最新苏教版小学数学四年级上册第3课时统计表和条形统计图练习公开课教学设计

苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：通过实例让学生了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图；能根据条形统计图获取信息，并能进行简单的数据分析。

这部分内容是学生学习统计和概率的基础，对于培养学生的数据分析能力、抽象思维能力具有重要意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考、操作、交流的能力，对于生活中的数据和信息有一定的认识。

但部分学生在绘制统计图时，可能会对数据的分类、统计图的构图等方面存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息，进行简单的数据分析。

2.过程与方法：学生通过实例，了解条形统计图的特点和作用，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受统计在生活中的作用，培养对数据的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生学会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息。

2.教学难点：学生掌握条形统计图的特点和作用，能进行简单的数据分析。

五. 教学方法采用“情境导入-实例分析-操作实践-交流讨论-巩固拓展”的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、统计图模板、数据素材等。

2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，引导学生关注数据并进行简单的分析。

例如：展示一组学生的身高数据，请学生观察并说出身高最高的学生。

2. 呈现（10分钟）教师通过实例呈现条形统计图的特点和作用。

例如：展示一组学生的成绩统计图，让学生观察并说出各科成绩的最高分、最低分、平均分等。

3. 操练（10分钟）教师引导学生动手操作，绘制条形统计图。

统计表和条形统计图第1课时【教学目标】1、学生认识简单的统计表和单式条形统计图，了解相应结构、特点和表达数据的方法，能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据数据进行简单的分析。

2、经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会、发展初步的数据分析观念。

3、学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

【教学重点】认识并用统计表和条形统计图表示数据。

【教学难点】理解条形统计图中的一格表示几。

【教学过程】反馈器进行签到课前激趣：师：孩子们，喜欢看电视吗？【预设】喜欢。

师：陈老师也喜欢，现在想和你们一起玩个关于电视节目的抢答游戏有兴趣吗？【预设】有。

师：好，我们来看第一个视频。

（课件展示3个视频）【预设】学生用反馈器抢答并回答。

师：你们回答的又快又准确，那游戏先玩到这，我们开始上课吧。

一、谈话导入1、师：孩子们，课前老师让你们调查了班上同学最喜欢的电视节目，我把它做了一个简单的统计，一起看。

师：老师是用什么记录法对数据进行收集和整理的？【预设】正字记录法。

师：真会观察，用“正”字记录法收集数据是我们已经学习过的知识。

师：那除了用“正”字记录法表示收集到的数据，你认为还能怎样表示，让我们看的更清楚？【预设】用阿拉伯数字。

二、认识统计表1、师：听你的，科普类的下一行填？【预设】6。

（学生说老师填）师：6是怎样计算的？【预设】一个正字5笔，加一笔。

师：那综艺类该填？【预设】15，因为3乘5得15.师：喜欢动画类和体育类的人数是多少？一起说。

师：孩子们，我们用数字替换了正字，那这里的6,15,12,13表示的是？【预设】人数。

（蒙尘）师：现在老师也想给这四类电视节目取个名字，你认为可以叫什么？【预设】电视节目，电视。

师：你们说的都很有道理，在这里我们可以叫它节目类别。

（遮罩）师：认识到这，老师有几个小问题要问大家，请你们快速大声的回答我，好吗。

苏教版四年级上册《统计表和条形统计图练习（1）》数学教案作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，在教学过程中，我们需要以孩子们的需求为核心，以他们的兴趣为导向，让他们在愉快的氛围中学习，在实践中掌握知识。

因此，我在设计《统计表和条形统计图练习（1）》这节课时，秉持着这样的理念。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和实践操作法，让学生在生活情境中感受统计表和条形统计图的作用，通过实践操作，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

活动的目的是让学生理解统计表和条形统计图的概念，掌握它们的基本制作方法，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让学生了解统计表和条形统计图的概念，知道它们的作用。

2. 培养学生独立制作统计表和条形统计图的能力。

3. 培养学生学会用统计表和条形统计图解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握统计表和条形统计图的制作方法。

难点：让学生学会如何将生活中的问题转化为统计表和条形统计图，并运用它们解决问题。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、统计表和条形统计图的模板。

学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水。

五、活动过程1. 情境导入：以班级同学喜欢的动画人物为例，让学生观察他们的喜好，引出统计表和条形统计图的概念。

2. 讲解统计表和条形统计图的制作方法，让学生动手实践，制作自己喜欢的动画人物的统计表和条形统计图。

3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。

4. 实践环节：让学生分组，每组选择一个生活中的问题，用统计表和条形统计图进行解决，然后展示成果，大家共同讨论。

六、活动重难点活动重点：让学生掌握统计表和条形统计图的制作方法。

活动难点：让学生学会如何将生活中的问题转化为统计表和条形统计图，并运用它们解决问题。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我发现有些学生在制作统计表和条形统计图时，对于数据的选择和处理还不够准确，需要在今后的教学中加强引导。

同时，我也发现学生们在解决实际问题时，能很好地运用统计表和条形统计图，达到了预期的教学效果。

苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。

但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。

2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。

3.培养学生合作学习、积极探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。

2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。

3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。

2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。

3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。

同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。

其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。

5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。

苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：条形统计图的认识，条形统计图的绘制，统计表的填写和制作。

这部分内容主要是让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够通过它们来了解和分析数据，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，对数据有一定的认识。

但是，对于如何将数据整理成统计表和条形统计图，以及如何通过它们来分析数据，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题出发，理解统计表和条形统计图的作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的条形统计图和填写统计表，能够通过它们来分析数据。

2.过程与方法：学生通过实际操作，掌握制作条形统计图和填写统计表的方法，提高数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解数据的重要性，学会用统计表和条形统计图来表达数据，增强对数据的敏感性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够制作条形统计图和填写统计表。

2.难点：学生能够通过统计表和条形统计图来分析数据，了解数据背后的信息。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握制作统计表和条形统计图的方法，提高数据分析能力。

同时，采用“分组讨论”的方法，让学生在小组合作中，共同探讨数据的奥秘。

六. 教学准备1.准备一些统计数据，如班级学生的身高、体重等。

2.准备制作条形统计图的工具，如直尺、彩笔等。

3.准备统计表的模板，让学生填写。

1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：我们平时是如何了解一个人的身高、体重等信息的？学生可能会说通过测量，教师进一步提问：那么，如果要了解一个班级学生的身高、体重等信息，应该如何进行呢？由此引出本节课的主题——统计表和条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师展示一些已经制作好的统计表和条形统计图，让学生观察并提问：你们觉得这些统计表和条形统计图是如何制作的？它们有什么作用？学生通过观察和思考，回答问题。

小学数学苏教版四年级上册统计表和条形统计图课型：新授教学目标：1.通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。

2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。

3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。

4、让学生初步了解《中华人民共和国统计法》教学重、难点：读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。

第35课时教学准备：例题图。

教学过程：一、揭示课题，板书课题。

二、教学例1。

1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。

出示第1张表。

2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？学生回答后，出示统计表。

提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生交流反馈。

认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。

统计表中的合计数是怎样计算的？3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。

出示条形统计图。

提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。

4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。

反馈、讲评。

统计表中的合计数是怎样计算的？条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？5.分析数据。

观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？6、在教学中让学生了解《中华人民共和国统计法》第二条统计的基本任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计查询意见，实行统计监督。

第七条各地方、各部门、各单位的领导人对统计机构和统计人员依照本法和统计制度提供的统计资料，不得自行修改；如果发现数据计算或者来源有错误，应当提出，由统计机构、统计人员和有关人员核实订正。

苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》是本册教材中的一个重要内容。

本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的编制，二是条形统计图的绘制。

这两个部分都是对统计学基础知识的介绍，对于培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。

教材中，通过简单的实例引入统计表和条形统计图的概念，让学生在实际操作中理解这两个统计工具的作用和特点。

同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识、数据的收集和处理等方面都有了一定的了解。

但是，学生在统计方面的知识还比较薄弱，对于统计表和条形统计图的概念以及绘制方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、有趣的活动，让学生在理解的基础上掌握所学知识。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，理解它们的作用和特点。

2.培养学生运用统计表和条形统计图解决实际问题的能力。

3.培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握编制统计表和绘制条形统计图的方法。

2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入统计表和条形统计图的概念。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和数据，用于讲解和练习。

2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生绘制。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）讲解统计表的编制方法，让学生通过实际操作，学会如何将数据整理成统计表。

苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力。

教材通过具体的例子，引导学生了解统计表和条形统计图的特点，以及如何通过统计表和条形统计图来展示数据，从而达到分析数据、得出结论的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。

但在制作统计表和条形统计图方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作方法。

同时，学生对条形统计图的认知可能还停留在形象的阶段，需要教师引导学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的特点，知道它们的作用。

2.让学生学会制作统计表和条形统计图的方法。

3.培养学生收集信息、处理信息的能力，以及通过统计表和条形统计图分析数据、得出结论的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。

2.教学难点：让学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。

五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“讨论法”等教学方法，教师引导学生通过观察、思考、实践、讨论等方式，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生的信息处理能力。

六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、统计表和条形统计图的样本。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会运动员的成绩，引出统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的作用。

2.呈现（10分钟）教师展示一些统计表和条形统计图的样本，让学生观察并说出它们的特点。

如条形统计图中的每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个统计主题，如家庭人口、班级人数等，然后让学生根据所选主题制作统计表和条形统计图。

统计表和简单的条形统计图教案教学设计（苏教版四年级上册）统计表和简单的条形统计图教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第40一41页例1、练一练，和第44页练习七第1题。

教学日标：1、使学生认识简单的统计表和单第式条形统计图，了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。

2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。

教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学准备：学生分为4-6组教学过程：一、创设情境，导入新课1：同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢？谈话：同学们：为了清楚地弄清本班同学最喜欢的电视节目数据，就需要对记录单上的数据分段整理。

(板书：数据的分段整理) 2：谈话：我们以前学过的可以用什么方法来分段整理数据呢?请发表意见。

(学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。

)3：下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表：谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录?你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？（板书：制作统计表)引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。

这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。

（板书课题）。

二：学习新知：1：例1中收集完成的数据记录表、（1）引导：这里第一幅是简单的统计表，表里的“6”和“15”表示的是什么?观察统计表，你知道一张完整的统计表要有哪些要求?说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”：（2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。

苏教版四年级上册《统计表和简单条形统计图》数学教案一、教学目标1.了解统计表和简单条形统计图的含义及应用。

2.通过实际学习，掌握制作统计表和简单条形统计图的方法，并正确解读。

3.培养学生的观察、分类、统计、分析能力，以及聚焦能力和理解能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握制作统计表和简单条形统计图的方法。

2.教学难点：正确解读并应用统计表和简单条形统计图。

三、教学内容和过程A. 知识点讲解1.统计表•定义:统计表是根据某种分类方法，将数字和文字整齐地排列成行和列的表格。

在表的上方标出表的主题和来源。

统计表主要用于方便统计和组织数据。

•制作步骤:–1）确定统计的内容和范围。

–2）构建表格，按照分类方法列出表头。

–3）填写数据，在对应的行和列中，按照数量或比例填入数据。

–4）计算总数，并加上总计、平均数等统计信息。

2.简单条形统计图•定义:简单条形统计图是一种表示数据的统计图表，它是根据统计表数据来绘制的。

简单条形统计图通常由横、纵两条线段组成，纵向线段表示数量或比例，横向线段表示数据分类。

•制作步骤:–1）确定统计数据和分类，构建横坐标和纵坐标，规定坐标轴的单位长度。

–2）在纵坐标的对应位置上，用矩形或竖条表示数据的数量或比例。

–3）在条形上方标出数据值或比例。

–4）加上标题和坐标说明信息。

B. 实际操作1.制作统计表•通过分析学生身高的数据，让学生自己制作一张统计表，加深学生对“统计表”的理解和掌握。

2.制作简单条形统计图•通过分析学生喜欢的运动项目，让学生自己设计一张简单条形统计图，加深学生对“简单条形统计图”的理解和掌握。

C. 练习巩固1.解读统计表和简单条形统计图•学生根据老师提供的统计表和简单条形统计图，进行数据的分析和解读，培养学生的数据分析和理解能力。

四、教学评价1.考察学生掌握“统计表”和“简单条形统计图”的方法和应用能力。

2.评估学生的数据分析和解读能力。

五、教学反思•在教学中，应注重培养学生的实践能力，让学生通过实际操作和分析，更好地理解和掌握知识点。