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高中生物生态系统的结构

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高中生物备课参考 生态系统的结构

高中生物备课参考 生态系统的结构
(3)食物网(见下图)
一个生态系统中可能有多条食物链，每条食物链并不是彼此分离的，许多食物链彼此相互交 错连接，形成复杂的营养关系，叫做食物网。生态系统中，食物网的组成包括多条食物链， 每一条食物链包括几个环节，同一营养环节上的所有食物的总和，可以作为一个营养级。但 各种肉食动物、杂食动物所处的营养级并不是一成不变的。也就是说，一种消费者常常不止 吃一种动物，一种动物常常被多种动物所食。如黄鼬不但吃鼠，还吃鸟、家禽、蛙，甚至吃 少量的植物。实际上，绝大多数的动物的食性是多种多样的。因此，在食物网中，物种的数 量改变，会影响整个食物网内各个物种数量的改变。
这些名词的搭配必须是合理的，不能互相矛盾。如生产者必须是能将无机物合成有机物质的
自养生物，所以 A 项应排除。寄生生物和初级消费者都属于异养生物，也就不可能同时又
是自养生物，据此可排除 C 项和 D 项。只有 B 项，草食动物即初级消费者属于异养生物， 可以用于同一个生物体上。
答案：Ｂ
【例 2】 一条食物链最初开始的生物是
C.三级消费者
D.第三营养级
解析：食物链是以生产者作为起点，属第一营养级的；以生产者为食的生物为初级消费者， 属第二营养级；则以初级消费者为食的生物为次级消费者，属第三营养级。
答案：D
【例 6】 绿色植物是什么生存的基础
A.草食动：在生态系统中，绿色植物为生产者，其作用主要是通过光合作用把无机物转化为有机
【例 1】 下列哪一组名词，可能用于同一个生物体上
A.生产者、异养生物
B.异养生物、草食动物
C.自养生物、寄生生物
D.自养生物、初级消费者
解析：这是一道具有综合性的题目，将前面新陈代谢一章的知识与生态系统的有关知识联系
起来进行考查。要解答该题，必须对选项中涉及的几个名词的概念有正确的理解。原则就是，

人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

人教版高中生物必修三第五章第一节《生态系统的结构》教学课件

2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二．生态系统的结构
１. 生态系统的组成成分 1号金鱼比2号先
光
死亡，为什么？
1
2
3
4
清水
生存 金鱼 时间（天） 5
清水 金鱼藻
金鱼
9
少许河泥 金鱼藻 金鱼
11
少许河泥 金鱼藻 金鱼
2
二．生态系统的结构尝Fra bibliotek构建生态系统的结 构模型，小组合作。
生态系统结构模型
消费者
CO2等
植食性 生 动物
肉食性 动物1
产
者
遗体、粪便等
肉食性 动物2
分解者
无机物
对点小练
甲 1
2
乙
丙
3 4
丁
问：甲、乙、丙、丁分别代表什么成分？ 1、2、3、4分别代表什么生理过程？
2.营养结构 ： 食物链和食物网
食物链 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
分
残骸中的有机物分解成无机物。 主要是细菌和真菌。
请回答以下问题：
１、所有的植物都是生产者吗？
菟丝子
猪笼草
请回答以下问题：
2.所有的动物都是消费者吗?
蜣螂
蚯蚓
3.所有的细菌都是分解者吗?
硝化细菌
说一说
生产者、消费者、分解者之间的关 系？
技能训练
参照下图所示一般系统的结构模式图, 尝试画出生态系统的结构模型.
怎样的变化？
*3.如果蛇被大量捕杀而灭绝后，有多少种其他
生物会受到影响？这对你有什么启示？

高中生物第5章第1节生态系统的结构课件新人教版必修3

高中生物第5章第1节生态系统的结构课件新人教版必修3

二、生态系统的结构
结合P90表分析 此生态系统的各组成成分有哪些？ 结合P90表分析：此生态系统的各组成成分有哪些？ 表分析：
1.生态系统的组成成分 1.生态系统的组成成分
(无机物→有机物) 无机物→有机物)
蓝藻 化能合成细菌(硝化细菌) 化能合成细菌(硝化细菌)
初级、次级、三级… 初级、次级、三级…
(有机物→无机物) 有机物→无机物) 腐生性
少数植 物
还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、秃鹫 还有腐食性动物： 蚯蚓、蜣螂、
能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？ 能不能说植物是生产者，动物是消费者，微生物是分解者？
判断并说明理由： 判断并说明理由： 所有的植物都只是生产者。（ 所有的植物都只是生产者。（ ） 所有的动物都只是消费者。（ 所有的动物都只是消费者。（ ） 所有的微生物都只是分解者。（ 所有的微生物都只是分解者。（ ）
食物链与食物网
生态系统的功能
模型建构法
课堂 小结
生态系统的结构
非生物物质和能量
生态系统 的成分
生产者 消费者 分解者
捕食关系 食物链（网） 食物链（
（营养结构） 营养结构）
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。 为终点的食物链。 青菜 青菜 第二营养级） 人 （第二营养级） 鸡 第三营养级） 人 （第三营养级）
⑴有多少条食物链？ 9条 有多少条食物链？ ⑵属四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 四级消费者的动物有哪些？第四营养级动物有哪些？ 的动物有哪些 动物有哪些 猫头鹰、 猫头鹰、吃虫鸟、 猫头鹰、蛇 猫头鹰、吃虫鸟、蛙、蛇 猫头鹰占有几个营养级？ ⑶猫头鹰占有几个营养级？ 第三、第四、第五、第六共4 第三、第四、第五、第六共4个营养级 同时占有两个营养级的生物有哪些？ ⑷同时占有两个营养级的生物有哪些？ 吃虫鸟、 吃虫鸟、蛙 青蛙和蜘蛛是什么关系？ ⑸青蛙和蜘蛛是什么关系？ 捕食、 捕食、竞争

高二年级高中生物选择性必修二第三章第一节生态系统的结构

高二年级高中生物选择性必修二第三章第一节生态系统的结构

第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 特别提醒: (1)生产者固定的太阳能≠照射到所有植物体上的太阳能,因为有相当一部分太 阳能没有被生产者固定。 (2)流经人工生态系统(如人工鱼塘)的总能量=生产者固定的总能量+人工投放 的饵料等有机物中的能量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(2)食物网 ③特点 a.同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 b.食物网中,两种生物之间的关系有三种:捕食、种间竞争、捕食和种间竞争。 c.食物网的复杂程度取决于物种数,而非生物数量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(3)食物链和食物网的意义 ①食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食物 网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
正确。老虎属于大型肉食性动物,一般在食物链(网)中处于最高营养级,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流 动过程中消耗的能量就越多,最高营养级获得的能量就越少,在一定的区域内容纳最高营养级的生物数量也越少
6.沼渣还田,将秸秆作为牲畜饲料,牲畜的粪便进入沼气池生产燃料,此过程能提高能量传递 效率吗?

高中生物生态系统的结构知识点归纳

高中生物生态系统的结构知识点归纳

高中生物生态系统的结构知识点归纳高中生物生态系统的结构知识点归纳名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。

2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。

3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。

语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分；食物链和食物网。

2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量（包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等），生产者，消费者，分解者。

3、生产者：自养型生物（主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等）。

4、消费者：包括各种动物。

它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。

消费者属于异养生物。

动物中直接以植物为食的草食动物（也叫植食动物）叫做初级消费者；以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者；以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。

5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。

6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系；而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。

7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。

8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级（生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。

）；同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级；同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。

人教版高中生物必修三第五章第1节 生态系统的结构

人教版高中生物必修三第五章第1节 生态系统的结构

同种生物总和
所有种群
生物个体
种群
群落
最大
生物圈
生态系统
+无机环境
一.生态系统
（1）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用 而形成的统一整体，叫做生态系统。
生物群落
改变 决定种类
无机环境
√ √ √ 【 判断】下列是否属于生态系统？ 1、一片树林、一条河流、一个池塘、一片草原的 所有生物。
2、一个动物园中的全部动物是一个系统吗？ 不是
分解者
（必备成分）
主秃要鹫是等细腐菌生、生真物菌、蜣螂、蚯蚓、（异养型）
作用：将有机物分解为无机物供
生产者再次利用。
根据生态系统各成分的作用分析它 们之间的关系？
紧密联系 缺一不可,使生态系统成为一个整体
三、生态系统各成分间的关系
无机环境
消费者
生产者
分解者
思考： 生产者 和 分解者 是联系生物群落和无机环
森
草
林
原
生
生
态
态
系
系
统
九寨沟原始森林
统
农
城
田
市
生
生
态
态
系
系
统
统
淡 水 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
思考：池塘里都有些什么呢？
太
空气
阳
浮游植物
鱼虾
水
草
水
土 壤
细菌和真菌
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、细菌和真菌等
非生物
太阳、水、土壤、 空气
生物
水草、鱼、浮游植物、团藻、细菌和 真菌等
第五章 第一节

高中生物 第三章农业生态系统的结构

高中生物 第三章农业生态系统的结构

第三章农业生态系统的结构第一节农业生态系统的物种结构一．生态系统的结构生态系统的结构就是包括生物组分的物种结构（多物种配置）、空间结构（多层次配置）、时间结构（时序排列）、食物链结构（物质多级循环），以及这些生物组分与环境组分构成的格局。

物种结构：生物物种是生态系统物质生产的主体。

不同生物种类的组成与数量关系的格局构成生态系统的物种结构。

∙时间结构：指在生态区域内各生物种群生活周期在时间分配上形成的格局。

∙空间结构：空间结构是指生物群落在空间上的垂直和水平格局变化，构成空间三维结构格局。

水平结构：指在一定的生态区域内，各种生物种群所占面积比例、镶嵌形式、聚集方式等水平分布特征。

垂直结构：指生物种群在垂直方向上的分布格局。

在地上、地下和水域都可形成不同的垂直结构。

营养结构：指生态系统中生物间构成的食物链与食物网结构。

食物网是是生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的主要途径。

二．合理农业生态系统结构的标志1.生物适应环境2.生物与生物之间相互配合3.组分之间量比关系协调4.有利于农业生产的可持续发展5.有较高的生产力和经济效第二节农业生态系统的水平结构一．农业生态景观与农业生态系统的水平结构（一）景观多样性农业景观是由多种类型的在景观上有差异的农业生态系统的集合所组成的区域。

对于景观多样性来说：（1）只有多样生态系统的共存，才能保证物种多样性和遗传多样性；（2）只有多种生态系统的共存，并与异质的立地条件相适应，才能使景观的总体生产力达到最高水平；（3）只有多种生态系统的共存，才能保障景观功能的正常发挥，并使景观的稳定性达到一定水平。

（二）边缘效应与生态交错带（ ecotone）在景观中不同斑块连接之处的交错区域为生态交错带。

在生物圈中，有如下一些交错带类型：．城乡交错带：1：２．干湿交错带３．农牧交错带：4．水陆交错带：５．群落交错带：第二节农业生态系统的水平结构一、农业生态景观与农业生态系统的水平结构二、农业生产的三种农业区位（一）自然区位：自然条件差异为农作物与牲畜结构安排的重要因素。

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3
在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、 卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米, 树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是 不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原 来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13 千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜 吃卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的 “减薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡 渡鸟,对果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚 树 苗 。
课后讨论：
为什么一条食物链的营
养级一般不超过五个？为什 么一山不能容二虎？
三 种 食 物 链
捕食链：由捕食关系而形成的食物链。
草 兔子 狐狸 老虎
寄生链：以寄生方式而形成的食物链。
牧草 植物残体 黄鼠 蚯蚓 跳蚤 线虫类 鼠疫细菌 节肢动物
腐生链：以动植物遗体为食物而形成的食物链。
渡渡鸟和卡伐利亚树
C 分解者和消费者
B 生产者和分解者
D 消费者和分解者
3、根据右图 所示的食物 网回答问题：
4 （1）该生态系统中有____条食物链。 狐、蛇、鹰 （2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中占有两个不同营养级的生物是 鹰 __________。 （4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量 减少 将会_________。
物关系而形成的一种联系。 生产者 浮游植物 初级消费者 虾 次级消费者 三级消费者 小鱼 大鱼
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级： 它是指处于食物链同一环节上的所有 生物的总和。
2、食物网
在一个生态系统中， 许多食物链彼此相互交错 连接成的复杂的营养关系。
9条 捕食和竞争
猫头鹰、蛇、吃虫鸟、青蛙
总 结

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件3 新人教版必修3

高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件3 新人教版必修3
6、生物的富集作用随着食物链的延长而不断 _____，因为污染物中的物质化学性质稳定不 加强 易分解，在生物体内大量积累不易排出。
捕食链、寄生链和腐生链
捕食链：由生产者和消费者通过捕食关系而建立
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇
寄生链：通过寄生关系建立 鸟 虱 细菌 病毒
腐生链：以动植物遗体为食物而形成的联系 植物遗体 蚯蚓 线虫类 节肢动物
例：猫头鹰分别占第三、四、五、六营养级四个营养级
3、食物网中动物之间的关系有____和____关系 捕食 竞争
例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系
食物网特点
4、当第一营养级的生物（生产者）数量减少， 则该食物链的其他生物数量_______ 都减少
5、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减 少，则被食者数量____________，最后________ 先增加后减少 趋向稳定
庚
丁
4、该生态系统只表示了部分成分，图中未表示的成分 分解者和非生物的物质和能量 有___________________________________________。
生态系统成分
非生物的物质和能量 阳光、热能、空气、水分和无机盐等 生 态 生产者： 自养 生物 主要指 绿色植物 系 统 成 动物，包括植食性动物、肉食性动物、 分 消费者： 杂食性动物和寄生动物等 能将动植物遗体残骸中的有机物分解 分解者：成无机物 主要指细菌和真菌
讨论
思考：
1.生产者是自养生物，自养生物就是生产者。（ ） √
2.消费者是异养生物，异养生物就是消费者。（ ） 3.生产者就是绿色植物。（ ）
4.动物肯定是消费者。（
5.细菌一定是分解者。（ 6.分解者一定是细菌。（

新版人教版高中生物 生态系统的结构 (共52张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物 生态系统的结构 (共52张PPT)学习演示PPT课件

思考与讨论
池塘生态系统
树
蝉
螳螂
黄雀
“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链
生态系统组成成分之间的关系
地球上全部生物及其无机环境的总和，构成地球上最大的生态系统。
蜘蛛与青蛙有着怎样的种间关系？
菟丝子：是一种生理构造特别的寄生植物，其组成的细胞中没有叶绿体，利用爬藤状构造攀附在其他植物，并且从接触宿主的部位伸
藻类 出尖刺，戳入宿主直达韧皮部，吸取养分以维生。
猪笼草：一种神奇的热带食虫植物，在叶的顶端有一个带盖的捕虫袋，能分泌蜜汁和消化液，当经不起袋口蜜汁诱惑的昆虫失足掉进
树 蝉 捕虫袋后，袋内的消化液可以把昆虫消化吸收；
A．有四个营养级，两个次级消费者B．有三个营养级，一个生产者
螳螂
黄雀
草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
一个池塘中所有的生物是群落；
讨论要点：生态瓶中需要放入哪些成分？
4.同种生物所处消费者级别和营养级级别一定是不同的 ，总是差一级。
5、食物链中箭头的含义：箭头方向代表能量流动的方向 ，同时也体现捕食与被捕食的关系。
第1节 生态系统的结构
学习目标
1.举例说明什么是生态系统。 2.讨论某一生态系统的结构 。3.尝试建构生态系统的结构模型。
2．下列有关左图的叙述中，正确的是
大型肉食动物
硝化细菌合成有机物的过程表示如下：
描述是
（）
草鼠 狐
思考
温带草原生态系统的食物网简图
1、图中共有几条食物链？
2、初级消费者有哪些？ 第三营养级的生物有 哪些？
3、猫头鹰处于第几营养 级？
4、蛇与猫头鹰之间的关 系是什么？
5、作为生态系统、图中 还缺少什么成分？

人教版新教材高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性考点梳理

人教版新教材高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性考点梳理

高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性一、生态系统的结构1•概念：在一定的空间内，由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。

地球上最大的生态系统是生物圈。

2•生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统两类。

2•生态系统的结构——组成成分：生产者:将太阳能固定在它们所制造的有机物中，是生态系统的基石。

自养生物都是生产者。

主要是绿色植物，但菟丝子等不是生产者。

消费者：通过自身新陈代谢，将有机物转变为无机物，加速生态系统的物质循环。

有助于植物传粉和传播种子。

主要是动物，但秃鹫、蚯蚓等属于分解者。

分解者：将动植物的遗体残骸和动物的排遗物分解成无机物。

硝化细菌属于自养生物，属于生产者3、生态系统的结构——营养结构 （1）食物链（捕食链）① 概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。

② 特点：起点是生产者，为第一营养级：终点是最高营养级。

只包含生产者和消费者。

非生物的物质和能量：阳光、水、空气、无机盐等。

是生态系统中物质和能量的根本来源。

i 加快物巫循环）生产者细胞呼唳（慕石） 一I 卜'F 棚丽冷喘址疑校收叶.遗体 （不叮缺 生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的纽③营养级与消费者级别的关系：消费者级别=营养级级别一1。

(2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。

②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级,某一个营养级也会有不同的消费者。

(3)食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流动的渠道。

(4)复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。

一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。

二、生态系统的功能——能量流动1.能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

高中生物必修三_生态系统的结构_公开课课件

高中生物必修三_生态系统的结构_公开课课件

生产者
非生物的物 质和能量
消费者 生态系统结构模型
分解者
提示：主要从光合作用消耗CO2 、细胞呼吸产生 CO2、及有机物的提供等角度分析。
图5-3
生态系统结构模型
食物链：各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
营养级：每条食物链同一环节上所有生物的总和。
图5-4
某食物链上的营养级
（二）食物链和食物网
生 态 系 统 的 类 型
人工生态系统
人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统
二、生态系统具有一定的结构
（一）生态系统的组成成分
（二）食物链和食物网（营养结构）
Ⅰ非生物物 质 Ⅱ生产者 Ⅲ消费者 Ⅳ分解者
池塘生态系统模式图解（课本89页）
思考如下问题： 1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多的列 出它们的名称。 2、这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种 类生物获取物质和能量的途径一样吗？
营腐生生活的 微生物及腐食 性的动物(如 蚯蚓、蜣螂)
为生物提供物 质和能量，是 作用 生物群落赖以 生存和发展的 基础
无机物→有机物； 加快生态系统 通过分解作用 光能、无机化学 中的物质循环； 将生物遗体、 能→有机化学能； 有利于植物的 遗物分解为无 为消费者提供食 传粉和种子的 机物，供生产 物和栖息场所 传播 者重新利用
营自养生活的生物一定是生产者、生产者一定是自养型生 物。营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是腐生 生物
1、(2008年重庆高考题)以下关于种群、群落和生态系统的 叙述，正确的是 D A．种群中的个体是生物进化的基本单位 B．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群 C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落 D．生态系统的营养结构是食物链和食物网 2．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是 C A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级 C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧 型两类

高中生物必修三生态系统的结构

高中生物必修三生态系统的结构
第一节 生态系统的结构
概念模型的建构
概念模型的建构
一、生态系统:
1、概念: 生物群落与它的无机环境相互作用而
形成的统一整体.
无机环境
所有生物 某种生物
生物圈
在一定的自然区域内
同种组成
不同种群 群落＋环境
最大
个体
种群
群落
生态系统
理解生态系统的概念要注意
1、空间性：生态系统的范围有大有小，多种多样， 最大的生态系统是生物圈；
群落赖以生存和 发展的基础
消费者提供食物和
栖息场所
加快生态系统中 的物质循环；有 利于植物的传粉 和种子的传播
通过分解作用将 生物遗体、遗物 分解为无机物， 供生产者重新利 用
二、生态系统的营养结构
食物链： ：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
图中参与食物链的生态系统组成成分有哪几种？
三级消费者
主要是绿色植物，还有某些细菌——自养生物 是生态系统的主要成分
各种动物和寄生菌类——异养生物
初级消费者： 植食性动物
分 类
次级消费者：
以植食性动物为食的肉食性动物
三级消费者： 以次级消费者为食的肉食性动物
细菌、真菌和腐生动物——异养生物
分解动植物的遗体、排出物和残落物中的有机物为无 机物
思考：生态系统的成分中,哪些成分是必不可少的?
3.“天敌”一方减少，被食者数量变动：短期内-增加
一段时间内-先增加后减少最后维持相对稳定
4.若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应 视具体食物链确定。一般以中间环节少的作为依据，考虑方向由 高营养级依次到低营养级
（2011海南生物卷） 某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、釉和鹰构成的食物网 如下图。某个时期，当地居民大量捕杀釉，导致岛上鼠种群 爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答 问题：
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【模拟试题】
一. 选择题
1. 生态系统的主要成分是（ ）
A. 非生物的物质和能量
B. 生产者
C. 消费者
D. 分解者
2. 在草原生态系统中，大量捕杀黄羊、野兔等动物后，其生存数量首先减少的是（ ）
A. 生产者
B. 消费者
C. 次级消费者
D. 三级消费者
3. 由于施肥不当，造成西瓜苗大量死亡，随后西瓜地里的细菌和真菌将（ ）
A. 不能生存
B. 数量下降
C. 数量上升
D. 数量不变
4. 食物链中处于第三营养级的生物一定是（ ）
A. 初级消费者
B. 次级消费者
C. 生产者
D. 分解者
5. 下列哪项是生态系统中形成食物网的原因（ ）
A. 生物之间有间接关系
B. 生物之间有直接关系
C. 生物之间有食物关系
D. 生物之间有亲缘关系
6. 下图是两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况，这两个生态系统分别是（
） （m
2腐殖
质时间（年）
A. A 是热带草原，B 是热带雨林
B. A 是热带雨林，B 是温带雨林
C. A 是冻土苔原，B 是热带雨林
D. A 是热带苔原，B 是温带草原
7. 生态系统的营养结构是（ ）
A. 非生物的物质和能量
B. 食物链和食物网
C. 生产者和分解者
D. 各级消费者
8. 能够把生物体内的有机物分解成CO 2并释放到无机环境中去的生物是（ ）
A. 生产者
B. 消费者
C. 分解者
D. 以上都是
9. 在生态系统中，当狼捕食山羊时，它是（ ）
A. 第二营养级和初级消费者
B. 第三营养级和次级消费者
C. 次级消费者和第二营养级
D. 初级消费者和第二营养级
10. 生态系统的结构包括（ ）
A. 生态系统的成分、食物网和食物链
B. 非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
C. 食物链、食物网
D. 阳光、热能、空气
11. 从生态系统的组成看，硝化细菌和蚯蚓属于（）
A. 生产者和消费者
B. 生产者和分解者
C. 分解者和消费者
D. 消费者和分解者
12. 下列哪一组名词，可能用于同一生物体上（）
A. 生产者、异养生物
B. 异养生物、草食动物
C. 自养生物、寄生生物
D. 自养生物、初级消费者
13. 伊拉克战争给伊拉克人民带来了巨大灾难，人们基本生活资源严重短缺，卫生条件极度恶化，之后伊位克南部又爆发了势头凶猛的霍乱。

霍乱为一种非常严重的消化道传染病，病原体为一种弧菌。

请分析霍乱病原体在生态系统中属何种成分（）
A. 生产者
B. 消费者
C. 分解者
D. 以上都不是
14. 在某一个养分充足的淡水湖中，有很多绿藻，使得这一水域不适合人们旅游消遣。

下列哪一种方法能够在最短的时间内大量地减少这些藻类（）
A. 大量地引入肉食性鱼类（如鲈鱼）
B. 大量地引入吃浮游动物的鱼
C. 大量地引入吃浮游植物的鱼
D. 除去肉食性鱼类（有选择地捕捞）
15. 兔子吃草，红狐吃兔，狼吃红狐构成的食物链中，红狐处的消费者级别及营养级分别是（）
A. 次级消费者，第二营养级
B. 次级消费者，第三营养级
C. 三级消费者，第二营养级
D. 三级消费者，第三营养级
16. 一组学生将叶捣碎成叶汁后混入一些池泥并放在黑暗中保存。

在10天中他们每天取些样品以确定叶汁中微生物的数量变化，结果如图所示，下面的哪一个结论是错误的（）
时间
A. 生物Ⅰ可能是生产者
B. 生物Ⅱ可能以生物Ⅰ为食
C. 生物Ⅱ紧随生物Ⅰ的出现而出现
D. 生物Ⅳ可能是捕食者
17. 关于生态系统中生产者的叙述，错误的是（）
A. 生产者能利用无机物制造有机物
B. 生产者都是自养型生物
C. 生产者都是绿色植物
D. 生产者是生态系统的主要成分
18. 在一个处于平衡状态的封闭的生态系统内，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）
A. O2
B. H2O
C. 有机物
D. 太阳能
19. 关于营养级的叙述，错误的是（ ）
A. 处于同一营养级别的动物，一定是一个种群
B. 食物链的营养级并非越多越好
C. 同一种动物在食物网中可占据不同的营养级
D. 同一种动物在一条食物链中只能占据一个营养级
20. 如下图所示食物网中，鹰同时占有的消费级和营养级分别是（ ） 草 鼠 昆虫 鹰 蛙 蛇
A. 次级、三级消费者；第二、三营养级
B. 次级、四级消费者；第三、四营养级
C. 三级、四级消费者；第三、五营养级
D. 次级、四级消费者；第三、五营养级
二. 非选择题
21. 分析下列某生态系统简图，回答下列问题：
（1）写出图中编号所代表的生态系统的成分：①________，②________，③_______，④_________。

（2）写出捕食关系的食物链：________________________。

（3）从图中可以看出④的作用是_________________________。

22. 图是草原生态系统的食物网，据图回答：
绿色植物
昆虫食虫鸟鼠
蛇鹰
（1）该生态系统中，共有__________条食物链，占第五营养级的生物是____________。

（2）图中鼠、食草昆虫属于___________消费者。

（3）鹰和蛇之间既有________________关系，又有_________________关系。

23. 下图是某生态系统中食物网简图。

图中甲～庚代表各种不同的生物。

请据图分析回答：
甲乙丙丁
戊
己
庚
（1）此生态系统中作为生产者的生物是______；作为次级消费者的生物是_____。

（2）若此生态系统受到重金属盐污染，那么在体内积存重金属污染物最多的生物是_________。

（不易被分解的物质随营养级的升高，浓度增加）
（3）生物甲与己的关系是_________。

（4）该图只表示了生态系统部分成分，图中未表示的成分有_______________。

24. 下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答：
水鸟甲壳类水藻水绵水蚤
小鱼淡水虾大鱼
（1）此生态系统中共有_________条食物链。

（2）此生态系统中属于第三营养级的动物是________，淡水虾与小鱼的关系是________，大鱼与小鱼的关系是__________。

（3）此生态系统中的分解者是__________。

A. 海鸟
B. 水绵
C. 水藻
D. 腐生细菌、真菌
（4）若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目__________，水藻数目__________，淡水虾数目___________。

（5）若此生态系统中的水绵大量减少，则下列_____________会随着发生。

A. 水藻大量增多
B. 小鱼的数目增多
C. 海鸟的数目减少
D. 甲壳类的数目增加
（6）此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为____________。

25. 生态系统中非生物的物质和能量包括
___________、___________、__________、__________和__________等；生态系统中的消费者是指_________，其代谢类型是________；分解者主要是指__________，生态系统中的营养结构是指___________。

【试题答案】
1~5 BCCBC 6~10 CBDBA 11~15 BBBCB 16~20 ACDAD
21.（1）生产者初级消费者次级消费者分解者
（2）生产者→初级消费者→次级消费者
（3）把动植物尸体、排泄物和残落物中所含的有机物，分解为无机物，供绿色植物利用
22.（1）4 鹰（2）初级（3）捕食竞争
23.（1）戊甲、乙、丁（2）丙（3）捕食和竞争（4）分解者和非生物的物质和能量
24.（1）3 （2）水鸟、小鱼、淡水虾竞争捕食（3）D （4）增多减少减少（5）
A （6）群落
25. 阳光热能空气水分无机盐各种动物异养型细菌和真菌食物链和食物网。