大班语言《幸福的大桌子》

大班语言幸福的大桌子教案幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够理解幸福的定义和特点；2.培养孩子们良好的情感、人际交往和语言表达能力；3.激发孩子们对“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量的认知和情感。

二、教学重点通过绘本《幸福的大桌子》的阅读，让孩子们理解“幸福”的含义和特点，并在故事中感受和领悟到“分享、帮助、珍惜、感恩”等正能量。

三、教学内容1. 对绘本《幸福的大桌子》进行阅读2. 改编儿歌《幸福的大桌子》3. 下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料四、教学过程1. 导入新课通过观察图片和词语激发孩子们的思考:a.你们知道“幸福”是什么吗？b.你们觉得“幸福”是什么样子的？c.你们觉得“幸福”和“快乐”有什么不同？2. 阅读绘本《幸福的大桌子》让孩子们边听边看，听出每一个人物和物品的名字、特点和作用。

读完故事后，老师可以先提问检测各位小朋友对故事的理解:a.说说故事背景是什么？b.故事里有哪些人物和物品？c.这些人物和物品分别做了什么贡献？d.为什么大家都感到幸福呢？3. 回顾故事内容，让孩子们将主要人物和物品以及其分工贡献列成表格。

4. 分组改编儿歌《幸福的大桌子》让孩子们分成几组，根据不同的主题改编儿歌《幸福的大桌子》。

比如：a.分享的主题b.帮助的主题c.珍惜和感恩的主题让孩子们自由发挥，从自己的生活、学习、游戏等方面出发，把自己的想法和感受表达出来。

5. 读绘本、做互动练习和情感反思下发绘本汇总、互动练习和情感反思等阅读材料，让孩子们继续阅读、互动和思考：a.绘本汇总：采用呈现的方式，将故事情节、人物和物品特点、分工和贡献等要点整理成图形，以便孩子们更好地理解和记忆。

b.互动练习：给孩子们提供一些互动练习题，让他们完成对故事的理解和想象，例如绘本扩写、写作任务等；c.情感反思：通过让孩子们自主回顾和展示自己的情感体验、学习收获和感悟，培养他们良好的情感态度和表达能力。

六、教学评价1. 通过对学生的对话、书面作业、口头表达、互动参与等方面进行综合评价，进行教学效果评估。

大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。

二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。

三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。

3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。

4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。

5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。

在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。

活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。

大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。

教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。

教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。

教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。

教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。

然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。

授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。

在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。

2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。

通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。

3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。

例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。

4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。

总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。

本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。

大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。

2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。

3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。

二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。

三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。

2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。

通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。

步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。

步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。

2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。

四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。

通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。

并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。

大班语言活动：《幸福的大桌子》在我们大班的小朋友眼里，有一个特别的地方，那就是我们的幸福大桌子。

这个大桌子可不是一般的桌子，它是我们学习、游戏、交流的好地方。

今天，就让我来给大家讲讲我们幸福大桌子的故事吧！一、幸福大桌子的由来幸福大桌子是我们幼儿园老师精心设计的。

那时候，我们还很小，需要一个既安全又舒适的地方来玩耍。

老师就想了一个办法，把家里的大桌子搬到幼儿园，让我们在这里尽情地玩耍。

于是，幸福大桌子就这样诞生了。

二、幸福大桌子的功能1. 学习区在幸福大桌子的一角，有一个专门的学习区。

这里有我们的书本、文具、画笔等学习用品。

每天，我们都会在这里认真地听老师讲课，做作业。

有时候，我们还会一起讨论问题，互相帮助，共同进步。

2. 游戏区幸福大桌子的另一个重要功能就是游戏区。

这里有各种各样的游戏设施，比如积木、拼图、玩具车等。

我们可以在这里尽情地玩耍，发挥我们的想象力和创造力。

有时候，我们还会组织一些小游戏，比如抢椅子、接力赛等，让大家在游戏中增进友谊，享受快乐。

3. 交流区幸福大桌子还有一个特别的区域，那就是交流区。

这里有一个小舞台，我们可以在上面表演节目，或者向大家分享自己的故事。

有时候，我们还会在这里举行一些小活动，比如才艺比赛、知识竞赛等，让大家在竞争中学会合作，培养自信。

三、幸福大桌子的故事在我们幸福大桌子上，发生了很多有趣的故事。

比如有一次，我们在玩积木的时候，小明不小心把一个大积木倒了下来，正好砸到了小红的脚。

大家都吓了一跳，担心小红会受伤。

小红并没有哭闹，而是笑着说：“没关系，我还能继续玩！”这让大家都感到很温暖。

还有一次，我们在进行才艺比赛时，小华突然紧张得忘了自己的节目。

看到他紧张的样子，大家都为他捏了一把汗。

小华并没有放弃，而是鼓起勇气，向大家请教。

他成功地完成了自己的节目，赢得了大家的掌声和喝彩。

四、结语幸福大桌子是我们幼儿园的一个特殊的地方。

在这里，我们学会了学习、游戏和交流。

大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。

2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。

二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。

2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。

3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。

三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。

(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。

(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。

2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。

(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。

(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。

3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。

(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。

(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。

4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。

(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。

(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。

5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。

《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。

二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。

2.培养幼儿讲述故事的能力。

三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。

2.培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。

2.大桌子、小椅子模型。

3.画笔、纸张。

五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。

（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。

2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。

（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。

（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。

2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。

2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。

六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。

2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。

七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。

2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。

3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。

重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。

大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。

通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。

本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。

二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。

2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。

3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。

4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。

同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。

5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。

老师必要时适时提出补充和指导。

6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。

7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。

幸福的大桌子大班语言教案幸福的大桌子大班语言教案「篇一」活动目标1让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶。

活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。

活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。

4餐桌前只剩兔奶奶一个人，一个人做在餐桌前她很孤独，但这个时候她笑了，提问：她为什么笑了？因为她觉得她的孩子们都很有出息。

提问：小朋友们觉得谁最有出息？5想着想着，门铃响了，是兔老大回来了，叮咚！兔老二回来了。

叮咚！兔老三回来了。

兔姐姐带着2个宝宝回来了，2个兔妹妹也回来了。

（出示挂图2，桌子前坐满了人）6总结：一个家庭的人总会越来越多的，所以不要难过，我们一起举杯向兔妈妈说谢谢，谢谢什么？谢谢她养育了这么有出息的儿女。

7配乐：大桌子前坐满了人感觉很幸福，提问家里有什么人？怎样让老人幸福（做一个动作，打电话，打他们做的饭菜都吃完）幸福的大桌子大班语言教案「篇二」活动目标1让幼儿学会看图想象，并能用一些词语来描绘。

2让幼儿了解“幸福”的含义，知道怎样才是幸福的。

活动准备挂图2张活动过程1先介绍这是兔奶奶家的厨房。

2让幼儿看图，提问兔奶奶家坐满了一共几口人？但不久前兔爷爷死了，让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

3分别介绍兔奶奶家成员有兔老大（航海），兔老二是厨师提问：哪里有厨师？让幼儿把餐厅的名字说出来，家里面谁是厨师？兔老三是音乐家，提问：你们知道有哪些音乐家？兔姐姐生了2个宝宝，2个兔妹妹还在读大学。

大班语言《幸福的大桌子》教案大班语言《幸福的大桌子》教案1活动目标：1、体验诗歌中人和自然的情感。

2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：课件、彩笔、四种颜色的卡纸活动过程：一、直接语言导入：你们知道吗?不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，不信?我们一起来看!(出示flash课件1)二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1、白云飘得高高，告诉我们什么呢?2、瞧!谁出来了?(蚂蚁)它们在干什么呢?蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢?3、这是什么呀?(大树桩)上面有什么?对!每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了!4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊!我们只要认真观察就能够发现。

三、用图谱完整学习诗歌四、分组合作朗诵诗歌。

附诗歌：大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。

白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

活动反思：《大自然的语言》这是一首文笔优美,语言生动活泼的科普知识性儿童小诗。

从一些最为常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘。

诗歌文字浅显，文笔优美。

根据教材的`特点，结合两班学生的学情，我确定了两个教学目标：1、通过感情朗读，读懂诗歌内容，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。

2、读写结合，模仿课文仿编诗歌。

教学中主要体现两个理念：1、落实朗读训练，给学生充分的读书时间，理解课文内容，在品读过程中感悟语言，体会大自然语言的妙不可言。

2、注重在阅读中引导学生发现诗歌写作上的特点及形式，指导学生仿写，给学生创作写作的平台，使其思维得到拓展。

幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案教案：幸福的大桌子一、教学目标：1.了解和学习幼儿园大班语言教材中的故事《幸福的大桌子》。

2.培养幼儿的语言表达能力，能够通过词句描述故事情节和人物形象。

3.引导幼儿去思考和讨论，培养其合作和分享的意识。

二、教学准备：1.教材：幼儿园大班语言教材。

2.幻灯片或大屏幕。

3.故事《幸福的大桌子》的图片和道具。

4.卡片或纸板。

三、教学过程：导入：1.找一张桌子的图片，引导幼儿描述桌子的外观、形状、颜色等。

2.提问：大家有没有坐过大桌子？大桌子上都放些什么东西？呈现：1.出示故事《幸福的大桌子》的图片。

2.教师通过图片向幼儿展示故事情节，逐句讲述故事。

过程：1.引导幼儿讨论故事中的每一个人物，了解他们都做了什么事情。

2.出示卡片或纸板，上面写着故事中的人物名字，每个幼儿分发一张，让幼儿按顺序排列好，再根据故事内容朗读出来。

3.在故事结束后，引导幼儿谈论故事中的"幸福的大桌子"，并询问"你们觉得幸福是什么？"4.通过问题引导幼儿进行思考和讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并互相表达对彼此意见的尊重和接纳。

巩固：1.鼓励幼儿分组，每个小组给幼儿发放一张纸板和一些颜色笔。

2.让幼儿在纸板上画一个大桌子，并描述桌子上有什么东西，可以是食物、礼物或其他他们觉得幸福的事物。

3.鼓励幼儿互相展示和分享自己的大桌子，并用简单的语言描述他们画的东西。

拓展：1.将幼儿画的桌子图片收集起来，制作成一个幸福的大海报，展示在班级中，让每一个幼儿都能看到。

2.引导幼儿合作，组织一场模拟故事中的盛宴，每个小组负责准备一道食物，并和其他小组一起分享。

总结：1.回顾故事的情节和人物，引导幼儿总结故事中的主题。

2.安排幼儿发表小结，鼓励幼儿用简短的话表达自己的感受。

3.鼓励幼儿相互表扬和肯定，根据幼儿的表现进行奖励。

四、教学反思：通过这节课的教学，幼儿不仅了解了故事《幸福的大桌子》的内容，还通过积极的参与，培养了他们的语言表达能力和思考能力。

大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言幸福的大桌子教案教案标题：大班语言幸福的大桌子教案教案目标：1. 帮助幼儿掌握与大桌子相关的基本词汇和概念。

2. 提供机会让幼儿通过语言表达自己对大桌子的喜爱和理解。

3. 培养幼儿的观察力、合作能力和创造力。

教学重点：1. 掌握与大桌子相关的基本词汇和概念，如大、桌子、长、宽、高等。

2. 培养幼儿的观察力和描述能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力。

教学准备：1. 大桌子模型或图片。

2. 大、小、高、矮、长、短等形容词的图片或卡片。

3. 纸和彩色笔。

教学过程：引入活动：1. 展示大桌子模型或图片，引起幼儿的兴趣。

2. 与幼儿一起探讨大桌子的特点和用途，鼓励他们用自己的语言表达。

主要活动：1. 感知与描述：a. 给每个幼儿发放形容词的图片或卡片，如大、小、高、矮、长、短等。

b. 引导幼儿观察大桌子的特点，然后用形容词描述大桌子的大小、高度、长度等。

c. 鼓励幼儿相互交流，分享自己对大桌子的观察和描述。

2. 创意绘画：a. 给每个幼儿发放纸和彩色笔。

b. 鼓励幼儿用自己的想象力和创造力，绘制自己心目中的幸福大桌子。

c. 提供必要的帮助和指导，如提醒幼儿可以用各种颜色和形状来装饰大桌子。

3. 合作游戏：a. 将幼儿分成小组，每组有一个大桌子模型或图片。

b. 引导幼儿围绕大桌子展开合作游戏，如模拟摆放餐具、玩具等。

c. 鼓励幼儿在合作中相互交流、协商和分享。

总结活动：1. 邀请幼儿分享自己绘制的幸福大桌子，并用简单的语言描述自己绘制的特点和装饰。

2. 引导幼儿讨论为什么大桌子可以带给人们幸福感，鼓励他们用自己的语言表达。

教学延伸：1. 在日常活动中，引导幼儿观察和描述周围的物体，如大门、大树等。

2. 组织幼儿参观学校或社区中的大桌子，让他们亲身体验和感受。

教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集幼儿绘制的幸福大桌子作品，评估他们的创意和描述能力。

教学反思：1. 教案中的活动是否能够激发幼儿的兴趣和参与度？2. 是否提供了足够的语言表达机会，以满足幼儿的发展需求？3. 教学准备是否充分，是否能够支持幼儿的学习和创造力发展？通过以上教案，幼儿将有机会通过观察、描述和创造，深入了解大桌子的特点，并用自己的语言表达对大桌子的喜爱和理解。

2024年幼儿园大班语言精彩教案幸福的大桌子一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材的第四章《家庭与亲情》第三节《幸福的大桌子》。

详细内容包括：通过讲述家庭成员围坐在大桌子旁的温馨场景，描绘家的温暖和幸福；学习与家庭、亲情相关的词汇，如“团聚”、“和睦”、“感恩”等；培养幼儿的语言表达能力，激发他们对家庭的热爱。

二、教学目标1. 了解家庭与亲情的重要性，学会珍惜家人之间的和睦相处。

2. 掌握与家庭、亲情相关的词汇，并能运用到实际情景中。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解家庭与亲情的重要性，并能用词汇表达出来。

重点：学会与家庭、亲情相关的词汇，提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、卡片、大桌子模型、家庭成员玩偶。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教学挂图，引导幼儿描述家庭成员围坐在大桌子旁的场景，让幼儿感受到家的温暖。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲述《幸福的大桌子》的故事，引导幼儿关注家庭与亲情，学习相关词汇。

3. 随堂练习（10分钟）分发卡片，让幼儿用所学词汇描述家庭成员的特点，锻炼语言表达能力。

4. 小组讨论（5分钟）5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥在画纸上创作一幅关于家庭成员团聚的场景，巩固所学词汇。

六、板书设计1. 《幸福的大桌子》2. 主要内容：家庭与亲情团聚、和睦、感恩描述家庭成员的特点七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭要求：用画笔、彩泥描绘出自己家庭的幸福场景，并用所学词汇进行描述。

答案示例：我画的是我的家人围坐在大桌子旁吃晚餐的场景。

桌上摆满了丰盛的菜肴，我们一家人团聚在一起，和睦相处，我感到非常幸福。

2. 课后拓展：回家后，向家人表达自己的感恩之情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《幸福的大桌子》的故事，让幼儿了解到家庭与亲情的重要性，并学会用词汇表达出来。

大班语言教案：幸福的大桌子教学设计一、教学内容本课选用的大班语言教材《幸福的大桌子》，讲述了桌子见证了一个家庭四代人幸福生活的故事。

教学内容主要包括：学习生词和句子，理解故事情节，感受故事所传达的家庭亲情和幸福感。

二、教学目标1. 让学生掌握生词和句子，提高语言表达能力。

2. 通过故事情节，培养学生对家庭亲情的认识和感悟。

3. 培养学生热爱生活，珍惜家庭的幸福。

三、教学难点与重点重点：生词和句子的学习，故事情节的理解。

难点：对家庭亲情和幸福感的深入理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、桌子、图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的桌子，引发学生对桌子的好奇心，为学习故事情节做铺垫。

2. 新课导入：教师带领学生学习生词和句子，让学生跟读，加强对生词和句子的记忆。

3. 故事讲解：教师通过多媒体课件和图片，讲述故事《幸福的大桌子》，引导学生关注故事情节，感受家庭的幸福。

4. 故事讨论：教师引导学生谈论自己对故事的理解，培养学生的口语表达能力。

5. 实践环节：让学生分组，每组设计一个关于家庭幸福的情景，并进行表演，培养学生的创新能力和团队合作精神。

六、板书设计板书设计主要包括生词和句子，以及故事主题。

生词和句子用彩笔书写，故事主题用黑板擦写，以便于学生观察和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话复述故事《幸福的大桌子》，并谈谈自己对家庭幸福感的认识。

2. 答案：复述故事内容，以及对家庭幸福感的认识，如：“家庭幸福感来源于家人的关爱和陪伴，我们要珍惜和家人在一起的时光。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行家庭幸福感主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对家庭幸福感的理解。

同时，可以邀请家长参与，增进家校合作，共同关注学生的成长。

大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学目标1.通过展示美食文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。

2.提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

3.培养幼儿的合作意识和团队意识。

4.增强幼儿的自信心和自我管理能力。

二、教学内容《幸福的大桌子》三、教学步骤第一步：导入1.播放展示中国传统美食文化的视频，吸引幼儿的注意力。

2.问幼儿是否知道本次课要学习的内容，的到幼儿们的反馈。

第二步：学习1.教师带领幼儿欣赏展示美食的图片，引导幼儿通过观察及描绘出图片中食物的特点。

2.教师根据幼儿的观察，向幼儿介绍食物及对应的地方文化，培养幼儿的文化素养和爱国情感。

3.教师安排小组、分配任务，要求幼儿以小组合作的形式进行创作，制作跟食物相关的手工。

4.在制作过程中，教师帮助幼儿充分表达，鼓励幼儿加强合作，提高团队意识。

5.教师在此过程中引导幼儿学习如何分享，促进幼儿之间思想交流，加深友谊。

第三步：总结1.教师协助幼儿完成制作的手工，展示幼儿们的成果，让幼儿在分享、展示过程中表达自己的经验和感受。

2.教师再次重申教学目标，让幼儿们进一步加深对美食文化的理解和认识，提高自身的文化素养。

四、教学反思1.教师在本次上课中，运用了多种教学方法，如展示图片，引导幼儿描述、分享等，提高了幼儿的学习积极性和教学效率。

2.在学习过程中，教师注重培养幼儿的团队精神和合作意识，使得幼儿们在课堂氛围轻松、愉悦的同时，也增强了幼儿的学习动机。

3.教师在设计任务时考虑到每个幼儿的特点，合理分组，因材施教，进一步促进了幼儿的自身发展。

4.教师在上课的过程中，注重幼儿们之间交流与思辨的能力，加强了教育与人际交流的互动效果，进一步提高了幼儿的表达能力。

大班语言教案：《幸福的大桌子》教案概述：本教案针对大班幼儿，通过《幸福的大桌子》这个故事，引导幼儿了解食物的来源，培养幼儿的饮食健康意识，促进幼儿的社交能力和合作精神。

通过绘本、游戏、讨论等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的理解能力和表达能力。

教案目标：1. 通过绘本《幸福的大桌子》，了解食物的来源。

2. 培养幼儿的饮食健康意识，懂得合理膳食的重要性。

3. 培养幼儿的社交能力和合作精神。

4. 提高幼儿的理解能力和表达能力。

教学准备：1. 绘本《幸福的大桌子》2. 食物图片3. 素材制作：水果拼图、蔬菜拼图、谷物拼图等4. 游戏道具：餐具、健康食品卡片等教学环节：一、导入（10分钟）1. 通过展示几张食物图片，引导幼儿回忆食物的来源，并与家长进行交流。

2. 结合食物图片，引发幼儿对食物的讨论，提出问题：“你们最喜欢吃哪些食物？这些食物是怎么来的？”3. 导入绘本《幸福的大桌子》，引起幼儿的阅读兴趣。

二、故事阅读（15分钟）1. 绘本导读：通读全书，观察绘本图片，预测故事情节。

2. 故事导读：中间语音重、音调高，用生动的语言讲述故事情节，引起幼儿的兴趣。

三、故事讨论（15分钟）1. 引导幼儿回忆故事的主要情节，鼓励他们用自己的语言复述故事，提问：“故事中的小动物们是怎么一起吃饭的？他们从哪里得到食物的？”2. 培养幼儿的观察力和思维能力，询问：“大家看到了哪些食物？这些食物是健康的吗？为什么？”鼓励幼儿用自己的语言表达观点。

四、游戏活动（20分钟）1. 食物拼图游戏：根据幼儿的年龄特点，准备水果拼图、蔬菜拼图、谷物拼图等，让幼儿认出食物的形状和名称，拼凑成一幅完整的画面。

2. 探险记：准备一些健康食品卡片，每个卡片上写有食物的名称和特点，让幼儿模拟探险家，通过回答问题找到对应的食物。

五、小结（10分钟）1. 整理游戏过程中获得的知识，回答问题：“食物的来源是哪里？吃什么样的食物是健康的？”2. 引导幼儿总结今天的学习收获，鼓励他们用自己的语言表达。

幼儿园大班语言教案幸福的大桌子一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《家庭与亲情》中的《幸福的大桌子》一文。

详细内容包括：通过讲述一个小女孩和她的家人围坐在大桌子旁度过美好时光的故事，引导幼儿感受家庭的温暖与亲情的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的词语描述家庭成员及亲情。

3. 增进幼儿对家庭的认识，使其懂得珍惜和家人的相处时光。

三、教学难点与重点难点：让幼儿用词语描述家庭成员及亲情。

重点：理解故事内容，感受家庭的温暖与亲情的重要性。

四、教具与学具准备1. 幻灯片：展示故事图片，辅助教学。

2. 大桌子模型：让幼儿更直观地理解故事情节。

3. 家庭成员卡片：用于实践情景引入。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示大桌子模型，邀请幼儿分享自己和家人围坐在桌子旁度过的美好时光。

（2）教师发放家庭成员卡片，让幼儿挑选自己熟悉的人物，进行角色扮演。

2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放幻灯片，讲述故事《幸福的大桌子》。

（2）教师提问，引导幼儿回顾故事内容，巩固记忆。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，让幼儿用词语描述家庭成员及亲情。

（2）教师给予示范，引导幼儿模仿。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，让幼儿用词语描述自己家庭成员的特点。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

（1）教师邀请幼儿分享自己的练习成果。

六、板书设计1. 《幸福的大桌子》2. 内容：（1）故事情节简述（2）家庭成员及亲情词语七、作业设计1. 作业题目：我的幸福家庭请幼儿用词语描述自己的家庭成员，并画出一幅全家福。

答案示例：我的爸爸：高大、幽默、善良我的妈妈：温柔、美丽、能干我的弟弟：可爱、调皮、聪明2. 课后拓展：与家人共同完成一幅拼图，增进亲子关系。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《幸福的大桌子》，让幼儿感受到家庭的温暖与亲情的重要性。