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高中生物生态试题及答案一、选择题1. 在生态系统中，能量的流动是沿着食物链和食物网进行的，其特点是（）A. 单向流动，逐级递减B. 双向流动，逐级递增C. 单向流动，逐级递增D. 双向流动，逐级递减答案：A解析：在生态系统中，能量的流动是沿着食物链和食物网进行的，其特点是单向流动，逐级递减。
这是因为能量在食物链中每经过一个营养级，就会有部分能量以热量的形式散失，导致能量的逐级递减。
2. 下列哪项不是生态系统的组成成分？（）A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物的物质和能量答案：D解析：生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。
生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，消费者通过食物链获取能量，分解者将有机物分解为无机物，非生物的物质和能量则是生态系统中物质循环和能量流动的基础。
3. 以下哪种生物属于分解者？（）A. 草B. 兔子C. 蘑菇D. 狮子答案：C解析：分解者是指能够分解有机物的生物，如细菌、真菌等。
蘑菇属于真菌，是典型的分解者，能够分解死亡的植物和动物残体，将有机物转化为无机物，供生产者再次利用。
二、填空题4. 生态系统的自我调节能力与生物的数量和种类有关，生物多样性越丰富，生态系统的自我调节能力越________。
答案：强解析：生物多样性是指生态系统中生物种类的丰富度和基因的多样性。
生物多样性越丰富，生态系统的自我调节能力越强，因为不同种类的生物之间存在相互依赖和相互制约的关系，能够维持生态系统的稳定。
5. 在生态系统中，物质循环是指组成生物体的________和________在生物群落与无机环境之间往复循环的过程。
答案：化学元素、化合物解析：物质循环是指组成生物体的化学元素和化合物在生物群落与无机环境之间往复循环的过程。
这个过程包括了生物体的生长、死亡和分解，以及无机物质的合成和转化。
三、简答题6. 描述生态系统中能量流动的过程。
答案：生态系统中的能量流动始于生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。
高中生物生态试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 生态系统中能量的流动特点是：A. 单向流动，逐级递减B. 双向流动，逐级递增C. 多向流动，逐级递增D. 多向流动，逐级递减答案：A2. 下列哪项不是生态系统中的生物成分？A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物物质和能量答案：D3. 以下哪种生物属于分解者？A. 蚯蚓B. 兔子C. 草D. 狮子答案：A4. 以下哪种关系不属于种间关系？A. 竞争B. 捕食C. 共生D. 寄生答案：B5. 生态系统中的“绿色水库”指的是：A. 森林B. 草原C. 湿地D. 农田答案：A6. 以下哪种生物对环境的适应能力最强？A. 热带雨林中的植物B. 沙漠中的仙人掌C. 极地的企鹅D. 深海的鱼类答案：B7. 以下哪种生态系统的自我调节能力最强？A. 热带雨林B. 草原C. 沙漠D. 城市答案：A8. 以下哪种生物不属于食物链中的生产者？A. 玉米B. 蚯蚓C. 草鱼D. 浮游植物答案：C9. 生态系统中的“能量金字塔”反映了：A. 物质的流动B. 能量的流动C. 物种的多样性D. 环境的变化答案：B10. 以下哪种生物对维持生态平衡有重要作用？A. 害虫B. 益虫C. 杂草D. 病原体答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和________。
答案：分解者2. 食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者→________。
答案：高级消费者3. 湿地生态系统被称为“地球之肾”，因为它具有________和净化水质的功能。
答案：调节气候4. 森林生态系统中的生物多样性通常高于草原生态系统，这是因为森林生态系统具有更复杂的________。
答案：营养结构5. 沙漠生态系统中生物种类相对较少，主要是因为该生态系统的________条件较为严酷。
答案：环境三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述生态系统中能量流动的特点。
高中生物生态试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 下列哪一项不是生态系统的组成部分？A. 生产者B. 消费者C. 分解者D. 非生物环境2. 光合作用主要发生在植物的哪个部位？A. 根B. 茎C. 叶D. 花3. 以下哪个选项不是生物多样性的保护措施？A. 建立自然保护区B. 引进外来物种C. 保护濒危物种D. 恢复退化生态系统4. 食物链中，能量传递的效率一般是多少？A. 10%B. 20%C. 30%D. 50%5. 以下哪种生物不是生态系统中的生产者？A. 草B. 树C. 蘑菇D. 藻类6. 哪种物质在生态系统中是循环利用的？A. 能量B. 碳C. 氮D. 所有选项7. 以下哪种生物不是生态系统中的消费者？A. 狮子B. 兔子C. 蚯蚓D. 植物8. 以下哪种生物不是生态系统中的分解者？A. 细菌B. 真菌C. 蜈蚣D. 蛆虫9. 以下哪种生物属于共生关系？A. 蚂蚁与蚜虫B. 狼与羊C. 狮子与羚羊D. 鹰与蛇10. 以下哪种生物属于寄生关系？A. 蜜蜂与花B. 蚊子与人类C. 鱼与水草D. 鹿与森林11. 以下哪种生物属于捕食关系？A. 鸟与虫B. 鸟与树C. 虫与花D. 树与鸟12. 以下哪种生物属于竞争关系？A. 两株草B. 草与虫C. 鸟与鱼D. 鱼与水草13. 以下哪种生物属于捕食关系？A. 鸟与虫B. 鸟与树C. 虫与花D. 树与鸟14. 以下哪种生物属于共生关系？A. 蚂蚁与蚜虫B. 狼与羊C. 狮子与羚羊D. 鹰与蛇15. 以下哪种生物属于寄生关系？A. 蜜蜂与花B. 蚊子与人类C. 鱼与水草D. 鹿与森林16. 以下哪种生物属于竞争关系？A. 两株草B. 草与虫C. 鸟与鱼D. 鱼与水草17. 以下哪种生物属于捕食关系？A. 鸟与虫B. 鸟与树C. 虫与花D. 树与鸟18. 以下哪种生物属于共生关系？A. 蚂蚁与蚜虫B. 狼与羊C. 狮子与羚羊D. 鹰与蛇19. 以下哪种生物属于寄生关系？A. 蜜蜂与花B. 蚊子与人类C. 鱼与水草D. 鹿与森林20. 以下哪种生物属于竞争关系？A. 两株草B. 草与虫C. 鸟与鱼D. 鱼与水草二、填空题（每空1分，共20分）21. 生态系统中的能量流动是_________的。
生物必修一生态系统的关系经典练习题
问题一
一个森林生态系统包括多种生物，如狼、兔子、鸟类和植物。
狼捕食兔子，兔子吃掉植物。
试描述这个生态系统中各种生物之间的关系。
解答一
在这个生态系统中，狼和兔子之间存在捕食关系。
狼通过捕食兔子来获取食物。
同时，兔子会吃掉植物作为食物来源。
可以说，狼、兔子和植物之间形成了食物链的关系。
问题二
在一个湖泊的生态系统中，鱼类和水生植物是主要生物。
鱼类通过吃掉水生植物来获取能量，并提供食物给湖泊中的其他生物。
试描述这个生态系统中鱼类和水生植物之间的关系。
解答二
在这个湖泊的生态系统中，鱼类和水生植物形成了互相依赖的关系。
鱼类通过吃掉水生植物来获取能量，并提供食物给湖泊中的
其他生物。
水生植物则为鱼类提供了食物来源。
可以说，鱼类和水
生植物之间形成了相互依存的关系。
问题三
某个生态系统中只有植物和光合细菌，它们能够通过光合作用
合成营养物质。
试描述这个生态系统中植物和光合细菌之间的关系。
解答三
在这个生态系统中，植物和光合细菌之间形成了相互依存的关系。
植物通过光合作用从阳光中获取能量，并通过合成营养物质提
供给光合细菌。
光合细菌则为植物提供帮助，协助其进行光合作用。
可以说，植物和光合细菌之间形成了密切的合作关系。
以上是生物必修一生态系统的经典练习题和解答。
生态系统中
各种生物之间的关系复杂而多样，通过理解这些关系，可以更好地
理解和研究生态系统的运作。
生物生态系统复习题集及答案1. 题目：什么是生态系统？答案：生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用的一个功能单位。
它包括有机体、种群、群落和生物圈的相互作用。
生态系统由生物群落和它的非生物环境组成，包括大气、水、土壤以及无机、有机物等。
2. 题目：列举常见的生态系统类型。
答案：常见的生态系统类型包括森林生态系统、湿地生态系统、沙漠生态系统、海洋生态系统和淡水生态系统等。
3. 题目：生态系统的能量流是怎样的？答案：生态系统的能量流是通过食物链和食物网进行的。
光合作用是生态系统中能量的起源，光能被光合有机体吸收并转化为化学能，然后通过食物链传递给其他生物，最终以热能的形式释放出来。
4. 题目：什么是食物链？答案：食物链描述了生物之间的食物关系。
它通常由一个有机体吃另一个有机体的过程组成。
食物链包括先后相连的营养级，按照食物传递的方向可分为顺位食物链和倒位食物链。
5. 题目：什么是食物网？答案：食物网是由多个食物链相互交织而成的复杂网络结构。
通过食物网，能量在生态系统中更加灵活地流动，增加了生物之间的相互依存和稳定性。
6. 题目：什么是种群密度和种群分布？答案：种群密度是指单位面积或单位体积内的个体数量。
种群分布是指个体在一个空间范围内的分布情况，可以是聚集分布、均匀分布或随机分布。
7. 题目：什么是生态位？答案：生态位指的是一个物种在生态系统中的角色和功能。
它包括了一个物种所占据的地理和生态空间、物种的自然生活史以及与其他物种之间的相互作用。
8. 题目：什么是生态变化？答案：生态变化是指生态系统中生物群落和非生物环境发生的可测量和持续的变化，包括自然和人类活动引起的变化。
9. 题目：什么是生态足迹？答案：生态足迹是反映个体、社会或国家所消耗和占用生态资源的测量指标。
它通过计算所需的生态资源量和可持续提供这些资源的生态系统的面积来评估资源利用的可持续性。
10. 题目：什么是生态位模型？答案：生态位模型是一种用来描述物种在共存环境中的资源利用策略的模型。
⾼中⽣物⽣态系统好题集锦⾼中⽣物⽣态系统好题集锦（2013年湖南⾼考研讨）（原创+改编）假如在某温带草原上存在如下各图所⽰的某些⾷物⽹。
请据图分析回答：（1）上图A中，共有条⾷物链，若由于某种原因蛇突然全部死亡，则短期内鹰的数量将。
猫头鹰获得能量最多的⾷物链是。
（2）上图B中，已知各营养级之间的能量传递效率为10%，若⼀种⽣物摄⾷两种上⼀营养级的⽣物时，两种被摄⾷的⽣物量相等，则丁每增加10千克⽣物量，需消耗⽣产者千克。
（3）上图C中，假设在每种较⾼营养级的⽣物从来源不同的途径获得的能量相等，则草中含900kg的⽣物量，最多能使鹰增重kg。
（4）上图C中，假设每种较⾼营养级⽣物的能量来源⽐例不知道，每种较低营养级流向下⼀营养级的能量⽐例也不知道，要使鹰增重1kg，则⾄少需要消耗草kg。
（5）上图D中，甲能量中⽐例为x的部分提供给⼄，则要使丙能量增加A kJ，⾄少需要消耗甲的能量kJ(⽤所给字母的表达式表⽰)。
答案：（1）8 增加植物→⿏→猫头鹰（2）3250（3）4（4）25（5）25A/(5－4x)2013年⼴州⼀模28题（16分）研究发现，某污染重的甲基汞（有机汞）的毒性远⾼于⽆机汞。
在湿地⽣态系统的环境中，这两种物质可以相互转化，如下图所⽰，请回答：（1）湿地⽣态系统被称为“地球之肾”，是因为其具有功能。
图中各⽣物种群占据不同的位置，体现了群落的结构。
⽬前⼈们依据的理论逐步恢复被破坏的红树林湿地⽣态系统。
（2）甲基汞通过富集⽽危害⼈体神经系统。
研究发现，在甲基汞的作⽤下突触间隙会持续存在较多的⼄酰胆碱（神经递质），同时发现甲基汞⾼度亲脂，⼜能与蛋⽩质结合，请推测⼄酰胆碱增多的可能原因是。
（3）底泥中存在与B类细菌类似作⽤的真菌，这类真菌在⽣态系统中所属的成分是。
浮游植物所固定的太阳能除流向下⼀营养级的⽣物外。
其去向还有。
（4）根据题⼲信息，请提出⼀种有效降低⽔体汞污染危害的思路：。
答案：（1）净化⽔体空间（垂直和⽔平）（⽣物）群落演替（2）⾷物链甲基汞导致突触前膜释放过多的神经递质（也可以从影响酶的活性⾓度回答，也可从影响载体蛋⽩的⾓度回答）(3）分解者分解者和呼吸作⽤以热能的形式散失（4）种植能⼤量吸收贡的植物，再从这些植物中回收汞（在贡污染的红树林⽣态系统中投放⼀定量的B类细菌，或在汞污染的红树林⽣态系统中投放分解甲基汞的真菌）（2013河北省⽯家庄市质检）假设某农⽥只存在农作物→农业害⾍—青蛙⼀条⾷物链，图甲表⽰⾃然状态下，⼀定时间内流经该⽣态系统各营养级能量的不同去向的相对值(分别⽤a、b、c、d表⽰，b表⽰呼吸作⽤消耗部分)。
高考生物大题（生态系统）1、下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①〜④表示相关过程的能量流动。
下列有关叙述中，正确的是（）A. ①②③④之和是流入该生态系统的总能量B. ③和④分别属于草和兔同化量的一部分C. 图中②与①的比值代表“草→兔”的能量传递效率D. 该生态系统中狐的营养级别最高，获得的能量最多2、林窗主要是指森林群落中老龄树死亡或因偶然性因素导致成熟阶段优势树种死亡，从而在林冠层造成空隙的现象。
研究表明林窗会影响森林群落的演替，回答下列问题：（1）群落演替指的是的过程。
（2）林窗形成后，林窗下的生态环境会发生较大的变化，其中最直接、最重要的作用是引起了的增加，从而促进了林窗区草本和灌木植株的生长，森林中不同部位形成不同大小的林窗会一定程度的改变群落的(填：垂直/水平）结构。
（3）林窗的形成同时还影响了土壤的理化性质，一般来说，林窗的形成会导致林窗内土壤中的营养物质(填：增多/减少)，为了判断土壤营养物质的变化，可以调查土壤中小动物类群的丰富度，调查时所釆用的方法是。
3、保护生态环境，实现可持续发展，某地区实施退耕还林之后，群落经过数十年的演替发展为树林。
请回答下列问题：注：甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中，植物优势种群数量变化情况。
种名山桃丁香油松刺槐山桃1丁香0.124 1一个群落被另一个群落代替注：表中数据表示阳坡的物种生态位重叠（即两个物种在同一资源状态上的相遇频率）变化进行分析的结果。
（1）根据如图分析，该群落的演替类型是。
该群落发展至第3 阶段时，甲、乙、丙之间为关系。
该群落的空间结构应具有明显的现象。
（2）在该演替过程中，由于群落的物种数目即提高，导致生态系统的稳定性会逐渐提高。
（3）根据如表中数据可知，阳坡群落物种中竞争最激烈的是。
有一种鞭毛藻能感受光线的强弱，借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用，这说明离不开信息的作用。
4、重庆长寿湖中绿藻和蓝藻等是鲤鱼及沼虾的食物来源，其中沼虾也是鲤鱼的食物。
高中生物生态系统单元测试及参考答案一、选择题1. 以下哪个层次的生态系统称为最小生态系统？A. 生物群落B. 生态位C. 生物个体D. 生态系统答案：C. 生物个体2. 下面哪个因素不是影响生态系统稳定性的关键因素？A. 生物多样性B. 生物密度C. 生态位宽度D. 环境恶化答案：D. 环境恶化3. 下列属于种群交互作用的是：A. 水分循环B. 氧气释放C. 捕食关系D. 氮循环答案：C. 捕食关系4. 营养金字塔中下面哪个层次位于最上方？A. 厂商B. 消费者二级C. 消费者一级D. 分解者答案：D. 分解者5. 生态位指的是：A. 生物个体在生态系统中的具体位置B. 生物个体在生态系统中的稳定性C. 生物个体在生态系统中的适应性D. 生物个体在生态系统中的食物链位置答案：A. 生物个体在生态系统中的具体位置二、填空题1. 生态位宽度是指一个种群所占据的生态位的大小范围，主要受到__________的限制。
答案：资源2. 将太阳能转化为化学能的生物过程被称为____________。
答案：光合作用3. 生物通过食物链将能量从一个级别传递到另一个级别的过程称为___________。
答案：能量流4. 生物圈中最小的有机生物是__________。
答案：细菌5. 氮循环过程中，氮气转化为可被生物利用的氮的过程称为______________。
答案：固氮三、解答题1. 请简要解释生态系统的概念，并列举生态系统的组成部分。
答案：生态系统是指由生物群落和与之相关的非生物环境组成的生物系统。
生态系统的组成部分包括生物群落、生态位、物种多样性、能量流和物质循环等。
2. 请解释生物多样性对生态系统稳定性的重要性。
答案：生物多样性指的是一个生态系统中物种的丰富程度和多样性。
较高的生物多样性通常意味着一个生态系统具有更强的适应能力和稳定性。
物种之间的相互作用和依赖关系能够增加生态系统的韧性，避免单一物种的灭绝对整个生态系统造成不可逆转的影响。
高考生物专题复习《生态系统的结构》真题练习含答案一、选择题1．(2024·武汉高三模拟)“零落成泥碾作尘，只有香如故”体现了生态系统中的分解作用。
下列叙述错误的是()A．分解作用是通过微生物的代谢将有机物分解为无机物B．若没有细菌、真菌等分解者的分解作用，生态系统就会崩溃C．温带落叶林气温较高，其分解者的分解作用强于北方针叶林D．沼泽淤泥因缺氧导致分解作用弱，可用于开发有机肥料2．(2024·重庆高三冲刺)泥浆生物反应器可用来处理被污染的土壤，原理是将被污染的土壤用水调成泥浆状，并向其中加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下搅拌使微生物与污染物充分接触，加速污染物的分解。
下列相关叙述正确的是()A．土壤中的小型动物都属于消费者B．泥浆生物反应器能够实现物质循环C．加入的菌种进行有氧呼吸，属于分解者D．泥浆生物反应器属于一个小型的生态系统3．(2024·江苏盐城中学高三期中)要分析生态系统的结构，不仅要分析其组成成分，还要理清各组分之间的关系。
下列叙述正确的是()A．植物都是生产者，生产者不都是植物B．消费者的存在能加快生态系统的物质循环C．食物链和食物网都以生产者为起点，分解者为终点D．次级消费者为肉食性动物，属于第二营养级4．下列有关生态系统成分的叙述，不正确的是()A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用B．动物不都是消费者，其中食草动物属于初级消费者C．分解者都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物因素是包括能源、气候、水等5．布氏菌从蚜虫体内获取全部营养元素，且为其提供自身不能合成的氨基酸。
蚜虫仅以筛管汁液为食，蚜虫与周围生物之间的关系如图所示。
下列叙述正确的是()A．植物是生产者，蚜虫是消费者，布氏菌是分解者B．蚜虫生活环境中的全部生物共同构成了一个生态系统C．从生态系统功能角度分析，实线单箭头代表能量流动方向D．图中植物、蚜虫、瓢虫和草蛉之间构成了两条食物链6．(2024·西安高三模拟)生态系统中，捕食者的捕食行为会下行传递，直接或间接影响更低营养级生物，称为营养级联。
