五年级下册音乐《我们是中国人》教案

《我是中国人》教学设计教学目标1.情感目标：激发学生对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

2.知识目标：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣，能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》学情分析五年级学生随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。

因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。

尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。

所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学习兴趣，灵活处理、自由组合教材，适当引入流行音乐，正确引导学生优劣作品，提高他们的音乐综合素质，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。

重点难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教学过程（一）课前听赏，做好铺垫课前播放乐曲伴奏，学生通过聆听即将学习的歌曲旋律，对歌曲的旋律产生整体感知，为本节课学习做好铺垫。

2（二）激情导入,营造氛围同学们，很高兴今天和大家一起走进音乐的殿堂。

首先我为大家来演唱一首歌曲，请同学们来欣赏一下，这首歌曲和我们以前学过的歌曲风格上不太一样，你听一听，看看这首歌曲带有什么样的音乐风格。

（师范唱）指生回答（京剧）（三）反复聆听，适度表现1、这就是今天我们要学习的歌曲。

《我是中国人》（师出示旋律）2、从歌曲的那些地方你觉得有京剧的味道，我们再来听一遍。

指生答：长音、旋律的变化音。

在京剧中这种长音叫做摇板，这种音的演唱是京剧中特有的一种演唱，也是京剧的一个特点。

那同学们看看老师在演唱时的动作那？这也是京剧的一个特点，要有范儿。

我是中国人一．教学目标1能够基本正确的演唱歌曲，表现歌曲的京腔京韵。

并用简单的京剧动作表演唱。

2初步了解京剧行当。

二．重点难点重点：演唱歌曲用京腔京韵演唱歌曲《我是中国人》难点：1.切分节奏2后半拍起3一字多音4换气京腔京韵、切分音、八分休止符三．教学过程活动1【导入】引入1发声练习。

37页。

师示范，生模仿。

注意站姿，吸气，兴奋。

2小环节。

干什么？活动2【讲授】学习歌曲《我是中国人》1初听师：听一听今天的歌曲有什么特点？听一歌曲，大家说说是什么韵味？情绪是什么？放音乐。

听：生答。

京剧。

2学习京剧特点1/4拍师：从哪里听出京剧韵味？3学习京剧咬字吐字师教读歌词，注意人字的读法，字头字腹字尾。

4听第二遍再听一次歌曲。

师唱。

听听京剧的韵味在哪？注意和平时学过的歌曲有什么不同。

5探讨韵味。

6师讲解板眼。

此曲有板无眼。

只有强拍没有弱拍。

既流水。

活动3【导入】节奏及难点突破7跟节奏读歌词一起拍腿感受流水。

与老师一起拍腿感受。

朗读。

跟节奏读词。

拍腿读词，手指字。

根据学生情况可以一句句的读，或者教读。

解决弱起节奏的难点，板书，孩子们找找有几个这样的节奏？出示卡片画着节奏师生一起读，八分休止用空读，熟悉后去掉。

指着读。

一，炎，文，更，读强。

8跟旋律用“deng”哼唱师：今天我们就要来学唱这首京剧歌曲《我是一个中国人》。

板书deng.请你们拍出强拍，在歌词处用deng哼唱。

生拍强拍唱。

解决难点，可用钢琴带9师：有什么困难？生说。

师解决气息。

画出换气记号。

长音用循环呼吸。

音准用deng拍手跟琴唱。

师。

评价。

我们再读读歌词。

人字读的时候字尾加一个小尾巴。

活动4【导入】表演歌曲10跟范唱演唱跟范唱唱一遍。

边唱边拍出强拍。

11学京剧动作如亮相等简单动作师，你们知道哪些京剧动作？师可以做一两个。

生模仿。

再加入歌中练习唱。

师：这首曲子是什么行当？生答。

师简介12介绍京剧行当。

师：京剧的行当分为生旦净丑四大行当。

简介，出示图片。

人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教学设计 (1)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以激昂的旋律和朗朗上口的歌词展现了作为中国人的自豪感。

这首歌曲的教学旨在培养学生的民族自豪感，增强他们的爱国情怀，同时提高他们的音乐素养和歌唱技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。

但在音乐鉴赏和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景，培养他们的民族自豪感。

2.学会歌曲《我是中国人》，提高学生的歌唱技巧。

3.培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。

4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的歌唱技巧。

2.理解歌曲的深刻内涵，体会作为中国人的自豪感。

3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现团结协作的精神。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。

3.练习法：学生反复练习，教师指导纠正。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.准备教材和五线谱，以便学生学习和演唱。

2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。

3.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，让学生了解歌曲的旋律。

逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。

在教学过程中，引导学生体会歌曲的激昂情感，培养他们的民族自豪感。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

人音版五年级音乐下册《我是中国人》教学设计【教材分析】这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过一字多音的长运腔，把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

【教学目标】1.在聆听与学唱中感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣和喜爱，树立起民族的自豪感。

2.在唱演歌曲《我是中国人》时，能表现出歌曲的京腔京韵，感受歌曲中传达出的自豪、骄傲的情绪。

3.学习戏曲中的板眼、闪板、拖腔等基本知识，加深对京剧的认识。

【教学重难点】教学重点：学会用铿锵有力的声音演唱戏歌《我是中国人》，感受戏歌浓郁的京味儿。

教学难点：体验戏曲中的闪板和拖腔，加强对京剧韵味儿的感受。

【教学准备】电子琴、板。

【教学过程】一、入场——京调方式：走圆场音乐：笛子与乐队版《京调》二、引情——“粉墨人生”（一）视频欣赏：戏歌《粉墨人生》导语：同学们，现在传播音乐的媒介有很多，也兴起了一些音乐类的节目。

你们有看过音乐大师课这个节目吗？（二）介绍京剧导语：请你从她的动作手势，演唱内容上思考，这首戏歌中涉及了我们中国戏曲中的哪一个剧种？——京剧。

京剧是我们中国的国粹，200多年的历史，积淀了中华文化的根，它是我们中国对外的一张文化名片。

（三）分享京剧知识提问：你对京剧了解多少，跟大家分享一下好吗？结语：真不错，看来同学们对我们的国粹都有一定了解！（四）京剧念白——我是中国人1.旦角念白师做兰花指，加动作，用旦角声音和动作念“我是中国人”，生学。

旦角是表现女性的一个角色，那表现男性角色的有？他们的声音应该是怎样的？2.生角念白师做动作，用生角声音和动作念“我是中国人”。

生学。

小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。

《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。

2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。

同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。

（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。

他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。

教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。

听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。

人音版五年级音乐下册《我是中国人》教案教学目标1、认知目标：表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

2、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。

3、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏和表演能力。

京剧小知识〔行当〕生：男性正面形象。

中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。

其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表示刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情境导入师生问好，以京剧小知识导入二、寓教于乐1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。

京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.聆听范唱。

全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

3.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

6.分组编排表演唱《我是中国人》。

7.召开戏曲演唱会。

三、创造表现1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。

这首歌曲旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。

通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养对音乐的感知和表现能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。

但部分学生在音乐表现力和合唱方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的曲谱，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3.提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养良好的音乐审美。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高和节奏，以及部分学生的合唱技巧。

2.重点：歌曲的曲谱，五线谱的识谱能力。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。

4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、五线谱知识讲解等。

2.音响设备：播放歌曲，供学生学习演唱。

3.乐谱：每人一份《我是中国人》的乐谱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱，讲解五线谱的知识，让学生了解歌曲的音高和节奏。

在讲解过程中，注意引导学生参与，提问解答。

3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

针对部分学生的合唱技巧进行针对性练习，提高合唱效果。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习，巩固所学知识。

教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。

人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。

本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。

但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。

2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。

3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。

2.五线谱的识谱能力。

五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。

4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和录音。

3.乐谱架：用于展示五线谱。

4.录音机：用于录制学生的演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。

然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。

随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。

在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。

对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。

4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。

通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。