教育部参赛_沁园春.雪_李洪亮

第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《沁园春·雪》教学设计【教学内容】人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级(上册)第1课《沁园春·雪》。

【教材分析】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。

全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。

《沁园春·雪》作于1936年2月初，遵义会议确立了毛泽东在全军全党的领导地位。

他率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。

当时毛泽东率部准备渡河东征。

在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。

毛泽东在此词中塑造的形象巨大。

那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公"比试高低，而且似乎胜利了。

这里有作者“自我”的美的形象。

给人以豪迈感和崇高感。

“数风流人物，还看今朝。

"似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。

而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。

充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。

【设计理念】为了把二十大精神融入语文教学中，将理想信念和家国情怀、时代使命和责任担当灌输给学生，做好学生的思想政治教育和爱党爱国思想引导，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。

采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。

引导学生领会作者的胸怀和豪情，在中国共产党的领导下做新时代的风流人物。

【教学目标】1、引导学生品味用词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；2、引导学生欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；3、引导学生能够感受诗人对祖国状丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。

第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教学设计《沁园春·雪》教学设计【教学目标】1. 诵读本词，了解词中的意象，把握感情基调。

2. 通过重点品析上片，掌握情景交融的手法。

3.通过分析下片，了解衬托手法，感受作者博大的胸襟和抱负。

【教学重点】1. 诵读本词，了解词中的意象，把握感情基调。

2. 通过重点品析上片，掌握情景交融的手法。

【教学难点】通过分析下片，了解衬托手法，感受作者博大的胸襟和抱负。

【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】诵读法、讨论法、小组合作法等【教学过程】一、创设情境，激趣导入同学们，你都知道哪些描写雪的诗歌呢请说出你所知道的描写雪的诗句。

(过渡语：描写雪的那些诗句都很美，那描写雪的词又会是什么样子的呢，今天，我们就一起走进伟人毛泽东所创作的《沁园春·雪》,看看他笔下的雪到底有什么震撼人心之处。

)二、诵读本词1. 知识小卡片意象：包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情感的客观物象。

(具体的、实在的、可感知的)意境：通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。

(抽象的、虚化的)感情基调：作品所表达的基本情感取向或情感态度。

(悲哀、忧愁、寂寞、深沉、闲适、欢快、喜悦、热烈、奔放、昂扬)2. 诵读指导发音准确清晰：保持清晰的发音和良好的音质。

把握节奏和韵律：将诗歌的句子和词语有机地连接起来。

把握诗歌的情感：了解诗歌的主题和情感表达并准确传达。

3.字词学习1注意加横线字的读音莽莽( mǎng ) 分外妖娆( fèn )成吉思汗( hán ) 稍逊风骚( xùn )还看( huán ) 今朝( zhāo )4.写作背景《沁园春·雪》写于1936年2月。

当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。

毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。

在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光",过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

部编版九年级上册语文第一课《沁园春·雪》教案部编版九年级上册语文第一课《沁园春·雪》教案教学目标知识目标1、简介作者毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。

2、读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。

3、掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。

能力目标1、能够准确熟练地背诵全诗。

2、揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、情感目标体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点1、感受诗歌的意境和想像，理解诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

2、理解写景、抒情相结合的特点和比喻、拟人等修辞手法的运用及其议论抒情相结合的特点。

教学难点思想内容和艺术手法的理解。

教学方法自学讨论法、阅读理解法、自主评价法。

教学g过程一、导入新课，培养兴趣，强化动机。

1、投影山东大学历史系教授高亨的掌上千秋史，胸中百万兵。

眼底六洲风雨，笔下有雷声。

细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。

教师略作解释，请学生发表意见。

2、今天我们就学习一篇毛泽东的代表作《沁园春雪》山东大学历史系教授高亨对毛泽东诗词进行了高度评价，同学们通过高亨的这首词，对毛泽东的诗词会有初步的认识。

同学们可以畅所欲言发表自己的看法。

激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。

二、简介作者与写作背景通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。

(资料略)欣赏视频材料，对毛泽东同志的生平与写作背景进行深一步的理解。

为学生更好的理解这首词的内涵作准备。

三、配乐朗诵事先制作教学软件：选一些雪景图片，包括高山、大河、长城等雪景图片，叠加自下而上移动的《沁园春雪》文字，再配以朗读录音。

观看视频材料，读准“莽”、“逊”、“娆”、“骚”、“朝”、“分”、“汗”等词的字音。

扫除文字障碍，感受诗歌的意境。

四、深入阅读，理解思想和艺术(一)多媒体展示思考题：1、这首词的题目是《雪》，哪些句子是写雪的?2、词的上阕哪些句子总写北国雪景?这些词句创造了一个什么意境?3、赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”4、上阕末尾三句写的是实景还是虚景，试加以分析。

2024年九年级上册语文《沁园春·雪》课文及教案一、教学目标1.知识目标：理解并背诵《沁园春·雪》全诗；理解诗中的意象和表达技巧。

2.能力目标：通过分析诗歌，提高学生鉴赏古典诗词的能力。

3.情感目标：感受诗人对祖国河山的热爱之情，培养爱国情怀。

二、教学重点1.诗歌的形象描写和情感表达。

2.诗歌的韵律和节奏。

三、教学难点1.诗歌中的意象理解。

2.诗歌的情感把握。

四、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享他们所了解的毛泽东。

2.简介毛泽东的生平和成就，引导学生了解其文学创作。

二、课文阅读1.让学生自由朗读《沁园春·雪》，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.教师示范朗读，引导学生关注诗歌的意象和情感。

三、课堂讲解1.分析诗歌的背景，理解诗人的情感。

2.分析诗歌的意象，如“长城、黄河、雪、梅花”等。

3.讲解诗歌的修辞手法，如对仗、排比、拟人等。

4.分析诗歌的情感表达，如“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”等。

四、课堂练习1.让学生用自己的话复述诗歌的意象和情感。

2.让学生选择一个意象，用自己的语言描绘其特点。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾诗歌的意象和情感。

2.邀请学生分享自己的感悟。

二、课文解析1.分析诗歌的结构，如前后呼应、总分总等。

2.分析诗歌的意境，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等。

3.分析诗歌的情感，如“数风流人物，还看今朝”等。

三、课堂讨论1.让学生讨论诗歌中的英雄人物，如“秦始皇、汉武帝、唐宗宋祖”等。

2.让学生讨论诗歌中的爱国情怀，如何体现在诗中。

四、课堂练习1.让学生仿写一首《沁园春·雪》的诗歌，要求运用相同的修辞手法和结构。

2.让学生用自己的语言表达对祖国河山的热爱之情。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾诗歌的意象、情感和结构。

2.邀请学生分享自己的创作。

二、课文背诵1.让学生分组背诵诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律。

2.教师抽查背诵，给予评价和指导。

九年级语文上册《沁园春·雪》课堂实录一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》。

（2）理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境和主题。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解。

（2）诗歌的意境和主题的理解。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的理解。

（2）诗歌的意境和主题的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。

（2）简介诗歌的背景，让学生对诗歌有初步的了解。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生深入理解诗歌的意境和主题。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌欣赏：（1）让学生发挥想象，体会诗歌的意境。

（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高自己的审美情趣。

5. 总结反馈：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）对学生的学习情况进行反馈，查漏补缺。

四、教学反思：通过本节课的教学，要让学生充分感受诗歌的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的语文素养。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《沁园春·雪》。

2. 结合诗歌的意境，画一幅画，体会诗人的情感。

3. 写一篇关于《沁园春·雪》的作文，表达自己的感受和思考。

六、教学评价：1. 对学生的朗读和背诵情况进行评价，看是否能够正确地朗读和背诵《沁园春·雪》。

2. 对学生的诗歌理解情况进行评价，看是否能够理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容，体会诗人的情感。