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人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿（第2课时）Unit 6 The Story of Rain本课是六年级上册第六单元的第二课时，即Unit6 The story of rain Part A Let’s talk.该单元是一个阅读单元，主要学习与自然现象和种植相关的一些单词，了解自然界水循环的过程和植物种植过程的表达，教学内容比较抽象，是英语学科与自然学科的渗透整合。
本节课主要是帮助学生听懂Let’s try 部分的录音，并正确写出标号，通过听说认读Let’s talk部分的对话，能用英语简单表达自然界水的循环过程。
这节课主要引导学生在认读对话的过程中了解水的循环过程，并尝试用英语简单表达水的循环过程，同时提醒学生关心世界性问题——地球水资源的缺乏，认识水的重要性，增强自然环境保护意识，注意保护水源、节约用水。
二、Learner Analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中也已经接触到了一些与自然界相关的一些单词，但在此之前学生还没有学过用英语表达某一种自然现象，关于水的循环过程学生在其他的学科中也有所了解，而且在本单元的主情景图中已经简单了解过，因此理解的难度不是太大，但对话中涉及到的两个生词become / shine 及相关的句子，是学生在表达时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、Teaching aims根据教材的编排意图和学生的实际情况，结合新课标对高年级学生的具体要求，制定如下教学目标：1.能听懂Let’s try 部分的录音内容，完成标号练习。
2. 能听说认读本课对话，了解水的循环过程。
3. 能听说读写粗体句子，并熟练掌握主要句型:Where does the … come from? It comes from the ….4.能用英语简单描述自然界水的循环过程。
在外语教学中，学生只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解所传递的信息和语言材料，才能激活学生的思维，从内心产生表达思想、展示自我的欲望。
Unit 6 What Did You Do Last Weekend ?教学设计第一课时主备人授课人授课时间教学内容Part A Warming-up:Look and tickWarming-up:Talk with your friend Let’s learn教学目标能听、说、读、写短语：watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away.重难点能在具体的语言环境中灵活运用所学短语。
教学准备1.Let’s learn 部分的教学卡片、磁带和录音机。
2.Warming-up:Look and tick部分的动词短语卡片。
教学过程一、新课导入1.Part A Warming-up：look and tick向学生出示所准备的本部分的短语卡片。
让学生看图说短语。
如：T：I can ...at home.I am helpful.Are you helpfulat home?S1: Yes,I am.I can...2.Part A Warming-up:Talk with your friend邀请一位学生抽取Look and tick 部分的短语卡片，要求学生根据短语卡片做动作，并与全班完成口语交际练习：Ss:Are you helpful at home?二次备课S1:Yes,I am.Ss:What do you often do?S1:I often...二、新课展示1.对Warming-up部分中活动的完成情况进行小结：T：S1 often...S2 often...S3 often...Great! You are all helpful at home!You can do so much housework.板书词组do housework并领读。
2.和学生继续进行问答：T：Do you often do housework on the weekend?Ss: Yes/No.T：What else do you often do? Do you oftenwatch TV? Now let’s watch a show!板书并教授词组watch a show.3.T:Do you like basketball? Let’s have abasketball match!Ss: Great!T:OK.Ask your friend to have a match with you.4.用同样的方法教授短语see a friend,look afterGrandma,go away.三、巩固活动1.带领学生对所学短语进行拼读和范写，通过看、读、写对本节课所学短语加深记忆。
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第二课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要学习如何表达自己的情绪。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇正确表达自己的感受。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了如family, friends, school等基本词汇，对本单元的学习有较好的铺垫作用。
然而，部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.能力目标：学生能在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情绪，学会调节自己的情绪。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情绪，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备情绪词汇的图片，如happy, sad, excited, angry等。
2.准备教学课件，包括单词卡片、情景对话等。
3.准备相关情景剧，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论自己的情绪，如快乐、悲伤、兴奋、生气等，激发学生的学习兴趣。
Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
人教 PEP 版六年级英语上册第六单元教案Unit 6 How do you feel? 教学设计单元教学目标能力目标1、学习表达情绪和调节情绪的句子：They’re afraid of him. The cat is angry with them. What’s wrong? Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.2、能掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
3、能听、说、认读单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
4、能够用英文表达情绪以及如何调节情绪。
5、学习字母t 在单词末尾的发音。
6、会唱歌曲《If you’re happy, clap your hands》。
知识目标1、能听懂、会说Part A,B 中Let’s talk, Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情境中得以运用。
2、能听、说、认读三会单词或词组：chase, mice, bad, hurt, ill, wrong, should, feel, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone。
掌握四会单词或词组：angry, afraid, sad, worried, happy, see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.通过歌曲“If you’re happy, clap your hands”，让学生回忆描述人物心情状态的词汇。
2.让学生根据描述心情状态的词汇画出表情，复习巩固词汇。
3.根据词汇或情景，让学生提出建议，练习句型—What should I do? —You should …，复习巩固“should+动词原形”的用法。
二、学习新内容1.浏览短文How does Robin feel?，回答问题，让学生对短文故事有一个总体印象。
2.略读短文，并给短文分层，完成练习，让学生了解短文内容。
3.细读短文，分层讲解短文中的词汇，词组，句子，让学生深入理解短文内容，并学习到新知识。
4.梳理短文中的词组，给出中文意思，让学生说出词组，回顾刚刚所学习的短文内容。
5.给出一些短文中的单词，按要求变化形式，例如：单复数变化，动词形式变化，主宾格变化等。
6.朗读课文，让学生找出课本P62中与听音中类似的发音，让学生了解“失去爆破”的发音规则。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( )accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
Unit 2 Where is the science museum?Blet’s talk 教学设计三间房小学赵丽芳【教学目标】1、能够听、说、认读句子：It’s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 并能在情景中进行运用。
2、能够正确书写句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.能够根据Let’s try和Let’s check部分的录音选出正确答案。
教学重点:能够熟练应用并正确书写句子：Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left.教学难点:能运用句型：It’s the east / west / north / south of the …. 描述各地之间的方向关系。
教具准备:1、教学课件2、玩具盒。
3、录音机【教学过程】1、情境导入，揭示课题1)Greeting2)Play a song.3)Play games.a.看谁反应快请全体学生起立，教师指令：Turn right! Turn left! Go straight! West! East! North! South! 学生根据指令做出相应的动作或指出正确的方向，请做错的同学坐下，站着的同学继续参赛，直至选出最后的胜利者。
b.Where is the present？教师将礼物盒子分别藏在一些同学位子里。
教师发指令：Go straight, then turn left / right at ….学生如果走对路线可以得到奖励。
4)Lead in.5)Let’s trya.请学生朗读Let’s try 部分的两组句子，辨别不同之处。
b.播放Let’s try部分的录音，学生圈出与对话录音相符的部分。
教案：Unit 6 How do you feel ?
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版
内容来源：小学六年级《英语（上册）》第六单元
主题：How do you feel?Part A Let’s talk
课时：共6课时，第2课时
授课对象：六年级学生
设计者：岳艳艳/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐小学
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
能在口头表达做到发音清楚，语调基本达意；能运用一些最常用的日常用语：能就日常生活话题作简短叙述；能在教师的帮助和图片的提示下创编对话。
2.教材和学情分析
这是本单元第二课时。
本课时的学习重点是学生能听懂、会说句型：They’re afraid of him. The cat is angry with them. 并能在实际情景中进行简单的交际。
难点是学生能够默写句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.做到书写规范，格式正确。
学习目标
1. 在情境、动画的帮助下，学生能听、说、读、写句子.( They’re afraid of him. The cat is angry with them.主目标)
2. 根据老师创设的情境和提示语言，学生能创编新对话，做到熟练运用所学语言进行表达。
评价任务
1.让ABCD四组PK读对话；让男女生PK读对话；随机找几个学生读对话。
（检测目标1的达成情况）
2.出示提示语和图片，找四组学生展示新对话。
（检测目标2的达成情况）
教学过程
一、Warming up
1.Let’s sing a song. If you are happy, clap your hands.
2.Let’s play a guessing game.
让一个学生通过肢体语言和表情表达情感，其他学生通过观察他的表情，猜出相应的单词。
通过该游戏，让学生复习上节所学单词afraid, angry ,sad, worried, happy, ill .
3.教师提示，让学生运用这些词语造句。
二、Presentation
Step1学习新单词
Chase, mouse(mice),造句:The cat usually chases mice.
bad 造句: The mice are bad.
hurt 造句: The mice hurt people.
Step2 学习Let’s try
1.教师引导学生观察习题、理解题目。
2. 播放录音，完成习题，核对答案。
3.对于有困难的习题，再次听并反馈纠正。
Step3 学习Let’s talk
1.观察图片T：Who are they? What are they talking about?
教师播放黑猫警长追赶老鼠的画面T: Why is the cat angry with the mice?
2.听录音，完成习题。
3. 播放录音，学生跟读，并对重点词组进行学习。
4.分角色朗读，分小组练习，让个别组表演。
三、Practice
1.运用be afraid of, be angry with创编对话。
2.Play a game “How do these pictures make you feel? ”教师出示图片，让学生描述他们的感受。
四、Consolidation
师说汉语，生说英语，复习重点句型：They’re afraid of him. The cat is angry with them。
六、Homework
1.朗读对话。
2.结合本课学习内容，创编一个新对话，下节课将其表演出来。
七、板书设计
Unit 6 How do you feel? Part A Let’s talk
They’re afraid of him..
The cat is angry with them.。
