高等院校艺术教育

论高等职业学校艺术教育之必要性摘要：院校对就业率的过分追求、广大师生的片面理解以及本身质量不足决定了我国当代高等职业院校艺术教育现状是差强人意的。

然而，艺术教育在培养学生的创新能力，造就学生健康的心理和完整的个性方面具有不可替代的重要作用。

所以，高等职业院校大力发展艺术教育是十分必要的。

关键词：高等职业教育；高等职业学校；艺术教育；必要性中图分类号：g71高等职业教育是指在对受教育者进行大学程度科学文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业技能教育与职业态度培养的教育。

高等职业学校（以下简称高职）是实施高等职业教育的地方，其招生对象是普通高中生、中专毕业生以及具有同等学历的人员。

艺术教育是一种以表演艺术（音乐、舞蹈等）、造型艺术（绘画、雕塑等）、语言艺术（文学等）和综合艺术（戏剧、电影等）为主要教育内容，以提升学生的审美能力和艺术作品表演及创作能力为目的的教育活动。

优质的艺术教育所给予受教育者的不仅仅是对美感的体验，更重要的是能够在提高艺术修养的同时提升他们的生活情趣，培养积极向上的精神。

就高等职业教育而言，艺术教育并不需要过分关注受教育者的乐器演奏水平和艺术作品创作能力，而更应该注重其学生之修养的提高，人格的完善以及创新能力的培养。

21世纪是以高新技术发展为核心的知识经济占主导地位的时代，高质量的人才成为体现国家实力强弱最重要的标准。

高等职业教育在为国家输送优质的技术、技能型人才方面有着不可替代的重要作用。

高等职业教育只有从职业生涯规划的角度关注学生的完满性发展，不仅注重学生职业能力和职业态度的培养，同时还要注重加强艺术教育，从情感、意志、情绪、伦理各方面对学生的人格做全面的规划和引导，使之在社会适应能力、综合职业能力、创新能力以及情感、价值观等各方面平衡发展，才能进而成为一个合格的人才。

我国当代高等职业学校艺术教育现状曾经有专家批评过说”中国的高等职业教育或许从来就没有关注过受教育者的灵性和精神。

艺术教育32ART EDUCATION 2012 · 05■ 呼宇浅议高等院校公共艺术教育特色化建设文章结合作者自身教育教学实践，提出利用学校所处地域的文化艺术环境，长期发展中已经具备的学术地位、师资力量、办学经验以及硬件设施等重要资源，从不同的方面和层次进行挖掘、开发，加强特色课程建设，并以此为突破点逐渐带动教学观念、教学行为、教学方式和学习方式的根本转变，最终实现公共艺术教育的特色化。

公共艺术教育 特色化建设内容摘要：关键词：改革开放以来，随着国家陆续颁布《在高等学校中普及艺术教育的意见》《全国学校艺术教育总体规划》等一系列重要文件，确定了艺术教育在学校教育工作中的重要地位，并且通过长期的教育教学实践，高校的公共艺术教育取得了较为显著的成绩，形成了相对稳定的艺术课程体系，为提升学生的综合素质产生了积极的作用。

但是，截至目前，公共艺术教育在效应、水平、深度等方面仍然存在着一些问题，主要表现为：各个学校公共艺术教育内容趋于大同化，课程类型趋于同一化，缺乏地方性特色，教学方式单一化，缺乏体验性。

一句话，各个学校公共艺术教育模式大同小异，没有体现出各自的个性特征和突出之处，即公共艺术教育特色化严重缺失。

为此，认真开展艺术教育教学特色化研究不仅已成为一个热门课题，也成为充分体现艺术教育价值的一个重要问题。

下面笔者结合自己的教学体会谈谈个人的认识。

一、结合本地区文化艺术特色，开发民族民间艺术课程民族民间艺术是指民族民间劳动者在长期的生产和生活实践中，为了自身欣赏和现实使用的需要，创造出来的带有很大自发性、业余性和自娱性的艺术内容及样式，它贯穿于人们生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，是实用与审美、物质与精神的完美统一。

它讲究造型与色彩的视觉美感，追求和谐统一的美学境界，因此具有很高的美学价值和艺术鉴赏价值；另外，它传承记载了民族文化的发展演变史，蕴含着丰富的哲学、美学、考古学、历史学、社会学和人类文化学等内容，所以文化学术价值极其突出；再者，民族民间艺术作品通过与相关民俗活动的紧密结合将社会的理性价值标准诉诸人的感性知觉，潜移默化地引导人们的行为，故而具有很强的道德教化作用；最后，民族民间艺术对自然形象的拟人化和意象造型手法，以情感代替理性、想象代替写实的艺术观念，自由随意的创作态度，以及作品中表现出的强烈个性特征等对思维的启发、想象力的发展、创新精神培养和个性发展具有积极作用。

国家教育委员会关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见（１９９６年７月２９日）美育是学校教育的重要组成部分。

美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶道德情操，培养全面发展的人，具有其它学科所不能替代的重要作用。

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，是全面提高学生文化素质，促进高校校园精神文明建设不可缺少的内容。

为了进一步加强普通高等学校的艺术教育工作，推动高校艺术教育工作健康、稳步的发展，根据《中国教育改革和发展纲要》的有关精神，特提出以下意见：一、进一步明确高等学校学艺教育的基本任务１．培养大学生（包括专科生、本科生和研究生，下同）树立正确、高尚的马克思主义审美观和艺术观，使他们能够抵御各种落后的、错误的、腐朽的美学思潮及艺术思潮的影响和干扰，坚持社会主义方向。

２．培养大学生健康的情感和良好的道德风尚；提高他们对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力；增强爱国主义精神和民族自尊心、自信心；开阔视野，拓展思维，使其身心获得全面、和谐的发展。

３．加强高校校园文化建设，创造良好的校园文化艺术环境。

二、加强对艺术教育的统一规划和领导，不断完善艺术教育管理体制１．普通高等学校艺术教育的任务重，涉及面广，工作基础薄弱。

为确保这项工作的顺利进行，学校要加强对艺术教育的统一规划和领导，将其列入到学校年度工作计划和学校发展规划中，并确定一位校级领导负责，统筹安排学校的各项艺术教育工作。

２．各校要确定艺术教育的归口管理部门。

３．要重视艺术教育的科学研究工作。

有条件的高等教育科研部门和高等学校，特别是设有艺术教育本科专业的师范院校，可建立艺术教育研究所或研究室。

综合类高等院校艺术类专业教育的特殊性【内容摘要】文章论述了目前国内各高等院校内增设艺术设计类专业后各教育单位所要面对的现实，即艺术设计类教育与传统普通高等院校的其他文史理工等专业人才培养方式有着极大区别。

研究和面对这种巨大差异是提高现代综合类高校教育能力的重要环节。

【关键词】综合类高等教育艺术类专业特殊性一、高等教育要培养人随着国家经济的迅猛发展，教育领域的各项改革有目共睹，有收获有教训，有成功有得失。

全国各地区各高等院校不同程度、规模的重组整合，结构规划调整，各院校系科、部专业的变动，师资更替调动，这些举措逐步推动改革开放后的中国内地高等教育不断向现实的各种实际需要靠拢，也使高等院校开始不断思索自身如何与社会联系和功能连接的重要课题。

在这样的大背景下，出现了一批由原本非艺术类院校升级为含艺术类专业的综合性学院和大学，这些高等学府的出现在教育理念上无疑是高等教育观念的进步，在表象上是学院和大学的教学结构与体系完整化，在深层次上是全社会教育观念和教育认知程度的开放与先进化，是育人思想的重要转变，也是社会实际需求的结果。

高等教育是为了培养人，培养人对社会和民族来说其意义自不必待言，这应该是国家各项建设规划中最重要的之一，人的因素直接关系到未来的各种问题的处理和解决。

这是最根本的目的和职责所在，培养什么样的人直接和学院、大学的教育理念及具体措施的实行有关，更和相应的理念下出现的教学管理环境有关。

人由于具有社会性，所以有受环境制约影响的层面，①经济上的片面富裕在现实中被人们发现不足以形成高品质的健康生活，对人的身心不能起到想象中的积极作用，相反产生众多社会问题。

高品质的健康生活更需要相应程度的道德约束、文化修养和审美能力。

精神层面的提高和健全的道德因素以及较高的审美能力是约束规范人行为守则的内在，也是成就健全的法制体系和民主制度的深刻内在因素。

全社会在经济发展的今天都在强烈呼吁成熟的法制体系和健全的民主制度，那是一个高级社会形态必备的重要体系核心。

关注高等艺术教育高校艺术类专业设置与调整面临的形势与对策一、我国高等艺术类专业设置的特点与发展趋势建国50年来，我国艺术教育事业得到巨大发展。

基本形成了具有相当发展规模、学科专业门类齐全、教学水平较高、独具特色的社会主义艺术教育体系。

据不完全统计，建国以来，作为新中国艺术事业人才培育摇篮的艺术院校，为文艺事业培养输送了一批艺术专业毕业生，他们中的不少人已创造出优异的成绩，成为享誉国内外的优秀艺术家、设计家、文艺理论研究以及艺术教育、艺术管理的专家学者。

特别是改革开放之后，艺术学科在结构调整上得到了完善和空前的发展，已经形成音乐、美术、戏剧、广播影视、舞蹈、工艺美术（艺术设计）六大门类，艺术类专业发展到48种，根据原国家教委对各专业目录的统一调整，1998年新目录调整20种，独立设置的艺术学院，美术学院、音乐学院、舞蹈学院、戏曲学院、戏剧学院、电影学院、广播学院、工艺美院由50年代的不足10几所，发展到现在的30所左右，在校生人数在逐年增加。

近几年来，国家制定了扩大招生规模等一系列政策，面对社会对艺术人才的需求，一些综合大学、师范类大学、多科大学或单科大学相继成立二级艺术学院、美术学院、音乐学院、影视学院、设计学院、动画学院等或设立相关学科专业，其发展趋势之猛、规模之大都是空前的。

据不完全统计，在全国1080所本科院校中，已有597所院校设立了艺术类专业，但大多集中在实用艺术专业领域，形成了我国高等艺术教育的多元发展格局。

1、我国高等教育艺术教育的专业特色从我国目前设置的艺术类专业来看，类型上划分大致有三类：普通艺术、师范艺术和应用艺术；从专业领域可划分为：视觉艺术、表演艺术和实用艺术三类。

我国对艺术类专业的招生培养一直给予特殊的政策，自1977年恢复高考以来，艺术类各专业大都采取提前进行专业考试，学校命题评卷，专业成绩优秀者参加全国统一的文化课考试的录取办法。

从招生制度和培养目标方面都突出了专业特点，曾发现和培养一批优秀的艺术专门人才。