解老爷爷、小鸟、小兔等角色的行为和情感。

1.2 学会正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语。

1.3 培养幼儿想象力、表达力和合作能力。

1.4 培养幼儿关爱他人、分享美好事物的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：（1）理解故事情节，把握角色特点。

（2）学会正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语。

（3）培养幼儿想象力、表达力和合作能力。

2.2 教学难点：（1）学会正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语。

（2）培养幼儿关爱他人、分享美好事物的品质。

第三章：教学准备3.1 物质准备：（1）故事课件《老爷爷的帽子》。

（2）老爷爷、小鸟、小兔等角色头饰。

（3）帽子道具。

（4）画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3.2 精神准备：（1）营造温馨、轻松的故事氛围。

（2）引导幼儿积极参与故事讨论。

第四章：教学过程4.1 导入：（1）邀请幼儿观察课件中的老爷爷、小鸟、小兔等角色。

（2）引导幼儿讨论：这些角色在做什么？他们之间发生了什么故事？4.2 故事讲解：（1）讲述故事《老爷爷的帽子》，引导幼儿关注故事情节和角色情感。

（2）邀请幼儿分享故事心得，引导幼儿学会关爱他人、分享美好事物。

4.3 角色扮演：（1）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

（2）引导幼儿使用“借”、“还”、“感谢”等词语，培养幼儿的语言表达能力。

4.4 创作活动：（1）邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现故事情节或自己想象中的故事。

（2）引导幼儿分享创作心得，培养幼儿的想象力和表达能力。

第五章：教学评价5.1 幼儿在故事讲解环节能积极参与讨论，分享故事心得。

5.2 幼儿在角色扮演环节能正确使用“借”、“还”、“感谢”等词语，表现出关爱他人、分享美好事物的品质。

5.3 幼儿在创作活动环节能积极表现故事情节或自己想象中的故事，展现出丰富的想象力和表达能力。

第六章：教学延伸活动6.1 组织幼儿进行老爷爷帽子的手工制作活动，让幼儿通过动手操作，进一步感受故事中的情感。

中班主题活动老爷爷的帽子教案【含教学反思】一、活动目的通过老爷爷的帽子，让中班儿童了解老人的生活方式和文化传统，培养孩子们的珍爱传统文化和尊重老年人的情感。

同时，通过DIY制作帽子的活动，让孩子们发扬创造力，锻炼动手能力和协作能力。

二、活动准备1. 教具准备•老爷爷的帽子、老照片、相关音频、视频等资料•纸、颜料、切剪工具、彩带、贴纸等DIY材料2. 教学环境准备教学环境需要在安静、舒适、明亮的教室内完成。

可以根据活动需要设置音乐和装饰，例如老爷爷家的桌椅或其他元素。

3. 师幼定位•学科：语言、艺术•班级年龄：4-5岁•教学定位：启发儿童好奇心，创造机会让孩子们尝试自己的能力，不仅是创造力和动手能力，更是协作能力和思考能力。

三、活动过程1. 导入老师与孩子们交流，询问他们是否见过老爷爷、奶奶，并询问他们对老人的看法。

通过展示老照片、相关音频、视频等资料，引发孩子们对老人生活方式和传统文化的兴趣、好奇心，从而激活课堂氛围。

可以告诉孩子们老爷爷生活在那个年代，他们是如何度过他们的青春、中年和老年，此外老人们有着丰富的生活经历和传统文化。

然后询问孩子们，是否有想要了解具体内容。

2. 阶段性活动阶段一：了解老爷爷的帽子老师给孩子们展示老年人爱戴的不同帽子，介绍它们的名称，特点和用途。

然后，展示老爷爷的帽子，逐一讲解帽子的故事，比如是从哪里来的，为什么会选择这个样式的帽子等等。

随后，老师可以进行问答环节，让孩子们回答一些有关老爷爷帽子的问题，让步入主题后的孩子对学习充满信心。

阶段二：DIY制作帽子开始执行DIY活动。

老师给孩子们分配彩带、贴纸和其他装饰物品，让他们按照自己的想法去设计自己的帽子。

如果孩子们需要，老师可以给予帮助来达到他们的目标。

阶段三：展示和分享活动的最后阶段，让孩子们展示自己的帽子，阐述自己设计的方式和灵感来源。

同伴可以进行评论、表扬、提问等等，对孩子们完成的DIY帽子进行积极的鼓励和支持。

幼儿园中班教案《老爷爷的帽子》含反思教学目标1.知道“帽子”的用途，能够分辨出不同种类的帽子；2.了解“老爷爷”的形象，体会老年人的温情；3.通过观察图片和简单的剧情，理解故事情节并能够简单复述；4.通过参与情景模拟和自由发挥，提高幼儿的交际能力和想象力。

教学准备1.教学辅助材料：故事《老爷爷的帽子》、多款不同种类的帽子；2.教学道具：老爷爷的假发和手杖；3.教学环境布置：幼儿园中班教室。

教学过程导入（10分钟）1.引入“帽子”的话题，了解幼儿对于“帽子”的认识：你们都穿过帽子吗？帽子有什么用途？2.引入“老爷爷”的话题，帮助幼儿了解老年人的特点：老爷爷们有什么不同点？他们的样子怎么样？观察图片（10分钟）1.准备《老爷爷的帽子》故事书籍，给幼儿展示故事中老爷爷的样子；2.和幼儿一起观察老爷爷身上的衣服、手杖，以及头顶上的帽子；3.给幼儿介绍不同种类的帽子，如鸭舌帽、棒球帽、礼帽、太阳帽等。

讲述故事情节（15分钟）1.口语讲述《老爷爷的帽子》故事的情节，让幼儿了解故事背景、主要人物等；2.强调故事中老爷爷的温馨形象，让幼儿感受到老年人的魅力；3.鼓励幼儿与故事情节进行互动，在故事中寻找“帽子”的相关情节。

互动问答（10分钟）1.提问：“老爷爷的帽子是什么颜色的？”，通过图片的提示，让幼儿进行选择；2.提问：“你们有没有戴过这样的帽子？在什么场合需要戴这样的帽子呢？”；3.提醒幼儿注意安全，“如果下雨天，你们是否需要带雨伞和帽子呢？”帽子戏剧（15分钟）1.获取故事中老爷爷经常带的假发和手杖，让幼儿们尝试戴上假发；2.给幼儿提供多款不同种类的帽子，让幼儿们自由选择并戴上；3.带领幼儿一起进行戏剧表演，以老爷爷为主角，穿戴帽子、假发和手杖，让幼儿体验老年生活。

反思（5分钟）1.针对本节课教学目标进行反思，回顾幼儿们是否达成了预期的学习目标；2.思考本节课教学中的优点和不足，总结调整下一节课的教学策略。

幼儿园中班语言：老爷爷的帽子教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解老爷爷帽子的变化，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过故事，培养幼儿的善解人意、乐于助人的品质。

3. 引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解故事的主题。

难点：引导幼儿用语言表达故事中角色的情感。

三、教学方法：1. 讲述法：教师生动、形象地讲述故事，吸引幼儿注意力。

2. 提问法：教师针对故事内容向幼儿提问，引导幼儿思考和表达。

3. 讨论法：教师组织幼儿围绕故事主题进行讨论，培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备：1. 挂图、小动物手偶等教学辅助材料。

2. 故事课件或图书。

3. 记录卡、画笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：教师通过挂图、手偶等材料，引导幼儿观察并提问，引出故事主题。

2. 讲述故事：教师用生动、形象的语言讲述故事，吸引幼儿注意力。

在讲述过程中，注意观察幼儿的表情，引导幼儿积极参与故事情节。

3. 故事讨论：教师引导幼儿围绕故事主题进行讨论，提问幼儿关于故事内容、角色情感等方面的问题，帮助幼儿理解故事。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达能力和情感理解能力。

5. 创作环节：教师引导幼儿利用记录卡、画笔等材料，发挥想象力，创作出自己心中的“老爷爷的帽子”。

6. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力和自信心。

7. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，反思自己在故事中的表现，培养幼儿的自我认知能力。

注意：在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和教学内容，关注幼儿的个体差异，让每个幼儿都能在故事教学中得到有效的学习和成长。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在讨论环节的语言表达能力和观点分享。