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行楷《撇的写法》教学设计基本环节师生活动教学意图时间分配情境导入：1.教师以有奖猜谜的趣味形式调动课堂气氛，邀请学生回答：“利剑截断犀象之角牙”，这句话出自唐代书法家欧阳询的论书《八诀》，它形容的是楷书当中哪个基本笔画的笔法和形态（谜底：撇）2.谜底揭晓后，教师结合幻灯图片进一步让学生感受撇画的形态，并对书法家欧阳询及其代表作《九成宫醴泉铭碑》做简要介绍，引出楷书中的撇画的相关话题。
3.教师引导学生思考：①楷书撇画的基本形态有几种②楷书撇画的几种形态在硬笔行楷书中发生了怎样的变化如何书写③行楷的撇在汉字书写中如何应用教师邀请学生进行猜谜活动，结合谜底对书法家欧阳询及其代表作《九成宫醴泉铭碑》做简要介绍，并引出关于楷书中的撇画的相关话题。
教师引导学生思考关于行楷撇画的形态、写法、及在汉字书写中如何应用的问题。
增强课程趣味性，生动自然地引出本课的学习主题。
（约4分钟）教学活动：教师要求学生运用课堂学习单，从形态认知、技法研讨、应用练习、实践创作四个方面来学习行楷撇的写法。
一、形态认知根据撇画的形态和组成，认知楷书与行楷撇画。
1.楷书撇画的三种基本形态（平撇、斜撇、竖撇）1.2.行楷书撇画的四种基本形态（平撇、斜撇、竖撇、回锋撇）二、技法研讨让学生通过描临撇画，回答学习单上的相关问题。
教师引导学生对仔细观察楷书撇与行楷撇的形态的不同之处，为下一步学习行楷撇画的书写技法做好铺垫。
教师要求学生通过描临引导学生对仔细观察楷书撇与行楷撇的形态差异，为下一步学习行楷撇画的书写技法做好准备。
（约4分钟）教师指导学生通过描临楷书撇1通过书写，在笔法上，楷书撇的起笔（稳重），强调（顿笔）。
2在笔法上，行楷书的起笔（轻灵）、无明显（顿笔），笔画形态相对（富于变化），思考行楷书为什么会有这样的用笔特点小结：行楷书中有行书的笔意，它追求一定的书写速度，因此在很多情况下就省略了像顿笔这种相对耗时的笔法。
三、应用练习描写及临写“乔、月、体、沙”四个行楷字。
《中国的毛笔和书法》教学设计第一课时大城县臧屯镇第二中学任会彬教学目标：1、认识毛笔。
可以区分硬毫、软毫和兼毫毛笔及掌握判断毛笔优劣的标准。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、理解名词术语：书法、书体、章法。
4、了解甲骨文、金文，辨识主要书体，即篆、隶、楷、行、草。
教学重难点：1、准确区分硬毫、软毫和兼毫毛笔及掌握判断毛笔优劣的标准。
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学过程：1、对毛笔的认识在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
一只得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔文房四宝中居于首位。
（1）毛笔的构成毛笔的构成分为笔头、笔杆两部分。
笔头由笔锋、笔腰、笔根三部分构成（PPT结合实物展示）。
笔杆一般由竹子做成，笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（实物展示）（2）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健（PPT结合实物展示）。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软、湿润，写出来的笔画丰满而富有变化（PPT结合实物展示）。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（PPT结合实物展示）。
初学书法，最好使用兼毫或者软毫，以免产生对笔的依赖。
（3）毛笔的选择（毛笔优劣的标准）一只好笔，具备“四德”衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”。
中国的毛笔和书法初中美术公开课教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人美版初中美术教材八年级上册第六单元《中国的毛笔和书法》，该章节主要介绍了中国书法艺术的历史、毛笔的种类和使用方法，以及书法的基本技巧和审美特点。
二、教学目标1. 让学生了解中国书法艺术的历史背景和发展趋势，认识毛笔的种类和使用方法。
2. 培养学生对书法艺术的审美鉴赏能力，激发学生对中国传统文化的兴趣。
3. 引导学生动手实践，提高学生的书法技艺和创作能力。
三、教学难点与重点重点：毛笔的种类和使用方法，书法的基本技巧和审美特点。
难点：书法技巧的掌握和创作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨、纸、砚、教材、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：以一幅优美的书法作品作为导入，引导学生欣赏并讨论作品的风格、特点，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 讲解：讲解毛笔的种类和使用方法，介绍书法的基本技巧和审美特点，引导学生了解中国书法艺术的历史和发展趋势。
3. 示范：教师现场示范书法创作过程，边示范边讲解，让学生直观地感受书法技巧的应用。
4. 练习：学生根据教师的要求，动手实践，尝试创作简单的书法作品。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计毛笔的种类和使用方法书法的基本技巧和审美特点七、作业设计2. 请学生尝试创作一幅书法作品，要求体现所学的书法技巧和审美特点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生了解了毛笔的种类和使用方法，掌握了书法的基本技巧和审美特点。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，鼓励学生动手实践，培养学生的创作能力。
总体来说，教学效果较好，但部分学生在书法技巧的掌握上仍需加强练习。
拓展延伸：邀请书法艺术家或专家进行专题讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
组织学生参观书法展览或书法创作活动，拓宽学生的艺术视野。
鼓励学生参加书法比赛或展览，提高学生的书法技艺和创作能力。
第7课书法的结构之美教学设计1教学目标知识与技能：了解书法结构的基本规则、赏析书法的结构之美。
过程与方法：会临写篆、楷等不同字体会分析书法的结构之美。
情感态度与价值观：感受书法艺术的魅力,体会到书法创作的核心是情感,技法表现为情感服务。
2学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
3重点难点教学重点:让学生认知书法“端正平稳”、“均衡对称”、“疏密匀称”等的结构之美。
教学难点:让学生在临写时加强对字形的整体把握,自觉养成规范书写的良好习惯。
4教学过程【导入新课】教师：上学期学习了书法的点画之美，了解了书法的书写和审美规则，如何将点画进行合理的组织，形成漂亮的字，是我们本节课一起研究的内容。
出示板书《书法的结构之美》课件播放引入:中国书法与中国建筑有着一致的结构规则。
建筑首要是必须牢稳,书法首要端正平稳;中国建筑讲求严格对称,书法结构也崇尚均衡对称;建筑讲究空间分布的实用和通透,书法则“计白以当黑”,追求实画与虚白的和谐之美。
【讲授新课】一、字的结构原则：端正平稳，均衡对称，虚实相间。
1、端正平稳之美:左右均衡,不偏不倚。
(图片展示、分析)“中、千、十”重心下移,稳重如山平稳是书法结构造型的基本原则,端正平稳能使人产生安稳踏实之美感,相反则使人感到不安与惶恐。
书法结构要中心平稳,就要使字的左右两侧在视觉上保持平衡。
2人”字撇捺分开,向左右伸展,互相撑住,重心下移,且底部增大,如同金字塔般牢稳。
3、均衡对称之美:端正平稳,安然自得。
(图片)“盖、且、主、至”汉字字形中有一类对称结构的字,左右完全对称。
小篆中这一结构尤多,它们极富装饰之美。
、帝、奉、无、暴左右两边无论笔画多少,横、竖的长短以及弧度的大小,皆一一对称,极富韵味。
4、上下对正二、匀称1、左右对称“王”2、距离相等“互、卅、勿、可”3、平行“万”三、黄金分割黄金分割是造型艺术中最重要的审美原则。
中国的毛笔和书法初中美术公开课教案一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册，第三单元“书画交融”，具体内容为第一章“中国的毛笔和书法”。
通过本节课的学习，学生将了解毛笔的历史、种类和书法的基本知识，重点掌握毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。
二、教学目标1. 让学生了解毛笔的历史、种类以及书法的基本知识，提高学生的文化素养。
2. 培养学生运用毛笔进行书法创作的兴趣和能力，提高审美水平。
3. 通过实践，让学生体验书法的艺术魅力，传承和弘扬传统文化。
三、教学难点与重点重点：毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。
难点：如何引导学生把握毛笔的力度和节奏，创作出具有美感的书法作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实物毛笔、宣纸、墨水、砚台等。
学具：毛笔、宣纸、墨水、砚台、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示我国传统书法作品，引导学生欣赏并讨论书法的美感，激发学生学习书法的兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍毛笔的历史、种类及制作过程。
（2）讲解书法的基本知识，如字体、笔画、结构等。
3. 实践操作（1）教师示范毛笔的使用技巧和书法的基本笔画。
（2）学生跟随教师练习，掌握毛笔的使用方法和书法基本笔画。
4. 例题讲解（1）选择一首古诗，进行书法创作。
（2）分析古诗的结构，确定字体、大小、布局等。
（3）示范创作过程，讲解注意事项。
5. 随堂练习学生自主选择一首古诗进行书法创作，教师巡回指导。
（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
六、板书设计1. 中国的毛笔和书法2. 内容：（1）毛笔的历史、种类及制作（2）书法的基本知识（3）毛笔使用技巧与书法基本笔画七、作业设计1. 作业题目：请以一首古诗为题材，进行书法创作。
2. 答案要求：字体、大小、布局合理，笔画流畅，富有美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对问题进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法兴趣小组，提高书法水平。
