第二章中国的自然环境
第三节河流---------黄河的治理与开发
教
学
设
计
小江初中潘强
2019—04
第二章中国的自然环境
第三节河流---------黄河的治理与开发
本节教学设计是八年级地理人教版上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流-------黄河的治理与开发》。
一、设计思路
1、指导思想：
本节课教学设计是按照《地理课程标准》（2011年版）要求设计的，课程标准要求培养学生能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
2、教学目标：
知识与能力：
1、读图说出黄河的发源地、长度、流经省区、注入的海洋和大致形状；
2、读图说出黄河的上中下游河段的划分及流经的省级行政单位；
3、读图说出黄河流经的地形区，干湿区及气候区。
方法与途径：
1、培学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；
2、能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的方法，从而培养学生
的创造性思维能力，提高学生收集整理分析地理信息的能力。
情感态度与价值观：
通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。
3、教学重点与难点
教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究治理黄河的方案。
教学难点: 运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
二、教学准备
在本课的教学设计上，我认真熟悉教材和课标，严格按照义务教育《地理课程标准》，根据学生实际情况教学，创造性地使用教材。黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。我打算尽量用多媒体课件和教师的语言来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策。
三、教学过程：
（一）、导入新课
播放歌曲《保卫黄河》导入新课，今天老师就带领大家走进黄河，共同探究黄河的治理与开发。
（二）探究新知
探究（一）知黄河一一黄河的概况(课件呈现，学生答，师总结)
小组合作学习，探究黄河概况
一组:找出黄河的发源地、形状、长度及注入的海洋在图上画出。找出黄河上、中、下游的分界点在图上画出，并说出它们位于那个省。
二组:找出黄河流经的省区并在图上写出简称。
三组:找出黄河重要的支流汾河、渭河在图上画出。
找出黄河流经的重要地形区并在图上画出。
四组:指图说出黄河流经的主要气候区及干湿地区。
给每个小组3-5分钟通过对教材P49-P51页的阅读进行观察讨论，而后进行交流展示得出结论。
[设计意图]
该部分内容虽为重点知识但相对简单，通过学生自主探究完成归纳总结，并由同伴进行补充完善，最后由版图形式展示给大家看，这样既可以培养学生自主归纳总结的能力，又可以加深学生对知识点的印象，还可以让学生认识到团队合作在学习中的作用。培养学生互帮互助的团队意识。
【转承】黄河被我们誉为“母亲河”大家知道为什么吗？学生踊跃回答：炎黄二帝的生活所在地。非常棒！同学们，之所以黄河能成为我们的“母亲河”是因为它为我们做出了许多的贡献。
探究（二）：赞黄河----黄河的贡献(课件呈现，学生答，师总结)
教师利用多媒体课件呈现黄河贡献的相关图片，让学生通过看图片总结出黄河的贡献有哪些？（孕育了灿烂的中华文明、塑造了宁夏平原、河套平原、提供水能、提供水源、发电、旅游等）
[设计意图]
图片的展示更为直观，同时调动学生的主观能动性，积极思考，认真总结问题的答案，还可以培养学生的自学能力。
【转承】几千年来，黄河孕育了灿烂的文明做出了卓越的贡献，但同时它也给我们带来过沉重的灾难。（课件呈现黄河水灾图片）
探究（三）：忧黄河----黄河的忧患(课件呈现，学生答，师总结)
教师先通过课件呈现黄河存在的忧患图片，如凌汛、地上河、水土流失严重、土地荒漠化等图片，再让学生简单分析这些问题的成因及危害，特别针对地上河这一重点问题让学生结合教材P53页图2.45自主思考、小组讨论完成。（地上河的形成原因，设置问题：什么是地上河？为什么会形成地上河？河里面大量的泥沙主要从哪里来的？） [设计意图]
通过层层设问来进行知识的递进，引导学生自主思考、通过小组合作、讨论得出结论。培养学生分析材料、运用地图以及归纳总结的能力，使学生学会自主学习与互助学习。
【转承】黄河带给了我们危害和灾难，我们就应该想办法把它治理好。
探究（四）：治黄河----治理黄河(课件呈现，学生答，师总结)
由课前分好的四个小组，讨论黄河母亲身体有哪些病症，我们作为一名医生，如何开好药方，将我们母亲身体上的疑难杂症药到病除。教师将杂症分给每一小组：
第一组: 解决上游荒漠化问题。
第二组：解决中游水土流失问题。
第三组：解决下游地上河问题。
第四组：解决上游及下游的凌汛问题。
最后，每小组派代表回答，教师进行归纳总结每个河段出现的问题及治理措施。并针对黄河存在的问题，为了保护母亲河，请每位同学设计一条公益广告词。
[设计意图]
小组讨论不同河段出现问题的方法措施，可以让学生学会利用地图，利用材料来分析问题并解决问题，培养学生的团队合作意识，通过公益广告的设计，激发学生的爱国之情及忧患意识。
四、本课小结：
黄河是我们的母亲河，通过今天的学习我们分别了解和认识了黄河的概况，黄河的贡献，黄河的忧患及黄河所患疑难杂症的治理和保护。希望同学们能在以后的学习和生活中用到今天所学的知识。
五、板书设计：
知黄河：发源地、长度、注入海洋
黄河概况主要支流、河段分界点
赞黄河：孕育文明、塑造平原
提供水源、水能丰富
忧黄河：土地荒漠化、凌汛
治理与开发水土流失（主要问题）、地上河
治黄河：上游：加强水土保持、合理放牧
中游：黄土高原水土流失综合治理（重点）
下游：河道清淤，加固黄河大堤
六、教学反思：
本节课是在学习了长江的开发与治理基础上进行学习的，所以在学习方法上学生已经较为熟悉。在学习黄河的开发与治理中采用了学生分小组自主探究的学习方式。通过前面基础知识的学习，增强了学生的学习兴趣及如何展开重难点的突破。让学生成为了课堂的主人，在交流展示过程中，教师只是一个帮手，更多的让学生自己发现问题，解决问题，并进行补充展示，教师则把这些零散的知识进行归纳总结，让学生形成知识体系。这样学生对知识掌握的更加牢固，同时也增强了知识的实用性，感受到地理知识在生活中的作用，提升了学习地理的兴趣。不足之处在于课堂容量过大，展现的知识点过多，小组合作学习的效果还没有进行充分的预见，对学生学习过程中遇到的问题讲解分析的还不够详细。
