《清明上河图》教学设计之一

《清明上河图》：传承文化基因，美育教育不容错过的教案美育教育不容错过的教案清明上河图是中国历史上一件非常珍贵的艺术品和文化遗产，也是一件在世界文化史上有着重要地位的艺术品。

它描绘了中国北方的开封城在中国历史上祥和繁荣的时期，把古代城市面貌和百姓的生活描绘得细致入微，同时在画中包含了丰富的文化、技术和生产信息。

《清明上河图》是一幅顶级宋代中原城市画，亦称《游春图》、《长乐图》，被誉为“千古绝唱”，为中国绘画史上的巅峰之作，也是世界上最重要的历史画作之一。

它所描绘的清明节热闹瑰丽景象，震撼人心。

在这幅画面之中，有人与马车相互穿梭，有行人担负货物，聚集大大小小的商贩，有社交贵族在水边交谈，亦有儒雅书生之类的学子，在水边发发呆，两岸绿树成荫，小桥流水人家，一片欣欣向荣的景象。

这份壮美的画作不仅地图了中国古代城市的社会和经济环境，还强调建筑和运输技术的发展，并展现出中国的自然风光、日常生活、服饰和食品等品风韵。

在这方八百年前的巨作中，历史、艺术和文化汇合，共同展现出杰出的艺术价值和历史价值，并为今天的我们留下了难以忘怀的思考和启示。

《清明上河图》不仅是中国古代城市人文历史和经济社会文明的典型代表，也是一份记录和展现中国古代文化和社会生活方式的重要文化遗产。

作为经典的艺术品，《清明上河图》的价值已经早就明显，同时它是我国美育教育中一个具有深远意义的范本。

它展现了中国传统文化对绘画艺术的影响和独特精神，同时它也反映了中国古代社会发展的真实情况，它所反映出的社会、生活和文化现象等给我们提供了许多探讨的空间。

在这幅壮美的艺术巨作之中，我们可以感受到中国古代智慧、思想、伦理道德和文化特征的独特性。

对于许多年轻的美术爱好者，以及学习美育的同学们来说，通过研究和欣赏《清明上河图》，可以更好地领会中国古代人文历史和文化遗产的价值，了解中国的历史、传统和文明背景，同时也可以享受到艺术中蕴藏的乐趣和精神内涵。

在当今的教育工作中，我们需要重视和弘扬这种优秀的美学传统和文化遗产，让更多的人了解和认识自己的历史和文化，提高自身的文化素养和审美兴趣，激发人们致力于文化创新和创造力的积极性。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第17课清明上河图》（教学设计）一. 教材分析《清明上河图》是我国北宋时期著名画家张择端的一幅长卷，描绘了当时社会生活的繁华景象。

这幅画以其精细的笔触、繁复的构图、丰富的生活细节和高度的历史价值，成为研究北宋都城汴京的珍贵资料。

教材以这幅画为例，让学生了解中国古代绘画艺术，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对美有了初步的感知，但对于古代绘画艺术还相对陌生。

学生在课堂上需要通过图片、视频等直观教具，以及对画面的观察和分析，了解《清明上河图》的艺术特色和历史价值。

三. 教学目标1.知识与技能：了解《清明上河图》的作者、时代背景、艺术特点和历史价值。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生欣赏古代绘画的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国古代绘画艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：《清明上河图》的艺术特点和历史价值。

2.教学难点：如何引导学生欣赏和理解古代绘画艺术。

五. 教学方法1.直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让学生直观地感受《清明上河图》的艺术魅力。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.分组讨论法：分组让学生讨论《清明上河图》的构图、笔触、题材等方面，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.准备《清明上河图》的图片、视频等直观教具。

2.准备相关的历史资料，以便在课堂上为学生提供更多的信息。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”让学生自由发表意见，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或视频呈现《清明上河图》的全貌，同时为学生讲解画面的内容、作者张择端的生平和创作背景。

在此过程中，教师引导学生关注画面的细节，如人物、建筑、船只等，并提问：“这幅画有哪些特点？你们觉得它美吗？为什么？”3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一个角度分析《清明上河图》的构图、笔触、题材等，然后邀请各组代表进行分享。

《清明上河图》教学设计周次第 18周教学时间 2022年 12 月 7日课题盛世·汴梁课型综合·探索教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）认知目标：通过分析、探究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。

操作目标：引导学生以小组形式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，体验合作绘画的乐趣。

情意目标：感悟艺术珍品的艺术美，发展学生的综合实践能力和探究分析能力。

教学重点教学重点：《清明上河图》的赏析、临摹。

教学难点教学难点：综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。

辅助教具教具：多媒体课件，画笔。

学具：素描纸、画笔、颜料等。

学习方法先学后教，分组讨论教学过程一、新课导入教师谈话：同学们：十五年前，上海博物馆举办了为期36天的《晋唐宋元书画国宝展》，观者如潮，盛况空前。

展品中有一幅画特别受欢迎，观众不惜排四、五个小时的长队只为一睹它的真容。

究竟是什么画作如此吸引人呢？它，就是完成于公元12世纪的千古名画《清明上河图》。

板书：清明上河图我们来感受一下它的魅力，演示课件：清明上河图，谁能用两个字的词，概括一下画面带给你的感受。

学生回答，是的，繁荣、繁华，什么样的时代称得上繁荣、繁华？盛世。

补充、修正、体会本节课我们就来学习：《盛世·汴梁》，板书课题。

教学过程二、新授课程（一）欣赏分析汴梁在哪里？课前，老师已发放了预学案，明确了学习目标，下面请史学家组来汇报一下自己的收获，现今河南省开封市，教师补充：城郊有汴河流过，也称汴京，因地理方位与西京长安相对，亦称东京。

我们来感受一下它的盛世繁华，演示课件：汴梁各位：这就是中国十二世纪的首都，据记载，鼎盛时期人口多达150万，而同时期的英国首都伦敦人口仅有5万，是不是很震撼啊！无论城市规模还是建筑格局都堪称经典，也是各国城市建设的范本，正如美国城市史学家刘易斯·芒福德在其著作《城市发展史》中所说的：如果生命得胜了，未来的城市将有中国画《清明上河图》所显示的那种质量。

5、课文《清明上河图》教学设计一等奖教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。

2 读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。

教学重点：感悟古画《清明上河图》的内容特点。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一导入新课，激发兴趣。

导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。

课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

二快速阅读，整体感知。

老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。

问题是：这幅图画到底画了些什么？它有什么特点？三赏读，展开想象。

《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。

学生读文，看图，想象。

四美读，表达情感。

我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的.哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。

（朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓；朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈；朗读“繁华街市”更为热烈。

）第二课时一尾段导入，了解意义。

课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画史上占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。

请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。

学生读书，思考。

二小组合作，专题探究。

接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。

老师提供资料，供学生查找。

三班上交流，适时指点。

班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充；学生分析判断错的，老师予以纠正。

《清明上河图》社交礼仪教案幼儿园大班清明上河图是中国传统绘画中著名的一幅作品，这幅作品除了艺术价值以外，还有很多可以教育幼儿的东西。

社交礼仪是幼儿园教育中非常重要的一块内容，所以我们可以通过清明上河图来教育幼儿社交礼仪。

本课程将分为以下几个环节：一、导入 (15分钟)引导幼儿们欣赏清明上河图，让幼儿们看懂画面的意思。

并与幼儿们进行简短的互动，问他们看到了什么，让他们说出来，激发幼儿们的思考能力和表达能力。

二、正文 (45分钟)1、社交礼仪教育通过观察画面，让幼儿了解社交礼仪的重要性，引导幼儿了解“礼貌、友好、尊重、关爱、合作”的价值观，并引导幼儿们在日常生活中应该如何表现这些价值观。

在教育幼儿社交礼仪过程中，可以让幼儿进行角色扮演，让他们感受不同的场合应该有不同的礼仪。

2、给社交礼仪画画框通过欣赏清明上河图，让幼儿们认识到每个人都应该有自己的“画画框”，不同的环境中应该有不同的行为方式。

在日常生活中，幼儿需要注意的环境有“家庭生活、学校生活、公共场所等”，同时让幼儿们将这些生活环境用不同的颜色进行标注，便于他们在日后的生活中更好地掌握社交礼仪。

3、学习形象语言幼儿们学习形语言是非常重要的。

在本次课程中，可教育幼儿学会用“笑脸、心形、拥抱、握手、点头”等形象语言来传递信息和表达情感。

通过让幼儿模仿画中人物来练习这些形象语言，还可以加强幼儿的动手能力。

同时，在教学过程中，需要老师引导幼儿正确的使用形象语言。

4、学习交流技巧教育幼儿学习交流技巧也是本次课程的一项重要内容。

在教育幼儿交流技巧的时候，我们需要引导幼儿们注意沟通的方法和技巧。

我们可以通过与幼儿进行简短而贴近生活的交流来教育幼儿如何与别人交流，如何沟通。

5、学会关注他人通过清明上河图中的描绘，让幼儿认识到关注他人的重要性。

教育幼儿们在人与人之间需要关注他人，为他人着想。

我们可以通过问幼儿“如果看到朋友受伤了，你该怎么做？”等方式来教育幼儿关注他人的重要性，同时让幼儿们了解到为他人着想，不仅能够带来他人的感激，同时也会带来自己的快乐。

《清明上河图》教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案标题：清明上河图（教案）教案科目：美术年级：三年级下册教案时长：2课时教学目标：1. 让学生了解《清明上河图》的背景和作者张择端的基本情况。

2. 培养学生对《清明上河图》的欣赏能力，学会从构图、线条、色彩等方面进行分析。

3. 引导学生运用《清明上河图》的构图技巧进行创作，提高学生的绘画能力。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点：1. 《清明上河图》的背景和作者张择端的基本情况。

2. 《清明上河图》的构图、线条、色彩等方面的特点。

教学难点：1. 《清明上河图》的构图技巧在创作中的运用。

2. 学生在创作中如何发挥观察力、想象力和创造力。

教学准备：1. 教师准备《清明上河图》的图片和相关资料。

2. 学生准备绘画工具和材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的名称吗？它描绘了什么内容？”2. 学生回答，教师总结并引出课题：《清明上河图》。

二、自主学习（10分钟）1. 教师引导学生观察《清明上河图》，了解其背景和作者张择端的基本情况。

2. 学生分享观察到的信息，教师总结并补充。

三、欣赏分析（15分钟）1. 教师引导学生从构图、线条、色彩等方面分析《清明上河图》的特点。

2. 学生分享自己的观点，教师总结并指导。

四、实践创作（15分钟）1. 教师示范如何运用《清明上河图》的构图技巧进行创作。

2. 学生在教师指导下进行创作，教师巡回指导。

五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评和教师评价。

2. 教师总结学生的优点和不足，提出改进建议。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示《清明上河图》的图片，引导学生回顾上一课时的内容。

2. 学生分享自己的观察和分析，教师总结。

二、实践创作（25分钟）1. 教师引导学生运用《清明上河图》的构图技巧进行创作。

2. 学生在教师指导下进行创作，教师巡回指导。

《清明上河图》浙美版小学美术四年级下册第十九课[教学思路]《清明上河图》内容极多，作为小学四年级学生的欣赏，重点选取其中的三段画面，即:开始的“郊外”，中间的“虹桥”，最后的“城内”。

在这三段之中，“虹桥”这一段为本课的重点。

通过对“郊外”这一段的欣赏，学生在教师的引导下，看明白画面内容，并尝试用语言来描述画面内容，表达自己的感受。

这作为初次练习。

然后，在“虹桥”这一段，以小组合作的形式，让学生四人一组合作完成“内容描述，表达感受”。

在表达形式上，除了语言，还使用文字、动作表演等形式。

而在“城内”这一段，是略讲。

在“虹桥”和“城门”这一段，启发学生体会“笔断意不断”的画法。

从一开始“郊外”的“宁静”到中段“虹桥”的“惊险”，再到最后“城内”的繁华，使学生能体会到整幅画面的节奏的巧妙安排。

[教学目标]1.了解《清明上河图》一画中主要三段画面的场景与内容，并能用语言描述之。

2.在欣赏主要三段画面后表达自己的感受与认识。

3、通过欣赏，了解此画中所体现的美术元素:人物形象的多样性、笔断意不断的前后呼应关系、整体节奏的安排。

4.通过欣赏此画，能体会到此画所体现的人文因素:关心基层百姓生活，以人为本。

通过欣赏此画，学会欣赏经典美术作品的方法，进步热爱中国古代经典美术作品。

[教学重点]了解清明上河图的其中三段场景与内容，并且能用语言描述，表达自己的感受。

[教学重点][教学难点]通过欣赏，能表达自己独特的感受，能体会到画面所体现的美术元素与人文因素。

[教学准备]课前学生分组(四人一组，选定组长，并按绘画、写作、汇报、表演等特长分工负责)教师准备: PPT课件，清明上河图一比一仿品实物，高清写真喷绘图两幅(课前预先挂于教室两边的墙上)，清明上河图局部放大图(纸质复印件)，筷子搭的桥(实物),学生小组合作学习单。

[教学过程]一、导入师提问:在你所有画过的画里面，在同一幅画里最多画过几个人物?有这么一幅画，画中有684个人物，96头牲畜，122 座房屋，轿子8顶，船只25只，树林124株。

清明上河图的教学设计完整版课件一、教学内容本课教学内容选自人教版初中美术七年级下册第8课《中国传统绘画欣赏》，以《清明上河图》为主要鉴赏对象。

教材内容主要包括《清明上河图》的作者简介、创作背景、画面布局、人物描绘、景物表现以及艺术价值等方面。

二、教学目标1. 让学生了解《清明上河图》的创作背景、作者张择端及其艺术成就。

2. 学生通过观察、分析、讨论，掌握《清明上河图》的画面布局、人物描绘、景物表现等艺术特点。

3. 培养学生的审美情趣，提高对中国传统绘画的鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：《清明上河图》的画面布局、人物描绘、景物表现等艺术特点。

难点：《清明上河图》的艺术价值及其在历史长河中的地位。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课通过展示《清明上河图》局部图片，引导学生关注画中的细节，引发学生兴趣。

2. 讲解背景介绍《清明上河图》的作者张择端及其艺术成就，阐述创作背景。

3. 欣赏作品播放《清明上河图》全卷视频，引导学生观察画面布局、人物描绘、景物表现等。

4. 分析特点（1）画面布局：长卷式构图，分段描绘，疏密有致。

（2）人物描绘：形神兼备，生动传神。

（3）景物表现：写实手法，细腻入微。

5. 实践环节学生分组讨论，分析《清明上河图》中的某一场景或人物，进行临摹。

六、板书设计1. 《清明上河图》2. 内容：（1）作者：张择端（2）创作背景：北宋都城汴京（今开封）（3）画面布局：长卷式构图，分段描绘（4）人物描绘：形神兼备，生动传神（5）景物表现：写实手法，细腻入微七、作业设计1. 作业题目：以《清明上河图》为蓝本，选取一个场景或人物进行临摹。

2. 答案：学生完成临摹作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他中国古代名画，如《簪花仕女图》、《溪山行旅图》等。

（2）组织学生参观博物馆、画展，提高学生的艺术鉴赏能力。