儿童诗童年梦
屯溪长干小学张素芳
教学目标：
1.通过美读和欣赏，初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童
诗语言的精炼，充满想象、童趣、有真情的特点。
2.通过朗读、仿写诗歌，创编诗歌，培养学生丰富的想象力，
引导学生学会创编儿童诗一些初浅的基本方法。
教学重难点：
培养学生丰富的想象力，学会在生活中寻找创作的素材，鼓励学生写出童心童趣。
教学准备：多媒体课件、学生创作的画。
教学时间：1课时
教学流程：
一、情境回忆导入，感受儿童诗特点之一充满想象
师：同学们，《和时间赛跑》，让我们知道了：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，还让我们懂得了……是呀，《听听，秋的声音》似乎还在耳畔回响，如今已是花红柳绿的春天，让我们一起来聆听秋的声音（出示PPT《听听，秋的声音》）
师：PPT配乐，师范读
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
师：让我们一起美美地读一读（生齐读），同学们读得真好听。
再来读一读下面这一小节。
（PPT）
秋的声音，
在每一个红红的苹果里，（汪紫轩）
在每一片绚丽的花瓣上，（汪姝晗）
在每一滴晶莹的露珠里，（程筱萱）
在每一朵绽开的秋菊里。
（方思哲）
师：秋的声音还会在什么地方，你能试一试吗？（生自由说）说得真好，想不想知道这些美美的句子是谁写的？（生：想）这些同学和刚才发言的同学为什么说写得这么好？
生：因为他们给秋的声音丰富的想象。
师：说的真好，正是他们丰富的想象，你一句我一句便写成了一小节儿童诗，真了不起。
师板书：想象儿童诗
二、故事激趣绘画梦想（PPT4《绿叶的故事》动画，教师讲故
事。
）
师：想不想听故事？（想）故事的名字叫《绿叶的故事》，鸭妈妈带着小鸭子在河边散步，小鸭子用树枝画了一片绿
叶。
小鸡看见了，高兴地说：“这是一只小船，鸭哥哥可以
带着我去远处游玩了。
”
小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一把可以无限伸长
的梯子，我顺着它爬上去，就能（）！
师：小鸭用树枝又画了一片大大的绿叶，小马看见了，可
高兴了，它说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，
就能（）！
师：同学们，一片普普通通的树叶因为有了想象，变得不再普通。
昨天晚上，张老师也把一片既普通又神奇的树叶交给了你，你画了什么？
师：谁来说一说。
预设(生：我画的是一颗流星。
生：我画的是在海上航行的一艘船。
生：我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶，它正在和花做游戏。
)
师：蝴蝶是花的精灵，它在和花做游戏。
多么奇妙的想象！
三、感受儿童诗特点之二充满童趣
师：儿童诗不仅仅充满想象哦，请看：
1.多媒体出示儿童诗《不学写字有坏处》。
（PPT）
《不学写字有坏处》——小虫写信给蚂蚁，它在叶子上咬了三个洞，表示□□□。
蚂蚁收到他的信，也在叶子上，咬了三个洞，表示□□□。
小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？
2.猜猜练练。
师：自由地读一读这首小诗，猜猜看小虫和蚂蚁分别说了哪三个字？
生：小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。
生：小虫说：“我不好”，蚂蚁问：“怎么啦”。
生：小虫说：“嫁给我”，蚂蚁说：“我愿意”。
（大笑）
……
师：笑过之后告诉大家，儿童诗还有什么特点？
生：很好玩，充满童趣。
（板书：童趣）
师：小结：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。
这些自然现象，我们早已司空见惯。
如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。
四、感受儿童诗特点之三充满真情
1.师：张老师还给大家带来一首和你们年龄一样大的孩子写的儿童诗，请看，多媒体出示儿童诗《梦中》，师配乐诵读。
（PPT）《梦中》——梦中，我把小手伸出来，让它透透气。
梦中，我把小脚踢出来，让它散散步。
梦中，我把小屁股钻出来，让它乘乘凉。
梦中，我一个喷嚏，吓得妈妈跳了起来，惊醒了。
看着我的睡相，妈妈心疼得把我的小手、小脚、小屁股一个一个藏进暖融融的被窝，于是，香甜的梦又开始了。
（作者：王心远）
2.读读悟悟。
师：听完了之后，想一想，你心中的儿童诗又是什么样的？
生：儿童诗是温暖的。
生：儿童诗很感人。
生：儿童诗充满着真情。
（板书：真情）
五、启发集体编写儿童诗
1.“○”的联想。
师：看到这个“○”，你会想到什么？
生：（小鱼吐的泡泡。
生：从烟囱里冒出来的炊烟。
生：一轮明月。
生：看到这个“○”，我还会想到眼睛。
……）
2.练习用“眼睛”说话。
师：谁会用“眼睛”说一句话？
生：眼睛是心灵的窗户。
生：张老师的眼睛很漂亮。
生：我们要保护好自己的眼睛，否则就会戴上眼镜。
生：张老师的眼睛会放电，让我们感到温暖。
（笑）
生：我想张老师昨夜一定又熬夜了，你看她多了一对黑眼圈。
（笑）3.试编儿童诗。
师：哈哈，我都成了你们造句的素材了。
有没有想过，什么是天空的眼睛？
师：什么是天空的眼睛？（生：白云。
）
师：白云是天空温柔的眼睛。
生：星星。
师：星星是天空调皮时一眨一眨的眼睛。
生：太阳是天空瞪圆了的眼睛。
（笑）
生：月亮是天空笑弯了的眼睛。
……）
师：什么是大地的眼睛？（生……）
师：早晨，露珠躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？
师：奶奶年纪大了，看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？师：（PPT）把我们刚才说的连起来：《眼睛》——星星是天空的眼睛，湖泊是大地的眼睛，露珠是花瓣的眼睛，我是奶奶的眼睛，我要讲最动听的给奶奶听。
师：刚才，我们集体创编的就是一首儿童诗。
六、即兴创作
1.拿出已经画有图片的纸。
2.启发学生给图配文。
师：让我们张开想象的翅膀，把你们绿叶的梦拉长，拉成诗句一行行。
下面就请同学们根据自己所画的内容，用诗的语言，把自己的奇思妙想写出来，想到什么就写什么，自由创作。
别忘了署上自己的大名。
（播放旋律优美的音乐。
）
（生自由选择创作。
师巡回指导，随机点拨。
）
3.展示诗作，交流评价。
七、播种春天
师：愿“儿童诗”这颗梦想的种子，能够播撒在我们每一个人的心田，只要我们留心观察，赋予想象，用真情和快乐来浇灌。
老师相信，在这个春天的背后，我们梦里是春天，梦外也是春天。
让我们把这次的诗作收集在《儿童诗藏在我们的童年里》第一季中。
（PPT书封面）
板书：儿童诗童年梦
想象
童趣
真情。
