教育随笔：善待后进生

千里之行，始于足下。

202X年辅导后进生教学随笔,今年是202X年，我作为一名教师，有幸担任了辅导后进生的教学工作。

经过一年的辅导，我有了许多感悟和心得，现在想用这篇随笔来记录和总结我的教学经验。

首先，我认为辅导后进生的教学工作需要有耐心和恒心。

这些学生通常在学习上存在较多的困难和问题，他们可能缺乏学习动力，也可能有学习方法不当等问题。

因此，作为老师，我们不能放弃他们，要给予他们足够的关怀和帮助，引导他们树立正确的学习态度和学习方法。

这需要我们耐心地与他们交流，了解他们的问题和困惑，并根据他们的实际情况，制定相应的教学计划和措施。

同时，我们还要持续地跟进他们的学习情况，及时发现和解决问题，确保他们能够逐渐进步。

其次，辅导后进生的教学工作需要个性化教育。

每个学生的学习情况和问题都不尽相同，因此，我们需要根据他们的特点和需求，量身定制教学内容和方式。

有些学生可能对某一学科感兴趣，但在另一学科上存在困难，我们应该充分发挥他们的优势，让他们发现自己的潜能，并在此基础上提升其他学科的能力。

同时，对于那些学习方法不当的学生，我们要引导他们掌握有效的学习方法和技巧，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。

另外，辅导后进生的教学工作还需要注重与家长的沟通和合作。

家长是学生的第一任教师，他们对孩子的学习和成长有着重要的影响。

因此，我们应该与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和进展，并与他们共同商讨解决学生问题的方法和措施。

同时，我们还要关注学生的家庭背景和环境，为他们提供必要的支持和帮助，帮助他们克服学习上的困难。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

最后，辅导后进生的教学工作需要激发学生学习的兴趣和积极性。

学生的学习效果和成绩往往与他们的学习动力密切相关。

因此，作为老师，我们要通过灵活多样的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。

例如，我们可以采用趣味性强的教学活动，结合实际案例和生动形象的教学材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。

在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。

面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。

以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。

一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。

因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。

在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。

例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。

二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。

因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。

同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。

在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。

我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。

三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。

因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。

同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。

通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。

四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。

针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。

同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。

关注后进生教学师随笔“作文难，作文难，一见作文心里烦，有心不做吧，老师瞪大眼，没有别的法，不抄就瞎编”这是后进生的口头禅。

听到他们的心声，一种职业的直觉告诉我：提高后进生的作文能力势在必行，就此，近几年年做了些探讨。

一、消除后进生的惧怕心理从“口头禅”中可以看到，后进生惧怕的是“作文难”，而“心里烦”，要想消除他们的这种心理，首先要对这个特别的群体“放宽政策”，即放小步子，降低难度。

让他们放下包袱，轻装上阵，以适应其“现人发展区”向“最近发展区”的过度。

首先，教师要给后进生讲清楚：作文无非是用笔说话，把自己看到的，听到的，想到的，有意义的内容用文字表达出来，其次老师要鼓励学生写“大胆文”，文章并不苛求每个词用得十分准确，学生想用什么词就用什么词，不怎么要求重点突出，只要求能连贯地把所见、所闻、所感说出来，写出来就行，就是不能“瞎编乱抄”，越是这样越写不出来，引导他们写自己的生活，把学生要说的话引导出来，让他们说自己的.话，要表达自己的真情实感。

用叶圣陶先生的话说，就是：“让学生能逐行清楚的，有层次的写出自己要说的话或记载自己要记的事，先求平实，而后求文采。

”总之，对作文后进生要求不能过高，要循序渐进。

二、在激励中培养后进生的写作兴趣古人说得好，“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”，“乐知”首先要从激励入手，心理学研究表明，缺乏激励，一个人自身的潜力只能发挥20%——30%，而正确与充分的激励则能使人发挥自身潜力的80%——90%，因此，老师在辅导后进生的作文时要练就一双善于扑捉学生优点的慧眼，有优点要用放大镜，抓着他们的哪怕是微弱的闪光点，及时鼓励，使之成为他们获得成功的信心，因为信心是每个人成功的动力，一旦有了信心，他们就会知难而进，不断进步，而后进生的这种信心很难树立，主要在老师的激励下形成的，记得一位著名作家在给他的小学语文老师写的信中说：“是您多次在我的作文中写下了激励性的语言，至今，我还记得好多话，您说我会成为作家的。

关爱后进生感悟随笔后进生，多一些关爱给他们，他们就会变得自信起来。

关爱后进生，老师的感悟是什么呢？下面是店铺精心为你整理关爱后进生感悟随笔，一起来看看。

关爱后进生感悟随笔篇一提起后进生，许多教师都会感到头疼，也都想把后进生转化成优秀的学生。

那么，如何做好后进生的转化工作呢?第一，找到原因“对症下药”后进生形成的原因是多方面的，其中有两个主要原因:一是学生没有养成良好的学习习惯，造成严重的知识负积累，对文化课学习失去兴趣。

面对这一问题，教师该如何解决呢?首先，教师要放下架子，学会尊重学生，与学生建立平等的师生关系。

其次，要与学生进行思想沟通和感情交流，要信任学生。

另外，教师还要善于发现学生身上的闪光点。

每个学生身上都有闪光点，后进生也不例外，只要教师善于发现、善于引导，就会发现他们身上的闪光点。

教学中，教师应多给后进生一些“抛头露面”的机会。

例如，让善长文艺表演的后进生在文艺晚会上表演节目;让善长运动的后进生轮流当体育委员;让口才好的后进生参加演讲比赛等。

这些活动可以树立他们的自信心，使他们感受到成功的喜悦。

二是由于受到家庭和社会不良风气的影响，致使一些学生在成长过程中形成扭曲心理，不求上进。

面对这些问题，教师应用“爱心”和“耐心”来靠近他们，帮助他们。

例如，我们班有个学生不光学习成绩差，上课还经常迟到，每天脏兮兮的，见到老师能躲就躲，是个令人头疼的小家伙。

于是，我主动和他交流，通过和他交流我了解到他父母双双下岗，为了生计，父母外出打工，他跟奶奶一起生活。

了解情况后，我对他说:“你是个好孩子，老师有信心帮你把功课赶上来，你也要有信心。

”听了我的话，他若有所思地点了点头。

从此以后，我利用课余时间给他补课，并适时指出他的缺点，予以正确引导。

在此期间，只要他有点滴进步，我就会在全班给予表扬。

渐渐地，他的成绩赶上来了，也不迟到了，像变了个人似的。

看来，少讲大道理，从学生实际出发是帮助学生解决实际困难的最好方法。

教师关于后进生教育的工作心得体会作为一名教师，我一直致力于后进生的教育工作。

这些学生往往在学业上进展较慢，面临着许多困难和挑战。

通过多年的教学实践，我积累了一些关于后进生教育的工作心得和体会。

首先，我认为了解后进生的特点是关键。

后进生通常学习能力较差，学习态度不端正，容易受到外界的影响。

因此，教师需要深入了解每个后进生的情况，包括他们的学习习惯、兴趣爱好、家庭背景等，以便能够有针对性地进行教学和指导。

另外，后进生通常对自己的学习没有信心，容易产生自卑心理。

因此，教师需要给予他们更多的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和动力。

其次，我认为个性化教学是后进生教育的关键。

每个学生都有自己的学习风格和方式，后进生更是如此。

因此，教师需要根据每个后进生的特点和需求，制定个性化的教学计划，并灵活调整教学方法和策略。

例如，对于一些后进生，我们可以采用图像化、具体化的教学方式，通过图片、视频和实物等辅助教学材料来帮助他们理解和记忆知识点。

对于另一些后进生，我们可以采用游戏化的教学方式，通过游戏和竞赛来提高他们的学习积极性和参与度。

通过个性化教学，后进生的学习成绩和自信心都可以得到提高。

第三，我认为与家长的合作至关重要。

后进生的学习困难和问题往往与家庭环境和教育方式有关。

因此，教师需要与家长保持沟通和密切配合，共同关注和解决后进生的学习问题。

在与家长交流时，我们需要注意用积极的语言和态度，给予家长正确的引导和建议。

同时，我们也要理解家长的担忧和困惑，尊重他们的意见和决策，建立起良好的合作关系。

只有教师和家长共同努力，才能为后进生提供更好的教育和帮助。

最后，我认为鼓励后进生参与各种活动是非常重要的。

后进生往往在课堂学习中遇到困难和挫折，容易产生厌学情绪和学习焦虑。

因此，教师可以鼓励他们参与一些体育、艺术、社团等活动，提供一种不同于传统课堂教学的学习方式和机会。

通过参与活动，后进生可以培养兴趣爱好，增强自信心和团队意识，从而提高整体学习能力和综合素质。

后进生的教育随笔后进生只是暂时落后，只要给予足够的关爱他们也能进步。

那么，来看看店铺精心为你整理后进生的教育随笔，希望你喜欢。

后进生的教育随笔篇一记得2011年时，我就遇到这么一个学生，这个学生在同学面前孤僻，不喜欢和同学说话，喜欢独来独往，在课堂上也不爱回答问题。

经常拖拉作业。

身体还因为小儿麻痹后遗症走路一拐一拐的。

但是孩子的父母没有放弃对孩子的教育，仍然让他一路上到了中学。

因为有了身体的这些手病，这孩子很自卑，有些破罐破摔，考试成绩直线下降。

看着这个孩子，我暗自着急，一方面我联系孩子的家长，告诉家长应该如何做，让家长给孩子创设一个安静的学环境，同时联合其他科任老师和同学，在班上不讥笑这个同学，有一点进步，就放大他的优点，多多鼓励这个学生，建立他的自信心，让所有的学生从心理上接受他身体上的残疾，心理上的自卑，还有一些生活上的坏惯。

让大家从心理“爱”上这名差生。

经过一段时间的观察，我发现这个学生慢慢变得能和同学们相处，在课堂上学习暂时还没跟上来，但是改了以前的很多坏毛病，慢慢变得开朗起来。

看着这些，我感到由衷的高兴。

实施爱的教育，看来，在什么时候都管用啊。

后进生的教育随笔篇二王永波在我们班一直是倒数第一，厌学心理比较严重，有一段时间总是借口肚子疼让家长请假从而逃避上学，后来我多次和家长联系探讨此事，并和王永波推心置腹的谈过几次，可以说，起到了一定的效果，基本上不再借故不来上课，而且上课也能认真听讲。

在前一段时间根据他的日常表现和期中成绩，我找他谈话给予了肯定并加以鼓励，在家长会上也对他的进步给予了表扬并发了奖品。

我相信孩子在这样的鼓励下肯定会有一定进步的，但反复性是后进生的一大特点，所以我认为成功转化后进生不应该只是一两次表扬、鼓励，而老师再做工作时应该注意持续性、方法性。

今天早晨又找到王永波，意味深长的告诉他继续努力，这次我首先是以自己为例然后再告诉他应如何做，我说：“成绩低是现实，但自己一定要勇气面对，我是一名普通老师，比那些教育专家差很远，如果总是和他们比，那我工作的信心就没了，但我可以向他们学习，学习他们先进的教育理念与教学方法来充实自己，所以我活得非常坦然，不自卑，却很有自信，因为每天我都在进步，同理，你也是一样，大胆地面对自己的现实成绩，学习别人的优点弥补自己的不足，学习上每天都做到有进步，我相信你一定能做到，也就是说，每天不断的改变自己，作为一名学生在学习过程中不怕起点低，不怕前进的步子小，就怕走走停停、甚至后退，因此即使步子很小也要不停地走下去。

第1篇作为一名教师，我有幸担任了后进生的教育工作。

在与后进生接触、交流、教学的过程中，我深刻体会到了后进生教育的复杂性和重要性。

以下是我在后进生教育方面的心得体会。

一、认识后进生后进生，又称学困生，是指在德、智、体、美、劳等方面存在明显不足，学习习惯、学习态度、学习方法等方面存在严重问题的学生。

后进生往往是班级中的“边缘人”，他们自卑、内向，缺乏自信，容易受到同学、教师的歧视和排斥。

二、后进生教育的意义1. 提高教育教学质量：后进生的转化，有助于提高班级的整体教育教学质量。

一个班级中，后进生的数量直接影响着班级的整体水平。

通过关注后进生，提高他们的学习成绩，可以带动班级整体水平的提升。

2. 促进学生全面发展：后进生在德、智、体、美、劳等方面存在不足，关注后进生有助于促进学生全面发展。

在教育教学过程中，教师应注重培养后进生的综合素质，使他们在各方面取得进步。

3. 增强教师的责任感：后进生教育的成功与否，直接关系到教师的教育教学水平。

关注后进生，有助于教师不断提高自身素质，增强责任感。

三、后进生教育的策略1. 转变教育观念：教师应树立正确的教育观念，关注后进生的发展，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣。

2. 建立良好的师生关系：教师要关心、关爱后进生，了解他们的内心世界，与他们建立良好的师生关系。

在后进生面前，教师要树立威信，赢得他们的信任。

3. 采用个性化教学：针对后进生的特点，教师应采用个性化教学，因材施教。

在教学方法上，可以采用分层教学、合作学习、探究式学习等，使后进生在轻松愉快的环境中学习。

4. 加强家校合作：教师应与家长保持密切联系，共同关注后进生的发展。

通过家校合作，形成教育合力，为后进生创造良好的成长环境。

5. 培养后进生的自信心：教师要学会发现后进生的优点，鼓励他们积极参与班级活动，让他们在集体中感受到温暖。

在教育教学过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。

（教育心得随笔）要呵护后进生的“玻璃心,,脆弱情”:后进生转换随笔要呵护后进生的“玻璃心脆弱情” 在平时的教育教学中，我们总会遇到少数或基础差或学习差或习惯差之类的后进生。

他们在平时的学习生活中，心理定位多多少少处于一种“弱势”状态，但他们同时又是处在十三四岁本该阳光灿烂年纪的孩子，作为教师，我们应该更多的关注这些孩子，更要呵护好这些孩子的“玻璃心脆弱情”。

因此，我们要注意这样几个方面：（一）尊重学生，理解学生爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。

每个人都期望得到别人的尊重和理解，都希望得到别人的爱。

而对于发育时期天真烂漫的中学生来说，则更需要师长无微不至的关爱。

为此，教师就要懂得“情感投资”。

好学生固然需要老师的关心，后进生更需要老师的情感天平向他们倾斜。

因而，教师首先应尊重、理解学生，以真挚的爱去激发他们对知识的兴趣和学习的热情，同他们交流思想，建立感情，了解他们学习的态度、学习状况，更多地关心，鼓励他们。

（二）帮助摆脱自卑心理，注重成功教育后进生因屡屡受挫，思想包袱重，自卑感强，同时自尊心也非常强，不希望受伤害。

因而，教师要抑制起受挫感，保护其自尊心，让他们多参加课堂活动，体验成功的喜悦。

另外，要捕捉其闪光点，加以表扬，鼓励，让他们发现自己的潜力，增强前进的信心，摆脱自卑感，转变学习态度，培养成就感。

比如，在课堂上，可有意识地安排一些简单的问题及练习让起参与，尽量使用“好！”、“不错！”等话语来肯定其表现，在作业、考试的审阅上，多写上鼓励的批语，逐步树立其信心。

（三）注意培养兴趣，激发动机，锻炼意志“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是学习的关键。

从兴趣入手，激发和提高其学习热情，可达到事半功倍的效果。

首先，要对学生作到少批评多表扬，以此调动其学习积极性：其次，结合所教学科的特点以及学生思维发展的规律，更新教学观念，采取各种教学形式，挖掘教材的趣味性，寓教于乐。

同时，有意识、有目的、有步骤地引导其进行学习目的、道德观念、意志品质等内在因素的教育，寓思想教育于课堂中。

教师工作心得：善待“后进生”，就是对他们的最大尊重第一次看到《伟大的笨蛋》这本书时，书名深深吸引了我，它的作者是彭歌和陈敬，两人是从事新闻和出版工作的，二人在此之前曾经从事过多年的教师工作，对教育工作有着切身的体验和经历。

有感于教育存在的问题，编辑和出版了“审视后进生教育”这套书，该套丛书共五本，《伟大的笨蛋》便是其中的一本。

书中例举了中外的名人后进生生涯：有永远的叛逆——爱因斯坦，桀骜不驯的顽劣子弟——丘吉尔；被赶出学校的笨蛋——爱迪生；屡败屡战的成功学大师——卡内基；从逃学大师到文学大师——沈从文，从被绑生到数学大师——苏步青；逃学为读书——三毛。

可以说这些伟大的笨蛋是我们所熟悉大师，科学发明、演讲奇才、数学文学大师等，他们是值得我们骄傲和学习的榜样。

直到读了有关他们的故事才使我更加了解了他们的生活，他们并不是天才，不但不是天才而且在小时候他们在学校中的学习可以说是一塌糊涂，逃学是家常便饭，他们没有一个受过完整的学校教育，他们在上学时是老师眼中的笨蛋、是老师嘴边的后进生。

但是他们在自己人生目标的追求下，他们成了我们的骄傲，这不得不让我们另眼看待“后进生”这两个字，不能随便给学生冠以“后进生”的帽子。

是啊，人生充满变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最后，谁笑得最好；学习中的后进生不一定是生活中的后进生，今天的后进生不一定是明天的后进生，后进生只是一时的，生活才是永久的。

这个世界无所谓天才与笨蛋，天才与笨蛋仅仅是一步之遥。

这一步往往是我们对他们的看法，你认为他是天才，他就是；你认为他是笨蛋，他也是。

每个个体都是鲜活的、独一无二的，《伟大的笨蛋》让我们看到那些在人们眼中被称为“名人”的过去，他们早期的经历和后来的辉煌比较起来是那么的不可思议。

谁又能断言我们眼前的孩子将来会是什么样的人呢？这使我想起了一件给我带来启发的真实事情来：有一次与一位退休老师闲谈中，那位退休老师告诉我有一天他走在路上，忽然一辆宝马车一下子停在了他的面前，摇下车窗探出脑袋叫了声“老师”，与那位学生聊开来之后才回想起那位学生来。

班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。

在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因学习困难，或因行为问题，或因家庭原因，面临着种种困境。

然而，我相信每一个孩子都有他们的潜力和优点，只要我们用心去发现和培养，他们一定能够走出困境，走向成功。

首先，我认为帮助后进生最重要的是要了解他们的需求和问题。

每个孩子的情况都是独特的，他们有着不同的背景和经历。

因此，作为班主任，我需要耐心倾听他们的心声，关注他们的情感变化，及时发现和解决他们的问题。

其次，我注重因材施教，根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。

这包括制定合理的学习计划，提供适合他们的学习资源和方法，以及给予他们足够的关注和鼓励。

我相信，通过个性化的教育，我们可以更好地激发孩子的潜力，帮助他们克服困难。

同时，我积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长。

家长是孩子最重要的教育伙伴，他们的支持和配合对于孩子的成长至关重要。

因此，我会定期与家长交流，了解孩子在家庭中的表现和问题，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。

最后，我认为班主任的榜样作用是不可忽视的。

作为班主任，我们的一言一行都会成为学生的榜样。

因此，我时刻注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。

我相信，通过我的努力和榜样作用，可以引导学生树立正确的价值观和人生观。

在我的教育工作中，我遇到了许多挑战和困难。

有时，我会因为学生的不听话而感到沮丧和无奈；有时，我会因为工作的压力而感到疲惫和困惑。

但是，我始终相信教育的力量和自己的能力。

我会不断学习和提升自己的教育水平，以更好地帮助我的学生。

总之，帮助后进生是一项充满挑战和困难的工作，但也是一项充满成就感和幸福感的工作。

作为班主任，我会继续努力工作、不断学习和提升自己的能力，为我的学生提供更好的教育和帮助。

同时，我也希望社会和学校能够给予班主任更多的支持和关注。

让我们携手共进、共同关注孩子的成长！篇2作为班主任，帮助教育后进生是我工作中的重要任务之一。