第2节 电功率 教学设计2
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第二节电功率 教案一页数:4
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第2节 电功率 教学设计页数:5
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第二节电功率教学设计页数:12
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第2课时电功率的计算(教案)页数:5
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第3节 测量小灯泡的电功率 教案页数:8
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初中九年级物理：第十八章第二节电功率教案页数:4
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第2节 电功率 教学设计
课题第2节电功率课型理论课教学内容1.电功率的概念、意义。
2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。
3.额定电压与额定功率的感念。
教学目标知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
[来源学&科&网][来源:1ZXXK]2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
[来源:1ZXXK][来源学，科，网Z，X，X，K]过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
教学重点掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点理解电功率与电流电压之间的关系课时安排1课时教学用具功率不同的灯泡、多媒体设备教学方法演示法、讲解法、讨论法、归纳法内容与教师活动学生活动复习提问1.什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？2. 电流做功实质是什么？ ·上月电能示数为： ·本月电能示数为： ·本月用电多少度？3. 关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？ 请同学们思考回答学生观察并比较两次转动 快慢的情况 学生分析观察到的试验现象，讨论得出结论 学生认真读教材，得出结论。
一、引入新课：在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量。
二、推进新课：一．电功率师：用课件展示60瓦和800瓦的灯泡接在电路上，比较电能表的盘转动的快慢。
现象：电能表第二次比第一次转动的快。
结论：电能表的盘走的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同的时间内，盘转过的圈数不同。
在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
电功率用“P”来表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是“w”。
定义：电功率的大小等于它在一秒内所消耗的电能。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
2.培养严谨的科学态度，注重实验数据的准确性。
3.增强节能意识，了解电功率与节能减排的关系。
4.培养环保意识，关注能源利用和环境保护问题。
1.导入：通过生活中的实例，如家用电器的工作原理，引导学生思考电功率的概念。
2.基本概念与公式：讲解电功率的定义、单位、计算公式，并通过示例进行演示。
3.实践操作：分组进行电功率的测量实验，让学生亲自动手，提高实验操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生建立电功率的概念，理解电功率的物理内涵。
-开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和解决问题的能力。
2.教学策略：
-针对电功率的概念，设计生动的导入情境，如家庭用电器的功率对比，让学生感受到电功率的实际意义。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义，了解电功率的物理意义及其单位。
2.掌握电功率的计算公式，能够运用公式计算简单电路的电功率，并解决实际问题。
3.学会使用电功率实验器材，进行电功率的测量，掌握测量方法，并能分析实验结果。
4.理解实际电路中电功率与电功的关系，了解影响电功率大小的因素。
4.应用练习：布置相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生思考电功率在实际生活中的应用。
6.拓展延伸：介绍电功率在科技领域的应用，激发学生探索科学的兴趣。
7.课后作业Βιβλιοθήκη 布置与电功率相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
3.增强节能意识，了解电功率与节能减排的关系。
4.培养环保意识，关注能源利用和环境保护问题。
1.导入：通过生活中的实例，如家用电器的工作原理，引导学生思考电功率的概念。
2.基本概念与公式：讲解电功率的定义、单位、计算公式，并通过示例进行演示。
3.实践操作：分组进行电功率的测量实验，让学生亲自动手，提高实验操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动的教学方法，通过设置一系列问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
-运用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生建立电功率的概念，理解电功率的物理内涵。
-开展小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和解决问题的能力。
2.教学策略：
-针对电功率的概念，设计生动的导入情境，如家庭用电器的功率对比，让学生感受到电功率的实际意义。
教科版物理九年级上册6、2电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义，了解电功率的物理意义及其单位。
2.掌握电功率的计算公式，能够运用公式计算简单电路的电功率，并解决实际问题。
3.学会使用电功率实验器材，进行电功率的测量，掌握测量方法，并能分析实验结果。
4.理解实际电路中电功率与电功的关系，了解影响电功率大小的因素。
4.应用练习：布置相关习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5.总结与反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生思考电功率在实际生活中的应用。
6.拓展延伸：介绍电功率在科技领域的应用，激发学生探索科学的兴趣。
7.课后作业Βιβλιοθήκη 布置与电功率相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
《电功率》教学设计
第二节 电功率 教学设计【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP=UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、脉冲式电能表一个、24W 节能灯1个、500W 电吹风机1个、220V 25W 灯泡2个等。
【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容 教师活动学生活动【演示实验】分别把一只24 W 的节能灯和500 W 的电吹风接在电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。
观察、思考回答：当24 W的节能灯时电能表脉冲指示灯闪烁的快，当接入500 W 的电吹风时电能表脉冲指示灯闪烁的慢。
一、创设情境，引入新课请思考：你观察到什么现象？此现象说明了什么问题？【导入新课】看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，这节课我们一起来学习这部分内容。
板书课题：§18-2电功率（设计意图：联系生活中的实际问题，利用电能表，直观认识做功快慢的不同，通过演示实验锻炼了学生的观察能力，引入新课。
）这说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
充满兴趣，进入本节课的学习。
在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
二、合作探究(一)电功率【过渡】在日常使用的节能灯上可以看到“220V”和“24W”这样的字样，你知道“24W”是什么意思吗？【指导自学】出示下列问题，引导学生自学：1、什么是电功率？2、电功率用字母怎么表示？3、电功率的单位有哪些？它们之间的进率是怎样的？总结：前面提到的“24W”就是节能灯的电功率。
第二节电功率2
• 做导与练
（3）若实际电压只有 110V，则电水壶的实际 功率是多少？
龙日牌电水壶
型号 额定电压 额定功率 最大水量 频率
LRDH9913 220V 1500W 1Kg 50Hz
（不考虑温度对电阻的影响）
当堂训练
• 1.有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，
乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额
牛 刀1 •
瓦。 U额 P额 利用“PZ220—25”可以计算：
(1).灯泡的额定电流，利用的公式是：
因为：P额 U额I额
所以：I额
P额 U额
(2).灯泡的电阻，利用的公式是：
U2
因为：P额
额
R
所以：R
U2 额
P额
2. 某电水壶的铭牌如下
表所示 （1）电水壶在额定电压 下工作时的电流？
（2）此电水壶正常工作 5min消耗多少电能？
定电压下工作发光时，其亮度是
（ C ） （灯泡亮度取决于灯泡的实际电功率）
• A．乙灯比甲灯更亮
B．甲灯比乙灯
更亮
• C．两盏灯一样亮 定哪盏灯更亮
D．无法判
• 2.小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当 电路中只有这个用电器工作时，测得在15min
• 内，消耗电能0.3 KW·h，这个用电器可能是 （A ）
可能会变化，我想 如果加在用电器两端 的电压变化了，那么 用电器的功率也会变 化的。
实际功率与额定功率有何关系呢？
U2
U实=U额 P实=P额 正常工作 P R U实＞U额 P实＞P额 用电器可能损坏 U实＜U额 P实＜P额 不能正常工作
小• 1 灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是：
（3）若实际电压只有 110V，则电水壶的实际 功率是多少？
龙日牌电水壶
型号 额定电压 额定功率 最大水量 频率
LRDH9913 220V 1500W 1Kg 50Hz
（不考虑温度对电阻的影响）
当堂训练
• 1.有甲、乙两盏电灯，甲灯上标有“36V 60W”，
乙灯上标有“220V 60W”，当它们分别在其额
牛 刀1 •
瓦。 U额 P额 利用“PZ220—25”可以计算：
(1).灯泡的额定电流，利用的公式是：
因为：P额 U额I额
所以：I额
P额 U额
(2).灯泡的电阻，利用的公式是：
U2
因为：P额
额
R
所以：R
U2 额
P额
2. 某电水壶的铭牌如下
表所示 （1）电水壶在额定电压 下工作时的电流？
（2）此电水壶正常工作 5min消耗多少电能？
定电压下工作发光时，其亮度是
（ C ） （灯泡亮度取决于灯泡的实际电功率）
• A．乙灯比甲灯更亮
B．甲灯比乙灯
更亮
• C．两盏灯一样亮 定哪盏灯更亮
D．无法判
• 2.小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当 电路中只有这个用电器工作时，测得在15min
• 内，消耗电能0.3 KW·h，这个用电器可能是 （A ）
可能会变化，我想 如果加在用电器两端 的电压变化了，那么 用电器的功率也会变 化的。
实际功率与额定功率有何关系呢？
U2
U实=U额 P实=P额 正常工作 P R U实＞U额 P实＞P额 用电器可能损坏 U实＜U额 P实＜P额 不能正常工作
小• 1 灯泡上标有“PZ220—25”它的含意是：
九年级物理第十八章第2节电功率教案
九年级物理第十八章第2节电功率教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据《九年级物理第十八章第2节电功率》的内容设计的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论结合实践的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够通过实验直观地观察到电功率的变化。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察电功率的变化，并能够解释变化的原因。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的电功率大小等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的定义和计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同灯泡的电流和电压，计算出电功率，并记录实验数据。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析电功率与灯泡亮度的关系。
5. 练习：让学生运用电功率的知识，判断不同用电器的电功率大小。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
2. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生对电功率的概念和计算公式的理解有所提高，但在实验操作方面还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在实际生活中的应用，如节能灯的电功率等。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念和计算公式的理解是学生必须掌握的知识点，实验操作的规范性和观察分析能力是学生在实践中需要提高的能力，如何引导学生运用电功率的知识解决实际问题也是教学的重要目标。
人教版九年级物理全第十八章第2节电功率优秀教学案例
利用实验和演示，让学生亲身体验电功率的产生和变化，从而加深对电功率概念的理解。同时，通过实验操作，培养学生动手能力和观察能力，提高学生的实验技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生继续探究物理知识的欲望。
2.培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
在教学过程中，组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过小组合作完成实验和练习题，使学生在实践中不断提高自己。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学科素养。
在教学过程中，注重提问和引导，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、互动交流等方式，促进学生间的思维碰撞，进一步提高学生的学科素养。
2.注重实验和演示，让学生直观地理解电功率的计算方法。
（五）作业小结
1.布置具有挑战性的课后作业。
设计一些实际问题，如家庭用电器的电功率计算等，让学生在课后运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生进行自我反思和总结。
要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生自我评价能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过讲述家庭用电中的实例，如灯泡亮度与电功率的关系，让学生感受到电功率与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
安排学生进行相互评价和小组成评价，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过评价，使学生了解自己的学习情况，发现不足，激发学生继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入电功率概念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生继续探究物理知识的欲望。
2.培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。
在教学过程中，组织学生进行小组讨论和合作交流，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过小组合作完成实验和练习题，使学生在实践中不断提高自己。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学科素养。
在教学过程中，注重提问和引导，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论、互动交流等方式，促进学生间的思维碰撞，进一步提高学生的学科素养。
2.注重实验和演示，让学生直观地理解电功率的计算方法。
（五）作业小结
1.布置具有挑战性的课后作业。
设计一些实际问题，如家庭用电器的电功率计算等，让学生在课后运用所学知识解决实际问题。
2.鼓励学生进行自我反思和总结。
要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在解决问题过程中的优点和不足，提高学生自我评价能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过讲述家庭用电中的实例，如灯泡亮度与电功率的关系，让学生感受到电功率与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
安排学生进行相互评价和小组成评价，让学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养学生的团队协作能力。同时，通过评价，使学生了解自己的学习情况，发现不足，激发学生继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例引入电功率概念。
人教版九年级物理第18章第2节电功率教学设计
1.充分发挥学生的已有知识经验，引导他们主动探究电功率的计算方法。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实验和观察，让学生感受电功率的实际意义。
3.针对不同学生的学习兴趣和需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情。
4.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
三、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对电功率知识的理解和应用能力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生学习物理的兴趣，培养节能减排的意识。
二、学情分析
九年级学生对电学知识已有一定的了解，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，具备了一定的电学基础。在此基础上，学习电功率这一概念，学生能够较为顺利地理解电功率的定义和计算方法。然而，由于电功率涉及到实际用电器的耗电量计算，学生在将理论知识运用到实际问题的过程中可能会遇到困难。此外，部分学生对物理学科的学习兴趣不足，可能导致在学习过程中缺乏主动性和积极性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-将学生分成小组，进行实验探究，共同完成电功率的计算任务。
-组织小组讨论，分享学习心得，让学生在互动中巩固知识，提高认识。
4.创设实验实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
-安排学生进行电功率实验，测量不同用电器的电功率，让学生在实践中感受电功率的物理意义。
-引导学生运用所学知识，设计简单的节能方案，提高学生的节能意识。
人教版九年级物理第18章第2节电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电功率的概念，掌握电功率的定义、计算公式及单位，并能运用相关公式进行计算。
2.使学生掌握电功率与电功的关系，了解实际用电器电功率的计算方法。
2.注重培养学生的动手操作能力，通过实验和观察，让学生感受电功率的实际意义。
3.针对不同学生的学习兴趣和需求，设计富有挑战性和趣味性的教学活动，激发学生的学习热情。
4.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
三、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对电功率知识的理解和应用能力。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生学习物理的兴趣，培养节能减排的意识。
二、学情分析
九年级学生对电学知识已有一定的了解，掌握了电流、电压、电阻等基本概念，具备了一定的电学基础。在此基础上，学习电功率这一概念，学生能够较为顺利地理解电功率的定义和计算方法。然而，由于电功率涉及到实际用电器的耗电量计算，学生在将理论知识运用到实际问题的过程中可能会遇到困难。此外，部分学生对物理学科的学习兴趣不足，可能导致在学习过程中缺乏主动性和积极性。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-将学生分成小组，进行实验探究，共同完成电功率的计算任务。
-组织小组讨论，分享学习心得，让学生在互动中巩固知识，提高认识。
4.创设实验实践活动，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
-安排学生进行电功率实验，测量不同用电器的电功率，让学生在实践中感受电功率的物理意义。
-引导学生运用所学知识，设计简单的节能方案，提高学生的节能意识。
人教版九年级物理第18章第2节电功率教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解电功率的概念，掌握电功率的定义、计算公式及单位，并能运用相关公式进行计算。
2.使学生掌握电功率与电功的关系，了解实际用电器电功率的计算方法。
第18章第2节电功率第2课时复习教案2024-2025学年人教版物理九年级
第18章第2节电功率第2课时复习教案 20242025学年人教版物理九年级作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的初期阶段。
我设计的这节课，旨在通过有趣的活动，培养孩子们的动手能力、观察力和创造力。
一、设计意图我采用了情境教学法和游戏化教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
活动的目的是培养孩子们的动手操作能力，提高他们的观察力和创造力，同时加强团队合作意识。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够：1. 学会使用各种工具，提高动手操作能力。
2. 培养观察力，能够仔细观察并描述所看到的事物。
3. 激发创造力，能够运用想象力进行创作。
4. 增强团队合作意识，学会与同伴共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：学会使用各种工具，提高动手操作能力。
难点：激发创造力，能够运用想象力进行创作。
四、教具与学具准备教具：各种工具（如剪刀、胶水、彩纸等），素材（如图片、卡片等），教学视频。
学具：每个孩子准备一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：以一个有趣的故事情境引起孩子们的兴趣，如“小猪佩奇一家人的冒险之旅”。
2. 讲解：简要介绍今天要使用的工具和材料，以及活动的目标。
3. 示范：展示一个简单的创作示例，让孩子们了解如何使用工具和材料。
4. 创作：孩子们根据示范和自己的想象力，开始创作自己的作品。
5. 交流：鼓励孩子们展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
六、活动重难点重点：学会使用各种工具，提高动手操作能力。
难点：激发创造力，能够运用想象力进行创作。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次活动的效果，观察孩子们的参与度和学习成果。
在未来的教学中，我会根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和内容，以更好地满足他们的学习需求。
同时，我也会鼓励孩子们将所学应用到日常生活中，例如在家里尝试使用工具进行创作，培养他们的实践能力。
我还会寻找更多的教学资源，丰富孩子们的学习经验，激发他们的学习兴趣。
九年级上册物理【教学设计二】第2节电功率新人教版
九年级上册物理【教学设计二】第2节电功率新人教版作为一名资深的幼儿园教师，我经验丰富，对于教学活动的设计有着自己的理解和方法。
我将以第一人称，详细描述我的教学设计思路。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境导入，实践操作，互动讨论的方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
通过本节课的活动，我希望学生能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力，通过团队协作，培养学生的沟通能力和协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率的计算公式的运用，电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电脑，投影仪，黑板，粉笔。
学具：课本，笔记本，计算器。
五、活动过程：1. 情境导入：我会通过一个实际的例子，比如一个电动机的运行情况，来引导学生理解电功率的概念。
2. 知识讲解：我会通过电脑和投影仪，展示电功率的计算方法，并通过黑板和粉笔，进行详细的讲解。
3. 实践操作：我会让学生分组，每组一台电脑，进行电功率的计算练习，我会巡回指导。
4. 互动讨论：我会让学生分组讨论，如何运用电功率的知识解决实际问题，然后进行分享。
六、活动重难点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率的计算公式的运用，电功率在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我会进行反思，看看学生的学习情况，看看教学活动是否达到了预期的效果，然后根据情况进行调整。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的任务，比如找一些有关电功率的实际问题，进行解决，以此来提高学生的运用能力。
重点和难点解析：一、电功率的概念和计算方法：电功率是描述电流做功快慢的物理量，它是电流乘以电压。
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第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP=UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40 W的灯泡和800 W的电吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。
请思考：以上两种电流做功情况，存在什么不同？这说明了什么？【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
这节课我们一起来学习这部分内容。
板书课题：第二节电功率（设计意图：联系生活中的实际问题，利用脉冲式电能表，直观认识做功快慢的不同，引入新课。
）观察、思考回答：电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。
说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
充满兴趣，进入本节课的学习。
二、合作学习（一）、比较电流做功快慢的方法【提问引导】：分析以上两种电流做功情况，电流通过谁做功较快？说说看，你是怎样比较电流通过它们做功快慢的？讨论总结:电流通过电吹风做功较快。
因为电吹风接在电路中时，在相同的2、定义：3、公式：4、单位：5、了解不同用电器的电功率【引导总结】物理学中用电功率来表示电流做功的快慢（边讲解变板书：1、物理意义：…），结合刚才的分析，能否说说什么叫做电功率吗？（学生回答的同时板书：2、定义：…）【过渡引导】通过八年级的学习同学们知道功率用P表示，电功率同样也用P来表示。
同学们能否利用字母写出电功率的计算公式？【引导总结】公式：P=tWP--电功率W--电功t--时间【练中促学】同学们，试着利用公式来计算一灯泡和电吹风的功率吧！看看究竟谁的电功率大，谁做功快？（设计意图：学生在计算的过程中不仅可以巩固公式，同时加深学生对电功率单位J/s的认识，有助于对电功率表示意义的理解，避免死记硬背。
）【过渡】通过计算同学们发现功率的单位是什么？行比较，1s内做的功越多，做功越快。
共同总结出电功率的定义：电流所做的功与做功所用时间之比。
记住电功率也用P来表示。
根据电功率的定义写出公式：P=tW，明确P—电功率；W—电功；t —时间。
写出公式，代入数值，进行计算：P电灯=tW=SJ505000=100J/sP电吹风=tW=SJ82400=300J/s知道功率的单位：J/sW、1W=1J/skW、mW6、推导公式（三）、“千瓦时”的来历（四）：额定电压额定功率【介绍总结】功率的单位除了组合单位：焦耳每秒外，在国际单位制中它还有个专门的名称叫做瓦特，简称瓦，符号是W，1W=1J/s 。
常用单位还有千瓦，符号是kW；毫瓦，符号是mW。
换算关系：1kW=103W1W=103mW【说明】解题时对于功率的单位我们常用W，比如P=300 W。
【媒体展示】常见用电器的电功率（设计意图：通过阅读资料，使学生认识用电器的电功率巨型计算机4.04x105W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW[来源学，科，网Z，X，X，K]共同总结单位间的换算关系：1kW=103W1W=103mW认真阅读资料，了解不同用电器的电功率。
知道电功率是用电器的一个重要标志。
和老师一起分析题目，思考解题方法，完成解题过程，注意解题格式的规范性。
掌握公式：P = UI3、认识实际电压与实际功率巩固提升（五）：电功率的测量原理：器材：电路图：每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天计算）解：W = P t=0.15kW× 30 ×3h=13.5 kW·h强调：解题格式的规范性。
【过渡】经过学习，大家知道不同用电器的电功率一般是不同的，那么同一个用电器的电功率是否在任何情况下都相呢？【演示实验】将小灯泡和滑动变阻器串联接入电路中，调节滑动变阻器观察灯泡的发光情况。
【提出问题】灯泡的发光情况是否相同？这一现象说明了什么？什么原因造成的？[来源:]【总结】用电器实际的电功率随着它两端的电压而改变。
因此，我们说用电器的电功率时，要指明电压。
（设计意图：通过直观的实验现象，使学生真正认识到用电器的功率不是固定不变的，是会发生变化的。
）【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ观察认识用电器铭牌，交流讨论。
“220”是指电压为220V。
“25”是指电功率为25W。
认识额定电压、额定功率，并总结定义。
展示收集的用电器的铭牌，并介绍额定电压及额定功率。
同学们利用桌面上的器材，动手探究一下“3.8 V”小灯泡的电功率随其两端电压变化的具体情况。
温馨提示：通过调节滑动变阻器，改变小灯泡两端的电压，使电压分别为3.8V、3 V、4.2 V，，观察小灯泡的亮度，比较在不同电压下工作时的实际功率变化情况。
总结：U实＝U额，，P实＝P额，正常U实＜U额，P实＜P额较暗U实＞U额，P实＞P额较亮（设计意图：在实验的基础上，对比电压表的示数与小灯泡的发光情况，降低对实际电压与额定电压，实际功率与额定功率的理解。
）【巩固提升】标有“6V 12W”字样的灯泡正常工作时的电流是多少？灯泡的电阻是多少？若将其接到3V的电路中，灯泡的的实际功率是多少？（设计意图：通过计算，利用数字进一步加深对实际功率与额定功率间关系的认识。
）【过渡】通过实验同学们知道了，小灯泡知识进行思考。
讨论交流，解决以上提出的问题，明确实验原理（P = UI）、器材、电路图、步骤等。
两端的电压改变时，小灯泡的实际电功率也会随之改变，我们能否测出小灯泡不同电压下的电功率呢？【问题引导】1、根据什么原理去测量？2、实验中要用到哪些器材？3、实验电路图是怎样的？4、连接电路时应注意哪些问题？5、怎样测量小灯泡才的额定功率？（设计意图：由于下节课学生将通过实验测量小灯泡的电功率，所以本节课要在学生测电阻的基础上，进行讨论交流，明确实验原理、器材、方法等，为下节课的学习做好充分的准备。
）三、课堂小结：本节课你学到了什么见附件1学生讨论发言，梳理本节知识要点四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题见附件2五、布置作业出示思考题题目见附件3课后完成【板书设计】§18.2电功率一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P =tW 其中P －电功率 Ｗ－电功t －时间3、单位：国际单位： W ，1W=1J /s换算关系： 1kW=103W 1W=103mW二、 千瓦时的来历1kW·h=1 kW×1h三、 额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率：用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
四、电功率的测量原理：P = UI【教学反思】一、案例的“亮点”1、本节的教学重点是使学生理解电功率的概念，在建立“电功率”概念时，首先结合生活中的实例，利用脉冲式电能表进行直观比较，让学生形象认识到电流通过用电器做功快慢不同。
再通过不断深入的分析，逐步得出比较电流做功快慢的方法，建立功率的概念。
整个教学过程的设计，循序渐进，符合学生的认知规律，便于学生接受和理解。
2、对于额定电压与实际电压，额定功率与实际功率部分，是本节课学习的重点，首先通过演示实验，使学生认识到电功率的变化，再通过学生动手实验，具体认识电功率的变化关系，降低学生学习的难度。
二、教学中出现的问题由于电功率概念的建立是通过比较电流做功快慢的方法，所用的时间稍长。
再加上额定功率与实际功率部分的学习，设计了学生实验，而这部分的时间相对的少些，这就使得学生动手实验环节显的有些仓促。
附件1：盘点收获§18.2 电功率一、比较电流做功快慢的方法：二、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：电流所做的功与做功所用时间之比。
3、公式：P =tW 其中P －功率 Ｗ－功 t －时间 4、单位：国际单位：瓦特，简称瓦，符号W ，1W=1J /s常用单位：千瓦，符号是kW ，1kW=103W毫瓦，符号是mW ，1W=103m W5、推导公式： P = UI三、千瓦时的来历1kW·h=1 kW×1h1千瓦时可以看做电功率为1kW 的用电器使用1h 所消耗的电能。
四、额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
额定功率：用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）。
U实＝U额，，P实＝P额，正常U实＜U额，P实＜P额较暗U实＞U额，P实＞P额较亮五、电功率的测量1、实验原理2、实验器材3、实验电路图4、实验注意问题附件2：课堂检测1．某家用电器正常工作时的功率约为300瓦，则它可能是（）A．空调器 B 白炽灯 C 洗衣机 D 语言复读机2.一台电动机的输出功率是100W，这表明该电动机工作时( ).A、每秒消耗100w电能B、每秒对外做100wC、每秒对外做100J功3.电功率它是反映_ ___的物理量，可以用公式____来计算。
在国际单位制中它的单位是____。
4．某用电器标有“ 220V，800W”字样，其中“ 220V”表示____，“880W”表示____。
5.一台电焊机工作半小时消耗了 1.5kWh的电能，这台电焊机的电功率为____W。
6.某一用电器标有“12V，12W”的字样，把它跟另一电阻R串联后接在18伏的电源上，该用电器恰好正常工作，则电阻R上消耗的电功率是多少？7.标有“ 220V，40W”字样的灯泡，现将其接在110V的电路中，其实际电功率是多少？【答案】1、C2、C3、电流做功快慢 P =tW W 4、额定电压 额定功率 5、3000 6、6 W 7、10W附件3：课后作业：1、想想议议：一位电视记者在讲到某工厂上半年共节约用电5000 kW·h 的时候，手举一只理发用的电吹风说：“我这只电吹风是500瓦的，也就是0.5千瓦，这个工厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风。