中考《答谢中书书》复习课件(整合)

压抑的心情。
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课下注释字词
(1)四．时．俱备
四时：____四_季_____
(2)晓雾将歇． 歇：____消_散_____
(3)夕日欲颓． 颓：____坠_落_____
(4)未复有能与．其奇者 _“_欣_赏_”_“__领_悟_”__的_意_思_______
与：_____参_与_。_这__里_有____
1．晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫
3．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高、 夕士阳比欲 肩颓。，沉鳞竞跃”，由静景转入动景的描写，描绘了朝与夕两个特定时间段的生物活动，“乱”“颓”“沉”则体现了作者悲伤、
压夕抑阳的 欲心颓情，。沉鳞竞跃”，由静景转入动景的描写，描绘了朝与夕两个特定时间段的生物活动，“乱”“颓”“沉”则体现了作者悲伤、 (压这抑四的句心表情现。了生机勃勃的景象，没有体现“悲伤、压抑”。
着。
2．夕日欲颓，沉鳞竞跃。 夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。
判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的 打“×”。
1．文中可以“古来共谈”者，指的是那些有高
雅情趣的人，作者将谢中书当作能够谈山论水
的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士比
肩。( )
√
2．文章开头写“山川之美，古来共谈”，“美”
【结构脉络】
5．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 第13篇 答谢中书书(十年未考) 2．文章开头写“山川之美，古来共谈”，“美”字是山川风物的客观形态，也是作者直抒胸臆的审美感受——愉悦。 “欣赏”“领悟”的意思 夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入动景的描写，描绘了朝与夕两个特定时间段的生物活动，“乱”“颓”“沉”则体现了作者悲伤、 压抑的心情。 2．夕日欲颓，沉鳞竞跃。 “欣赏”“领悟”的意思 3．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字就写出了仰观、俯察两种视角，以及白云、高山、流水三 重风物，境界清新。 3．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字就写出了仰观、俯察两种视角，以及白云、高山、流水三 重风物，境界清新。 2．夕日欲颓，沉鳞竞跃。 3．“高峰入云，清流见底”极力描写山之高、水之净，用笔洗练，寥寥八字就写出了仰观、俯察两种视角，以及白云、高山、流水三 重风物，境界清新。 4．“两岸石壁，五色交辉。

答案
1.①消散（或“消歇”“散去”）②门 ③ 院子（或“庭院”）④只是（或“只”） 2.B 3.①②水中藻、荇交错，原来是竹子和 柏树的影子。(表达与此相近即可)（“盖” 是发语词，可译为“原来是”，也可以不 译出，直接翻译出“也”字判断句也可）
4.①描写 议论（答“抒情”也可）②闲 仙
5、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行 间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子 （写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它 的理由。
①“遂至承天寺寻张怀民”。理由：唯张怀民可以同乐
②“怀民亦来寝”。 理由：心境相同，欣赏趣味相③
“相与步于中庭”。理由：关系亲密
④“但少闲人如吾两人者耳”。理由：志同道合，志趣
二、句子翻译
1.念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。
2.怀民未寝，相与步中庭。 张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月光照在院中，像积水一样清澈透明，水里的水藻、 荇菜交错纵横，原来那是竹柏的影子呀
4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
❖ 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺 少像我俩这样的闲人啊。
三、句子赏析
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。（如何写月的，写出了景物什么特点）
赏析：此句描写运用比喻的修辞，将澄澈 的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹 柏的影子。虚实相生，相映成趣。“积水空 明”写出了月光的清澈透明，“藻、荇交横” 写出了竹柏倒影的清丽淡雅。作者用高度凝 练的笔墨，点染出了一个空明澄澈、疏影摇 曳、似真似幻的美妙境界。
山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。
• 高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。
将听觉、视觉结合，由静入动，表现 一日之美，传达了生命气息的对偶句 是
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉 鳞竞跃。
三、课文理解 1、本文表达了作者的什么思想感情？
本文表达了作者沉醉山水的愉悦 之情和与古今知音共赏美景的得意 之感。
2、文中所提到的“康乐”是指谁？ 作者举他有什么深意？
《答谢中书书》作者陶弘景 ，南朝 齐、梁时期思想家、文学家。
一、重要字词 1、四时：。 俱：
2、歇：
3、颓：。 竞跃： 沉鳞：
二、重点翻译 1、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 2、夕日欲颓，沉鳞竞跃 3、实是欲界之仙都 4、自康乐以 的对偶句是
谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的 人很少，表现作者的自得之情。
本文实在是一篇美文。试分析美在何 处。
①山水相映之美。②色彩配合之美。③ 晨昏变化之美。④动静相衬之美。

句子翻译 （1）山川之美，古来共谈。 山和水的美丽，自古以来（人们）都在谈论。 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；
傍晚太阳快要落山，潜游在水中的鱼竞相跳出水面。
（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。
第二部分 古诗文阅读
专题一 文言文阅读
十二、答谢中书书
背诵默写
山川之美，古来共谈。高峰入云，清
流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠
Байду номын сангаас
竹，四时（
猿鸟乱（ （
）备。（
）；夕日（
）雾将（
），
），沉鳞 ）者。
）跃。实是欲界之仙都。自康乐以
来，未复有能（
回顾主题
本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，
强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者 沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之 感。
字词翻译
1.词语解释
（1）古来共谈 （2）五色交辉 （3）四时俱备 （4）晓雾将歇 （5）猿鸟乱鸣 （6）夕日欲颓 （7）沉鳞竞跃 （8）未复有能与其奇者 （9）实是欲界之仙都 （10）自康乐以来 共： 都 交辉：交相辉映 四时：四季 歇：休息。这里指消散。 此起彼伏 乱： 颓：坠落 沉鳞：潜游水中的鱼 竞：竞相 跃： 跳跃 与：参与，这里指欣赏。 实： 实在、确实 自： 自从
（4）青林翠竹，四时俱备。

2024《答谢中书书》中考复习课件一、文章背景《答谢中书书》是一篇古文，选自《全梁文》。

作者陶弘景生于丹阳，就是现在的江苏南京哦。

陶弘景是南北朝时期杰出的文学家、思想家、画家、医药家哦。

他还是当时的茅山派的掌门，对医药、炼丹、天文、地理、气象、农业等都有所贡献哦。

此文为六朝山水小品的代表作之一。

二、文章结构本文共四句，共两节，大致可分为三部分。

首先描写山川秀美，神明异彩，作者笔下的山水景色就是一幅画哦。

接着，作者目光转向一天的不同时间，写出了黎明时的静景与黄昏时的动景，对仗工整，各具风采。

最后，作者写出了山川自然之中的竹林与猿鸟，以及人类的活动，表达了作者对自然景观的赞美与向往。

三、重点字词1、答谢中书：此指谢征，谢灵运族弟，官至中书郎。

2、共：一起。

3、交映：交相掩映。

4、晓雾将歇：将要消散的晨雾。

5、夕日欲颓：夕阳将要落下。

颓：坠落。

6、沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。

沉鳞：潜游在水中的鱼。

7、欲界之仙都：即人间仙境。

欲界，佛经称欲界为有七情六欲、有生死福祸之所者。

此指有生命处所、为佛家所禁忌的世俗世界。

仙都：神仙居住的美好世界。

8、复：又。

9、与其奇者：参与、欣赏它的奇丽。

四、中心思想《答谢中书书》这篇文章以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色，并通过抒发作者本人的感慨，表达了对自然景观的赞美与向往，同时也隐含着对官场的厌倦之情和归隐山水的情怀。

五、写作特点1、对仗工整：文章中采用了许多对仗工整的句子，如“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，使得文章具有一种音韵之美。

2、描写生动：作者运用了许多生动的描写手法，如“高峰入云，清流见底”，形象地描绘出山川的秀美景色。

3、文字精炼：文章用字简练而不失含义，通过对自然景观的简单描绘，传达出作者对山水的热爱与向往。

六、重点句子解析1、山川之美，古来共谈。

解析：这句话点明了文章的主题，即山川景色之美，是人们自古以来就共同赞叹的。

同时也表达了作者对自然景观的热爱与向往。

重点问题
4.“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净。 分别从仰观、俯察两种视角来写。
5.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画 面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？
猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳 的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。
2.四时俱备
四时：________四__季__________________
3.晓雾将歇
歇：_________消__散_________________
4.夕日欲颓
颓：_________坠__落_________________
5.沉鳞竞跃
沉鳞：________指__水___中__潜___游__的___鱼_____
文本理解 巩固训练
3.结合全文，简要分析“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句在文中的作用。
内容上：是作者针对眼前的美景发出的感慨和展开的议论，突 出了山水的奇绝，并表达了自己期望与古往今来的林泉高士相比肩 的心愿。
结构上：总结全文，首尾呼应，将写景、抒情、议论融为一体。
文本理解 巩固训练
4.赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”中“乱”“竞”的表达 效果。
㈠对比阅读《与顾章书》文言文，完成试题。（共12分）
4.下面语段【甲】和语段【乙】中的句子表现出两位作者怎样的处世态度？你如 何看待他们的这种处世态度？（4分）
自康乐以来，未复有能与其奇者。 仁智之乐，岂徒语哉！
这两句话体现了两位作者远离尘俗，洁身自好的处世态度。 他们乐山乐水、挣脱尘网，拥有高洁的品性、宽广的胸襟、超 凡的气度，是常人所不能及的。

《答谢中书书》中考复习课
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不 以被永 远肯定 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

仰视、俯察 平远的视角 极目远眺 晨
昏
静景 动景
研读文本 文章是从哪些角度来描写景物的？
①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视； ②从景物状态来看，由静态到动态； ③从感官角度来看，视觉听觉有机结合； ④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间 段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。
深入探究
课文赏析
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
交：交相。
俱：都。
静态描写：作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与 五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。一个“交” 字，有目眩神迷之意；一个“俱”字，则现终年常绿之色。
课文赏析
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
将：将要。 乱：纷乱。 由描写静态景物转入描写动态景物。“将”， 赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”，极写 动态，打破清晨的宁静，使得景物极具生命力。
课文赏析
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
这句话运用了怎样的描写手法，这样写有 什么好处？
动态描写。“颓”字写出了夕阳落山的动态， “竞”字生动地展现了鱼儿争相跃出水面的状态，渲 染了傍晚热闹欢快的气氛。
研读文本
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
2、 听读课文，用笔划分语句节奏“/”并做好重 点字词读音的标注。
（1）凝神静听，细细体会字音、停顿、节奏的把控。 （2）注意人物对话的语气。
音韵节奏
3、 齐读课文，读出情感，读出意境。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓 雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/ 欲界/之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

“答谢中书书”，写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信。
3.文化常识
“函” ：“每有疑事，辄以函文晔。” 飞鸽传书：
“信鸽盘旋绕帝都，
“信”：“半封京信半题诗”
飞奴能传二圣书”
鸿雁传书.苏武牧羊 《汉书.苏武传》
默写背诵
•山 •高 •两 •青 •晓 •夕 •实 •自
，古
。
，清
。
，五
。
，四
。
，猿
;
，沉
。
。
，未
小组合作 拟题展示 生讲解 师补充
1.抓住“美”字，描写了山峰,河流,石壁,青林, 翠竹,猿鸟,鱼儿等景物，这些景物非常秀美， 山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 2.结尾含有三层言外之意：①康乐是“能与其 奇者”,对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不 再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水 的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一 “与其奇者”，为自己的审美情趣自许，期与 谢灵运比肩之意溢于言表。
。
背诵竞赛
①形式:
小组内成员接力背诵 各小组选代表班内接力背诵
②要求:
背出节奏，背出情味
默写积累
①小组成员默写，组长检查 ②小组合作拟题，班内展示
直接默写 理解默写 情境默写 主题默写
实词虚词
课堂.分享（争做小老师）
① 一词多义
欲自与
② 古今异义
时歇颓
③ 词类活用 ④ 重点实词
⑤ 重点虚词
辉奇 四时 歇 颓 沉鳞 与
奇 未复有能 与其奇者
古义：季节； 古义：消散； 古义：坠落；
今义：时间 今义：休息 今义：颓废
名词用作动词，辉映 形容用作名词，奇丽的景色
抢答
④ 重点实词

(二)选择题
5. 下列对文章内容理解和分析不正确的一项是（ B
） A. “山川之美，古来共谈”中“美”字既是山川的客 观形态，也体现作者愉悦的心情。 B. “高峰入云，清流见底”运用平远的视角，远近角 度表现山之高、水之清。 C. “两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”是 指竹木与山石相映衬，呈现绚烂气象。 D. “夕日欲颓，沉鳞竞跃”写在夕阳余晖里，鱼儿争 相【嬉解戏析，】传“达高出峰蓬入勃云的，生清命流气见息底。”运用仰观、俯察两种 视角以及远近视角表现山之高、水之清。故选B项。
两岸石壁，五色交辉。 平远的视角 青林翠竹，四时俱备。 极目远眺 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 晨 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 昏
静景 动景
4.“自康乐以来，未复有能与其奇者。”这句 话流露出了作者怎样的情感？
① 对前贤的钦佩和追慕。 ② 惋惜世人对秀美山水的无动于衷。 ③ 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的绮丽，
一、分类积累 1. 重点实词
(1)四时俱备 四季
(2)晓雾将歇 消散
(3)夕日欲颓 坠落
(4)沉鳞竞跃 指水中潜游的鱼
(5)实是欲界之仙都
没有摆脱世俗七情六欲的众生所处 的境界，这里指人间
(6)未复有能与其奇者
参与。这里有“欣赏”“领悟” 的意思
（7）答谢中书书 （8）古来共谈 （9）高峰入云 （10）五色交辉 （11）四时俱备 （12）夕日欲颓 （13）沉鳞竞跃
3. 山川之美的“美”体现在三个方面：山川相映
之美、色彩配合之美、晨昏变化之美。（ × ）
【解析】山川之美主要体现在四个方面：山川相映之美、 色彩配合之美、晨昏变化之美与动静相衬之美。
4. “猿鸟乱鸣”中的“乱”字极写动态，猿鸣鸟
叫打破清晨的宁静，突出环境的嘈杂。（ × ）

答谢中书书》复习
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上0、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23

答谢中书书
陶弘景
介绍作者
陶弘景，字通明，自号 华阳隐居。南朝齐梁间文学 家、道教思想家、医学家。 好读书，喜道术。遍游名山 大川。陶弘景一生纵情山水， 修身养性，留下许多经典作 品，有《华阳陶隐居集》等。
题
解
答………回复 谢中书…谢徵,作者的朋友 书………书信。 古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”，是一种应用性文体。
你能选择一个角度，说说文章意境美体现在配合之美 动静相衬之美
动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色 交辉为动； 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟 乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为 动。
山水相映 之美
高峰入云，
清流见底。
两岸石壁，
静
意 境 美
色彩配合 之美
五色交辉。
青林翠竹，
相 衬 之 美
四时俱备。
晓雾将歇，
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
动
沉鳞竞跃。
品一品 情感美
王国维说，一切景语 皆情语，意思是景物描写 中必然蕴含作者的思想情 感，本文景物描写流露出 作者怎样的情感呢？哪些 句子直接抒发作者的情感？
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
品一品 结构美
首尾呼应 层次分明
细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 首尾部分起到什么作用？
结构：总-分-总
品一品 意境美
整体把握之字义
交相辉映
季节
消散 坠落
答谢中书书 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 欣赏 自康乐以来， 未复有能与其奇者。

文中极力写山之高、水之净的句子是: 。
沉鳞竞跃
竞: 争相,争着
五色交辉
交辉: 交相辉映
结构导航 ③《瘗(yì)鹤铭》:六朝摩崖石刻。
【答案】 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
四时俱备
四时:
甲文中说“山川之美,古来共谈”,请阅读甲、乙两文,分别说说“川之美”体现在哪里。
”想一想,其中有什么言外之意?
问题探究
拓展帮 第6篇 答谢中书书
语段对比拓 展一
②杪(miǎo):树梢。
第一部分 古诗文阅读
甲文中说“山川之美,古来共谈”,请阅读甲、乙两文,分别说说“川之美”体现在哪里。
未复有能与其奇者
奇:
【甲】见《答谢中书书》全文。 《瘗鹤铭》③在雷轰石下,惊涛骇浪,朝夕喷激,余来游以冬月,江水方落,乃得踏危石于潮汐汩没之中,披剔尽致④,实无不幸也。
结构导航
字词释义
句子翻译
10.本文所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇 者。”想一想,其中有什么言外之意? 【答案】 文中景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。 结尾一句,含有三层言外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢 灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人“能与其奇”,惋惜于世人对秀美 山水的无动于衷;其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审 美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 11.作者写景用词极为精妙,请以“高峰入云,清流见底”为例进行分析。 【答案】 该句从仰视、俯察两种角度,极写山峰之高、流水之清,寥寥八字 就包含山峰、白云、流水三种景物,可谓精妙。
之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。
5.沉鳞竞跃 ”想一想,其中有什么言外之意?

小结
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
诵读课文，读出心中之美
•山
，古
。
•高
，清
。
•两
，五
。
•青
，四
。
•晓
，猿
。
•夕
，沉
。
•实
。
•自
，
未
。
融情于景、借景抒情的写作方法 常见于古代散文、诗歌中。请你找出 下文融情于景或借景抒情的句子，有 感情地读一读。
补充纠正。 3.在理解课文、熟读课文的基
础上，尝试背诵课文。
品味美点：
结 构 美、 意 境 美 情 感 美、 语 言 美
一一、、总总起起句句，，以以感感慨发慨端发【端总。】
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
1、先仰视“高峰入云”，再俯
自由朗诵( ) 注意字音，停顿，节奏等 示范朗诵( ) 注意字音，停顿，节奏等 情感朗诵( ) 有情感，有节奏的朗诵 男女交替朗诵（声音要洪亮）
整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与（yù）其奇者。
沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。
思考：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣” 描绘了怎样的画面？“乱”字 用得好不好？为什么？

【中心思想】
文章描画了秀美的山川风景，表达了作者 沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美 景的得意之感。
【写作特色】
1.比喻、夸张、拟人等多种修辞方法的运 用。 2.动静结合，俯仰结合，视听结合。 3.寓情于景，情景交融。 4.对仗工整，节奏鲜明。
【考点梳理】
考点一：文学常识
《答谢中书书》的作者是 陶弘景 ，字 通明 ，自 号 华阳隐居 ， 南朝齐梁时思想家，有“ 山中宰相 ” 之称，作品有《陶隐居集》。谢中书即 谢征 。 “康 乐”是指南朝山水诗人 谢灵运 ，他承袭祖父谢玄的爵 位，被封为康乐公。
考点四：内容理解
1.这篇短文文题的意思是什么？ 作者陶弘景回复给朋友谢中书的一封书信。 书，即书信，一种应用性文体。
2.本文第一句话“山川之美，古来共谈” 在全文中起什么作用？
总领全文，点明中心，奠定感情基调，并 引出下文的写景、议论。
3.本文点明中心的是哪一个字？写了哪几 种美？
本文点明中心的是“美”字。 共写了山水映衬之美、色彩搭配之美、晨 昏变化之美、动静相衬之美。
“鳞”运用借代的手法，避俗，增加了语言表 现力，文学色彩浓厚。突出了鱼儿的活跃之态。
10.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”一 句中“乱”和“竞”字用得好，请你说一说好在哪里。
“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字写出了“鸣”的状态， 写出了晨景的热烈欢呼的气氛。 (或：“乱”字传神地描画出猿鸟声此起彼伏、热烈欢 呼的鸣叫状态，以动衬静，反衬出山林的寂静清幽之 美。) (或：“乱”字描画出猿啼鸟鸣的热闹景象，写出了山 川早晨万物都充满着勃勃的生机。) “沉鳞竞跃”一句中的“竞”字写出了“跃”的状态， 写出了游鱼争相嬉戏的热闹气氛。 (或：“竞”字表现出清流之鱼争相喋水的活跃场景。)

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Hale Waihona Puke 知识积累 综合探究按ESC退出
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1．关键句子翻译 (1)山川之美，古来共谈。 译文：大山河川的美丽景色，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。 (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文：清晨的薄雾将要消散，传来猿猴和鸟鹊此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山 了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (3)自康乐以来，未复有能与其奇者。 译文：自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有可以欣赏这种奇丽景色的人了。
2019年浙江中考第一轮复习
语文
7.答谢中书书
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1．重点词语解释 (1)答谢中书书． 书信 (2)五色交．辉． 交相辉映 (3)四时．俱备 季 (4)夕日欲颓． 坠落 (5)沉．鳞．竞跃 潜游在水中的鱼 (6)未复有能与．其奇者 参与，这里指欣赏 2. 古今异义 晓雾将歇． 古义：消散；今义：休息
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2．文章中心概括 《答谢中书书》以描写山水为主，在描写山水的过程中没有停留在景物本身，而 是抓住景物的灵魂，即万物的无限生机，通过仰视、俯瞰，动静的变化，视觉、 听觉的不同感受来传递自己与自然界相融合的愉悦之感，体现了作者酷爱自然、 归隐林泉的志趣。 3．写作特色 《答谢中书书》意境优美。文章从山水相映之美、色彩配合之美、晨昏变化之美 和动静相衬之美四个方面漂墨染彩，剪裁营构，使文章清幽隽雅，像诗一般优美 动人。