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小学英语（三起）四年级上册河北教育出版社配套使用制作人微信二维码分享更多学习资料UNIT 1第一单元Lessons 1~6第一~第六课The Clothes We Wear 我们穿的衣服Lesson 1 Skirt and Trousers 第一课 短裙和裤子This is a red skirt. ○1 这是一条红色的短裙我喜欢它。
黄色是我最喜欢的颜色。
衬衫短裙裤子T 恤衫毛衣Let’s do it! ○2让我们做！Match and colour. 连线并涂色This is a T-shirt. 这是一件T 恤衫。
It’s red. 它是红色的。
These are trousers. 这些是裤子。
They’re black. 它们是黑色的。
This is a shirt. 这是一条衬衫。
It’s green. 它是绿色的。
○3What is he/she wearing?他/她穿着什么？He is wearing a green sweater. She is wearing a white T-shirt. 他穿着一件绿色的毛衣。
她穿着一件白色的T恤衫。
He is wearing blue trousers. She is wearing a yellow skirt. 他穿着蓝色的裤子。
她穿着一条黄色的短裙。
○4Let’s play!让我们玩吧！Group work. Listen and guess.分组。
听一听然后猜一猜。
Lesson 2 New and Old第二课新的和旧的New or old?○1新的还是旧的？This is a new sweater. This is an old sweater. 这是一件新毛衣。
这是一件旧毛衣。
These are new trousers These are old trousers. 这是新裤子。
这是旧裤子。
Let’s do it!○2让我们做！Look and write.看看然后写写。
冀教版四年级上册Lesson 1 Skirt and Trousers教学设计一、教学分析教材分析本课是冀教版小学英语四年级上册第一单元的第一课，主要是围绕“The Clothes We Wear”这一主题展开。
主要目标是让学生了解服装名称及其单复数的使用习惯，并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
学生分析经过一年多的学习,四年级的大部分学生学生对英语依旧有着浓厚的兴趣，并且在之前已经接触并掌握了几种颜色单词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。
二、教学目标语言知识：能够听、说、读有关服装的单词和相关句型：shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________.语言技能：能够根据图片信息和实际情况正确使用所学单词和句子。
情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生的记忆力和观察力，体验快乐的学习过程。
三、教学重难点重点：描述服装的5个单词shirt, T-shirt, skirt, sweater,trousers. 和句型This is a _______. These are _______. She/He is wearing _________. 难点：对他人穿着的描述。
四、教学方法通过设计情境，运用直观教学法，任务教学法及游戏教学法，来帮助学生在视听说读等有兴趣的活动中，自主的，愉快的学习英语，发展能力。
五、教学准备多媒体课件实物小服装奖品六、教学过程Step 1 . Class Opening1.Greeting:教师与学生互致问候.2.Sing a song:Colour bus.3.Let’s read.播放自制的动感小视频让学生伴随有节奏的音乐跟读单词，复习颜色单词。
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读 Skirt 和 Trouser 这两个单词。
（2）能够听懂、会说、会读 I like 和 Do you like ? 这两个句型。
2. 能力目标（1）能够用英语描述自己喜欢的衣服。
（2）能够用英语询问并回答他人喜欢的衣服。
3. 情感目标培养学生的审美观，使他们懂得如何根据自己的喜好选择衣服。
二、教学内容本课主要教学 Skirt 和 Trouser 这两个单词，以及 I like 和Do you like ? 这两个句型。
通过描述和询问喜欢的衣服，培养学生用英语进行简单交流的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：Skirt 和 Trouser 这两个单词的认读及运用。
2. 难点：I like 和 Do you like ? 这两个句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物衣服、图片等。
2. 学具：学生自带衣服、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生用英语进行自我介绍，例如：Hello, my name is I am years old. I like very much.（2）老师提问，学生回答，例如：Do you like clothes? What kind of clothes do you like?2. 课堂导入（10分钟）（1）展示实物衣服，引导学生用英语描述，例如：This is a skirt. This is a trouser.（2）老师提问，学生回答，例如：Do you like this skirt? Do you like these trousers?3. 新课呈现（15分钟）（1）讲解 Skirt 和 Trouser 这两个单词的用法，让学生跟读，确保发音正确。
（2）讲解 I like 和 Do you like ? 这两个句型的用法，让学生跟读，确保发音正确。
4. 课堂练习（10分钟）（1）小组活动：学生分成小组，用 Skirt 和 Trouser 这两个单词以及 I like 和 Do you like ? 这两个句型进行交流，例如：I like this skirt. Do you like these trousers?（2）个人展示：学生自己选择一件衣服，用英语描述并询问他人是否喜欢，例如：I like this dress. Do you like my dress?5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书Unit 1 Lesson 1 Skirt and Trouser板书内容：1. Skirt 和 Trouser 这两个单词的写法及含义。
教案：四年级上英语教案 Lesson 1 Skirt and Trousers 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述衣服的种类和颜色。
3. 能够通过图片和实物，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和积极参与精神。
教学内容：1. 单词：skirt, trousers, dress, blue, red, white, black, yellow.2. 句子：What colour is it? It'sblue/red/white/black/yellow. Do you like it? Yes, I do. No, I don't.教学重点与难点：1. 重点：单词skirt, trousers, dress和颜色词blue, red, white, black, yellow的掌握。
2. 难点：句子的运用，能够用英语描述衣服的种类和颜色。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、实物、服装道具。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生喜欢的衣服种类和颜色。
2. 学生自由发言，分享自己喜欢的衣服和颜色。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师播放PPT，展示不同种类和颜色的衣服图片，引导学生用中文描述。
2. 教师引导学生用英语描述衣服的种类和颜色。
Step 3: 新课内容 (15分钟)1. 教师出示实物，如裙子、裤子、连衣裙等，引导学生用英语说出它们的名称。
2. 教师展示颜色词的图片，引导学生用英语说出颜色。
3. 教师引导学生用英语进行句子练习，如："What colour is it? It's blue/red/white/black/yellow."Step 4: 小组活动 (10分钟)1. 学生分成小组，每组选择一件衣服，用英语描述衣服的种类、颜色和大小。
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够通过图片和情景，理解并运用“Do you like ?Yes,I do. No, I don’t.”的句型进行交流。
2. 能力目标(1) 学生能够正确使用本课的生词和句型，进行简单的日常交流。
(2) 学生能够通过模仿和表演，提高自己的口语表达能力。
3. 情感目标(1) 学生能够积极参与课堂活动，增强团队协作意识。
(2) 学生能够通过学习英语，增强自信心和对英语的兴趣。
二、教学内容本课的主题是裙子与裤子，主要学习了生词“ skirt, trousers, short, long, like, Do you like ?Yes, I do. No, I don’t.”等，以及如何用英语描述自己对衣服的喜好。
三、教学重点与难点重点：生词“ skirt, trousers, short, long, like, Do youlike ?Yes, I do. No, I don’t.”的掌握和运用。
难点：能够正确使用“Do you like ?Yes, I do. No, Idon’t.”的句型进行交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、裙子、裤子等衣物。
学具：课本、练习本、铅笔、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放上一课的磁带，学生跟读。
教师提问学生关于衣服的问题，引导学生用英语回答。
2. 引入（10分钟）3. 呈现（10分钟）教师播放本课的磁带，学生听录音并跟读。
教师出示生词卡片，学生认读生词。
4. 练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相练习使用生词和句型进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固（5分钟）教师出示图片，学生用英语描述自己对衣服的喜好。
教师组织学生进行角色扮演，学生运用所学知识进行表演。
六、板书设计板书设计如下：裙子与裤子skirt trousersshort longlike Do you like ?Yes, I do. No, I don’t.七、作业设计1. 学生听录音，跟读课文，并模仿语音语调。
教案：Unit1 Lesson1 Skirt and Trousers一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：skirt, trousers, dress, shorts, sports suit。
（2）能够运用所学单词和句型介绍衣服并进行简单的问答。
2. 能力目标（1）能够正确使用颜色单词和服装类单词描述衣服。
（2）能够用英语进行简单的购物交流。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：skirt, trousers, dress, shorts, sports suit。
2. 句型：What colour is it? It’s What’s this? It’s三、教学重点与难点1. 重点：单词skirt, trousers, dress, shorts, sports suit 的认读及运用。
2. 难点：句型What colour is it? 和What’s this? 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、衣服图片、衣服实物。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们今天的天气和心情。
（2）引导学生复习颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black。
2. 引入（10分钟）（1）向学生展示衣服图片，引导学生用颜色单词描述衣服。
（2）引导学生观察衣服图片，发现衣服的分类。
3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示新单词：skirt, trousers, dress, shorts, sports suit。
（2）引导学生跟读单词，并解释单词的意思。
4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用所学单词和句型进行对话。
（2）邀请几组学生上台表演，给予表扬和鼓励。
5. 巩固（10分钟）（1）让学生分成小组，用所学单词和句型编写小故事。
Lesson 1：Skirt and Pants说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！（自我介绍）今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册Unit1 Lessen 1：Skirt and Pants，（出示课件1）下面我将从（出示课件2）说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计、说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材本课围绕了生活中我们常见的几种衣服，开展多种教学活动，通过学习句型What’s she/hewearing？She/He is wearing＿.让学生能够运用句型描述人们的穿着，这个句型既是本课学习的重点，又为整个单元的学习奠定了基础。
结合新课程标准和大纲提出的，基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我在认真分析教材的基础上,并根据学生的实际情况，确定本课的教学目标及重点难点。
教学目标知识目标：能听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.学习运用句型W hat’s she/he wearing？She/he is wearing＿.能力目标教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感目标让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点与难点教学重点:能正确的听、说、读、写单词skirt、shirt、blouse、sweater、pants.运用句型What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.教学难点:识记单词：skirt、shirt、blouse、sweater、pants.灵活运用句型：What’s she/he wearing？She/He is wearing＿.二、说教法《英语课程标准》把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌谣、游戏、突出趣味性和直观性教学活动，以学生为主体、教师为主导，通过师生、生生互动，充分发挥学生学习的主动性，让他们愿学、乐学。
