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《鸟儿的侦察报告》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）学生培养对鸟类的好奇心和探究精神。
二、教学内容1. 故事内容介绍：《鸟儿的侦察报告》是一篇关于鸟类生活的故事。
故事讲述了一只小鸟在森林中进行侦察任务，观察和记录其他鸟类的习性和环境。
学生在阅读故事的过程中，可以了解鸟类的生活习性和特点。
2. 鸟类侦察报告的基本要素：（1）鸟类的名称和特征。
（2）鸟类的行为和活动。
（3）鸟类所处的环境和食物来源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事内容，了解鸟类的生活习性和特点。
（2）学生能够通过观察和分析，掌握鸟类侦察报告的基本要素。
（3）学生能够运用动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
2. 教学难点：（1）学生能够运用适当的动词和形容词描述鸟类的行为和环境。
（2）学生能够在小组讨论中发表自己的观点，并进行有效的沟通。
四、教学准备1. 教学材料：（1）故事《鸟儿的侦察报告》的文本。
（2）鸟类图片和相关资料。
（3）写作纸张和文具。
2. 教学环境：（1）教室内的图书角或阅读区域。
（2）可以进行观察和讨论的空间。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示鸟类图片，引起学生对鸟类的兴趣。
（2）教师简要介绍故事内容，引导学生期待后续的学习活动。
2. 阅读理解：（1）教师引导学生阅读故事《鸟儿的侦察报告》。
（2）教师提出问题，帮助学生理解故事内容和鸟类的生活习性。
3. 观察与分析：（1）教师组织学生观察鸟类图片，引导学生注意鸟类的特征和行为。
鸟儿的侦察报告教案教案标题：鸟儿的侦察报告教案教案目标：1. 通过学习鸟类的侦察报告，培养学生对鸟类观察和记录的兴趣和能力。
2. 培养学生的科学思维和观察力，提高他们的综合能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些鸟类的图片或视频，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 向学生介绍侦察报告的概念和作用，解释它对科学研究的重要性。
活动一：鸟类观察和记录1. 将学生分成小组，每个小组负责观察和记录一种鸟类。
2. 给每个小组提供相关的观察工具，如望远镜、相机、记录本等。
3. 学生在户外或室内观察鸟类，记录它们的外貌特征、行为习性、栖息地等信息。
活动二：侦察报告的撰写1. 学生回到教室后，小组成员讨论并整理观察到的信息。
2. 每个小组根据观察结果撰写一份侦察报告，包括鸟类的名称、外貌特征、习性、栖息地等。
3. 学生可以使用图表、图片等方式来展示他们的观察结果。
活动三：侦察报告分享和讨论1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的侦察报告。
2. 全班同学对每个小组的报告进行提问和讨论，分享自己的观察和发现。
3. 老师引导学生总结各组的观察结果，并与学生一起讨论鸟类的生态环境和保护问题。
活动四：鸟类模型制作1. 学生利用纸板、彩纸等材料制作鸟类模型。
2. 学生可以根据自己观察到的鸟类特征来设计和制作模型。
3. 学生可以展示自己的模型并解释它们的特点。
活动五：鸟类展览和评选1. 将学生制作的鸟类模型和侦察报告展示在学校或班级的展览区域。
2. 学生可以互相参观和评选最佳鸟类模型和最详尽的侦察报告。
3. 老师和同学一起评估学生的观察和记录能力，并给予肯定和建议。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生的侦察报告的质量和准确性。
3. 评估学生在鸟类模型制作中的创造力和表达能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的鸟类观察和研究，可以组织实地考察或邀请专家讲座。
2. 鼓励学生参与鸟类保护活动，如参与志愿者服务或参观鸟类保护区。
语文《鸟儿的侦察报告》优秀教案设计一、教学目标1.理解察觉环境与利用语言表达环境中发现的信息之间的关系。
2.能够理解和分析任务性写作。
3.掌握运用形象化描写方式与呈现的技巧。
4.培养学生观察力，理解生活中细节的重要性和认识到自然中的小生命的可贵性。
二、教学重难点1.如何理解任务性写作。
2.如何提高学生形象化描写的能力。
3.如何引导学生发现和理解自然中的生命。
三、教学方式本节课的教学方式主要采用任务型教学的模式。
通过不断的引导和练习使学生逐渐形成自己的观察习惯，提高其观察力与写作水平。
四、教学过程4.1 导入环节通过课堂讨论的方式，会导入关于观察力的话题。
引导学生分享自己在自然中所观察到的感觉，旨在增强学生对于细节的注意力。
然后，通过简单的练习进一步引导学生的注意力。
4.2 新课讲解本节的核心内容是阅读李好又小姐的《鸟儿的侦察报告》一文，并解释小说的思想核心、结构及背景知识，建立相关知识框架,达到提高学生阅读的能力，理解任务性写作的文体结构与方法。
同时，本课程会引导学生理解在自然世界中存在的种类多样的小生命。
4.3 课堂练习通过集体讨论的方式，引导学生关注观察，并记录一些细节的特点。
学生以小组为单位，结合自己在生活环境中观察到的事物，模拟出类似鸟儿侦察的场景，编写一份侦察报告。
4.4 课后作业学生需要撰写一份自己的个人观察报告。
这份报告需要提供一些有关他们在生活中所見所聞的事物的细节信息。
五、教学评估在课程的结束前，老师需要依据学生的表现，对每个学生的表现进行评估。
特别是，对于每个侦察报告的撰写进行一定的评估并进行评分。
评分主要依据观察力的发展、语言的表达能力和形象化描写技巧的应用情况。
六、教学总结此次课程主要针对学生的阅读技能、写作技艺以及保护环境意识等方面进行教育。
借助鸟儿侦察的主题，学生们通过集体讨论的方式，提高了自己的观察力。
通过任务型的教育方式，学生们得到了反复的练习机会，提高了自己的写作技巧。
小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生观察和分析鸟儿的生活习性。
（3）学会通过侦察报告的形式，表达自己的观察和发现。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
（2）培养学生善于观察、积极探索的精神风貌。
（3）培养学生学会关爱他人，传递正能量的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解鸟儿的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过侦察报告的形式，表达自己的观察和发现。
三、教学准备1. 教材：《小学语文》课本。
2. 教具：课件、图片、视频、侦察报告模板等。
3. 资源：互联网上的相关资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放鸟儿鸣叫的声音，引导学生关注大自然的声音。
（2）展示鸟儿的图片，引导学生观察鸟儿的外貌特征。
（3）邀请学生分享他们对鸟儿的了解和认识。
2. 教学课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 学习课文内容（2）每组选取一名代表，进行汇报分享。
4. 实践活动（1）学生分组进行观察，选取一种鸟儿进行侦察报告。
（2）学生根据观察结果，完成侦察报告模板。
（3）每组汇报分享侦察报告，教师点评并指导。
五、作业布置1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家庭作业：观察一种鸟儿，完成侦察报告。
3. 预习下一节课文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或口头提问的方式，检验学生对生字词的掌握情况。
小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过查阅资料、询问长辈等方法，了解更多关于鸟类的生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强生态保护意识，学会与自然和谐相处。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鸟类的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文理解鸟类的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与鸟类相关的图片或视频资料。
4. 查阅资料的方法指导。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的鸟类图片，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）分段朗读课文，引导学生注意语气、节奏的把握。
（3）讲解生字词，让学生跟读并学会运用。
3. 理解课文：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）讨论课文中所描述的鸟儿的生活习性和特点。
（3）引导学生思考鸟类在自然界中的作用。
4. 拓展学习：（1）让学生查阅资料，了解更多关于鸟类的生活习性。
（2）邀请学生分享他们的学习成果。
5. 总结与反思：（1）让学生谈谈对本节课的学习收获。
（2）引导学生关注生态保护，学会与自然和谐相处。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录它们的生活习性，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解我国特有的鸟类，制作手抄报。
（2）以“我眼中的鸟类”为主题，写一篇习作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）有关《鸟儿的侦察报告》教学设计范文（精选11篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟儿的侦察报告》教学设计篇1一、教材简析该课文选自义务教育北师大版小学语文五年级上册十单元“家园的呼唤”。
这是继《只有一个地球》之后安排的第二篇主题课文。
文章语言朴实、浅显，结构巧妙，课文以童话故事的形式，用鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类的一些行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，希望人类对自己的行为有所醒悟。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集关于鸟儿的资料，课后仿照课文再写一份侦察报告。
三、教学重难点]1、抓住重点词句朗读感悟，体会作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
四、教学过程（一）旧知导课，激发情感1．师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？教师简述课文内容。
（课件：一只可爱的小鸟动画，鸟鸣声）2．师：这令人痛心的一幕还仿佛是在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天我们就来学习郭以实的文章——《鸟儿的侦察报告》。
（二）初读课文，理清层次1．师：请同学们选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不好读的地方多读几遍。
2．检查生字词的学习情况。
（课件）3．指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要讲了什么。
（课件）4．给四份侦察报告拟小标题 (课件：四个小标题)师：鸟儿为什么会遇到这么多不幸的事呢？让我们继续走进课文。
小学语文教案范文《鸟儿的侦察报告》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“侦察”、“音符”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和特点。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察图片、讨论等方式，培养观察力和想象力。
学生通过角色扮演、表演等形式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然环境和动物的关爱和保护意识。
学生培养团队合作精神和分享意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解鸟儿的生活习性和特点。
2. 教学难点：学生对生词的理解和运用。
学生对课文细节的理解和分析。
三、教学准备：1. 教师准备课文教学PPT，包含生词、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放鸟儿鸣叫的声音，引起学生对鸟儿的兴趣。
教师展示课文封面，引导学生关注课文《鸟儿的侦察报告》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
学生标记生词，并与同桌互相交流学习。
3. 课堂讲解：教师讲解生词，帮助学生理解词义。
教师通过PPT展示鸟儿的图片，引导学生观察鸟儿的特点。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享对鸟儿的了解和观察。
每组选代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟鸟儿的侦察报告。
学生表演结束后，进行互评和总结。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习收获。
2. 学生书写课后日记，记录自己对鸟儿的观察和感受。
3. 学生预习下节课文，准备课堂学习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生词的认读和理解能力。
鸟儿的侦察报告教案【篇一：鸟儿的侦察报告教学反思】反思一：鸟儿的侦察报告教学反思一、旧知导课，激发学生的已有情感：上课伊始，我用课件出示曾学习过的与鸟有关的经典诗文，并配以鸟儿图片的方法，图文结合，和学生一起回忆了我们曾一起认识过的鸟儿朋友，这样，既生动形象，又激发了学生的已有情感，自然而然地把学生带入了新知识的传授中，同时，也为整堂课的课堂教学作好了情感铺垫，非常有利于接下来的教学展开。
二、以读促情，读中感悟。
在教学过程中，我始终抓住文章的两条感情线索：一是侦察报告中的鸟儿们受到伤害时伤心、难过的心情。
在教学中，我主要引导学生抓住关键词语、句子，多形式、多层次地朗读感悟，交流各自的阅读感受，同情鸟儿们的悲惨遭遇。
二是作者看到侦察报告后的感受。
在教学中，主要是通过教师引读过渡让学生体会作者的心情，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
最后，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。
其间，我在学生汇报交流侦察报告时，引导学生抓住关键词句重点朗读，自读自悟，以个别读、分角色读、男女生赛读、小组赛读等多种形式的读，体会文中表现鸟儿对话的语气，体现以读为本的多样性。
同时，我作为组织者与引导者，将每份侦察报告用作者层层递进的情感作为过渡自然连接，以情激情，让学生认识到环境污染给鸟儿的生存所带来的巨大威胁，体现以读为本的层次性。
三、自主合作探究的学习方式。
《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人。
在这节课里，我出示明确的自学提示引导学生自学，把学习的主动权放给学生。
先学后教，以学定教，这样做，既体现了学生的主体地位，又体现了教师的主导作用。
而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种个性思想展现，交流意识浓厚的良好氛围。
四、课堂延伸，情感升华。
语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。
鸟儿的侦察报告教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解鸟类的基本特征和习性。
（2）培养学生观察和记录自然界中鸟类的活动。
（3）引导学生学会用简单的语言描述鸟类的行为和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察鸟类，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用调查和记录的方法，培养学生的探究能力。
（3）学会与同伴合作分享观察结果，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解鸟类的基本特征和习性。
（2）学会观察和记录鸟类的行为和特点。
（3）培养学生用简单的语言描述鸟类的行为和特点。
2. 教学难点：（1）如何指导学生进行有效的观察和记录。
（2）如何引导学生用适当的词语描述鸟类的行为和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集关于鸟类的图片、视频等资料。
（2）准备观察鸟类所需的工具，如望远镜、记录本等。
（3）制定观察鸟类的计划和注意事项。
2. 学生准备：（1）了解鸟类的基本知识。
（2）准备好记录本和笔。
四、教学过程1. 导入：（1）通过展示鸟类图片或视频，激发学生对鸟类的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对鸟类有什么了解？鸟类有哪些特点？2. 讲解：（1）讲解鸟类的基本特征和习性，如体形、羽毛、飞行特点等。
（2）讲解观察和记录鸟类的方法和注意事项。
3. 实践：（1）组织学生到户外观察鸟类，引导学生用耳朵听、用眼睛看、用笔记录。
（2）学生分组进行观察，合作完成观察记录。
4. 分享：（1）学生回到教室，分享观察到的鸟类行为和特点。
（2）引导学生用简单的语言进行描述，如鸟类的外形、飞行方式等。
五、作业布置1. 完成一篇关于观察鸟类的报告，内容包括：鸟类的名称、外形特征、生活习性等。
2. 画一幅自己喜欢的鸟类，并配以文字描述。
教学反思：本节课通过观察鸟类，让学生了解了鸟类的基本特征和习性，培养了学生的观察力和表达能力。
2024年语文S版三年级语文鸟儿的侦察报告教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
掌握课文中的生字新词，理解并积累相关词汇。
理解《鸟儿的侦察报告》的主要内容，把握作者的写作意图。
过程与方法：引导学生通过合作学习、自主探究的方式，深入理解课文内容。
培养学生的阅读能力和批判性思维，学会从文本中获取信息，分析问题。
情感态度与价值观：激发学生对自然环境的保护意识，关注鸟类等野生动物的生存状况。
引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保责任感。
二、教学重点和难点教学重点：理解《鸟儿的侦察报告》的主要内容和深层含义。
培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
教学难点：把握作者的写作意图，理解文章背后的环境保护意识。
引导学生将课堂学习与现实生活相结合，形成积极的环保行动。
三、教学过程导入新课：通过展示一些鸟类的图片或视频，激发学生兴趣。
提问学生对鸟类的了解，以及他们认为鸟类在现代社会中的角色。
过渡到课文主题，介绍《鸟儿的侦察报告》的背景。
自主阅读：学生自主阅读课文，标注不理解的词汇和句子。
教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。
学生互相交流阅读感受，分享不理解的词汇和句子的理解。
深入理解：分段讲解课文，引导学生理解每段的主要内容。
讨论课文中的关键句子和词汇，分析作者的写作意图。
通过小组合作，让学生总结课文的主旨和深层含义。
拓展延伸：引导学生思考：如果自己是一只鸟儿，会看到怎样的世界？组织学生进行环保主题的小组讨论，探讨如何在日常生活中保护鸟类和自然环境。
邀请学生分享自己的环保行动和想法，激发更多的环保意识。
课堂总结：回顾本课的主要内容，强调环保的重要性和每个人的责任。
鼓励学生在日常生活中关注鸟类和自然环境，积极参与环保活动。
提出对下一节课的预习要求，为下节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学，引导学生自主探究和合作学习。
结合文本解读和讨论，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板三篇本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板，欢迎大家阅读!一、教学目标：1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。
教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：(一)导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：(1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。
追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。
请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受?(4)再来有感情地读课文。
2.合作学习后三份报告：(1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：[课件出示] 1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2.有感情地朗读这份侦察报告。
3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。
(2)交流学习第二份侦察报告的结果：请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。
师点拨：怎样解释“呜咽”?“呜咽”与“哭泣”的区别是什么?“已经不是第一回啦?”说明什么?、有感情朗读过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢?(3)交流学习第三份报告的成果请一组汇报师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述;记得我们学过的《海鸥》这首歌吗?一起来唱一唱。
歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么?有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。
过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。
(4)交流学习第四份报告的成果请一组同学汇报师点拨：鸟儿朋友的心情怎样?作者马上去营救它，结果呢?(5)这四份报告反映了一个共同的主题是什么?3.课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗?4.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。
同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。
读完后，你感受到什么?5.在此，你想发出什么呼吁?(四)总结：让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。
齐读课文最后一个自然段。
教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写，积累本课词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、有感情地朗读课文。
4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告。
教学重、难点抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生认识到保护鸟类的重要性。
教学时数：两课时教学准备：课件教学过程第一课时一、通读课文、整体感知。
二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报。
三、引导学生概括文章的主要内容。
第二课时一、复习引入1、复习生字词。
2、指导写好“囱”字。
3、再现文章主要内容，引入新课。
二、研读课文、感悟重点(一)学习侦察报告一1、轻声读读课文，说说自己的感受。
2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤。
3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话，可加上表情和动作读。
(二)总结学习方法1、写一写：抓住重点词语写写自己的读后感受，做批注。
2、读一读：根据自己的体会演读鸟类的语言。
画一画：还可以边读边想像画面并将画面简单画下来。
(三)自主学习二、三两份侦察报告1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。
2、汇报交流、指导要点：侦察报告二a. 体会“呜咽”的意思，指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气。
b. 让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的。
侦察报告三a. 引导学生边读边想像画面，说出自己的读书感受。
b. 有感情地朗读这份侦察报告。
(四)创设情境、感受加急电报的“危急”1、播放录音，让学生说说听后感受。
(作者的鸟儿朋友生命受到了威胁，情况十分紧急)2、争当小配音演员为这只鸟儿配音。
三、体会情感、整体回归1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子，让生自由读、体会作者的心情。
2、师生配合感情朗读。
四、概括主题、拓展延伸1、指导学生概括这四份侦察报告的主题，填空：这四份侦察报告写的分别是( )、( )、( )、( )，都反映了一个主题：( )。
2、播放图片，唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识。
五、布置作业、指导写法1、作业：请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告。
2、指导方法：a.以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事。
b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景。
板书设计鸟儿的侦察报告野鸡燕子受到人类的(伤害)海鸥关爱我们要……“我”的鸟儿朋友教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
教学过程：一、创设情景，激情导入。
播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话:——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受?(亲切、有趣、心情愉快……)——那你们喜欢鸟儿吗?为什么?(身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……)师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。
不由得让人想起那写鸟儿的诗句——(学生抢答) “人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢?可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告(板书)二、朗读课文，整体感知。
1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么?(小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形)如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。
领读、齐读。
2、交流课文主要内容。
(小组派代表发言)三、合作探究(结合学习卡片)(一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。
自由选择阅读的方式努力读出感情。
1、报告一：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?她的心情怎样?(结合重点词句)你明白了什么?该怎样读?2、报告二：燕子为什么哭泣?不幸是怎么发生的?你体会到了什么?应怎样读?3、报告三：海鸥怎样了?他们的威胁是怎样产生的?你体会到什么?4、报告四：加急电报告诉了我们什么?鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸?(小组交流，教师巡视指导。
)(二)展示成果。
1、第一份侦察报告向我们报告了什么?请该组同学分角色读一读，并汇报成果。
点拨:(1)内容是——野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖”。
原因：山林被污染。
——心情怎么样?从那些词句看出来的?(“忧郁”什么意思?——忧伤、忧虑;“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么?——无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨)(2)(联系生活)我们知道妈妈的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了;而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利，这是多么令人伤心啊!你能带着这样的感情读一读吗?(3)再有感情地读课文。
(4)读完这份报告你有怎样的感受?我们一起读一下作者的感受。
(齐读)过度：作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿。
下一个会是谁呢?2、看第二份报告又告诉我们什么?小组人员分角色读，读出语气。
点拨：(1)内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”。
原因：农田被污染。
(2)你读懂了什么?体会到了什么?(结合理解“呜咽”什么意思?与哭泣有什么区别?而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重)——教师深情谈话：实际上不光人类有感情，动物也是有感情地，我们一起来看一组图片。
(放图片)——可见他们也会伤心欲绝，我们应用怎样的语气来读?(悲愤)(3)自己再读一遍。
不由得让人感叹：啊!(作者的话，齐读)过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢?3、汇报第三份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。
点拨：(1)内容——海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因：水受到污染。
