黄河的治理与开发教学设计说明

第三节河流（第3课时）——黄河的治理与开发一、教材分析1、教材的地位和作用《黄河的治理与开发》是八年级上册第二章第三节第三课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。

本节内容作为上节“长江的开发与治理”的姊妹篇，继续贯彻河流与人类的关系这一主线，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。

一方面，突出河流对人活动的贡献，另一方面，教材还考虑到了河流对人类不利的一面，比如黄河的泥沙问题、地上悬河等问题。

这样一来，既可以激发学生对祖国大好河山的自豪感，也可以培养他们的忧患意识。

2、重难点分析教学重点：黄河的概况黄河水患的成因，并提出相应的治理措施教学难点：水患的成因二、学习目标1、能读图说出黄河的基本概况。

2、了解母亲河的巨大奉献。

3、知道黄河的忧患，并能够解释黄河水患的原因以及探索治理措施。

4、通过分析黄河培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。

三、教法学法分析1、学情分析通过前面《长江的开发与治理》的学习，学生掌握了分析河流的基本方法，为这节课的学习奠定了一定基础。

由于师生间比较陌生，所以要上好本节课，老师需充分调动其积极性2、教法探究式教学、小组合作学习、角色扮演、计算机辅助教学3、学法图文结合、交流合作、一分为二分析问题的方法四、教学过程：板书设计：第三节河流-------黄河的治理与开发一、黄河的概况（绘黄河板图）黄河的奉献二、评价黄河黄河的忧患（关键治沙）。

人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一章内容。

本章主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题以及治理和开发措施。

通过本章的学习，学生可以了解到黄河对我国的重要性，以及治理黄河的意义和挑战。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。

但他们对黄河的历史变迁和治理开发可能了解不多，需要通过本章的学习来丰富和深化认识。

此外，学生可能对生态环境问题有一定的关注，但对具体的治理措施和开发策略可能还不够了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，掌握治理黄河的基本措施和开发策略。

2.过程与方法：通过地图、图片、案例等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对黄河治理和开发的关注，提高他们对生态环境保护的意识。

四. 教学重难点1.重点：黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，治理黄河的措施和开发策略。

2.难点：对黄河治理和开发的理解和分析。

五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略。

2.案例分析法：通过具体的治理案例，让学生了解治理黄河的具体措施和效果。

3.小组讨论法：让学生分组讨论黄河治理和开发的策略，培养学生的合作和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略的PPT。

2.案例资料：收集相关的治理案例，用于课堂上进行分析。

3.小组讨论材料：准备相关的讨论题目和材料，让学生在小组讨论中进行思考和交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美丽和重要性，激发他们对黄河治理和开发的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，让学生对黄河有更深入的了解。

目录•黄河概述与现状分析•黄河开发历史与现状•黄河治理策略与技术探讨•黄河水资源保护与可持续利用•跨流域调水与南水北调工程对接•总结：构建人水和谐共生的新时代黄河概述与现状分析黄河位于中国北部，发源于青藏高原巴颜喀拉山。

流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省（自治区），最后注入渤海。

黄河是中华文明最重要的一个发源地，中国人称其为“母亲河”。

黄河流域西起巴颜喀拉山，东临渤海，南至秦岭，北抵阴山，流域面积752443平方公里。

黄河地理位置及流域特点黄河水资源现状及问题黄河水资源总量约为580亿立方米，占全国水资源总量的2%。

黄河水资源时空分布不均，水资源短缺问题严重。

黄河泥沙含量大，水质较差，水体污染严重。

水资源开发利用程度高，生态环境用水被挤占，河流断流、湖泊干涸等问题突出。

黄河生态环境挑战ABDC水土流失严重，黄土高原地区水土流失面积占总面积的70%以上。

荒漠化问题突出，内蒙古、宁夏等地区沙漠化土地面积不断扩大。

水污染严重，沿河工农业废水和生活污水排放量大，水质恶化趋势明显。

生物多样性减少，水生生物和陆生生物种类数量不断减少，生态系统失衡。

黄河开发历史与现状0102 03黄河文明起源阐述黄河作为中华文明的发源地，古代黄河流域的农业、工业、交通和通讯等方面的发展。

水利工程建设介绍古代黄河水利工程的兴建，如大禹治水、都江堰等，以及这些工程对当时社会和经济的影响。

黄河文化传承概述古代黄河文化的发展和传承，包括诗词、歌赋、戏曲、绘画等方面的艺术成就。

古代黄河开发历程回顾近现代黄河开发成果展示水利枢纽建设列举近现代黄河上重要的水利枢纽工程，如三门峡、小浪底等，分析这些工程在防洪、发电、灌溉等方面的作用。

农业现代化进程阐述近现代黄河流域农业现代化的历程，包括农业机械化、水利化、化肥化等方面的进步。

工业发展与布局概述近现代黄河流域工业的发展历程与布局特点，分析工业发展对当地经济的推动作用。

黄河的治理与开发教案教案标题：黄河的治理与开发教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和流经的省份；2. 了解黄河的自然特点、水文特征和水资源利用情况；3. 了解黄河的历史治理和开发情况；4. 掌握黄河治理的重要措施和成果；5. 培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。

教学重点：1. 黄河的地理位置、特点和历史治理；2. 黄河治理的重要措施和成果。

教学难点：1. 黄河治理的重要措施和成果的理解和分析；2. 学生对环保意识和国家重大工程的认识的培养。

教学准备：1. 电子教具：电脑、投影仪；2. 教学素材：图片、视频、PPT等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入黄河的地理位置和流经的省份，激发学生对黄河的兴趣。

Step 2：讲解黄河的特点和历史治理（15分钟）使用图片和视频等教学素材，向学生介绍黄河的自然特点、水文特征和历史治理情况，包括黄河的泥沙淤积、洪水灾害等问题，以及历史上的治理成果和失败经验。

Step 3：分组讨论黄河治理的重要措施（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论黄河治理的重要措施，例如修建水利工程、生态恢复等，每个小组选择一种措施进行深入研究，并准备汇报。

Step 4：小组汇报和讨论（15分钟）每个小组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论，促进学生对黄河治理措施的理解和思考。

Step 5：总结黄河治理的成果和意义（10分钟）引导学生总结黄河治理的成果，讨论黄河治理对国家经济和环境的意义，培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。

Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如写一篇关于黄河治理的小论文或制作一份关于黄河治理的海报。

教学延伸：1. 组织学生参观黄河流域的水利工程，让他们亲身感受黄河的治理成果；2. 鼓励学生开展关于黄河治理的调研和实践活动，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和汇报环节的参与情况；2. 作业完成情况：评估学生对黄河治理的理解和分析能力；3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，以便教师进行教学改进。

课题：黄河的治理与开发
一、教材内容分析
这是在学习了气候的基础上，对中国的自然环境的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习水资源等知识奠定了基础，是进一步研究中国自然地理特征的工具性内容。

二、学情分析
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了长江的开发和治理，对河流已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于各河段的生态问题产生的原因和治理措施的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中可以多举实例帮助理解记忆。

三、教学设计思路
四、学习目标：
1. 运用图文资料，描述黄河的主要水文特征。

2. 结合实际，说出黄河对社会经济发展的影响。

3. 结合图文材料，说出黄河不同河段的开发和防治问题。

五、教学重难点
重点：黄河水文特征，及对社会经济发展的影响。

难点：黄河不同河段的开发与防治。

六、教学方法：讲授法，多媒体教学法，读图分析法
七、教学策略：通过读图片、文字、视频找出重点，培养读图识图、提取信息的能力
八、课前准备
地图册、课堂练习
九、课时安排
1课时
十、教学过程：（按表格格式）
本节课主要学习了黄河开发和治理的问题，明确了黄河
板书设计
课题黄河的治理与开发板画黄河水系图
教学反思：略。

黄河的治理与开发教案新一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解黄河的基本概况，包括流域面积、全长、流经省份等；（2）掌握黄河的主要问题，如水土流失、泥沙淤积、断流等；（3）了解黄河治理与开发的主要措施，如水土保持、河道疏浚、水资源利用等；（4）学会查阅相关资料，培养搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论等方法，分析黄河流域的主要生态环境问题；（2）采用案例分析法，了解黄河治理与开发的成功案例；（3）运用比较法，探讨不同地区治理黄河的差异及原因。

3. 情感态度价值观：（1）增强学生对黄河的认识，提高保护母亲河的责任感；（2）培养学生关注国家大事的意识，增强社会责任感；（3）树立学生可持续发展的观念，认识到治理黄河的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄河的基本概况；（2）黄河的主要问题及其治理措施；（3）黄河治理与开发的现状及发展趋势。

2. 教学难点：（1）黄河流域水土流失、泥沙淤积等问题的成因；（2）黄河治理与开发的技术方法和策略；（3）黄河治理与开发对区域发展的影响。

三、教学过程1. 导入：（1）播放黄河风光短片，引起学生兴趣；（2）简要介绍黄河的基本概况，引发学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解黄河的基本概况；（2）讨论黄河的主要问题及其成因。

3. 课堂讲解：（1）讲解黄河的基本概况，如流域面积、全长、流经省份等；（2）分析黄河的主要问题，如水土流失、泥沙淤积、断流等；（3）介绍黄河治理与开发的主要措施，如水土保持、河道疏浚、水资源利用等。

4. 案例分析：（1）选取黄河治理与开发的成功案例，进行详细分析；（2）让学生比较不同地区治理黄河的差异及原因。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调黄河治理与开发的重要性。

四、作业布置1. 调查家乡的水土流失情况，了解其对黄河治理的影响；2. 查阅相关资料，了解黄河流域的水资源利用现状；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

《黄河的治理与开发》教学设计【教学目标】1、能说出黄河源流概况，了解母亲河的巨大奉献。

2、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。

3、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。

【教学重难点】1、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。

2、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。

【教学过程】【导语】黄河像一条金色的巨龙，横卧在祖国北部的大地上。

由今天上溯百年万年黄河塑造着大地，塑造着我们的先祖，一直走到今天。

黄河是华夏民族的血脉，是炎黄子孙的根。

几千年来，黄河孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概况也有了一定了解。

下面让我们进入第一乐章《探索母亲河》黄河源流概况【老师】观察图片回答问题【活动】探究回答1、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；2、东流注入渤海；3、黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。

4、流经的地形区5、上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；6、主要支流游渭河、汾河等。

7、黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西省、和河南省、山东省；【老师】黄河是我们的母亲河，黄河长度仅次于长江，但是我们只能说黄河是我国的第二长河，读“我国主要河流长度、流域面积年径流量对比表”，你会发现什么？我们再来对比黄河长江的长度相差和年径流量，你会有什么发现，并思考成因？黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍？黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，降水较少，蒸发量大，水量较小【教师】黄河哺育中华民族，生生不息。

千百年来，中华儿女为母亲唱着赞歌。

让我们一起进入第二乐章《感恩母亲河》，感受一下母亲无私的奉献。

【教师】让学生根据自己对黄河的认识，畅所欲言地举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了哪些贡献？【学生】回答问题：灌溉、发电等等【学生】读图片，文字资料。

黄河的治理与开发教案新一、教学目标：1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、流域面积等。

2. 使学生掌握黄河治理与开发的重要性，认识到治理黄河对于我国经济发展和生态环境保护的意义。

3. 培养学生关注国家大事的意识，提高学生对社会热点问题的关注度。

二、教学内容：1. 黄河的概况：介绍黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。

2. 黄河治理的必要性：分析黄河流域存在的问题，如水土流失、污染、洪水等，说明治理黄河的紧迫性和重要性。

3. 黄河治理的措施：介绍新中国成立以来，我国在黄河治理方面采取的措施和取得的成果，如小浪底水库、南水北调等。

4. 黄河的开发与利用：讲述黄河水资源在农业、工业、生活等方面的应用，以及黄河旅游资源的开发。

5. 黄河治理与开发的未来展望：展望黄河治理与开发的未来，讨论如何实现黄河流域的可持续发展。

三、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式展示黄河的壮观景象，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生查阅资料，了解黄河的基本情况。

3. 课堂讲解：教师讲解黄河治理的必要性、措施、开发与利用等内容。

4. 案例分析：选取典型的黄河治理工程，如小浪底水库、南水北调等，进行分析。

5. 小组讨论：学生分组讨论黄河治理与开发的未来展望，并提出自己的建议。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对黄河基本情况的掌握程度。

2. 小组汇报：评价学生在讨论中的表现，以及对黄河治理与开发未来展望的理解。

3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步了解黄河治理与开发的相关知识。

五、教学资源：1. 图片：黄河流域的自然风光、治理工程等。

2. 视频：黄河治理工程的介绍、黄河流域的生态环境等。

3. 资料：关于黄河治理与开发的新闻报道、学术论文等。

4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，了解黄河治理与开发的最新动态。

六、教学活动：1. 黄河流域生态环境调查：学生分组进行调查，了解黄河流域的生态环境现状，如水土流失、污染等。

“黄河的治理和开发”教学设计【内容课标】运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

“黄河的治理和开发”是第三节《河流》的第三部分内容，该内容非常多，但只能在一节课的时间里讲完，对于教学者来说难度相当大。

整个河流部分强调人地关系，自始至终贯穿的一条主线是河流对人类活动的影响。

所以在本节课中，重点落在“运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响”。

对于识记类，在书本上能直接找到的内容以问题的方式让学生自主学习，找出答案，一笔带过，缩短时间。

对于简单的要运用地图分析的问题，在课件中展示地图，让学生分析问题，得出结论。

对于难度较大的地理现象，提供资料，引领学生思考分析，得出结论。

黄河的水文特征是分析黄河的贡献和灾害的基础，是突破本节课难点的关键。

由于在本章第一节和第二节中已经教授学生分析河流的水文特征，所以本节课对于黄河的总体水文特征只是简单带过，从黄河的忧患入手，通过一个个问题的提出和分析，渗透讲解黄河各河段的水文特征。

即通过对黄河上中下游问题及原因的总结，对黄河各河段的水文特征进行提炼，并通过原因的分析，让学生找到各河段治理的关键。

分析忧患之后，再着手黄河的另一面“黄河的贡献“，从而突出“人地关系”这条主线，使学生对黄河的认识能够较为客观，树立辩证唯物主义价值观念。

【教学目标】知识与技能：1.能运用地图说出黄河的概况，如发源地，干流长度，上中下游的划分，注入的海洋，流经的省级行政区及主要的地形区。

2.能运用相关图表资料，说出黄河的水文特征，如说出主要的支流，各河段的水文特征。

3.能运用相关资料，分析黄河各河段灾害产生的原因及治理的措施。

过程与方法：1.通过对我国黄河流域地区地形图、干湿区图、气候图、降水图等地图综合分析，归纳出黄河的水文特征。

2.能通过对黄河不同河段的水文特征的学习，得出产生的环境问题各是什么，能对产生原因进行分类（自然因素和人为因素），并提出治理措施。