活化石教学设计优秀

《活化石》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“活化石”的概念及其在生物进化研究中的重要性；（2）掌握几种典型的活化石物种及其特征；（3）学会运用生物进化的证据来分析问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析等方法，探究活化石的特征；（2）运用文献资料、网络资源等，搜集相关活化石物种的信息；（3）以小组合作的形式，进行活化石的探究活动。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱生物、保护生态环境的意识；（3）培养学生合作、交流、探究的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）活化石的概念及其在生物进化研究中的重要性；（2）几种典型的活化石物种及其特征；（3）运用生物进化的证据来分析问题。

2. 教学难点：（1）活化石的形成机制；（2）生物进化过程中的适应性与多样性。

三、教学准备1. 教师准备：（1）搜集相关活化石的图片、资料；（2）制作课件、教案等相关教学资源；（3）准备实验材料和设备。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）分组合作，确定研究课题；（3）搜集活化石的相关信息。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放活化石的视频资料，引发学生兴趣；（2）简要介绍活化石的概念，引导学生思考。

2. 探究活化石的特征：（1）引导学生观察活化石的图片，比较其与现存物种的差异；（2）分析活化石在生物进化过程中的适应性和多样性。

3. 学习活化石的形成机制：（1）讲解活化石的形成原因及其在生物进化中的作用；（2）引导学生运用生物进化的证据来分析活化石的形成机制。

4. 小组合作探究：（1）分组讨论，分析各自搜集的活化石物种信息；（2）汇报成果，分享探究心得。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调活化石在生物进化研究中的重要性；（2）布置课后作业，拓展学生对活化石的认识。

五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否明确，教学重难点是否把握准确；（2）教学过程是否流畅，学生参与度如何；（3）教学方法是否适合学生，是否有待改进。

《活化石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“活化石”的定义和特点；（2）使学生掌握一些著名的活化石实例；（3）培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入了解活化石；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关活化石的资料；（3）以小组为单位，进行活化石实例的调查和研究。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物进化的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注生态环境，增强生态保护意识；（3）培养学生尊重科学、求实的学术态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）活化石的定义和特点；（2）著名活化石实例；（3）活化石在生物进化中的意义。

2. 教学难点：（1）活化石的识别和分类；（2）活化石形成的原因及机制。

1. 导入新课：（1）教师播放PPT，展示一些活化石图片，引导学生关注；（2）提问：“你们听说过活化石吗？谁能简要介绍一下？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解活化石的定义和特点；（2）教师提问，检查学生自主学习效果。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享搜集到的活化石资料；（2）各小组选代表进行汇报，总结本组的研究成果。

4. 课堂讲解：（1）教师根据学生汇报，进行讲解和补充；（2）讲解活化石的形成原因及机制，引导学生思考。

5. 案例分析：（1）教师展示一些著名活化石实例，让学生分析其特点；（2）学生发表见解，教师点评并总结。

6. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享学习收获和感悟。

四、作业布置1. 请学生结合所学，举例说明活化石在生物进化中的意义；2. 调查身边的活化石实例，下节课分享。

教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

六、教学策略1. 案例教学法：通过展示活化石实例，让学生直观地了解活化石的特点，提高学生的学习兴趣。

•••••••••••••••••《活化石》教案（精选5篇）《活化石》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《活化石》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《活化石》教案篇1第一课时教学目标1、借助字音，正确流利的朗读课文，认读本课11个生字，规范书写8个生字，理解由生字组成的词语。

能照例子写数量词。

2、读懂课文，理解内容，了解现在现存的三种动植物“活化石”，增长学生知识，增强学生保护动植物的意识。

3、有感情地朗读课文，激发学生参观、学习的兴趣。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1、师工整板书：化石。

师：同学们，谁说说什么是化石？生：化石就是石头。

生：化石就是动物的遗体。

师：化石就是古代动物的遗体，埋在地下变成和石头一样的东西。

2、师：同学们，你们谁见过化石？生：我在博物馆里见过许多化石标本，导游阿姨向我们介绍了恐龙化石。

生：我读课外书时读到过介绍化石的文章，里面也列举了大量的古代生物化石。

师：不管是我们见到过的许许多多的化石，还是我们从书中了解的化石，他们对生物学家做生物研究提供了很大的帮助，具有很高的参考价值。

3、师在“化石”前面加上一个“活”字。

（1）师：你们见过活化石吗？今天我们就来学习《活化石》一课，看课文具体介绍了哪几种“活化石”？播放媒体资源中的范读动画，示范朗读，提醒学生注意生字词的读音。

（2）学生朗读全文，要求：通顺、流利，遇到生字词多读几遍。

（3）小组内检查朗读情况。

（4）交流阅读成果，教师板书“银杏树”、“大熊猫”、“中华鲟”。

出示媒体资源中的大熊猫、银杏树的视频，中华鲟的图片。

【说明】上课伊始，就使学生注意力高度集中，激发学生带着浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲去学习，去思考。

在导入的过程中，引导学生归纳了什么是化石，学生相互补充，同时又养成学生认真听别人发言的习惯，听说训练相得益彰。

《活化石》教案范文一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质历史上曾经存在过，但在地质时期中大部分已经绝灭的生物，而在某些地质时期的岩石中保存下来的生物。

2. 帮助学生掌握活化石的概念，培养学生的科学思维和科学探究能力。

3. 通过学习活化石，使学生认识到生命的演化过程，增强学生对生物多样性的保护意识。

二、教学内容1. 活化石的定义和特点2. 活化石的例子及其在地质历史上的意义3. 活化石与生物多样性的关系三、教学重点与难点1. 重点：活化石的概念、特点及其在地质历史上的意义。

2. 难点：活化石与生物多样性的关系。

四、教学方法1. 讲授法：讲解活化石的定义、特点和例子。

2. 案例分析法：分析活化石在地质历史上的意义。

3. 讨论法：探讨活化石与生物多样性的关系。

五、教学准备1. 教具：PPT、活化石样本（如大熊猫、扬子鳄等）图片。

2. 参考资料：关于活化石的科普读物、学术论文。

3. 课前调查：了解学生对活化石的认知程度。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示活化石样本（如大熊猫、扬子鳄等）的图片，引导学生关注活化石现象，激发学生学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解活化石的定义、特点和例子，让学生了解活化石在地质历史上的意义。

3. 案例分析：分析活化石在地质历史上的重要作用，如大熊猫、扬子鳄等活化石对生物多样性的保护。

4. 课堂讨论：引导学生探讨活化石与生物多样性的关系，培养学生科学思维和科学探究能力。

5. 总结提升：对本节课内容进行总结，强调活化石在地质历史和生物多样性保护中的重要性。

七、作业布置1. 课后阅读：让学生阅读关于活化石的科普读物，加深对活化石的认识。

2. 思考题：让学生思考活化石在生物多样性保护中的作用，并提出自己的见解。

3. 研究性学习：鼓励学生进行活化石相关的研究性学习，如调查身边的活化石物种。

八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《活化石》优秀教案《活化石》优秀教案1世界上最古老的树种之一------银杏树、国宝------大熊猫、水中活化石------中华鲟……这些古生物经过漫长的历史进展生存到今日的生物，被人们称为“活化石”。

这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，同学爱读，在学习语言的同时能够使同学在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

同学对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟识。

在教学中要从同学的识知出发，让同学了解一些古生物知识的同时，呼喊同学喜爱大自然、爱护生物的意识。

让同学动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培育他们的搜集处理信息的技能。

课堂上让同学充分地展示自己，阅读、识字、沟通，留意多让同学自主学习、探究发觉，引发他们讨论、探究的欲望。

本课教学可以采纳放手让学自学的方式进行，老师充分发挥主导作用，让同学做学习的主人。

教学目标1、认识11个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有爱护珍稀生物的意识。

教学重点识字、写字，了解古生物知识，有爱护珍惜动物的意识。

信息资料1、课件或有关录音磁带，头饰。

2、制成各种生物外形的生字卡片。

3、课前布置同学通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。

教学时数两课时第一课时切入举偶1、演示：(播放课件或录音，向同学介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。

(板书课题)组内沟通找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。

(充分利用现代化教学手段，吸引同学的留意力，让同学在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起同学的求知欲望。

展示图片的过程，培育了同学的收集处理信息技能，激发了同学学习语文的成就感。

)2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗？你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？(在“化石”前面加上“活”字，齐读。

小学语文《活化石》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解活化石的定义及其意义。

2. 过程与方法：（1）通过查找资料、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力。

（2）学会通过比较、分析等方法，深入了解课文内容。

（3）学会欣赏大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。

（3）引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解活化石的定义及其意义。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）对活化石概念的理解。

三、教学准备：1. 课文动画视频。

2. 相关生字词卡片。

3. 活化石图片资料。

4. 学生分组讨论所需资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生对课文产生兴趣。

（2）板书课题《活化石》，引导学生思考：什么是活化石？2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（3）学生朗读课文，体会课文的意境。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，查找资料，了解活化石的定义及其意义。

（2）各小组汇报讨论成果，教师总结并讲解。

4. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容。

（2）教师补充并强调活化石的重要性和保护意识。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合生活实际，运用所学生字词。

（3）关注环境保护，观察身边的活化石，下节课分享。

2. 拓展作业：（1）查找相关资料，了解我国著名的活化石。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。

2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的合作态度、信息搜集和整理能力以及分享的质量。

《活化石》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“活化石”的概念和意义。

引发学生对活化石的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍活化石的定义：活化石是指在地质历史上具有远古时代特征的生物，至今仍保留着原始形态或特征的生物。

通过图片或实物展示一些著名的活化石物种，如大熊猫、银杏树等。

1.3 教学活动通过引入问题或故事来引发学生对活化石的好奇心，例如：“你们听说过活化石吗？活化石是什么呢？我们可以一起探索一下。

”引导学生思考活化石的意义，例如：“活化石对于我们了解地球的历史有什么重要性？”1.4 作业让学生收集有关活化石的资料或图片，进行分享。

第二章：活化石的特点2.1 教学目标让学生了解活化石的主要特点。

培养学生对活化石特征的观察和分析能力。

2.2 教学内容介绍活化石的主要特点，如在外观、结构、生理功能等方面与远古时代相似。

通过图片或实物展示不同种类的活化石，并引导学生观察它们的特征。

2.3 教学活动组织学生观察活化石的图片或实物，引导学生注意其与普通生物的不同之处。

引导学生进行小组讨论，分享对活化石特点的观察和理解。

2.4 作业让学生选择一种活化石，观察其特点，并制作简单的介绍卡片。

第三章：活化石的分布与保护3.1 教学目标让学生了解活化石在不同地区的分布情况。

培养学生对活化石保护的意识。

3.2 教学内容介绍活化石在不同地区的分布特点，如地质条件、生态环境等对活化石分布的影响。

引导学生了解活化石保护的重要性，并提出保护措施。

3.3 教学活动组织学生进行地图观察，了解活化石在不同地区的分布情况。

引导学生进行小组讨论，提出保护活化石的措施和建议。

3.4 作业让学生调查当地是否有活化石物种，并了解其保护情况。

第四章：活化石的科学研究4.1 教学目标让学生了解科学家对活化石的研究方法和成果。

培养学生对活化石研究的兴趣和好奇心。

4.2 教学内容介绍科学家对活化石的研究方法，如比较解剖学、遗传学等。

《活化石》教案范文一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质年代中，某些生物种类在长时间的进化过程中，其身体结构基本保持不变的生物。

2. 通过学习活化石，培养学生对生物进化的兴趣，提高学生探究科学问题的能力。

3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。

二、教学重点1. 活化石的定义和特点。

2. 活化石在生物进化中的意义。

三、教学难点1. 活化石的实例及其特点。

2. 活化石与环境变迁的关系。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括活化石的定义、特点、实例等。

2. 准备相关视频资料，介绍活化石的生存现状和环境保护的重要性。

3. 学生准备笔记本、笔，以便记录学习内容。

五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示活化石的图片，引导学生思考：“你们听说过活化石吗？活化石是什么？”2. 讲授新课1. 讲解活化石的定义和特点，引导学生理解活化石的概念。

2. 介绍活化石的实例，如大熊猫、银杏树等，让学生了解活化石在现实生活中的存在。

3. 分析活化石在生物进化中的意义，引导学生认识到活化石是研究生物进化的重要线索。

4. 讲解活化石与环境变迁的关系，强调环境保护的重要性。

3. 课堂讨论1. 学生分组讨论：你们还知道哪些活化石？它们的特点是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 实践环节1. 学生分组调查：身边的活化石有哪些？它们的生存现状如何？2. 各组汇报调查成果，教师点评并总结。

5. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结活化石的定义、特点、实例以及环境保护的重要性。

6. 布置作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。

2. 调查更多的活化石，了解它们的生存现状，并结合所学知识提出保护建议。

六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性等。

教师还应根据学生的反馈调整教学计划，以便更好地开展后续课程。

七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，对学生的学习态度和能力进行评价。

一、教案基本信息小学语文《活化石》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，增长科普知识。

2. 通过学习课文，培养学生对自然和生命的敬畏之情。

3. 提高学生的朗读能力、词汇积累和写作技巧。

教学内容：1. 课文《活化石》的阅读与理解。

2. 生字词的学习与积累。

3. 写作练习：以“我眼中的活化石”为主题，进行小练笔。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些古老的生物图片，如恐龙、猛犸象等，引导学生思考：这些生物为什么会消失？它们能否算作是“活化石”？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《活化石》。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 讨论课文中的一些生字词，引导学生理解并记忆。

三、生字词学习（10分钟）1. 教师带领学生学习课文中出现的生字词。

2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的记忆。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的记忆和理解。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。

二、深入理解课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文，探讨“活化石”的特点和意义。

2. 学生分享自己课后搜集到的关于“活化石”的资料。

三、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务：以“我眼中的活化石”为主题，进行小练笔。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

四、课堂展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果。

2. 教师对学生的写作进行评价，给予鼓励和建议。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续观察和思考生活中的“活化石”。

六、课后作业1. 回家后，向家人分享所学关于“活化石”的知识。

2. 搜集更多关于“活化石”的资料，下周分享。

六、教学策略1. 情境设定：通过展示古老生物的图片和视频，让学生仿佛置身于远古时代，激发他们对活化石的好奇心和求知欲。

2. 互动讨论：在课堂上鼓励学生积极提问和分享自己的观点，促进师生之间的互动和生生之间的合作。

一、教案基本信息小学语文《活化石》优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解“活化石”的定义，认识文中所提到的几种“活化石”及其特点。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，提高学生的搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感，增强保护生态环境的意识。

教学重点：1. 理解“活化石”的概念及其在自然界中的意义。

2. 掌握文中提到的几种“活化石”的特点及其分布情况。

教学难点：1. 对“活化石”的深层次理解及其在生物进化中的作用。

2. 如何培养学生探索科学的精神和保护生态环境的意识。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师播放PPT，展示一些古老的生物图片，引导学生思考：这些生物为什么会被称作“活化石”？进而引出本课《活化石》的主题。

2. 自主学习学生自主阅读课文，了解“活化石”的定义及其特点，标注出不理解的内容。

3. 合作探究教师组织学生分组讨论，共同探讨文中提到的几种“活化石”的特点及其分布情况。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对“活化石”的理解。

第二课时：5. 拓展延伸教师出示一些关于“活化石”的资料，引导学生进行阅读，进一步了解“活化石”在生物进化中的作用。

6. 实践操作学生分组进行调查，了解当地存在的“活化石”生物，并制作手抄报进行展示。

7. 总结反馈教师对学生的调查成果进行评价，引导学生热爱科学、保护生态环境。

三、课后作业1. 根据课文内容，完成课后练习题。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对“活化石”的认识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 实践操作：评价学生制作的手抄报，了解学生对“活化石”的了解程度及其在保护生态环境方面的意识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。

二年级语文上册《活化石》教案（通用17篇）二年级语文上册《活化石》教案篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

教学重难点：初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学准备：1、多媒体课件2、师生一起收集有关古生物的资料。

教学过程：一、设计情境游戏，复习生字游戏名：熊猫卖气球游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。

（课件出示）二、导入新课师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。

现在老师要带大家到三个地方去玩玩。

首先我们要去的是植物园。

植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树）第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。

学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。

再全班齐读本段。

第3段教学（去动物园）1、猜一猜课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她最爱啥？最爱鲜竹叶。

[熊猫]2、说一说在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。

3、找一找找出关于描写熊猫特点的语句。

4、读一读指名读，评读，男女生赛读。

第4段教学（去海洋管竞选讲解员）课件播放“中华鲟”的图片，学生观察。

设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍“中华鲟”。

（1）学生自由读课文。

（2）在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。

（3）各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。

（4）学生评一评哪个同学讲的，当选为讲解员。

全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。

三、拓展交流课外资料1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。

老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。

《活化石》教学设计（精选5篇）《活化石》教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《活化石》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《活化石》教学设计1【设计理念】以学生为主体，体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，通过“说”、“读”、“介绍”的结合，调动学生的生活经历体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为小朋友的自主参与创造有利条件。

【设计特色】以学习汉字及训练语言文字能力为重点，将生活感受与阅读感悟融为一体。

学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。

因此本课教学，课始从学生已有的知识经验出发，重组教材，运用跳跃式教学方法，提高学生自主阅读的意识。

【教学目标】１、认识１１个生字。

会写８个字。

、２、正确、流利、有感情地朗读课文。

、３、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

、【教学重点】识字、写字，了解古生物知识，有保护珍稀动物的意识。

【课前准备】１、课件，银杏头饰、生字卡片。

２、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。

【教学课时】两课时。

第一课时一、说话导入，学习第三段，揭题１、课件出示大熊猫图片：小朋友们，瞧，老师给大家带来了一位动物朋友，这是谁呀？（生答师板书：大熊猫）２、说话训练：这是一只怎么样的大熊猫呀？３、对于大熊猫，你还了解哪些？４、学习课文第三段（课件出示文字）：老师这儿也有一段描写大熊猫的资料，赶快读读吧。

⑴学生自由读。

⑵学习生字：悉、绝、肉。

这段话中有三个生字宝宝，我们一起来和它们打声招呼吧。

（齐读，将卡片贴在黑板上）你有什么好办法记住它们吗？猜字谜：同字框，真狠心，张开大嘴吞两人。

⑶生字宝宝跳到了这段话里，你还会读吗？（指名读文）⑷齐读，边读边想：你读懂了什么？⑸反馈：你读懂了什么？５、师小结：大熊猫是我国特有的珍稀动物，是我们的国宝。

活化石教案活化石教案1【教学目标】1．借助拼音读准“鲟鳞”，会认“博、珍悉绝肉核缺乏稀”等11个生字，会写“化、代、孙、植”4个左右结构的生字，掌控这几个字“左窄右宽”“左右差不多高”等书写规律。

2.能正确流畅地朗读课文，在阅读中猎取有关活化石的信息，了解古生物的知识，树立爱护古生物的意识。

能依据文本语言在情境中介绍银杏树和大熊猫。

3.读懂句子的意思，能依据意思找句子。

能读懂“长得慢极了”意思，并学会把句子意思说详细。

【教学过程】一、化石介绍引入，揭示课题1．共享化石图片，了解化石今日老师要带小伙伴去参观博物馆。

博物馆里陈设着很多宝贵而有趣的东西，让我们一饱眼福。

鱼化石——恐龙化石——树叶化石等这些化石是怎么来的呢？亿万年前，这些动物、植物都生活在地球上，人们把他们称为古生物。

它们死后，有的遗体被埋入地层，经过亿万年的演化，渐渐变得像我们刚才看到的石头一样了，科学家把他们叫做——化石。

4．揭题。

刚才我们看到的这些动物、植物现在还活在世界上吗？消逝了，看不到了，老师给你们一个词语叫做——灭亡〔读〕是的，大多数的古生物都已经慢慢灭亡了，但也有一些古生物一贯坚韧地活到了今日，科学家也给他们取了个名字，叫做——“活化石”。

〔补充课题——“活”——读课题〕今日我们就来了解几种有趣的活化石。

请小伙伴们打开课本155页。

二、初读课文，解决生字词，整体感知。

1、自读课文，读正确、读通顺。

思索：课文向我们介绍了哪几种活化石。

2、分小节读课文，认读词语3、检查反馈：a 读词语宝贵公孙树熟识灭亡〔带拼音〕这个小节是课文里最难读的一个小节了，生字最多。

老师把它放到了大屏幕上，请小伙伴先读读这些穿红衣服的词，不会读的多读几遍。

然后再连起来读读第四节。

a 读词语b 读句子正音c 自由读3．了解课文介绍了哪几种活化石。

小伙伴们真能干，不仅认识了生字新词，课文也能读正确，读通顺了。

课文的题目是《活化石》，那么，课文究竟向我们介绍了哪些活化石呢？沟通，板书：银杏树、大熊猫、中华鲟熟识——熟识的树动物生疏——哪一个动物最生疏稀有鱼种〔平常很难见到的鱼〕读词语：三、学习银杏树部分1．今日，我们就先去看看第一种活化石——银杏树。

小学语文《活化石》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解“活化石”的概念，认识我国的一些活化石。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力。

（2）学会通过上网查阅资料、访问等方式收集有关活化石的资料，并进行交流和分享。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解“活化石”的特点和意义。

三、教学难点1. 学会课文中涉及的科学知识，理解活化石的概念。

2. 培养学生爱护活化石、保护环境的意识。

四、教学准备1. 课文多媒体课件。

2. 与课文相关的图片、资料等。

3. 学生分组，准备进行合作探究学习。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示活化石图片，引导学生关注。

（2）学生自由发言，谈谈对活化石的了解。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过上网查阅资料、访问等方式收集有关活化石的资料，进行交流和分享。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生学习课文，讲解生字词。

（2）教师讲解课文内容，帮助学生理解活化石的特点和意义。

（3）教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

4. 实践探究（1）学生分组进行合作探究，讨论如何保护活化石。

（2）各组汇报探究成果，教师进行评价和指导。

5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍活化石的知识。

（2）学生写一篇关于保护活化石的短文。

六、教学反思1. 学生对课文内容的理解程度如何？2. 学生对活化石概念的掌握情况如何？3. 学生在实践探究活动中表现如何？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？5. 如何更好地激发学生的学习兴趣和保护环境的意识？七、评价建议1. 学生朗读课文的情况，包括语音、语调和表情等。

2. 学生对课文生字词的掌握情况。

活化石教学设计范文一、教学目标：1.了解什么是活化石，掌握活化石的基本概念和特点；2.通过观察和分析活化石化石，培养学生的观察力和分析能力；3.理解活化石的形成原理，掌握其在地质学研究中的意义；4.培养学生对地质学和生物学的兴趣，提高综合学科素养。

二、教学内容：1.活化石的定义、历史和分类；2.活化石的特征和形成原理；3.活化石在地质学研究中的意义。

三、教学过程：1.导入（10分钟）引入活化石的概念，简要介绍活化石的历史和分类，激发学生对活化石的兴趣。

2.学习活化石的特征和形成原理（30分钟）a.让学生观察和分析一些常见的活化石化石，通过观察和比较，引导学生总结活化石的特征，如外形完整、保存完好等；b.通过活化石的形成原理，讲解活化石的形成过程，如物种进化、物种灭绝等；c.设计小组合作活动，让学生通过小组讨论，探究活化石形成的可能原因和条件。

3.活化石在地质学研究中的意义（30分钟）a.通过图表、图片等形式，展示活化石在地质学中的应用案例，如判断地层年代、重建古地理环境等；b.分析讨论活化石在地质学研究中的意义和价值；c.设计探究实验，让学生通过实际操作，模拟地质学家使用活化石进行地质研究的过程。

4.小结和展望（10分钟）对本节课的内容进行总结，强调活化石的重要性和意义，并展望下节课将要学习的内容。

四、教学手段和学具：1.多媒体课件：用于引入活化石的概念，并讲解活化石的特征、形成原理和地质学意义；2.活化石化石标本：用于学生观察和分析活化石的特征；3.图表、图片等展示材料：用于展示活化石在地质学研究中的应用案例；4.实验器材：用于进行探究实验，让学生亲身体验地质学家使用活化石进行研究的过程。

五、教学评价：1.观察学生的课堂表现，包括对活化石概念的理解、对特征和形成原理的归纳总结能力以及对地质学意义的理解；2.设计小组合作活动和探究实验作业，评价学生的合作能力和实际操作能力。

六、教学拓展：1.鼓励学生通过互联网等途径，进一步了解活化石的研究进展和应用案例，并进行展示和分享；2.组织学生进行实地考察，参观地质学博物馆或自然保护区，深入了解活化石的研究现状和实际应用。