班主任要善待后进生

206教研与美育美眉 2023.01下观点交流迟开的花也美丽——浅谈后进生转化的策略何腾沛（封开县长安镇初级中学，广东 肇庆 526500）学生是祖国的花朵，每朵花都是不一样的，后进生就是迟迟不愿开放的花朵。

其实后进生并不是他们天生就是后进的，他们的后进，是由于家庭、学校、社会等多种因素造成的。

我们所说的后进生，就是指那些我们认为思想上不求上进，经常违反学校的各项纪律，他们行为习惯好动，对学习不积极不主动，对学习毫无兴趣，所以他们的成绩不好，这种学生的缺点和问题都较多。

他们纪律行为差，对学习无兴趣。

关键是他们不明确学习的目标，他们为逃避父母的责骂而无奈回到学校，在学校里为了不被老师批评而被迫学习，他们不知道学习的目的，谈何学习的积极性和主动性。

面对些“迟开的花”，我们班主任要多给予重视，多些关心和爱护他们，让他们感受到老师的关心和学校的班集体的温暖，让他们在老师关爱灌溉中他们成长。

在实际教学和教育管理工作中，怎样正确教育和引导后进生，做好后进生的转化教育工作？这就要求教师提高认识，以人为本，以爱育人，同时做好以下几点：一、构建和谐关系，调动学习的积极性后进生由于他们纪律行为差和学习成绩差，所以他们心里都认为不会得到老师的尊重和同学的认可，他们认为他们是后进生而受到老师歧视和同学的排斥。

因此，他们大多心理上很寂寞，认为老师和同学看不起他们，更不会与他们成为朋友，所以他们与老师和同学们的关系通常都不太好，他们对学习都很厌倦，不愿意参与学校活动中，更不愿意学习。

其实后进生他们更需要老师的关心和同学们的尊重，他们也更加渴望得到老师表扬和同学们鼓励。

农村初中学生情况比较特殊，农村学生留守儿童比较多，大部分农村学生的父母都外出打工，父母都不在身边，平常的生活很艰苦，而且农村学生家庭兄弟姐妹比较多，他们的生活没有依靠，学习也没有父母的督促和辅导，生活上缺少父母的关心和呵护，他摘 要：在中小学学校的中，后进生是普遍存在的群体，很多教师对后进生都感到很头疼，特别是班主任对于他们的管理更加头疼，大多数班主任对后进生的管理教育不是“严而不爱”就是“过分表扬”，结果就是适得其反。

班主任与后进生的故事4篇班主任与后进生的故事第1篇在我们转化后进生的背后都存在着一些动人的故事。

下面就说说其中两个后进生的故事。

第一任小班主任小蕾是我们班的一位女生。

刚进班时，我就发现她很特别，上课时东张西望，对老师和同学极不友好。

凭我的直觉，她不是一般的女生。

于是，我对她格外注意。

经调查得知，她在小学时是有名的红桃4姐妹之一，不但不爱学习，而且有吸烟、逃学、顶撞老师、打架等恶习。

由于她身体素质较好，一般的男同学都打不过她，加上她与一些人拉帮结派，竟使得小学的老师和同学都惧怕她几分。

为了帮助她，我设计了两套方案。

第一套方案是尽快发现她的闪光点，以利用她的闪光点来激发她的自尊心，调动她的积极性。

第二套方案是尽快发现她的弱点来制服她，以防止她旧病复发。

经过细心观察，我发现她的身上有一股霸气，好逞强。

我就找她单独谈话，故意把她的好逞强当作好胜心与进取心来表扬。

我告诉她：一个人的好与坏，不是说出来的，而是做出来的，是通过一言一行、一举一动表现出来的。

我相信你是一个好学生。

同时我特别强调，她有一种当领导的魄力，而我们班现在正需要这种有魄力的班干部。

谈话结束，我再一次暗示她，如果近期她有明显的进步表现，我们可以考虑让她当班干部。

果然，她对班级的事情热心起来，也能按时做作业了。

对于她的进步，我及时在班会课上进行了表扬。

老师和同学们的期望，促使她对自己也开始有了希望，并果真取得了预期的进步。

恰在这时，我们班进行小班主任管理实验，我就委任她当第一任小班主任。

在她即将就职时，我特别强调了小班主任管理实验对我们班级的重要性，以及她肩负的责任之重大，并表示相信，靠她的威信与管理能力，一定能胜任这项工作。

在我的引导下，她的就职演说慷慨激昂。

在两位班长的大力协助下，她将一个星期的小班主任工作做得红红火火，班级秩序井然，呈现出前所未有的良好局面。

在卸职演说时，她哭了。

她说：我在小学是出了名的后进生，同学看不起我，老师批评我，家长打我、骂我。

关爱后进生从心开始教师要理解后进生，尊重他们的个性和特点。

每个学生都有自己的优点和缺点，后进生也不例外。

教师应该注重发现和挖掘后进生的潜力和优点，让他们感受到被理解和尊重。

同时，教师也要在教学中注重培养后进生的自信心，让他们相信自己能够成功，克服自卑情绪。

在教学过程中，教师要采取多种教学方法，让后进生通过不同的途径掌握知识和技能，从而提高他们的研究兴趣和成绩。

教师还要及时给予后进生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强自信心，激发研究动力。

三、耐心细致，促进进步后进生的研究进步往往比其他学生慢，需要教师耐心细致地辅导和帮助。

教师要善于发现后进生的研究问题和困难，及时给予帮助和指导，让他们能够理解和掌握知识。

同时，教师还要注重对后进生的个别化辅导，根据他们的特点和需要，制定个性化的研究计划和教学方案，让他们能够在适合自己的环境中研究和成长。

在教学过程中，教师还要及时进行评价和反馈，让后进生了解自己的研究情况和进步，从而不断调整研究策略，促进研究进步。

总之，关爱后进生需要教师从心开始，用真诚的爱、理解的尊重、耐心的细致去教育后进生，让他们能够接受良好的教育，健康成长。

作为教师，我们要牢记教育的初心，不断提高自己的教育水平和素质，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。

为了帮助后进生树立信心，教师首先需要理解并尊重这些学生。

在班级中，后进生因为研究成绩差或行为不规范而受到批评和埋怨，导致他们感到自卑，失去信心。

即使受到真诚的教育，他们也会心存戒备。

但实际上，他们内心深处渴望得到教师和同学的尊重、理解和帮助，期望进步和成功。

因此，教师应该充分理解和信任学生，提高他们的自我管理和自我控制能力，让他们参与班级工作和活动的组织工作，从而找回成功的自我，重新获得信心。

在细致呵护后进生时，教师需要耐心和放宽心态。

例如，班上的学生___常常调皮捣蛋，受到教师的批评也没有效果。

教师开始认为他是问题学生，甚至不让他做值日。

关爱后进生，构建和谐校园1. 引言1.1 关爱后进生的重要性在当今社会，对于每个学生的成绩和表现都应该得到应有的重视和关注。

往往在教育环节中，后进生常常被忽视或者被边缘化，导致他们在学习和生活中面临诸多困难和挑战。

关爱后进生，构建和谐校园，已经成为当前教育领域亟待解决的问题。

关爱后进生的重要性不言而喻。

后进生往往在学习上存在一定困难，可能是因为专注力不足、学习方法错误、家庭环境影响等原因。

如果不及时给予关爱和帮助，他们很容易在学业上失去信心，甚至产生自暴自弃的情绪。

而一旦发展到这种程度，后进生的学习和生活都将受到极大影响，不利于他们健康成长。

关爱后进生不仅是教育工作者的责任，也是全社会的责任。

只有让每个学生都感受到被关怀和被尊重的心态，才能让校园更加和谐，让学习更加美好。

希望通过我们的共同努力，能够建立一个真正关注每个学生的教育体系，让每个后进生都能找到自己的学习方式，实现全面发展。

2. 正文2.1 后进生的特点后进生是指在学习过程中相对其他同学进步较慢或者困难的学生。

后进生的特点包括多种因素，首先可能是学习能力较弱，需要更多时间和精力来理解和掌握知识。

后进生可能缺乏学习动力和自信心，对学习缺乏兴趣，导致学习成绩不佳。

后进生还可能面临家庭、社交等方面的困难，影响到他们的学习表现。

对后进生的特点进行深入了解，有助于教师和学校更好地制定关爱和帮助的方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩，实现全面发展。

2.2 关爱后进生的方式关爱后进生的方式有多种多样，主要包括以下几个方面：1. 激发后进生学习的兴趣：教师可以通过设计生动有趣的课堂活动，引导后进生主动参与，培养其学习的兴趣与激情。

2. 提供个性化辅导：针对后进生的学习困难和问题，教师可以制定个性化的辅导计划，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。

3. 给予及时的帮助与支持：后进生在学习上遇到困难时，教师要及时伸出援手，耐心指导和帮助，让他们感受到关爱和支持。

如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”为了将构建“和谐+竞争”德育教育活动进一步引向深入，我校提出了“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”的教育理念。

这一教育理念，有利于我们班主任更新班级管理理念，改进班级管理方法，使我们的班级管理水平再上一个新的台阶。

下面，我结合工作实际，就如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”谈一下自己的看法。

一、如何激励优秀生。

优秀生群体的培养，是基础教育的目的和要求，是家长的期待，学生的需要，更是我校打造名校品牌的重要内容之一。

我校的办学目标之一就是让让合格的学生优秀、让优秀的学生拔尖。

这就给我们全体教师提出了更高的要求，怎样使我校的优秀生队伍不断扩大，也就成为我们每位班主任的主要工作内容之一。

因此，班主任要做好激励优秀生的工作,班主任首先要转变教育观念，克服“优秀生”不用管的思想。

在平常教育教学中，我们常常把视线锁定在"问题学生"身上，而对"优秀生"，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，遵守纪律等，给人以一种"安全感"。

因此，忽视对他们的教育。

其实，教师的偏爱，学生的赞赏，会导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生"唯我独能，高人一等"的错误思想，从而影响他们的健康成长和学习的进步。

因此，在班级管理中，班主任要树立优秀生更需要我们激发潜能，高目标、高期望产生高动力的理念。

要对优秀生提出高标准、严要求，采取“鞭达快牛”的方式。

只有这样，才能培养出更多、更优秀的尖子生。

我认为激励优秀生可以运用以下工作方法。

①帮助他们树立高目标意识。

用高目标激、高期望激励他们，增强学习的他们的学习动力。

指导他们规划好自己的学习，找到各自的努力发展方向。

激发他们的潜能，挑战自己的极限。

②要经常向他们介绍好的学习经验和方法，供他们借鉴。

班级也可以经常召开多种形式学习方法研讨会、交流会，让他们写学习方法的总结与反思，使他们的学习方法不断改进与优化。

2023四年级上学期班主任工作总结在本学期本人担任四年级的班主任工作，本班41名学生，男生多，女生少，而且后进生落后面很大，他们爱玩，爱闹。

面对不做作业的人多，且差生基础特别差、上课思想不集中、作业拖拉、马马虎虎，你不催，他可以几天不交的情况。

现就这半学期工作总结如下：一、常抓常规管理，初步养成良好习惯我班有4名学生在校住宿。

学生在校一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。

在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。

如：红领巾佩带检查员、卫生检查员、纪律检查员等。

同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。

我又开展班级评比活动组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，把他们的名字写到光荣栏里，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

二、关心爱护每个学生用爱心转化后进生做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心，没有爱就没有教育。

特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。

班级后进生无非包括三类：1、学习困难的学生;2、行为习惯自制力较差的学生;3、既学习困难又行为习惯自制力较差的学生。

三、以身作则，为人师表，加强安全、行规的教育。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

俗话说：“身教重于言教。

”因此，我在教学中，批改作业认真仔细，字迹端正清楚，及时纠正错误。

平时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人，安全意识警钟长鸣。

后进生转化方案后进生通常是指研究惯较差、品德不良或智力发育正常但研究成绩差的学生。

虽然后进生人数较少，但他们对班级的影响很大，如果不做好转化工作，会影响班级的教学秩序和日常生活常规。

后进生是特殊的群体，需要教育者付出更多的心血和努力。

因此，如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力和职业责任感的高度体现。

首先，要了解后进生的形成原因。

从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，以及学校教育的失误。

从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

为了规范学生的言行，培养学生良好的研究惯，塑造学生的高尚灵魂，我们设计了以下转化方案：1、转变思想，进行心理疏导。

内因是根本，外因是条件。

过去的转化工作过多关注外在因素，忽视了内因。

因此，我们要让后进生由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。

这一方面可以通过讲道理让他们树立正确的研究思想，用一些人物刻苦研究的事迹激励他们好好研究；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

2、建立研究小组，学生一帮一结对子。

榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的研究积极性。

因此，根据后进生的研究情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。

1.个性化教育，因材施教。

我们将采取“研究生活动”的方式，根据每个学生的学情，制定不同的教育方案。

对于年龄小、自我约束能力差的学生，我们将采取高起点、严要求的方式，对于调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，对于基础薄弱的学生则重点辅导和谈话，并鼓励家长和学校共同配合，以确保每个学生都能跟上进度，激发他们的研究兴趣。

2.培养好惯，改变研究态度。

我们认为好惯是终身受益的，而坏惯则会带来无穷的祸患。

因此，我们将帮助后进生转变坏惯，培养好惯，特别是认真做事的惯。

我们将从“规范”入手，鼓励学生认真听课、认真做作业、认真思考，每天不断强化，以养成好惯。

班主任对后进生的态度和教育方法班主任是学校中起着重要作用的教育者之一。

他们在学生中具有很高的威信和权威，承担着很大一部分学生教育的责任。

在学校中，班主任往往是对学生发展的最直接管理者，尤其是对于后进生，班主任的态度和教育方法更加关键。

首先，班主任对于后进生应该持有一种积极的态度。

后进生往往在学习方面的成绩相对较差，但这并不代表他们没有潜力或价值。

班主任应该以积极的心态对待后进生，相信他们有进步的潜力，并给予他们充分的支持和鼓励。

班主任应该与后进生建立良好的师生关系，以获得他们的信任和尊重，为他们的学习提供更好的环境和条件。

其次，班主任的教育方法应该因材施教，注重个性化教育。

后进生的学习能力和兴趣爱好与其他学生可能有所差异，班主任应该充分了解后进生的特点和需求，针对性地制定合适的教育计划和教学方法。

班主任可以与后进生进行个别辅导，在课外时间为他们提供额外的学习指导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

此外，班主任还可以通过与后进生的家长沟通，了解他们的家庭背景和教育方式，从而更好地指导他们的成长。

此外，班主任还应该注重情感教育。

后进生在学习上的困难往往会给他们带来挫折感和自卑感，班主任应该耐心倾听他们的心声，并积极引导他们树立正确的学习态度和人生观。

班主任可以通过开展班会、心理辅导等形式，鼓励后进生树立自信心，培养积极乐观的心态，从而克服学习上的困难，实现自我价值的的发现和实现。

最后，班主任对于后进生的教育方法还应注重培养他们的自主学习能力。

后进生往往需要更多的指导和辅导，但班主任不应该过度依赖，应该适时地给予他们一定的学习自主权。

班主任可以鼓励后进生制定学习计划，培养良好的学习习惯，引导他们主动解决问题和进行学习自我反思，从而激发他们的学习兴趣和动力。

班主任应该以积极的态度对待后进生，注重个性化教育，关注情感培养，培养后进生的自主学习能力。

班主任的工作不仅仅是传授知识，更是引导学生全面发展，做出积极向上的人。

关爱后进生，构建和谐校园后进生是指在学业方面进步较慢或成绩较差的学生。

他们的存在给教育工作者带来了一定的挑战，也需要我们付出更多的关爱和努力来帮助他们。

构建和谐校园就是为了让每个学生都能获得平等的教育机会，健康快乐地成长。

我们要关注后进生的情感需求。

后进生往往容易受到同学们的排斥和歧视，在学校中感到孤立和无助。

我们应该重视对后进生的情感教育，建立亲师关系，让他们感受到老师的关怀和支持。

可以通过定期的心理辅导，增强他们的自信心，树立正确的学习态度。

学校可以组织一些团体活动，让后进生与其他学生共同参与，促进交流和合作。

我们要关注后进生的学习需求。

后进生在学业上的困难往往使他们逐渐失去对学习的兴趣。

针对这一问题，学校可以制定个性化教学计划，根据每个学生的实际情况提供针对性的辅导。

老师可以采用多种教学方法，如通过游戏、实践等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

学校可以建立补习班或课后辅导机构，提供额外的学习资源和帮助。

我们还应该重视后进生的综合素质的发展。

学校教育不仅仅关注学生的学习成绩，还应该培养他们的思维能力、创新能力、表达能力等。

对于后进生来说，他们的综合素质发展尤为重要。

学校可以提供一些综合素质拓展的课程或社团活动，例如语言、艺术、体育等方面的课程，让后进生在其他领域有所突破，提高他们的自信心和综合素质。

家庭的支持也是关爱后进生、构建和谐校园的重要因素之一。

家长应与学校保持密切的联系，了解子女的学习情况和需求，并积极配合学校的教育措施。

在家庭中鼓励和支持后进生、给予他们正确的引导和鼓励。

通过家校合作，共同为后进生提供更好的成长环境，使他们能够得到全方位的关怀和培养。

2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生引言：作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。

在这个竞争激烈的社会，后进生往往面临着更多的困难和挑战。

作为教师，我们有责任关爱和帮助他们，激发他们的潜能，让他们能够走上成功的道路。

因此，我制定了以下个人计划，旨在关爱后进生，帮助他们取得进步。

I.定期了解学生情况首先，我将定期了解每位学生的学习情况和家庭背景。

通过与学生、家长的交流，了解他们的具体困难和需求。

同时，我也会查阅每位学生的档案，了解他们的学习历程和成绩情况。

这样我能更全面地掌握每个学生的情况，有针对性地制定帮助计划。

II.提供个性化辅导针对后进生，我将提供个性化的辅导，根据他们的学习情况和困难点，制定相应的学习计划和方法。

我会根据他们的学习能力和兴趣爱好，设计针对性的教学内容，以激发他们的学习兴趣和动力。

同时，我也会注重培养他们的学习方法和学习策略，帮助他们提高学习效率。

III.建立良好的师生关系为了更好地关爱后进生，我将努力与他们建立良好的师生关系。

我会尊重他们的个性和需求，耐心倾听他们的困惑和烦恼。

在日常教学中，我会注重与他们的互动和交流，鼓励他们积极参与课堂活动。

通过与他们的良好互动，我相信他们会更加开放和积极地参与学习。

IV.组织特殊活动和互动为了让后进生更好地融入集体，提高他们的自信心和学习动力，我将组织一系列特殊的活动和互动。

例如，我可以组织学习小组活动，让他们相互帮助和学习。

我还可以组织各种比赛和社团活动，让他们展示自己的才华和能力。

通过这些特殊活动和互动，我相信后进生会找到自己的位置，取得进步。

V.与家长密切合作家庭教育是每位学生发展的重要组成部分。

在关爱后进生的过程中，我将与家长保持密切的联系和合作。

我会向家长及时反馈学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议。

我还会组织家校互动活动，促进师生家长之间的交流和合作。

通过与家长的紧密配合，我相信后进生会得到更全面的关爱和支持。