部编人教版小学一年级语文上册《我是中国人》教学设计

部编版小学语文一年级上册-《我是中国人》（教案）教学目标：1.能够朗读课文，了解课文的大意；2.能够正确理解课文的主题和情感表达；3.能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；4.培养学生的民族情感和爱国情怀。

教学重点：1.学生能够熟读课文，理解课文的大意；2.学生能够掌握正确的语音、语调及停顿；3.学生能够理解课文表达的主题和情感。

教学难点：1.学生能够模仿课本人物语言，初步了解角色特点；2.培养学生的民族情感和爱国情怀。

教学内容：预热：1.教师播放《我是中国人》MV，引导学生听歌，自然欣赏美好的歌曲以及歌曲中展现出的中国文化和民族精神；2.让学生感知自己的身份和国家的身份，沟通学生自身的体验。

导入：1.让学生看一些图像资料，如中国地图、中华民族的国旗、国徽，学生可以用自己的语言表达对自己祖国的理解；2.教师将课文的名称《我是中国人》展示在课本上，并问学生有没有听说过这个词“中国人”。

学习过程：1.教师引领学生朗读课文，认真听讲和理解课文里表述的事情。

2.教师请学生跟随音乐的节奏，大声的念诵课文。

要注意语音规范、语调及停顿，体现课文的表达意图和情感。

3.教师鼓励孩子们自由发挥想象力，想象自己是课文中的某一个角色，比如老师、母亲、父亲、学生。

在自己的角色中发挥语文表达能力，体现语言功底及个性特征。

4.教师提问学生针对课文中广阔的寓意进行探讨，如何理解“我是中国人”对自己的影响，让学生对国家和父母的亲情有新的认识和感悟。

5.加深学生民族情感，培养学生的爱国情怀。

通过教师的讲述，让学生更好地理解“爱国”和“民族》，并给予孩子积极的榜样：写书法、唱国歌、讲中华经典。

教学反思：评估每一节课教学的效果，随时掌握学生的学习情况。

借助活动等方式调整教学，及时反馈学生的成绩，给予适当的帮助和指导。

同时通过家校合作的方式，让家长参与进来，让教育成为全家人的共同责任，共建和谐校园。

总结：1.本节课主要是让学生了解什么是一个民族和什么是一个国家，认识到自己的身份和国家的身份；2.在这个过程中，学生不仅掌握了语言表达的感悟和技巧，更重要的是培养了民族情感和爱国精神；3.教师通过各种方式，将爱国主题融入到语文学习中，让学生学会关爱国家，关爱人民。

《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。

2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。

3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。

二、教学准备：1、政区图。

2、课前调查自己亲人的出生地。

三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。

通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。

活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。

活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。

2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。

3、听故事。

4、4月5日祭祖。

课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。

（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。

调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。

活动三1、表演。

（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。

不准说话）2、谈感受。

3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。

5、教师。

汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。

汉字的演变：结绳——篆刻。

活动四1、连线。

2、区分传统节日和外来节日。

3、介绍父母的生活习惯、生活方式。

4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。

5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。

教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。

对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。

《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。

我是中国人（教案）课时安排本教案适用于部编版语文一年级上册第二单元第一课《我是中国人》。

该课时总共授课时间为40分钟，具体安排如下：课时内容时间听课文录音5分钟读课文，感知文章15分钟学习生字词和句型10分钟写作练习10分钟教学目标1.通过听、读、写，培养学生的语言理解和语言表达能力，加深对中国文化和民族精神的认识；2.学会识字、认字、会用字，提高阅读能力；3.培养热爱祖国、热爱人民、热爱中华文化的情感，树立属于中国人的自豪感和自信心。

教学重点1.学生能够听懂课文录音并理解内容；2.学生能够流畅、准确地朗读课文；3.学生能够正确认读生字词和句型；4.学生能够简单表述本课主要内容。

教学难点1.学生能够正确理解文章的概括性内容；2.学生能够正确运用生字词和句型；3.学生能够借助全文内容，了解丰富的中国文化。

教学过程导入（5分钟）1.向学生介绍本课的故事主人公是一个中国孩子，并提出问题：你们自己是哪里人？你们喜欢自己的家乡吗？2.通过图片或音频等方式，向学生展示一些中国文化，如中国画、中国结、中国舞等，并引出本课的主题：中国人的文化和民族精神。

学习课文（20分钟）1.听录音。

让学生先听课文录音，感知文章情感。

帮助学生理解课文的基本内容。

2.读课文。

让学生跟着录音朗读课文。

帮助学生熟悉文章的表达方式和语言特点。

3.感知文章。

引导学生从阅读课文中感知文章对中国文化和民族精神的阐述。

让学生用自己的语言简单谈一谈自己对文中提到的民族精神的认识和体会。

生字词和句型学习（10分钟）1.引导学生认读本课的生字词（如孩子、爱、国、家乡、祖祖辈辈、爱好、传统、美丽、精神等）。

2.引导学生理解本课的句型（如“我是中国人，我爱我的祖国。

”、“我从小就爱好中国画，因为它代表着中国的传统文化。

”等），并能够运用这些句型进行简单表述。

作文练习（10分钟）1.学生按照老师的提示，自由发挥，写一篇短文，介绍自己的家乡文化和自己热爱家乡的情感。

我是中国人一、教学目标1.了解身为中国人的自豪感和民族自尊心；2.了解中国人的民族特征、传统文化和优秀历史文化；3.通过阅读和讨论，感悟中华民族的优良传统和文化精神。

二、教学重难点1.重点：理解和感受“我是中国人”的文化内涵；2.难点：在丰富多彩的文化背景中感悟中华民族的历史文化和传统文化。

三、教学步骤3.1 导入新课老师请学生听课文《我是中国人》朗读，并简单介绍一下教材目的，讲述“我们都是中国人，中国的历史和传统文化是我们身为中国人的骄傲和自豪”。

3.2 阅读和理解课文让学生阅读和理解课文，重点介绍以下内容：3.2.1 中国人的民族特征在课文中，我们了解到中国人具有许多民族特征：“讲道理、勤劳、节俭、重视家庭、重视友情和信任、讲究礼仪等”。

3.2.2 中华民族优秀历史文化课文中还介绍了中华民族的优秀历史文化，如汉字、诗歌、建筑、绘画等文化艺术；中医、武侠、茶艺等民俗文化。

3.2.3 中华民族传统文化课文中还介绍了中华民族的传统文化，如儒家思想、孔子礼仪、家训、传统节日、朝拜祖先等。

3.3 学生自主活动让学生以小组形式进行分组讨论，自己讲述过去一年中最让自己自豪的一件事情，学生讨论时需以“中国人”的立场和思想、道德、文化维度为指引，让学生了解身为中国人的自豪感和民族自尊心。

3.4 课堂巩固课堂巩固环节，老师让学生表达“我是中国人”的信仰，并邀请几位同学来进行分享。

在分享中，每个同学都介绍了，自己的故事、自己的长处、自己喜欢中国文化的理由等感性的表述，让其他学生感受到“我是中国人”的文化内涵。

3.5 课堂陶冶情操在高潮的分享中，老师介绍中国古诗《登高》:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

\ 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

\ 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

通过讲解，让学生了解这首诗的背景和意义，并进行朗读和赏析，让学生领略中国古典文化的魅力。

四、教学Tips1.通过导入新课提出问题，激发学生的好奇心和学习兴趣；2.在课堂讨论环节引导学生，进行思维发散和交流，并且给予肯定和鼓励；3.在课堂巩固环节时，老师要鼓励“感性表述”和“体验式学习”；4.让学生参与到文艺活动中, 让学生主动体验中华民族传统文化，体验中国文化的魅力，从而激发学生学习语言文化的兴趣。

部编版小学语文一年级上册-入学教育《我是中国人》一、教学目标1.知识与技能•帮助学生理解什么是“我是中国人”。

•帮助学生认识中国的五千年文化，了解祖国的地理、自然和历史。

•引导学生通过感性认识，逐步提高其语文素养，特别是语音、语调等基本技能。

2.过程与方法•通过学生感性认识学习内容，培养学生的基础语文技能和语感。

•组织多种形式的活动，激励学生对中国传统文化和历史的兴趣和热爱。

3.情感态度、价值观•着重培养学生爱国情怀，引导学生懂得祖国的辽阔与深厚，认识自身的责任与使命，树立良好的文化自信。

•引导学生注重集体、关心他人，培养孩子的爱与协作的精神。

二、教学重点和难点1.教学重点•认识“我是中国人”的含义。

•了解中国的五千年文化，祖国的地理、自然和历史，培养学生的爱国意识。

•提高学生语文素养，特别是语音、语调等基本技能。

2.教学难点•如何引导学生逐步理解“我是中国人”这一概念。

•如何通过感性认识，提高学生语言表达能力。

•如何通过活动学习，把握学生的学习兴趣和热情。

三、教学策略•激发学生的兴趣，让学生在愉悦的环境中学习。

•注重调动学生的感官，通过各种途径丰富学生的学习体验。

•采取问题导向教学法，引导学生通过问题探究和发现，提高学生的自主学习能力。

•采用多媒体技术，辅助教师的讲解，增强学生的理解和记忆能力。

四、教学内容1.课文首段我是中国人，我深深地爱着我的祖国。

我们的祖国自古以来就有五千多年的历史，是一个有着深厚文化底蕴的国家。

2.教学方法•通过多媒体技术展示中国的自然环境和地理位置，引导学生了解中国的自然地理特点，培养爱国意识。

•通过图片、视频展示中国的一些古迹、名胜，让学生体验中国的悠久历史和深厚文化，引导学生自主探索。

•教师引导学生多说、多听，通过说话训练和模仿，提高学生语言表达能力。

3.教学流程Step 1导入学生看一些自然风景和人文景观的图片和视频，引导学生感受中国的美丽和壮丽。

Step 2学习语文课文教师引导学生跟读课文，讲解课文中一些词语、句式的含义和用法。

部编版小学语文一年级上册-我是中国人（教案）教学目标•了解“我是中国人”这首诗的内容及写作目的；•能正确模仿诗歌的朗读和韵律；•能朗读出语调和抑扬顿挫。

教学重点•听、说、读“我是中国人”这首诗；•理解诗歌的含义。

教学难点•朗读出抑扬顿挫。

教学准备•集合区放置诗歌的海报或展示屏幕。

教学过程1. 导入新课•教师问学生：“你们知道你们是什么国籍吗？”•学生回答。

教师引导学生思考，认同自己是中国人的意义。

展示诗歌《我是中国人》。

2. 朗读诗歌•教师带领学生朗读《我是中国人》。

•教师注重学生的正确发音、语调和韵律。

3. 词语解释•教师引导学生一步步理解诗歌当中比较难懂的词语。

例如：“红旗飘飘”、“国家的花朵”、“好水好山”、“祖先留下的东西”等。

4. 师生互动•通过演示、问答等方式，老师激发学生的想象力，让他们在思考中体验“中国”这个词的美好，了解中国的历史和文化。

5. 小组合作•学生以小组的形式讨论“我为什么是中国人？”。

•鼓励学生在小组讨论中发言，展示自己的观点。

6. 诗歌创作•根据小组讨论的内容，学生分组合作、创作自己的中国人诗歌。

7. 诗歌朗读展示•请每组选出一位代表朗读自己所创作的诗歌。

课后作业•练习诗歌《我是中国人》的朗读；•听家长或祖辈讲述中国的故事或传统习俗。

思考问题•你为什么是中国人？•你认为自己的祖先留下的东西有哪些？•你对自己的祖国有什么感想？总结本节课目的是通过朗读诗歌《我是中国人》、词语解释、师生互动、小组合作和诗歌创作等多种手段，让学生更好地了解自己是中国人的含义和美好之处，增强学生的祖国意识和文化自信心。

一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计优秀11篇一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计1教学目标：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重点：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

初步知道我国是个多民族的国家。

教学过程教学环节主要师生活动2分钟导入老师自我介绍。

学习礼貌问好“老师您好！”“同学你好！”12分钟看图说话激发情感（一）认识多民族的中国1.出示书中有56个民族小朋友的图片，培养学生运用“我看到了——”说完整的话。

预设1：我看到了许多可爱的'小朋友。

预设2：我看到了国旗、天安门，还有好多鲜花。

预设3：我看到书上还有“我是中国人”五个字。

2.认识少数民族。

（1）引导学生仔细观察图中的小朋友，你又发现什么了？预设1：他们穿的衣服很漂亮，而且都不一样。

预设2：老师，我发现他们都背着书包。

预设3：我还发现，这些小同学们都在开心地笑，他们一定很高兴。

师总结：这幅图上一共有56个小朋友，他们代表着中国的56个民族。

跟着老师一起读：“我们的祖国有56个民族”。

出示汉族、壮族、满族、回族、藏族的小朋友图片，引导学生认识少数民族。

（3）学习介绍自己的民族。

维吾尔族、苗族、彝族、土家族、蒙古族的学生介绍自己的民族。

师总结：我们56个民族是相亲相爱的一家人，我们都有共同的名字——中国人，让我们一起自豪地说“我是中国人”。

（4）欣赏歌曲《我们的祖国是花园》，一边听一边拍手唱。

激发爱国情1.出示天安门图片，认识天安门。

预设1：天安门高大美丽。

预设2：天安门上挂着毛主席的画像。

我们一起读“天安门”。

2.认识中国。

介绍中华人民共和国是中国的全称，一起骄傲地说出祖国的名字。

3.分享交流中国其他标志性建筑。

长城、兵马俑、茶叶、瓷器等。

4.出示中国国旗图片，认识中国的国旗。

（1）数数国旗有几颗星。

（2）分享交流：在生活中，你们还在哪儿见过五星红旗呢？预设1：我在体育比赛颁奖时看到过五星红旗，只要升起五星红旗，就说明我们中国运动员获奖了。

一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教材: 《一年级语文上册》单元: 第一单元《我是中国人》课题: 《我是中国人》教学设计时间: 3节课(每节课40分钟)【课前准备】1. 预览课文内容，了解教学目标和教学重点。

2. 准备教学素材，如图片、PPT等。

3. 准备相关教学工具和学生学习资料。

【第一节课】【学习目标】1. 学会朗读课文《我是中国人》。

2. 理解课文的意思，掌握词汇和句型。

3. 培养学生对自己国家文化的自豪感和归属感。

【学习重点】1. 学会正确朗读课文。

2. 理解文中的词汇和句子。

3. 培养学生的国家意识和文化认同。

【学习过程】1. 创设情境，唤起学生的学习兴趣。

老师可以通过问候、音乐等方式，让学生心情愉快地迎接这节课。

2. 导入主题，激发学生学习的欲望。

让学生回答问题:“你们知道中国吗?我们都是中国人，我们都爱中国。

我们一起来学习一篇关于中国的课文吧。

”3. 导入新课，呈现课文。

板书课文标题:《我是中国人》。

由老师或学生朗读全文。

4. 朗读课文，分角色朗读。

老师分角色指导学生朗读课文。

重点指导学生正确发音，让学生理解和记忆课文。

5. 教导学生认读生字词。

板书课文生字词，重点讲解一些生字词的词意，引导学生正确发音和记忆。

6. 朗读课文，整体齐读。

全班齐读课文，让学生感受到中国人的团结和凝聚力。

7. 操练课文句子。

让学生跟读、模仿、操练课文句子。

可以设计一些情境对话或游戏，让学生灵活运用句子。

8. 总结本节课内容。

让学生回答问题:“你学到了什么?你为什么爱中国?我们都是中国人，我们应该为中国感到自豪。

”【第二节课】【学习目标】1. 学会写字词“我”、“中国”。

2. 学会合理使用词汇和句子进行表达。

3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

【学习重点】1. 学会正确书写字词“我”、“中国”。

2. 掌握如何合理使用词汇和句子进行表达。

3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。

【学习过程】1. 复习上节课内容。

我是中国人(教案)
教学目标
本课时通过阅读《我是中国人》这篇课文，让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国，同时也了解一些中国的风俗和文化。

教学重点
让学生了解自己是中国人，热爱自己的祖国。

教学难点
让学生理解中国的风俗和文化。

教学准备
1.《我是中国人》课文；
2.学生课本；
3.PPT。

教学过程
1. 导入
通过展示一些中国的名胜古迹和风景，让学生知道自己所生活的祖国是多么美丽，同时为本节课展开做铺垫。

2. 课文阅读
学生齐读课文，老师指导学生掌握阅读技巧，如如何利用语境理解词汇，理解作者的用意等。

3. 概括课文大意
让学生简要概括课文大意，分析课文结构。

4. 讲解生词
讲解生词，包括音、形、义，让学生了解单词的拼音、意义和用法。

5. 讨论问题
老师提出一些问题，让学生进行讨论，如：“中国有哪些特色文化？”“你觉得自己是中国人有哪些好处？”等等。

6. 课文分析
通过分析课文，让学生了解中国的风俗和文化，同时激发他们对中国的热爱之情。

7. 课堂练习
老师通过一些简单的练习，如点读单词、填空题、情景对话等，检查学生对于本节课的掌握情况。

8. 课堂总结
老师对本节课进行总结，让学生对所学知识有一个全面性的认识。

课后作业
让学生回家后，自己整理出一些中国文化的特色，然后上课时逐个呈现给其他同学听，进行分享。

总结
通过本节课的学习，让学生感受到中国的美丽和独特，培养他们热爱祖国的情感，同时了解中国的文化和风俗。

这也是我们教学工作的本质和目标。