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课题一年数学下册做个百数表学案
知识点
认识百数表，以及百数表中数的排列规律。
学习目标
1．进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。
2．通过自主探究、合作交流完成对“百数表”的整理。
重点整理100以内数的顺序，并探索规律。
突破思路
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探究的精神和创新的意识。
难点探索规律和运用规律。
突破思路
通过按顺序填表的操作，使学生的认识更加清晰、系统。
案例原题
有49个小朋友去郊游，坐（）辆车比较合适。
解析选B
点拔
有49个小朋友坐车，所选车的座位数是要比较接近49的，而且又不能少于49个。
我们从备选的答案
中可以发现，首先不可能选C。
60座、50座都比49
多。
而50最接近49，而且只多出1个座，因此，选择
比50大的数比60小的数一、把下面的表格填写完整。
56
二、看图填数。
反思
本节课的教学重点就是完成“百数表”，在教学时，教师注意从学生已有的知识经验出发，让学生与小组成员一起思考、讨论问题，培养学生自主探索的能力。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过观察、操作、思考、探究等活动，掌握100以内数的认识、数数、写数、比较大小、加减法等基本数学知识。
教材通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数有一定的认识。
但在书写数字、数的大小比较、加减法运算等方面还需进一步巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在本章节得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、探究等活动，培养数感，提高观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会数数到100，能够书写100以内的数字，会比较100以内数的大小，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生能够正确书写100以内的数字，进行数的大小比较和加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的图片和实际情境，引导学生体验数学学习的乐趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生进行团队协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：引导学生思考、探究，培养学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：百数表、数字卡片、拼图道具等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：PPT、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示百数表，引导学生观察和数数，让学生感受到100以内数的魅力。
一年级数学下册做个百数表教案 ___版
做个百数表
教学内容：百数表中100以内数的顺序
教学目标：
1.认识100以内的数在百数表中的位置。
2.进行数的定位练，探究数与数之间的关系。
3.培养和提升学生的思维能力、研究能力，让学生获得积极的情感体验。
教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
教学过程：
一、创设情境，自主探索
在数学王国的运动会上，7个娃娃排成了整齐的方队（出示百数表）。
请学生观察这些娃娃是怎样排队的。
还有哪些娃娃没有来？让学生一起来研究百数表中隐藏的秘密。
二、小组合作，探索规律
1.分组观察。
让学生小组合作，找出百数表中的奥秘。
观察表中的排列方式，探究其规律。
2.交流表上的数。
让学生选一排横着读或者竖着读，探究每行横着的数的个位、每一竖行的数的个位和十位、每一斜行的数的个位和十位的规律。
还可以让学生猜测框内其他数的大小，并在小组里交流。
三、巩固深化，应用拓展
1.让学生比赛写门牌号，提高识数速度和准确性。
2.让学生独立完成“练一练”第3、4题，再小组交流。
3.游戏：猜猜我是谁。
在百数表上用圆片盖住一些数，让学生猜测圆片下面的数，并说出猜测的理由。
四、课堂小结。
让学生分享自己在本节课中的收获。
北师大版数学一年级下册《做个百数表》说课稿一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是通过制作百数表，让学生理解和掌握100以内的数的大小顺序，以及数的组成和数数的方法。
教材以生动有趣的故事引导学生在实际操作中探索和发现数的规律，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解。
但他们对于数的组成和数的大小顺序可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握百数表的制作方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解百数表的概念，掌握制作百数表的方法，能够独立制作百数表。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握百数表的制作方法，能够独立制作百数表。
2.教学难点：学生对于数的组成和数的大小顺序的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考百数表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组合作，利用卡片、实物模型等进行观察和操作，探索百数表的制作方法。
3.交流：学生展示自己的作品，分享制作百数表的过程和方法，培养团队合作能力和语言表达能力。
4.讲解：教师引导学生总结百数表的制作方法，讲解数的组成和数的大小顺序。
5.练习：学生独立制作百数表，巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对百数表制作方法的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
活动课做个百数表课时目标导航活动内容制作百数表。
(教材第32页)活动目标1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。
3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。
重点难点重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。
难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
活动过程一、情景引入数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！二、活动过程1．100以内数的排列顺序。
(1)看一看，填一填。
请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视指导。
学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100(2)通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。
竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。
横着看：每一横行都有10个数，除了第一横行外，在同一横行里，前9个数的十位上的数字都是相同的，个位上的数字从左到右依次增加1，最右边的一个数是整十数(或一百)。
斜着看：从左上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位和十位上的数字依次增加1；从右上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位上的数字依次增加1，个位上的数字依次减少1。
给学生充分表达不同发现的机会，只要说得有理，教师就要给予肯定。
2．根据百数表的规律解决问题。
问题：想一想，填一填。
(1)学生尝试独立解答，教师巡视指导，对于解答有困难的学生适时给予帮助，引导学生交流订正，展示解答结果。
(2)三个表格都是从百数表中截取的一部分，我们可以根据填写完善百数表时发现的规律来解答。
用吗？来，我们马上来练一练。
（1）、把个位上是0的涂上绿色；（2）、把个位上是7的涂上蓝色（3）、个位十位上的数相同的涂上黄色
（4）把个位比十位少1的涂上红色。
（生操作，师巡视，指导交流）
师：读题（用好耳朵听的是xx，谁
能来说说我们要注意的关键词是什
么？）
学生涂，展示，请学生评价。
练习填数
师：填好了，谁来分享分享。
师：（总结：我们所填的方格就是来自我们的百数表）
反思总结课外延伸活动六：游戏：猜猜我是谁？
师：活动要求：游戏规则：一位同学
在百数表上找一个数，并说出它的周围
的数，另一位同学猜。
看谁才对的多？
活动七：看一看，填一填
师：这是我们学习的小伙伴，直尺，
你会填吗？
师：今天我们学习了百数表，你学
会了哪些知识呢？
在课堂结束部分，
通过游戏引导学
生回忆今天的课
堂学习内容并进
行总结。
布置实践
作业，让学生亲自
动手参与实践分
类的含义和方法
在生活中的作用。
作业布置
实践作业：师回家和父母一起玩玩猜数游戏板书。
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版数学一年级下册《做个百数表》这一课。
在这个年龄段的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行100以内数的加减运算，对数学有了一定的认识和兴趣。
那么，《做个百数表》这一课旨在让学生通过观察、操作、探究等活动，发现和总结百数表中的规律，培养学生的数感，提高学生的观察、操作和表达能力。
一、说教材《做个百数表》是人教版一年级下册数学第五单元的内容，教材通过让学生观察、操作、探究等活动，发现和总结百数表中的规律，培养学生的数感，提高学生的观察、操作和表达能力。
教材内容由浅入深，层次分明，既注重了学生的基础知识，又培养了学生的思维能力。
二、说学情我们面对的是一年级的学生，他们活泼好动，好奇心强，模仿能力强，但注意力容易分散，需要我们教师耐心引导。
在这个年龄段的学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行100以内数的加减运算，对数学有了一定的认识和兴趣。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察、操作等活动，制作出百数表，发现和总结百数表中的规律。
2. 过程与方法目标：学生在探究百数表的过程中，培养观察、操作和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生能够制作出百数表，发现和总结百数表中的规律。
2. 教学难点：学生能够通过观察、操作等活动，发现和总结百数表中的规律。
五、说教学方法为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
3. 直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六、说教学过程1. 导入新课通过创设一个有趣的情境，如小动物比谁吃的多，引入本课的内容。
《做个百数表》名师教案一、教学目标：知识与技能：1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、百数表上认识数，数的定位练习。
通过直觉，探究数与数关系的模式。
过程与方法：1、培养学生用数学的意识去发现，探索百数表中的数学问题。
2、通过观察、动手操作，引导学生自主发现百数表中行与列的规律，并能运用规律正确填表。
情感态度与价值观：1、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
2、培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
二、教学重点：理解百数表上行和列的编排规律。
三、教学难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确填表。
四、教学准备：一百根小棒计数器小圆片1个五、教学过程：（一）情景引入师：小朋友们，这段时间我们一直跟数字宝宝交朋友，那你们成为好朋友了吗？敢接受检验吗？从85数到95。
十个十个的数，从0数到100。
数出75后面11个数。
学生按照要求数数，师课件演示答案。
（课件2）（二）探索新知1、填一填。
（1）师：我把我们学习的100个数字宝宝做成了一张表，这就是我们今天要研究的内容。
板书课题：做个百数表（2）填表。
师：数字宝宝排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（课件3）小组讨论后反馈。
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？边数边填，完成百数表。
（3）填完以后数一数。
2、想一想。
（1）竖着看。
师：这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。
现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么小秘密？竖着选一行读一读。
与同伴说说有什么规律？生1：第1竖行填的都是单数，第2竖行都是双数，第3行是单数，第4行是双数，然后就是一行单数，一行双数这样地填。
生2：我发现每个竖行的个位数字相同。
第1竖行都是1，第2竖行都是2，第3竖行都是3……生3：我发现竖着看，每一竖行个位数字是相同，从左往右，分别是1、2、3、4……一直到0。
一年级数学《数的顺序》教案一、教学目标1. 知识与技能目标掌握100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。
初步了解百数表的排列规律。
培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标通过观察百数表、填写百数表等活动，让学生在自主探索中掌握数的顺序。
引导学生在小组合作中交流发现，提高合作学习能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和探索精神。
让学生在学习过程中体验成功的喜悦。
二、教学重难点1. 教学重点掌握100 以内数的顺序。
会比较100 以内数的大小。
2. 教学难点发现百数表中的排列规律。
三、教学方法直观演示法、探究式教学法、小组合作法。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课教师展示一些数字卡片，让学生快速读出数字。
提问：这些数字有什么规律呢？引出课题“数的顺序”。
2. 观察百数表，探索规律教师出示百数表，让学生观察。
提问：你发现了什么？引导学生从横行、竖列等方面观察。
学生小组讨论，交流自己的发现。
教师总结百数表的规律：横行中后一个数比前一个数大1。
竖列中下面的数比上面的数大10。
3. 填写百数表，巩固规律教师出示部分空白的百数表，让学生根据规律填写。
学生独立完成后，小组内互相检查。
教师选择几位学生的作品进行展示和点评。
4. 比较数的大小教师出示两个数字，让学生比较大小。
提问：你是怎么比较的？引导学生总结比较数的大小的方法。
学生练习比较一些数字的大小，教师巡视指导。
5. 课堂总结，拓展延伸教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的顺序和比较数的大小的方法。
布置作业：让学生回家后和家长一起玩数字游戏，巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对100 以内数的顺序有了更深刻的认识，并且掌握了比较数的大小的方法。
在教学过程中，充分发挥了学生的主体作用，让学生通过观察、讨论、填写等活动自主探索规律，提高了学生的学习积极性和主动性。
同时，小组合作的方式也培养了学生的合作意识和交流能力。
北师大版数学一年级下册3. 3（第一课时）《做个百数表》(100以内数的顺序)教学设计一. 教材分析《做个百数表》是北师大版数学一年级下册3.3（第一课时）的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握100以内数的顺序。
教材以直观的图片和生动的语言引导学生认识数序，通过数一数、说一说、连一连等游戏活动，使学生感受数的顺序，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已具备了一定的数数能力，对100以内的数有所了解，但部分学生可能对数的顺序掌握不牢固。
学生在课堂上活泼好动，喜欢游戏和动手操作，因此，通过生动有趣的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，能正确数数和倒数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序。
2.教学难点：让学生能正确数数和倒数，以及理解数的顺序。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过数数游戏、接龙游戏等活动，让学生在游戏中掌握数的顺序。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解数的顺序。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备百数表的图片和实物教具。
2.准备数数游戏和接龙游戏的道具。
3.准备教学PPT，包括数的顺序的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事引入百数表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示百数表的图片，引导学生观察和描述数的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数游戏和接龙游戏，让学生在实践中掌握数的顺序。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论，总结数的顺序的特点和规律。
5.拓展（10分钟）教师提出一些有关数的顺序的问题，引导学生进行思考和探究。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调数的顺序的重要性。
《做个百数表》教学设计教学内容：北师大版数学一年级下册P32—33页《做个百数表》教学目标：1.通过填写百数表，进一步认识100以内数的顺序，发现其规律。
2.通过自主探究、小组交流、探索百数表蕴藏的数位规律，发展学生的数学思维。
3.激发学生学习数学兴趣，体会数学的乐趣。
教学重难点：教学重点：认识100以内数的顺序，发现其规律。
教学难点：探索百数表中数的规律，并用规律解决问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣，引入新课T：孩子们，数学王国遇到麻烦了。
来，我们听听国王说些什么吧！（数字宝宝快被害虫吃掉了，你能帮我把它们就回来吗？）S：（横排报数，竖排、斜排报数）T：为了感谢孩子们，瞧数字宝宝踏着整齐的步伐走过来了二、揭示课题T：你能快速告诉老师这里一共有多少个数吗？你是怎么知道的？S：100个，最后一个数是100T：像这样把这100个数放在表格中，我们把它称为百数表板书课题：百数表三、自主探究，合作交流，获取新知T：其实百数表中藏着许多的秘密，你能带上亮亮的眼睛来观察寻找其中的规律吗？同桌互相说一说你找到的规律吧。
（同桌交流）S1：我是横着看的，从左向右每次+1T：你真会发现，带上善于发现的眼睛，找到了百数表中的规律。
S2：我也是横着看的，从右向左-1T：你也真会思考。
S3：我和他们不一样，我是竖着看的，从上到下+10T：你的眼睛太亮了，找到了竖排的规律。
S4：我也是竖着看的，从下向上-10。
T：看来，我们班的孩子们都很善于思考，原来百数表不仅可以横着找规律，也可以竖着找规律。
S5：我是斜着看的，从左上到右下+11，S6：我也是斜着看的，从右上向左下+9T：原来百数表中藏着这么多规律，看来我们只要带上善于观察的眼睛，积极的头脑，一定能找寻到数学王国中更多的秘密。
四、运用规律T：看，有一些数字宝宝藏起来了，你能用上你手中的卡片把它找出来吗？（动物->水果->字母）T：孩子们真厉害，运用百数表中的规律，一下就找到了数字宝宝。
一年级《数的顺序》数学教案一班级《数的挨次》数学教案【篇一】教学目标：1、通过填写百数表，使同学清晰地了解100以内数的排列挨次，构建数与数之间的关系，深化同学对数概念的理解，培育同学的数感。
2、通过观看，分析百数表，探究100以内数的规律，并培育同学探究的乐趣，进展同学的思维。
教学重点和难点：1、发觉100以内数的排列挨次的一般规律。
2、初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
由小精灵带来一张藏宝图引出"百数表'二、解构百数表，探究数的规律。
1、观看百数表，找规律。
出示41页百数表第一、二行所给的数，观看：这些数有什么特点呢?根据这个挨次，你能填出它们之间的数吗?依次出示两支特别的数队伍（两个斜行），有什么特别的地方呢?剩下的数你能填出来吗?（同学按肯定挨次把百数表填完整）。
2、涂色，找规律。
（1）完成41页例4（1）的涂色活动。
并沟通涂色中发觉的规律。
（2）你还发觉哪些新的规律了吗?自己观看，想一想。
和同桌或前后桌小伴侣说一说。
全班沟通。
3、课堂小结。
三、依据规律，拓展提升。
1、给数找家：（1）34和56（2）78和452、完成41页"做一做'四、全课总结这节课，我们学习了什么?你有什么收获?一班级《数的挨次》数学教案【篇二】教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、培育同学细心观看、乐观思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。
教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的挨次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。
（2）、28的8在（）位上，表示（）个（）；2在（）位上，表示（）个（）。
（3）、36是由（）个十和（）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（）；99里有（）个十和（）个一，它后面是（）。
第6节做个百数表教学目标1.通过观察、猜测、验证及与他人的交谈活动来认识百数表，并能在百数表上正确填空。
2．运用百数表中的行和列的描述写数，初步感受能通过（行数、列数）确定一个数的位置。
3．在百数表上探究各种有趣的规律。
4.培养学生观察能力、分析能力、逐步发展学生的数学思维。
重点难点重点：理解百数表上行和列的编排规律。
难点：理解百数表上行和列的编排规律。
教具学具教具：教学课件、相应练习纸学具：百数表教学流程教学设计一、直接导入师：我们已经认识了100以内的数，我们把这些数按照一定的顺序做成一个表格，你能完成这个表格吗？（课件出示未完成的百数表）学生在自己的学具卡上完成百数表。
师：现在每个同学都把这100个数填写到了表格中，这个表格就叫做百数表。
百数表上有很多数学小秘密，这节课我们就来探究，看能发现多少个它的数学小秘密。
设计意图：从学生已有的知识经验出发，激发学生探求新知的兴趣。
二、探究规律观察探究百数表上数的排列规律师：为了便于探究，先说一说行和列。
横着的叫做行，竖着的叫做列。
横着看，每行的数有什么特点？小组讨论，进行探究。
汇报交流。
1．交流每行数的特征。
生：每行都有十个数。
生：我发现同一行中后面的数比前面的数大1。
生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几……师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。
第三行不都是二十几，最后一个数是三十。
即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。
师：第二行前面是11～19，为什么最后一个数不是十几？生：因为19+1= 20。
生：因为10个一可以用1个十来表示。
生：因为满十进一。
师：第五行的数从几到几？生：41～50。
师：不看表，第七行是从几开始的？手势汇报，有可能是61，也有可能是71。
同桌讨论，是几？为什么？生：我是从第一行数的，数下来第七行是从61开始的。
生：1～100的数要按次序排队的。
每一行只能排10个数。
《做个百数表（数的顺序）》
学习目标
1．通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。
2．探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。
在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”。
本节课主要是引导学生按10行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理解数的意义。
·看一看，填一填。
给出一个没完成的百数表，让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规律，丰富学生对100以内数的认识。
·说一说，你发现了什么？
探索百数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。
·想一想，填一填。
这是百数表规律的应用，从百数表中拿出一块，利用对百数表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。
三个问题从填表到找规律，再进行应用，一气呵成。
教学建议
·看一看，填一填。
教学时，教师可让学生先观察未填满的百数表，想一想表中这些数的排列有哪些特点，按顺序填一填。
反馈交流时，有的学生可能按横的顺序填，有的学生可能按竖的顺序填，只要学生填写正确就可以了。
·说一说，你发现了什么？
教学时，建议教师首先带领学生通过对几组数的观察发现其中的规律。
例如，竖着看第三竖行的个位有什么特点，第五竖行的个位呢。
之后再放手让学生自己
进行“发现”活动，在自己“发现”的基础上，组织小组或全班交流。
在带领学生“发现”的过程中，教师可以引导学生多角度、有序地对百数表进行观察。
比如，可以引导学生横着看前后数字之间有什么关系，学生可能会说在每一行中后一个数比前一个数多1，或者前一个数比后一个数少1；引导学生竖着看上下数字之间有什么关系，学生可能会说在每列中都是下一行比上一行多10，或者上一行比下一行少10。
引导学生观察右起第一列，学生可能会说在这一列中，下一行十位上的数都比上一行十位上的数多1，上下两个数差10，这列上的数都是整十数。
还可以让学生找一找个位和十位上数字相同的还有哪些数，在百数表上是怎么排列的……
·想一想，填一填。
首先说明这是百数表中的一部分，要求学生根据百数表中横行相邻的数相差1，竖行上下的数相差10的规律独立填数，再说一说是怎样填的。
需要说明的是，这个内容不宜脱离百数表作为考试内容。
希望教师能够充分认识百数表的价值，并能创造性地使用。
但需要注意的是，要通过探索和交流，使学生都有所发现。
教师应鼓励学生提出不同的发现，但对提出的发现并不要求每一个学生都掌握。
练一练
“练一练”一共有4道题，第1、4两题结合前而问题串的学习，进一步体会百数表隐含的规律，发展推理能力。
其中第1题重在进一步感受百数表隐含的规律；第4题重在应用；第2，3题通过填数，进一步体会数的顺序及数的意义，发展数感。
第1题
先请学生按要求涂一涂，说说自己的发现。
学生只要说得合理，都要给予肯定。
第2题
让学生根据已知的门牌号找出规律，再把门牌号填写完整。
答案：30，31；80，79。
第3题
先让学生观察数线上已有数的排列规律，再在数线上填数，进一步直观体会数的顺序。
答案：36，38，40；50，60，90，100。
第4题
要鼓励学生在观察百数表的基础上发现规律：每个正方形横行相邻两数之间相差1，竖列相邻两数之间相差10。
可以让学生在独立填写的基础上进行交流。
答案：应填的数是：。
