小学师德考核细则

小学师德建设考核细则一、教师职业道德1. 诚实守信教师要以诚实守信为基本准则，言行一致，言必行、行必果。

教师应当忠实地履行职责，不得隐瞒、歪曲事实，不得编造、传播虚假信息。

同时，教师要言传身教，做到言出必行，承诺一定兑现。

2. 尊重学生教师应当尊重学生的人格独立和个体差异，做到公平公正对待每一个学生，不给学生带来羞辱、伤害。

教师要关注学生的成长需求，激发学生的学习兴趣，引导学生正确树立人生价值观。

3. 爱岗敬业教师应对自己的教育工作充满热情和责任心，兢兢业业、勤奋敬业。

教师要不断提高自己的教育教学水平，积极参与教育教学改革，为学生的发展提供更好的教育环境和资源。

4. 周到细致教师要关心学生的日常生活和身心健康，关注学生的成长变化和心理需求。

教师要耐心倾听学生的问题和困惑，积极提供帮助和引导，做到尽力而为，关爱学生。

5. 严于律己教师要严格要求自己的行为和言辞，自觉遵守学校规章制度和职业道德规范。

教师要不断自我反省，及时纠正自己存在的问题和不足，以身作则，做学生的榜样。

二、教学设计与实施1. 因材施教教师应根据学生的不同特点和学习需求，合理安排教学内容和方法，因材施教，做到因人而异、适度引导。

教师要关注学生的学习困难，及时给予帮助和支持，确保每个学生都能够获得有效的学习成果。

2. 创新教学方法教师要积极创新教学方法，灵活运用多种教学手段，提高教学效果。

教师要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，积极主动探究和实践。

3. 注重培养学生综合素质教师要积极引导学生综合发展，注重培养学生的语言表达能力、思维能力、创新能力、合作精神等综合素质。

教师要有意识地设置多样化的学习任务和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜力。

4. 有效反馈评价教师要及时准确地给予学生学习成果的反馈评价，鼓励学生的进步，指出学生的不足，并给予相关的指导和建议。

教师要注重与学生、家长的沟通和交流，建立良好的家校合作关系。

小学师德建设考核细则范文是对小学教师师德建设工作进行评估和考核的细则。

下面是可能包含的内容：1. 教育理念：教师应具有正确的教育理念，关注学生全面发展，注重培养学生的品德、智力、体质、美感等各个方面。

2. 业务能力：教师应具备扎实的学科知识和教学能力，能够根据学生的特点和需求，合理设计教学活动和教学内容。

3. 岗位责任：教师应尽职尽责，认真履行教育教学任务，对学生负责，对教育事业负责。

4. 师生关系：教师应尊重学生的人格，关心学生的成长，注重和学生之间的交流与互动，与学生建立良好的师生关系。

5. 课堂管理：教师应具备良好的课堂管理能力，能够营造积极、和谐、活跃的学习氛围，有效地引导学生参与课堂活动。

6. 教育教学资源：教师应合理利用教育教学资源，提供足够的学习材料和教育教学设备，为学生创造良好的学习环境。

7. 师德师风：教师应具备良好的师德师风，具备高尚的师范师美德，赢得学生、家长和社会的尊重和信任。

8. 课外活动：教师应积极参与学校组织的各类课外活动，为学生提供更多的学习机会和发展空间。

9. 教研能力：教师应具备教育教学研究能力，能够不断提高自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

10. 自主学习：教师应具备自主学习的能力，能够主动了解教育教学相关知识和信息，不断提升自己的专业素养。

以上是可能包含的一些小学师德建设考核细则，实际细则可根据学校的具体情况进行调整和完善。

小学师德建设考核细则范文（2）一、引言教师作为一线教育工作者，对于培养学生的德智体美劳全面发展具有重要的影响力。

因此，师德建设成为小学教师日常工作中需要高度重视和严格要求的内容之一。

为了提高小学师德建设水平，我们制定了下述考核细则。

二、教育理念和价值观1. 具备正确的教育理念，积极践行社会主义核心价值观，具有明确的师德观念和职业责任感，注重培养学生的社会主义道德观念和品德修养。

三、师德修养1. 尊重学生：以尊重学生的人格和尊严为前提，不对学生进行侮辱、嘲笑或体罚等行为，并引导学生和睦相处，树立良好的集体和谐氛围。

小学教师师德师风考核细则模版【引言】师德师风考核是对教师职业道德和职业素养进行评价和监督的过程，是提高教师教育教学质量的重要手段。

为了规范小学教师师德师风考核工作，制定细则，确保评价公正、客观、科学，以下是小学教师师德师风考核细则模板。

【一、政治思想素养考核】1.坚持中国共产党的领导，爱国、守法、为民、守纪。

2.忠诚于教育事业，不参与及散布有损国家形象、社会稳定的言论和行为。

3.积极学习党和国家方针政策，关心国家大事和教育改革，认真履行政治责任。

4.正确理解党的教育方针政策，正确落实课程教材，不搞形式主义和官僚主义。

【二、职业道德考核】1.以人为本，尊重学生，具有高尚的教师职业道德。

2.遵守教育法律法规，不违反课程教学标准和考试纪律。

3.积极与同事交流合作，不攀比、不勾心斗角，不说坏话，维护教师团结与和谐。

4.维护学生利益，不以评价学生或处罚学生为手段打压学生自尊心和积极性。

5.承担教师责任和义务，积极参加师德师风培训，提高职业道德修养。

【三、教学能力考核】1.掌握专业知识，课程教学内容准确且有逻辑性。

2.注重课堂教学方法，充分发挥学生主体性，创设良好的课堂氛围。

3.关注学生个性差异，采用多元化教学手段，提高学生学习主动性。

4.及时批改作业和考试，认真备课，教学内容贴近学生生活与实际。

5.关注学生的全面发展，注重学生思想品德教育。

【四、师德师风建设考核】1.遵守教师职业操守，不利用职务谋取私利。

2.正确行使教师职权，不用暴力或体罚等不当手段惩戒学生。

3.真心热爱学生，关心学生的身心健康，做到言传身教。

4.保持良好的师生关系，树立良好的师范形象。

5.积极参与学校教育改革，关注学校建设和发展。

【五、教学考核】1.教学态度端正，备课充分，教学目标明确，教学过程规范。

2.教学内容准确，讲解清晰，注重引导学生自主学习。

3.课堂管理有序，遵守教学纪律。

4.检查学生作业、试卷批改及时，评价合理。

5.重视学生评价，及时调整教学方法和内容。

2024年小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的专业素养和教学水平，制定本细则。

第二条小学教师师德师风考核是对教师在教学和教育实践中是否遵守职业道德、履行教师职责、具备良好的师风作风的评价和认定。

第三条小学教师师德师风考核依据有关法律法规和教育部门相关文件精神，结合实际情况进行制定。

第四条小学教师师德师风考核主要内容包括职业道德、教育教学能力和师风作风。

第五条小学教师师德师风考核分为定期考核和突发事件考核。

第六条小学教师师德师风考核结果将作为考核教师绩效、晋升、职称评定等方面的重要依据。

第七条教育行政部门、学校领导和教学督导机构应当按照本细则要求，组织对小学教师师德师风的考核和评价工作。

第二章职业道德第八条小学教师应当遵守教师职业道德准则，增强教育教学工作的责任感和使命感。

第九条小学教师应当在教育教学活动中严格遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校规章制度，不得违反国家政策和社会公德。

第十条小学教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，不得进行体罚和变相体罚等虐待行为。

第十一条小学教师应当积极参加学校组织的教育教学活动，不得课余时间敷衍教学工作。

第十二条小学教师应当尊重和保护学生的隐私权，不得非法收集和披露学生的个人信息。

第十三条小学教师应当与家长保持良好的沟通合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和成绩。

第十四条小学教师应当保护学生的知识产权，不侵犯学生的学术成果和创作成果。

第三章教育教学能力第十五条小学教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自身的教学能力。

第十六条小学教师应当熟悉小学阶段学生的身心发展规律和心理特点，因材施教，注重个性化教育。

第十七条小学教师应当编写和使用符合课程标准和教学大纲要求的教材，课程设置合理，教学内容科学。

第十八条小学教师应当注重课堂教学的互动性，鼓励学生提问，培养学生的创新思维和问题解决能力。

第十九条小学教师应当合理安排课堂教学时间和内容，注重知识与能力的统一培养。

小学师德建设考核细则第一章总则第一条根据国家《教师法》及相关法律法规，为加强小学教师师德建设，提高教师的专业素养和道德修养，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于小学教师的师德考核，旨在评价教师在师德方面的表现和成就。

第三条师德考核的目的是促进教师教书育人的职责意识，倡导教师立德树人的理念，加强教师道德修养和职业操守。

第四条师德考核应当遵循公正、客观、科学、公开的原则，确保评价结果真实准确。

第五条本考核细则由学校教师工作委员会制定并执行。

第二章考核内容第六条师德考核的内容包括但不限于以下几个方面：（一）政治思想素养：教师应坚持党的领导，遵守国家法律法规，维护国家安全和社会稳定。

（二）教育理念和教育教学能力：教师应树立正确的教育理念，关心学生的全面发展，具备较高的教育教学能力。

（三）教师职业操守：教师应恪守职业道德，尊重学生和家长，保护学生的权益，不得有违反师德的行为。

（四）教师团队合作精神：教师应积极参与教研活动，互相帮助和学习，提高教学质量。

（五）个人形象和仪容仪表：教师应保持良好的个人形象，穿着整洁，举止文明得体。

第七条考核内容的具体指标和评价标准由学校教师工作委员会根据实际情况制定并公布。

第三章考核方式第八条师德考核采取综合评价的方式，包括定期考核、随机抽查和投诉举报。

第九条定期考核由学校教师工作委员会组织实施，每学期至少组织一次。

第十条随机抽查由学校教师工作委员会负责进行，每学期至少抽查5%的教师。

第十一条投诉举报可以由学生、家长、同事或社会公众进行，学校教师工作委员会负责受理和调查，并及时作出处理。

第四章考核结果第十二条师德考核结果应当及时反馈给教师本人，并纳入个人档案。

第十三条根据考核结果，对表现良好的教师予以表扬和激励，对表现不佳的教师给予批评和帮助。

第十四条严重违反师德的教师，根据情况可以给予警告、记过、降级、开除等相应的处理。

第十五条教师对考核结果有异议的，可以向学校教师工作委员会提出申诉，学校教师工作委员会应及时处理并作出答复。

小学师德考核制度是对小学教师的道德品质、教育理念、教学能力、教育教学态度等方面进行考核的制度。

具体来说，小学师德考核制度包括以下几个方面的内容：1. 专业知识与教学能力：考核教师是否具备相关专业知识，是否能够运用这些知识进行有效的教学；是否能够根据学生的年龄特点和学习情况，科学地设计教学方案，并能够有效地组织和管理教学过程。

2. 教育理念与教育教学态度：考核教师是否具备正确的教育理念，是否重视学生的全面发展，是否尊重学生的个性差异；教师是否能够以身作则，具备良好的教育教学态度，是否能够与学生建立良好的师生关系。

3. 师德师风：考核教师是否具备良好的道德品质和职业道德，是否遵守教师职业行为准则；教师是否能够尊重学生、确保学生安全、正确引导学生的行为规范。

4. 教育教学成果：考核教师在教学过程中是否能够取得一定的教育教学成果，包括学生的学习成绩、学生的综合素质发展、学生的思想品德等方面的成绩。

小学师德考核制度旨在促进教师的专业成长，提高教育教学质量，确保学生得到高质量的教育服务。

同时，通过持续的考核，维护教师队伍的良好形象，为家长和社会提供了一个监督和评价教师的机制。

小学师德考核制度（2），是指对小学教师的职业道德、教育理念、教育教学能力等方面进行定期考核的一种管理制度。

通过对教师的考核，可以促进教师的职业发展，提高教师的教育教学能力，进而促进小学教育的发展。

一、制定小学师德考核制度的背景和意义小学教师是培养和教育未来一代的重要角色，他们的职业道德和教育教学能力对学生的成长起着至关重要的作用。

然而，在现实中，个别教师存在违背教育规范、缺乏职业道德和教育教学能力不足的情况。

为了保证小学教育质量的稳步提升，需要建立一套科学合理、量化明确的小学师德考核制度。

小学师德考核制度的制定具有重大的意义。

首先，它可以倒逼教师加强自身的学习和提升职业能力，提高教育教学质量。

其次，它有助于形成良好的教育教学环境，促进学校教育教学工作的规范化、科学化发展。

2024年小学师德建设考核细则第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设工作，提高教师教育教学能力和道德素养，培养优秀的小学教师队伍，本考核细则制定。

第二条教师师德是教育工作者履行专业职责的基本要求，是评价教师道德水平和职业素养的重要标准。

小学教师通过师德考核，提高教育教学水平，优化教育教学环境。

第三条小学教师师德考核的原则是公平、公正、公开、激励，考核结果应作为评价教师职业发展和职称评定的重要依据。

第二章考核内容第四条小学教师师德考核内容包括：（一）教育教学能力：考核教师的教育教学理论水平，教育教学实践能力，教育教学创新能力等。

（二）课堂管理：考核教师对课堂活动的组织管理能力，班级管理能力，课程内容的设计能力等。

（三）师生关系：考核教师对学生的关爱与引导能力，与学生、家长的沟通配合能力，师生之间的互动与合作能力等。

（四）道德修养：考核教师的道德情操，师德师风，师生关系中的道德评价，涉及师德问题的处置能力等。

（五）教育研究与专业发展：考核教师的教育研究能力，专业发展情况，教学经验总结与分享能力等。

第三章考核方式第五条小学教师师德考核方式根据学校实际情况，可以采用综合考核、个人面谈、教学观摩、听课评述、自我评价等多种方式相结合。

第六条综合考核主要通过对教师教育教学活动、师生关系、道德评价、教育研究与专业发展情况等方面的考察，综合评估教师的师德情况。

第四章考核依据第七条小学教师师德考核的依据包括：（一）教育部门发布的相关政策文件。

（二）学校教务处或教育局下发的相关文件。

（三）学校制定的教职工管理制度、教师聘任制度等规定。

（四）学校自愿设立的评价指标。

第五章考核判定第八条小学教师师德考核结果分为优秀、良好、合格、待提高、不合格五个等级。

（一）优秀：教师师德行为符合教师师德基本规范，教育教学能力突出，师生关系良好，道德修养高尚，教学研究和专业发展成果显著。

（二）良好：教师师德行为良好，教育教学能力较强，师生关系较好，道德修养较高，教学研究和专业发展成果可观。

小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核工作，确保小学教师队伍的良好师德师风形象，提高教师教学水平和教育质量，制定本考核细则。

第二条本考核细则适用于小学教师师德师风考核工作。

第三条小学教师师德师风考核应坚持公正、公平、客观的原则，注重实际工作中的省时省力、奉献有奖和业绩取胜。

第四条小学教师师德师风考核的内容包括师德、师风、工作态度、教学水平等方面。

第五条小学教师师德师风考核应与教师绩效考核相结合，相互补充。

第六条小学教师师德师风考核的结果应成为评定教师职称、聘任或聘用、晋级等重要依据。

第二章考核要求第七条小学教师师德考核要求教师必须具备教育事业的热爱，对教育事业具有高度的责任感和使命感。

第八条小学教师师风考核要求教师必须具备良好的师德修养，做到诚实守信、敬业爱生、严谨求实、崇尚科学。

第九条小学教师工作态度考核要求教师积极主动，乐于奉献，有较强的团队合作意识和沟通协调能力，能够与学生、家长和同事建立良好的关系，尊重他人的权益和个人隐私。

第十条小学教师教学水平考核要求教师应熟悉并掌握国家和地方相关教育教学的政策法规，注重自身教育教学知识和技能的提升，能够根据学生的实际情况制定恰当的教学方案，能够灵活运用不同的教学方法和手段提高学生的学习效果。

第三章考核方法第十一条小学教师师德考核应采取定期考核与不定期考核相结合的方式，定期考核包括年度考核和周期考核。

第十二条年度考核应以全员参与为原则，由学校教务处负责组织，包括师德考核、师风考核和工作态度考核。

第十三条周期考核应根据教师的实际情况和需要灵活安排，包括师德考核、师风考核和教学水平考核。

第十四条不定期考核应由学校领导自行安排，重点考核教师的工作态度、教学效果和师风表现。

第四章考核程序第十五条小学教师师德师风考核程序主要包括考核准备、考核实施、考核评价和考核结果四个环节。

第十六条考核准备包括制定考核计划、确定考核内容和标准等。

小学教师师德师风考核细则模版第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风建设的管理和监督，提高教师教育教学质量，根据《教师法》和小学教师职业道德规范，结合本校实际情况，制定本细则。

第二条本细则适用于本校所有小学教师，包括正式任教的教师和兼职教师。

第三条小学教师师德师风考核是对教师进行综合评价和激励的重要方式，旨在激励教师提高教育教学水平，增强教师职业道德意识，促进教师个人成长和学校整体发展。

第四条小学教师师德师风考核由学校教务处负责组织和实施，根据学校教育教学工作的实际需要，制定相应考核指标和具体考核办法。

第五条小学教师师德师风考核结果将作为教师职称评定、晋级晋谱、奖惩等决定性因素之一，对于考核评定不合格的教师，学校将采取相应的激励或惩罚措施。

第六条小学教师师德师风考核应坚持公正、公开、公平的原则，建立和完善相应的评价机制，确保考核结果的科学性和公正性。

第二章考核指标第七条小学教师师德师风考核指标包括教师职业道德、教学能力、教育实践等多个方面。

第八条教师职业道德是小学教师师德师风考核的重要内容，包括教师的政治思想、职业操守、教育情操等方面。

第九条教学能力是小学教师师德师风考核的核心指标，包括教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面。

第十条教育实践是小学教师师德师风考核的重要参考指标，包括教师的教学反思、教育科研、教育管理等方面。

第十一条小学教师师德师风考核指标应具体明确，可以参考以下内容：（一）教师职业道德方面：遵守教师职业道德规范，关心学生身心健康，积极引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，不参与违法犯罪活动，不从事与教育教学无关的工作等。

（二）教学能力方面：能根据学生的学习特点和个性，合理设计教学活动，帮助学生建立正确的学习方法和学习态度，善于运用多种教学策略，能有效地引导学生积极参与课堂教学活动等。

（三）教育实践方面：具备教育科研和教育管理的基本能力，关心学生的综合素质发展，积极参与学校教研和教务管理工作，能不断进行教育反思，不断提高自己的教育教学能力和水平等。