《善待后进生》读书体会

善待后进生教书育人，以人为本。

作为班主任尊重自己心目中的优秀生，更要尊重所谓的后进生。

事实上，无论优秀学生还是后进生、无论考试成绩理想或不理想、无论没有过失还是有过失，每个学生都有自己的人格、都有一定的尊严和自尊心、都有自己的需要与追求、必须一律予以理解、爱护和尊重。

班主任对待后进生的态度，是师生关系优劣的一个显著标志。

在学校教育中，正确对待后进生，做好后进生的教育转化工作意义深远，十分重要。

转化差生历来是班主任工作的一项重要内容。

然而，在实际转差工作中，班主任又面临着许多难以预料的困难，致使转差不是举步维艰，就是收效甚微；不是半途而废，就是无果而终。

班主任究竟怎样做才能把转差工作真正落到实处？我认为：以人为本，沟通学生心灵，做到师生心心交融，才是转差成败之关键。

1.倾注爱心俗话说“金无足赤，人无完人”。

圣人尚且如此，我们这些凡夫俗子更无一例外，何况他们是一群正在成长的学生。

班主任在进行转差时，要用呵护自己子女的爱心，仔细观察其言行、认真分析其症结、细心寻求转化的契机。

还要积极打造转化环境，让他在课堂内外、在学习生活中，举手投足能真真切切地感受到老师发自肺腑的关爱，感受到同学们出自真心的无微不至的关心。

于是他的心灵自觉或不自觉地在爱中受到熏陶，从而唤醒其良知，主动地参与到集体中来，与老师和同学共同构建情感的对话渠道，化解沉积在心里的困惑。

2.要用诚心换取真心“陆地上最广阔的是海洋，比海洋还广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

”这句名言，诠释了宽容的内涵。

班主任进行转差工作时，必须要以诚心换得与学生真心的沟通。

要充分利用宽容的魅力，善待每一个学生，允许学生犯错误，并给与他们改正的机会；与学生交谈，要善于听取他们的不同意见；帮助他们要诚心诚意，不能装样作秀；关爱他们，要如同对待自己的亲生儿女一般，不能虚情假意。

只要有了这种诚心和感情做基础，转化工作才能打动学生、感化学生，学生也才会尊师如同尊父母，他也才会对你说出掏心窝子的话。

李镇西善待后进生观后感《李镇西善待后进生》是一部感人至深的纪录片，通过讲述李镇西对待后进生的善意和耐心，展现了一位普通教师的无私奉献与伟大精神。

影片中的李镇西用自己的实际行动告诉我们，每个人都有学习的权利和机会，只要给予足够的关心和关注，每个生命都能绽放出独特的光芒。

李镇西对待后进生的态度令人敬佩。

他不仅注重对课堂上的知识讲解，更注重培养学生积极向上的品质。

李镇西总是耐心地解答学生的问题，不厌其烦地让学生理解知识的真谛。

他经常为后进生设计各种特色课程，通过多种形式的教学让学生对知识产生兴趣。

他还跟踪学生的学习进程，积极与家长进行沟通，共同为学生提供更好的教育资源。

李镇西的善意和耐心为后进生提供了一个良好的学习环境，促使他们逐渐取得突破性的进步。

影片中的后进生也给我留下了深刻的印象。

他们原本被认为不可能有太大的改变，然而，在李镇西的呵护和引导下，他们逐渐学会了自我控制和管理。

他们变得更加自信和勇敢，敢于面对困难和挑战。

他们刻苦学习，努力提高自己的成绩。

在与李镇西的共同努力下，他们获得了更多的成功和成就，这让我深深地为他们感到高兴和自豪。

通过观看这部纪录片，我深深地意识到每个人都是有所长的。

后进生也是有潜力的，只是需要有人给予他们机会和关怀。

作为一个普通人，我们或许无法做到像李镇西那样，用自己的实际行动去关爱后进生，但我们可以通过自己的一点点努力，为他们提供一点点帮助。

可以是鼓励他们，给予他们自信；可以是指导他们，给予他们正确的学习方法和思维方式；还可以是帮助他们找到适合自己的学习方式和方向。

《李镇西善待后进生》带给我们的不仅仅是感动和敬佩，更是对我们自身的一种启发和警示。

每个人都有机会和责任去帮助那些需要帮助的人。

通过对后进生的关注和培养，我们能够发现更多人的潜力和才华，为社会的进步和发展作出更大的贡献。

总的来说，《李镇西善待后进生》是一部表达了教育的力量和希望的纪录片。

它通过李镇西对待后进生的善良和耐心，唤起了人们对于关注教育的重视和思考。

如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”为了将构建“和谐+竞争”德育教育活动进一步引向深入，我校提出了“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”的教育理念。

这一教育理念，有利于我们班主任更新班级管理理念，改进班级管理方法，使我们的班级管理水平再上一个新的台阶。

下面，我结合工作实际，就如何“激励优秀生、指导中等生、善待后进生”谈一下自己的看法。

一、如何激励优秀生。

优秀生群体的培养，是基础教育的目的和要求，是家长的期待，学生的需要，更是我校打造名校品牌的重要内容之一。

我校的办学目标之一就是让让合格的学生优秀、让优秀的学生拔尖。

这就给我们全体教师提出了更高的要求，怎样使我校的优秀生队伍不断扩大，也就成为我们每位班主任的主要工作内容之一。

因此，班主任要做好激励优秀生的工作,班主任首先要转变教育观念，克服“优秀生”不用管的思想。

在平常教育教学中，我们常常把视线锁定在"问题学生"身上，而对"优秀生"，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，遵守纪律等，给人以一种"安全感"。

因此，忽视对他们的教育。

其实，教师的偏爱，学生的赞赏，会导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生"唯我独能，高人一等"的错误思想，从而影响他们的健康成长和学习的进步。

因此，在班级管理中，班主任要树立优秀生更需要我们激发潜能，高目标、高期望产生高动力的理念。

要对优秀生提出高标准、严要求，采取“鞭达快牛”的方式。

只有这样，才能培养出更多、更优秀的尖子生。

我认为激励优秀生可以运用以下工作方法。

①帮助他们树立高目标意识。

用高目标激、高期望激励他们，增强学习的他们的学习动力。

指导他们规划好自己的学习，找到各自的努力发展方向。

激发他们的潜能，挑战自己的极限。

②要经常向他们介绍好的学习经验和方法，供他们借鉴。

班级也可以经常召开多种形式学习方法研讨会、交流会，让他们写学习方法的总结与反思，使他们的学习方法不断改进与优化。

教育随笔：善待后进生说起后进生，我们每个人都头疼。

因为他们对学习不感兴趣，还经常做一些出格的事情。

甚至走上犯罪的道路。

作为老师，我们大多认为这样的学生不可救药。

其实这些学生，他们只是学习成绩和品行的暂时落后，智力也很正常，很有发展潜力。

从我自己亲身经历的一件事说起，我刚走上工作岗位的时候的确对这些学生不感兴趣，他们不学习，还爱出风头，总是惹事，给班级扣分。

后来有一件事改变了我对他的看法。

记得有一次，我正在上课，忽然气喘吁吁的跑进来一个学生。

他叫李阳，是班里的一位差生，学习成绩一直处于20----30分之间，还不爱干净，又爱打架。

看着他拿着一把扫帚，我没好气的问道，去哪了？他低声地说到，扫雪去了。

我狠狠地看着我，再没说话。

我又瞅了他一眼，看到他冻得瑟瑟发抖，叫他下去。

我心理还在想着这个孩子怎么这么傻。

中午放学了，我往家走，走到大门口发现去我家的路好像有人专门用扫帚给扫过，一直从学校扫到我家门口，我一下了醒悟过来，这是那个孩子扫的？泪水一下子涌满了眼眶，训斥他的情景又浮现在他的眼前，我好内疚。

下午去了学校，我把他叫到办公室，问了这件事，他告诉我，老师外面的雪下得很大，你穿着高跟鞋不好走，我给你扫了一条路。

他当时仅仅11岁，才四年级的学生。

多么有爱心的孩子！从此我改变了对他的看法，走近他，了解他的家境，了解他学习差的原因，因为父母是农民，母亲智力差，没人管学习，没人教育他，没人给他清洗衣服。

我像他的姐姐一样关心他、呵护他，最后他的成绩进入了前几名。

前段时间，听家人说他遇到了这个孩子，现在在经商，过的不错，还说起当年的事，并很感谢我，是我改变了他的命运。

从这个孩子身上，我明白了，这些差生其实心理不差，只是他们缺少关爱，我们做老师的不能歧视他们，走进他们的心理，让他们走出自卑，走入群体。

现在我们班的赵龙就是一个例子，他缺失一个温暖的家庭，父母离异，无人照管。

这个孩子学习成绩差，但是我一直没有歧视他，只要有一点闪光之处，我就表扬他，尽量多给他任务，让他走入群体。

后进生教育心得体会后进生教育心得体会（精选11篇）我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是店铺收集整理的后进生教育心得体会，欢迎阅读与收藏。

后进生教育心得体会篇1每个班里都有那么几名调皮捣蛋的学生，他们往往学习成绩差、组织纪律观念不强、不求上进，我们过去都称其为“差生”，但是如今我们应说是“后进生”。

对于这些后进生我们不能任其发展，作为刚来的实习老师，他们对我们充满好奇感，如果我们在他们身上多花费些时间和精力，很可能就此改变他们的一生。

对于后进生我们最需要的是多一份爱。

对于他们肯定与表扬是树立自信心的“特效药”，是随时随地可取的“动力资源”。

对于他们哪怕是微不足道的进步，也要及时准确地加以肯定、表扬，使他们感受到自己。

每次他们交上作业本的时候我就感觉特压抑，那歪歪扭扭、乱七八糟的书写，那满篇的错号。

但是，不管心情有多糟。

在孩子们的作业本上，尤其是那些后进生，我都会工整地写上充满爱意的评语。

因为，我理解，即使老师再不经意的一句话也可能会在学生心里掀起一片涟漪。

12班的王同学，学习成绩很差，课上超级腼腆，课下十分活跃。

但是，对于他我没有歧视，更没有忽略，而是对他多了几分关注。

针对他不爱提问题的特点，我就主动问他问题和他一起做课堂练习，耐心引导。

当他取得点滴进步时，及时给与肯定和表扬。

为使他能尽快提高学习水平，我对他实行课前优先辅导，课堂优先提问，让他回答些简单的问题，给他以成就感。

课后批改作业，及时在作业本上肯定他的进步。

经过一段时间，他在我的热情鼓励下，成绩一天天赶上来了，学习兴趣也越来越浓了。

对于后进生我们要努力挖掘他们的闪光点，多给与表扬与鼓励。

他们也有优点，只是因为缺点多，优点少且往往被忽视。

相反，我倒是觉得我们应该用放大镜去寻找后进生身上的优点。

有人说“没有不合格的学生，只有不合格的老师。

”我觉得这句话很有道理。

爱生如子，善待后进生电子信息185班周霞无论在哪所学校，哪个年级，都不同程度地存在一定的落后学生，尤其在我们中职学校，更多这样的学生。

他们有的是学习困难生，有的是品德败坏生，还有的是学习、品德双差生。

这些学生的表现给教师的教育教学工作设置了不同程度的障碍，不免听到一些教师对这些学生的消极评价。

每每此时，我心里总有一种不悦与无奈。

因为，后进生不是先天后进，而是后天造成的缺乏自信和不能正确认识自我的个体表象。

这类学生并不是无药可医，而是可以重塑成“真品”的个体。

其关键在于我们教者应如何转变观念，适当施法。

以往我们把后进生评价的一无事处，是因为我们只把教师与学生之间的关系看作纯粹的师生关系，毫无其他连结。

如果我们把教师与学生之间关系看作家长和子女的关系，又应如何去评价、去教育后进生呢？1.“身”入其境，了解后进生后进生的形成总有一定的原因，教者只有“身”入其境地去了解后进生，不断体味后进生的心理，才能针对后进生的各种特征因材施教。

如：我班的龙凤同学，在这学期除学习成绩比以往明显下降，课间也沉默了许多，不善与同学交往，总是一个人坐着发呆。

发现此种情况，我巧设了一次谈话，得知她家里父亲出了车祸，从小待她亲如女儿的舅舅年纪轻轻得了脑溢血。

于是，我换位以龙凤的身份仔细思索了她家这些情况，在一个孩子心中，父亲是家里的顶梁柱，多么的慈爱与伟大，如果身体不能恢复，这是一件多么可怕的事情，这势必对自己造成过重的心理压力。

所以，每天都在为此事担忧发愁，精力全集中在此事上，导致学习成绩下降，沉默寡言。

我打电话了解了他父亲情况，发现情况没有她所想象那么严重。

我又在网上找了一些关于脑溢血资料，周末带她在附一找了个脑科医生，拿他舅舅病例进行了咨询，医生一席话给了她希望。

从此，她又恢复了以前的活泼劲，学习比以前更加用功，尤其在专业上非常努力，她希望过段时间参加工作时能找份好的工作，在经济上更好帮助家里。

2.无微不至的关爱后进生人是有感情的。

第1篇作为一名教师，我有幸担任了后进生的教育工作。

在与后进生接触、交流、教学的过程中，我深刻体会到了后进生教育的复杂性和重要性。

以下是我在后进生教育方面的心得体会。

一、认识后进生后进生，又称学困生，是指在德、智、体、美、劳等方面存在明显不足，学习习惯、学习态度、学习方法等方面存在严重问题的学生。

后进生往往是班级中的“边缘人”，他们自卑、内向，缺乏自信，容易受到同学、教师的歧视和排斥。

二、后进生教育的意义1. 提高教育教学质量：后进生的转化，有助于提高班级的整体教育教学质量。

一个班级中，后进生的数量直接影响着班级的整体水平。

通过关注后进生，提高他们的学习成绩，可以带动班级整体水平的提升。

2. 促进学生全面发展：后进生在德、智、体、美、劳等方面存在不足，关注后进生有助于促进学生全面发展。

在教育教学过程中，教师应注重培养后进生的综合素质，使他们在各方面取得进步。

3. 增强教师的责任感：后进生教育的成功与否，直接关系到教师的教育教学水平。

关注后进生，有助于教师不断提高自身素质，增强责任感。

三、后进生教育的策略1. 转变教育观念：教师应树立正确的教育观念，关注后进生的发展，尊重他们的个性，激发他们的学习兴趣。

2. 建立良好的师生关系：教师要关心、关爱后进生，了解他们的内心世界，与他们建立良好的师生关系。

在后进生面前，教师要树立威信，赢得他们的信任。

3. 采用个性化教学：针对后进生的特点，教师应采用个性化教学，因材施教。

在教学方法上，可以采用分层教学、合作学习、探究式学习等，使后进生在轻松愉快的环境中学习。

4. 加强家校合作：教师应与家长保持密切联系，共同关注后进生的发展。

通过家校合作，形成教育合力，为后进生创造良好的成长环境。

5. 培养后进生的自信心：教师要学会发现后进生的优点，鼓励他们积极参与班级活动，让他们在集体中感受到温暖。

在教育教学过程中，教师要善于发现后进生的闪光点，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。