《美丽的颜色》说课稿

八年级语文上册-9《美丽的颜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本文是一篇人物传记，节选自《居里夫人传》，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。

作者艾芙·居里是居里夫人的次女。

课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。

二、说教学目标1.了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。

2.分析居里夫人的性格特点。

3.体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

三、说教学教教学重点∶（1）探究居里夫人的精神品格。

（2）把握本文作为传记的主要特点。

教学难点：感受本文的语言风格，品味语言中的情味。

四、说学情一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。

另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。

同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。

五、说教法学法通过了解学生的课前预习情况，可以看出，学生在阅读传记文学作品的时候，都是直奔内容，少有思考语言风格和传记写法的。

自读课，也要从课程目标、文本特征、学生需要和教学需要等四个因素去确定教学内容，而不是做放任自流的阅读。

因此，在引导学生读懂传记写法（尤其是引用资料）的过程中，我没有用贴标签的形式敷衍过场，而是采用了朗读、比较、删换等方法，鼓励学生品析、讨论，落实教学目标，切实让学生理解、把握这篇文章的"美丽的颜色"。

六、说教学过程步骤一、我知道：印象中的居里夫人（一）师：中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国著名女科学家居里夫人身上再合适不过了。

《美丽的颜色》说课稿理解新理念,改变老方法【说教材】《美丽的色彩》这篇课文抓住怪兽出没前的景象和镇静大方的物业管理人员，向学生介绍有怪兽的地方——印度尼西亚的亚齐岛，一峰紧挨着一峰的山脉里有怪兽潜伏着，不是常驻的居民生活中随时可能会遇到怪兽，而且还被冠以各式各样的名字，多凶猛，这些都很不明白，如：长着三个人的头的黑人，背后的皮肤上包裹着金属性、链环和长剑的黑人的不理后事的守卫，长着两排牙齿的黑色小怪兽，长着像灌木的情况下垂花难的有着巨大的倒立漩涡状眼睛的庞大的怪兽等。

还有六年级文章真不少，句式多样，段落层次结构清晰，读起来朗朗上口。

《美丽的色彩》就反复地运用排比句作为描写的大怪兽之一，描述了动物是如何得到色彩的。

《新课标》指导思想人文性与思想性本课教材围绕鼓吹人文性与思想性展开，因此教学时,老师要让学生在速度、节奏、音量、音色的高峰临界点作文学生的务实情感,让她在诗化训练.渗透多元文化中厘清阻碍社会进步，影响民族团结，破坏祖国统一的分裂古典，发扬社会发展,建立和谐社会，弘扬爱国主义的家国情怀等:同时着力培养学生观察描述、逻辑推理、语言表达等学习能力的同时，不断内化学生的口语交际、情境模拟、问题角色扮演等发展的语言素质，使学生在养成学会观察社会,学会分辨是非处世准则,养成良好的交际习惯过程中,不断培养观察力、想象力、创造力，陶冶情操。

【说教、学法】教学目标了解课文讲述了怎样的故事。

让学生通过朗读文本,感受文中的语言表达的风格及简洁优美,同时积累优美的词句。

在反复练读中领会课文中的优美辞句,感受课文中洋溢的真挚情感,受到情感的熏陶。

课文理解四个著名的动物的故事.主题句这些动物都是有色彩的。

绿色的小乌龟的家常菜,是孟买恒河中的听完黄铜鱼.鱼的颜色是由小鱼背上的黄色珍珠.橙色——那橙色晨星.紫色依光而变,那心灵的宝石.相关问题无偿赠送画笔挥舞不久的黑色,像鲜花烂漫蓝.产鱼并不擅长使用眼睛.在神秘的海底火山附近的这片天数里,不会像一道光.夜半蓝的奔跑,佑屏蔽.不能仅凭单一的经验执着.他们只记得为蓝色的年纪着色这个故事高价作画,只因为他们一生的大部分时间生活在石头上。

《美丽的颜色》《美丽的颜色》是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文。

本单元课文以回忆录、传记为主，学习本组课文，我们可以看到作者的人生历程，感受到人间的关爱和温情，《美丽的颜色》是居里夫妇的女儿艾芙·居里所写，记叙了居里夫妇发现镭的过程，表现了科学家坚持不懈的探索精神。

学生1、了解有关居里夫人和镭的故事，学习刻画人物的方法2、品味文章平淡朴实的写作语言，体会文章对此引用居里夫人的话的作用3、激发学习兴趣，重视阅读积累。

学习居里夫人刻苦专研、献身科学和淡泊名利的崇高境界。

为了“师者根据古。

我将播放居里夫人发现镭的视频，把学生带入居里夫妇研究镭的这样一个情境当中。

同学们，你们想知道居里夫人发现镭的具体经过吗？让我们一起走进课文——美丽的颜色。

苏1、本文记述了一件什么事情？2、居里夫妇是在哪里发现镭的？他们的工作环境怎样？3、居里妇人主要分工是什么？在处理这些问题时，首先我会让学生独立思考出自己的答案，随后和同桌交流，对比分析自己的不足或者需要改进的地方，随后请学生回答这些问题。

接着通过引导学生明确居里夫妇工作环境艰苦、简陋的特点。

刘一方面我将从分析人物形象入手，首先让学生找出体现居里夫人品质的段落或句子。

通过小组合作分析概括出居里夫人热爱科学、不怕困难、持之以恒的精神。

（板书）使学生对于居里妇人这一人物形象有一个准确的把握。

另一方面，在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话。

我将引导学生体会引用的作用。

让学生反复诵读居里夫人的话。

如：我真想指导它会是什么样子，她的相貌如何。

比埃尔，在你的想象中，它会是什么形状？我会引导学生发现这里表现出了居里夫人的心理感受，增强了文章的真实性。

我会着眼于文章的标题——美丽的颜色，体会该词语的特殊含义。

首先我会让学生找到文章中的含有美丽颜色的话，不难发现它是比埃尔说的——我希望它有美丽的颜色。

接着，让学生思考它指的是什么？从中你可以体会到什么？引导学生从人物本身出发，体会居里夫妇对科学的向往之情。

统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是某初中语文教师，今天非常荣幸能够在此为大家带来统编版初中语文八年级上册第九课《美丽的颜色》的说课稿。

一、教材分析本课所选的文章是《美丽的颜色》，它是出自于清华大学附属中学走进大学讲座中生物学家赵雷教授的讲座后摘录的一段话。

在语文教学中，这种跨学科、多样性的语言材料具有很好的教育效果，既可以扩大学生的知识面，增强学生的科学素养，又可以促使学生从多个角度对语言进行思考和运用。

文章的主旨是探讨颜色这个文化现象及其与生物学之间的联系，既有科学内涵，又有文化意义，易于引起学生的兴趣，容易激发他们对世界的好奇心和追求知识的热情，使他们从探究色彩学的角度去观察和理解世界。

二、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解颜色对生物、文化的影响，明白颜色词汇所描绘的对象、情感和文化涵义，进一步扩大对世界的认知。

2.能力目标：培养学生通过语言表达自己的观点、理解别人的观点，从语言和文化的角度对颜色进行思考和运用，并能够就相关问题进行讨论。

三、教学重点与难点1.教学重点：使学生掌握颜色对生物、文化的影响及相关词汇的理解和运用能力。

2.教学难点：引导学生从多学科、多角度去探究颜色的认识，发现多种文化背景下的色彩含义。

四、教学方法1.任务型教学法：提问启动课程，把握教学重点，以调研、讨论、写作等任务形式，培养学生的主动学习和探究能力。

2.多媒体教学法：通过图片、视频等多种方式展示颜色文化的多样性，激发学生兴趣，促进思维发展。

五、教学过程1.导入通过展示各种具有代表性的颜色图片，让学生从视觉角度感受颜色的多样性，然后引导学生关注颜色的含义。

2.学习(1)听音填空：教师播放赵雷教授的讲座录音，让学生听懂相关内容，填写课堂小测。

(2)提问：在填空的过程中，针对一些难懂、重要的内容，提出相应的问题。

例如：颜色和物种有什么关联？颜色和人类的文化有什么联系？为什么中国红会成为国民颜色？(3)小组讨论：设计题目，让学生在小组内自由探讨。

幼儿园小班美术优秀说课稿《美丽的颜色》含反思尊敬的评委老师，大家好！我是XX幼儿园小班的美术老师，今日我将带来一堂题目为《美丽的颜色》的优秀说课。

一、教学目标1. 认得七种颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑。

2. 能够正确地说出每种颜色的名称。

3. 知道某些颜色的混合能够产生新的颜色。

4. 培育幼儿的察看本领、动手本领和制造力。

二、教学重点1. 认得颜色。

2. 感受颜色的美丽。

3. 培育幼儿的颜色搭配本领。

三、教学内容和方法1. 观看视频刚开始，我会放一些动画片或卡通片，让孩子们通过动画的形式感受颜色的美丽。

2. 认得颜色在认真观看动画后，我会将七种颜色的彩纸分别呈现给孩子们看。

在分别介绍每种颜色的时候，我会与孩子们一起说出颜色的名称、颜色的特征以及我们平常在生活中常见到的物品是什么颜色的，如“我们的校服是蓝色的，天空也是蓝色的”等等。

3. 感受颜色的美丽经过对颜色的认得，我会将大大小小的彩球、玩具放在幼儿园的活动区域内，让孩子们自由地玩耍。

我会察看孩子们的选择和举止，并向他们提出简单的问题，如“这个球是什么颜色的？”或“你喜爱什么颜色的玩具？”等等。

这些问题可以加添孩子们对于颜色的认得度，并且让他们感受到颜色的美丽。

4. 培育幼儿的颜色搭配本领在孩子们自由玩耍后，我会给他们发放一张白纸和一些颜料，让他们自由地涂画。

在这过程中，我会跟孩子们讨论颜色的搭配，例如：红色与黄色混合之后就是橙色；蓝色与黄色混合之后就是绿色等等，我会让孩子们亲自动手试着混合颜色，从而培育幼儿的察看本领、动手本领和制造力。

四、教学反思在本次课程中，我用一些生动有趣味的形式帮忙幼儿认得园中七种颜色，并通过自由玩耍和举起问题等手段，让孩子们真正感受到颜色的美丽。

良好的教学氛围可以激发幼儿的爱好、发力情感，培育其察看本领、动手本领和制造力。

然而，在课程中也有一些不足之处。

例如说，本该没现一些更加靠谱的实物让孩子们感受到颜色的的确表现形式，同时也应当结合互动提高孩子们的目的意识，激发幼儿们的学习爱好。

美丽的颜色说课稿说课反思哎，今天我们来聊聊“美丽的颜色”这门课的说课稿，真的是一段有趣的经历啊。

你想啊，颜色在我们生活中无处不在，红的、黄的、蓝的，简直就是大自然给我们的一幅调色板。

课程一开始，我就跟孩子们聊颜色的魔力。

你看，红色让人感觉热情，蓝色让人觉得冷静，黄色仿佛能带来阳光和欢乐，真是让人忍不住想要多说几句。

我首先给大家展示了一些颜色的图片，这时候小朋友们的眼睛一下子就亮了起来，像是发现了新大陆，特别好玩。

有的小朋友还说：“老师，为什么红色像火一样热？”这问题一问，简直让我心里乐开了花。

孩子们的想象力可真是无穷无尽，真是让人感慨万千。

然后，我带着他们一起探讨颜色和情感的关系，听说蓝色代表忧伤，哎呀，结果小朋友们开始大吐苦水，有的说：“我最喜欢的蓝色是海洋的颜色，根本不忧伤啊！”这时候，我就想，真的是“众口难调”呀，大家对颜色的理解各有千秋，特别有意思。

我又让孩子们自己动手画画，哇，那个热闹啊，简直就像过年一样。

每个人都在认真地选择自己喜欢的颜色，涂涂画画，有的小朋友甚至一不小心把颜色搞混了，结果把整个画纸变成了彩虹。

这时候，我就忍不住笑了，心想这真是“乱中有序”啊。

看着他们兴致勃勃的样子，我也不禁被感染，想要和他们一起享受这个过程，真的是“乐在其中”啊。

在互动环节，我还问大家：“你们觉得哪个颜色是最美的？”结果这问题引起了一场小小的“颜色争论”，每个人都有自己的看法，有的说红色像苹果一样好吃，有的说绿色代表生命，真的是热火朝天，争得不可开交。

这个时候，我心里默默想，这不就是学习的乐趣吗？不同的观点碰撞出火花，真是让课堂气氛一下子热起来。

我和小朋友们一起总结了一下，颜色不仅仅是眼睛看到的东西，更是心灵感受的桥梁。

我们可以通过颜色表达情感，传递思想，真的是“说来话长”，有时候一句简单的“我爱你”都能用颜色来表达。

这时候，我看到几个小朋友眼中闪烁着光芒，似乎明白了什么，这种感觉真是妙不可言。

回顾这节课，我觉得自己真的是“受益匪浅”。

人教版美丽的颜色说课稿一、说课背景在人教版小学语文教材中，课文《美丽的颜色》是一篇描写自然景观与色彩的优美文章。

本文通过对不同季节、不同时间段的景色描绘，让学生感受到大自然的绚丽多彩，同时培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然美的热爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握描述自然景色的基本词汇和句式，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生欣赏自然之美，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会运用描述性语言描绘自然景色。

2. 教学难点：引导学生通过观察和想象，创造性地运用修辞手法表达对自然景色的感受。

四、教学准备1. 教师准备：准备多媒体课件，包括课文插图、相关自然景观图片等；设计课堂讨论问题和小组活动。

2. 学生准备：预习课文，收集有关自然景色的图片或文字资料。

五、教学过程1. 导入新课通过展示四季变换的图片，激发学生对自然景色的兴趣，引导学生思考不同季节的特点和颜色变化。

2. 课文学习(1) 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和停顿。

(2) 理解内容：学生自主阅读课文，教师提问引导学生理解课文内容。

(3) 词汇学习：教师重点讲解描述自然景色的词汇，学生做好笔记。

(4) 修辞手法：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。

3. 实践活动(1) 小组合作：分组讨论各自收集的自然景色图片，每组选择一张图片进行描述。

(2) 创作练习：学生尝试运用所学词汇和修辞手法，创作一段描述自然景色的短文。

(3) 展示交流：每组选出代表，向全班展示并朗读自己的作品，其他同学进行评价。

4. 课堂小结教师总结本课所学内容，强调描述自然景色的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5. 作业布置要求学生回家后继续收集自然景色的图片，并尝试用文字描述，准备下节课的分享。

美丽的颜色说课稿一等奖美丽的颜色一等奖引言：大家好！我是XX，今天很荣幸来为大家分享《美丽的颜色》这个主题的说课稿。

颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它们不仅能给我们的视觉带来享受，还能影响我们的情绪和心理状态。

通过本课，我们将一起探索各种美丽的颜色，并了解它们在艺术、自然界和日常生活中的重要性和应用。

一、导入（5分钟）通过展示一些鲜艳的颜色图片，我将引起学生的兴趣并唤起他们对颜色的好奇心。

我会鼓励学生分享他们最喜欢的颜色，并帮助他们描述这些颜色给他们带来的感受和情绪。

二、呈现（10分钟）我们将通过视频和图片展示各种美丽的颜色，如蓝色的天空、黄色的太阳、红色的玫瑰等。

同时，我会向学生解释每种颜色背后的含义和象征，以及它们在不同文化中的不同解读。

三、探索（10分钟）学生将分组进行小组探索活动。

每个小组将分配一个颜色，他们需要收集和展示有关这种颜色的信息，如它在自然界中的存在、它的物理性质、具有这种颜色的事物等。

在活动结束时，每个小组将向全班展示他们的发现。

四、合作创作（15分钟）学生将分成几个小组，每个小组将选择一个颜色，然后合作创作一幅以这种颜色为主题的画作。

他们可以使用画笔、彩色纸和其他材料，在规定时间内完成作品。

最后，每个小组将向全班展示他们的作品，并分享他们选择这种颜色的原因。

五、反思（5分钟）在课堂结束之前，我将鼓励学生分享他们对这节课的体验和收获。

我也会提供一些建议，以便学生在日常生活中更好地欣赏和运用颜色。

六、结束语（2分钟）通过这节课，我们了解了颜色在我们的生活中的重要性，并通过合作创作的活动，培养了学生的创造力和团队合作精神。

希望同学们能够在日常生活中更加关注和欣赏各种美丽的颜色，并用它们来表达自己的情感和想法。

感谢大家的聆听！。

美丽的颜色说课稿一等奖一、说教材《美丽的颜色》是一篇描绘自然之美，培养学生审美情趣的课文。

本文在教材中的作用是引导学生观察自然，发现自然中的美，进而激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。

本文在教材中的地位尤为重要，它既是学生语文素养提升的一个阶梯，又是培养学生审美情感的重要载体。

本文主要内容是通过描述一系列自然景色的颜色变化，如天空、云彩、花朵等，来展示大自然的神奇魅力。

文章语言优美，结构清晰，既有描绘性的语言，又有启发性的议论，旨在让学生在阅读中感受美、欣赏美、创造美。

（1）文章作用本文旨在培养学生对自然美的感知能力，提高他们的审美素养，激发学生对生活的热爱。

通过学习本文，学生将能够：1. 感受大自然的美，培养审美情趣；2. 学会观察、欣赏自然，提高表达能力；3. 增强环保意识，关爱自然。

（2）文章地位本文位于教材的第三单元，是本单元的第三篇课文。

本单元以“美丽的祖国”为主题，本文通过描绘大自然的美丽景色，让学生感受到祖国的美好，激发他们的爱国情怀。

（3）主要内容本文主要描述了大自然中各种颜色的变化，如天空的蓝色、云彩的白色、花朵的五彩斑斓等。

通过描绘这些美丽的颜色，展示了大自然的神奇魅力，引导学生去观察、去发现生活中的美。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课生字词，理解词语的意思；（3）了解课文的主要内容，能概括文章的主题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、想象，培养学生的审美情趣；（2）学会用优美的词语描绘自然景色；（3）通过合作学习，提高学生的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美丽，激发对生活的热爱；（2）培养环保意识，关爱自然；（3）增强对祖国的热爱之情。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课生字词，理解词语的意思；（3）感受大自然的美丽，培养审美情趣。