6.1《质量及其测量》上课用

质量及其测量教案课件教案标题：质量及其测量教案课件教案目标：1. 理解质量的概念及其在日常生活中的重要性。

2. 掌握质量的测量方法和常用工具。

3. 培养学生的观察、实验和数据分析能力。

教案大纲：I. 引入A. 引发学生对质量的思考：什么是质量？质量在我们的生活中有什么作用？B. 引入课程目标和学习重点。

II. 知识讲解A. 定义质量：质量是物体所具备的重量或重要性的程度。

B. 质量的测量单位：千克（kg）和克（g）。

C. 质量的测量工具：天平、测量杯等。

D. 质量的测量方法：直接测量和间接测量。

III. 实践活动A. 实验1：直接测量物体的质量1. 学生分组进行实验，使用天平测量不同物体的质量。

2. 记录实验数据并进行分析。

3. 讨论实验结果和可能的误差来源。

B. 实验2：间接测量物体的质量1. 学生分组进行实验，使用测量杯和水的位移量来间接测量物体的质量。

2. 记录实验数据并进行分析。

3. 讨论实验结果和可能的误差来源。

IV. 总结与评价A. 回顾课程目标和学习重点。

B. 学生分享实验结果和观察到的现象。

C. 提出相关问题，引导学生思考并展开讨论。

D. 对学生的实验数据和参与度进行评价。

教案课件设计：1. 引入部分：使用引人入胜的图片或视频，激发学生对质量的兴趣和思考。

2. 知识讲解部分：使用清晰简洁的文字和图表，结合实例解释质量的定义、测量单位和测量工具。

3. 实践活动部分：提供实验步骤和材料清单，引导学生进行实验并记录数据。

可以使用动画或实际实验照片展示实验过程。

4. 总结与评价部分：通过问题和讨论引导学生对所学知识进行总结，展示实验结果并进行评价。

教案建议和指导：1. 教师可以提前准备好实验所需的材料和设备，并确保实验过程安全。

2. 鼓励学生积极参与实验和讨论，培养他们的观察和实验能力。

3. 在实验过程中，引导学生发现可能的误差来源，并讨论如何减小误差。

4. 鼓励学生提出问题和进行深入思考，拓展他们对质量及其测量的理解。

人教版八年级物理上册第6章《质量与密度》第1节质量讲义（知识点总结+例题讲解）一、质量及其特性：1.定义：物体所含物质的多少叫做质量；用字母 m 表示。

2.符号：m；3.单位：千克（kg）；（1）基本单位：千克（kg）；（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）等；1kg=1000g=103g=106mg=109μg 1t=1000kg1斤=500g=0.5kg4.特点：质量是物体的固有属性；（1）它不随物体的位置、状态、温度、形状而改变；（2）1kg的冰融化成水后质量是1kg；1kg铁与1kg棉花的质量一样多。

5.生活中常见的质量：（1）一个鸡蛋：50g；（2）中学生：50～60kg；（3）物理教材：200g；（4）一头大象：6t；【例题1】12月17日，嫦娥五号返回器携带月壤返回地球，经地面工作人员测量，此次带回地球的月壤样品质量共1731g，与在月球上相比，这些样品的质量（ ）A．没变 B．变大 C．变小 D．无法比较【答案】A【解析】解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变，将月壤样品从月球带回地球是位置变了，但样品中所含月壤的多少没有改变，所以其质量不会改变。

故选：A。

【变式1】乒乓球不慎被挤扁但无破损，则球内的气体（ ）A．质量不变 B．体积不变 C．密度不变 D．压强减小【答案】A【解析】解：乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体质量不变，体积变小，故密度变大，压强变大，故A正确，BCD错误。

故选：A。

【例题2】将地球上的物体带到太空中，它所含物质的多少 （选填“有”或“没有”）改变，所以其质量 （选填“有”或“没有”）变化。

质量不会随物体的形状、物态、 的变化而改变。

【答案】没有；没有；位置。

【解析】解：A、质量是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了形状、状态、位置则不会发生改变。

质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。

2. 让学生掌握常用的测量质量的工具，如托盘天平、电子秤等。

3. 培养学生运用实验方法测量物体质量的能力。

二、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体固有的属性。

2. 质量的单位：国际单位制中质量的单位是千克（kg），还有克（g）、毫克（mg）等。

3. 测量质量的工具：托盘天平、电子秤、台秤等。

4. 实验方法：如何用托盘天平测量物体质量。

三、教学重点与难点1. 重点：质量的概念、质量的单位、测量质量的工具及实验方法。

2. 难点：实验方法的操作步骤及注意事项。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解质量的概念、单位和测量工具。

2. 采用实验法让学生动手操作，掌握测量质量的方法。

3. 采用提问法引导学生思考和巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问，让学生回顾之前学过的长度、面积等概念，引出质量的学习。

2. 讲解质量的概念和单位：讲解质量的定义，介绍质量的单位及换算关系。

3. 介绍测量质量的工具：展示托盘天平、电子秤等工具，讲解其原理和用法。

4. 演示实验：教师演示如何用托盘天平测量物体质量，讲解实验步骤和注意事项。

5. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量不同物体的质量，记录数据。

6. 数据分析：学生汇报实验结果，讨论质量的测量误差及减小方法。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位和测量方法。

8. 作业布置：布置练习题，让学生巩固质量及其测量的知识。

9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。

10. 课程拓展：介绍质量在其他领域的应用，如物理学、化学等。

六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、实验操作、课后作业等多种方式进行评价。

2. 评价内容：（1）质量的概念的理解程度。

（2）对质量单位的掌握情况。

（3）测量质量工具的使用技能。

（4）实验数据的处理和分析能力。

学习目标1．知道质量的初步概念以及单位。

掌握天平的使用方法。

学会测量物体的质量。

2．通过实验观察，认识质量是不随物体的形状、状态、位置而变化的物理量。

3．通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

教学重、难点 1．质量的概念。

2．质量的单位和如何用天平测量质量。

教学过程：一、创设情景，导入新课：从平常买菜、买水果多少公斤说起二、新课教学模块一：质量概念的建立环节一：区别物体和物质：有形状的物品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。

1、用橡皮泥捏成一大一小两个物体，在用料上有什么区别？2、出示一把铁锤和一个铁钉。

提问：这两个物体有什么相同点？用铁的多少相同吗？3、请学生找出以上四个例子中的物体和物质。

环节二：质量的和性质以上四个不同的物体含有物质的多少不同。

概念：物理学中，物体所含物质的多少叫做质量。

符号：m。

由课本上的几个例子说明：具有以下性质：性质：质量是物体本身的一种属性。

不随物体的形状、状态和位置的变化而变化。

环节三：学生看书自学有关质量的其他知识。

单位：a国际制（SI制）：千克㎏b常用：克（g）毫克（mg）吨（t）单位之间的换算关系：1t=1000Kg,1Kg=1000g,1g=1000mg模块二：质量的测量环节一：测量工具：学生阅读教材并认识实验室测量质量的工具-----天平。

环节二;天平的使用活动一：认识天平天平的构造，说出铭牌的含义。

总结：称量：天平所能称的最大质量。

感量：分度值标尺0刻度：左侧活动二：天平的使用方法。

学生小组边操作边思考边讨论下面的问题：1、怎样才能使天平水平放置？2、使用前游码应该停留在那个位置？3、横梁指针指在什么位置表示横梁平衡了？如果横梁的左臂偏高，应怎样调平衡螺母？4、在称量物体时，尝试加砝码时，应该先加大砝码还是小的？为什么？5、怎样读数？教师总结学生的结论，给出相应的补充。

反馈练习：小练习册1、2、3、4、5、6小结：学生以实验操作过程为线索进行小结，交流自己的收获，提出自己的困惑。

北师大版八年级全一册《质量及其测量》教案及教学反思一、教学背景北师大版八年级全一册的《质量及其测量》是一本非常重要的教材，也是八年级学生必须学习的内容。

在教学过程中，我们需要制定科学合理的教学方案，以帮助学生更好地掌握知识，实现教学目标。

二、教学目标1.掌握质量的概念和基本单位。

2.熟悉质量的测量方法和工具。

3.理解质量与重量的区别，能够正确地应用到实际生活中。

4.培养学生的观察能力、实验探究能力和团队合作精神。

三、教学内容及教学方案1. 教学内容第一课时：质量的概念和基本单位第二课时：质量的测量方法和工具第三课时：质量与重量的区别第四课时：样本的质量统计2. 教学方案第一课时：质量的概念和基本单位•学习目标：掌握质量的概念和基本单位。

•学习重点：质量的定义、质量的单位。

•学习难点：理解质量的概念和单位的转换。

•学习方法：课堂讲授 + 小组合作 + 实验探究。

第二课时：质量的测量方法和工具•学习目标：熟悉质量的测量方法和工具。

•学习重点：质量的测量方法、天平的使用。

•学习难点：掌握天平的使用方法。

•学习方法：课堂讲授 + 观察实验 + 小组合作。

第三课时：质量与重量的区别•学习目标：理解质量与重量的区别。

•学习重点：质量和重量的定义、测量方法和区别。

•学习难点：理解质量和重量的本质区别。

•学习方法：课堂讲授 + 实验探究 + 小组合作。

第四课时：样本的质量统计•学习目标：掌握样本的质量统计。

•学习重点：样本的平均质量、质量标准差。

•学习难点：计算样本的平均质量和质量标准差。

•学习方法：课堂讲授 + 小组合作 + 实验探究。

四、教学反思在教学过程中，我们采用了多种教学方法，比如课堂讲授、小组合作和实验探究等，这些方法都为学生的学习提供了很大的帮助。

同时，我们还设置了多种不同形式的练习和测试，以期在学生中培养和提升他们的思考能力、实验探究能力和团队合作精神。

虽然整个教学过程经过了我们的精心设计和策划，但我们在教学实践中仍然遇到了很多问题。

6.1 《质量》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

2．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。

3．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

二、过程与方法通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

三、情感、态度与价值观1．通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

【学情分析】本节内容主要分为三部分：质量的概念、单位及如何用天平测量质量。

质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。

对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。

对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。

在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。

【教学重点】 1．质量的概念。

2．托盘天平的使用方法。

【教学难点】托盘天平的使用方法。

【教学用具】托盘天平和砝码多套，金属块、金属体等。

【教学方法】讲解、示范，自学、讨论，探究、交流。

多媒体辅助教学【教学过程】一、创设情境，引入新课展示物品：铁钉、铁夹子、图钉、塑料刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶等进行分类；可以怎么分？请说出分类的理由。

引导学生回答：铁钉、铁夹子、图钉一类，由铁组成；塑料刻度尺、矿泉水瓶、塑料桶是由塑料组成。

你可以得出什么结论呢？总结：一切物体都是由物质组成的。

二、联系实际，学习新课(一)巧设问题，引入质量的概念．课件显示汽车、自行车图片，比一比：1.汽车轮胎用的橡胶与自行车轮胎用的橡胶谁的多？引导学生观察，归纳得出：汽车轮胎用的橡胶多课件显示木尺、木桌子图片，比一比：2.木尺与桌子那个用的木材多一些呢？引导学生观察，归纳得出：桌子用的木材多由以上你能得出什么呢？（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的。

《质量及其测量》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

（2）学生能够了解质量的单位及其换算关系，熟练掌握常见物体质量的大致数值。

（3）学生能够学会使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用方法和注意事项。

2、过程与方法目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

（2）通过实验操作，培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标（1）在学习过程中，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

（2）让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）质量的概念和单位。

（2）天平的使用方法。

2、教学难点（1）对质量概念的理解。

（2）天平的调节和读数。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备多媒体课件、天平、砝码、不同质量的物体（如铁钉、铁锤、木块等）五、教学过程（一）导入新课通过展示一些不同的物体，如铁钉、铁锤、木块等，提问学生这些物体有什么不同。

引导学生思考物体所含物质的多少不同，从而引出质量的概念。

（二）新课讲授1、质量的概念（1）讲解质量的定义：物体所含物质的多少叫做质量。

（2）举例说明质量与物体的形状、状态、位置等无关。

例如，将一块铁铸成铁锅，其质量不变；一杯水结成冰，质量不变；将一个物体从地球拿到月球上，其质量不变。

2、质量的单位（1）介绍质量的国际单位是千克（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。

（2）展示一些常见物体质量的大致数值，如一个鸡蛋约 50g，一个成年人约 60kg 等，让学生对质量的单位有更直观的认识。

（3）讲解质量单位之间的换算关系：1t ＝ 1000kg，1kg ＝ 1000g，1g ＝ 1000mg。

3、质量的测量（1）介绍测量质量的工具：天平。

（2）展示天平的构造，包括托盘、横梁、平衡螺母、游码、分度盘等。

（3）讲解天平的使用方法：①把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。

2008-08-《质量及其测量》教学设计一、教材及学情分析本节课主要由三部分的内容：质量的初步概念、质量的单位和如何用天平测量质量。

（一）、通过将具体的几个物体分类来引出物质概念，并使学生认识到物体是由物质构成的，再根据具体事例来使学生认识到不同物体含物质多少不同，从而引出质量的概念。

然后通过生活事例来使学生认识到质量与物体形状、状态、位置的关系。

（二）、由于质量单位学生生活中接触过，通过小资料的学习使学生对这些单位的大小有大致的了解。

（三）、对于天平的使用，应让学生动手实验来体会，并对教师提出的问题进行分析讨论来进一步理解掌握相关的使用知识。

二、教学目标（一）、知识与技能知道质量的初步概念及其单位。

通过实际操作，掌握天平的使用方法。

学会测量固体和液体的质量。

（二）、过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

（三）、情感态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

三、教学重难点质量概念只做粗浅介绍，重点是质量的单位和如何用天平来测量质量的问题。

四、教学策略质量概念以分析讨论具体事例得出，质量单位以学生自学解决练习为学习方法，天平的使用采取教师列出待解决的问题，学生小组合作动手实验并讨论解答的教学方法。

五、教学资源天平（两人一组）、金属块、烧杯、白糖、水多媒体六、教学过程教学程序教师活动学生活动教学反思激情引入生活中同学们有没有到市场上买过水果，你是怎样知道水果的多少的？在物理上，我们也要研究物质的多少，物理上是用哪个量表示物质的多少？怎样测量？积极思考引起学习兴趣探究物质概念提问：1、请把大玻璃板、玻璃镜片、小塑料块、大塑料桶、讲桌、椅子进行分类；说出根据什么理由来分类，分为几类？2、根据学生的分类介绍物体、物质的区别。

同位讨论回答的问题：学生在回答过程中理解物质概念教师只起引导作用探究质量概念问：大玻璃板、大塑料桶、讲桌这组物体与玻璃镜片、小塑料块、椅子这组物体各有什么共同点？教师举例学生填空大铁锤含铁（），因而说大铁锤质量（），小铁钉含铁（），我们就说小铁钉质量（）。