下载文档原格式
高二生物生态环境的爱护学问点总结对人类来说，生物太重要了，人们的生活到处离不开生物。
查字典生物网为大家举荐了高二生物生态环境的爱护学问点，请大家细致阅读，希望你喜爱。
一、我国由于人口基数大而且诞生率大于死亡率，所以近百年来呈J地球的人口环境容纳量是有限的，因而对生态系统产生了沉重压力。
2.全球性生态环境问题主要包括：全球气候改变、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。
这些全球性的生态问题，对生物圈的稳态造成严峻威逼，并且影响到人类的生存和发展。
3. 生物多样性概念：生物圈内全部的植物、动物、微生物，它们所拥有的全部基因及各种
各样的生态系统共同构成了生物的多样性。
生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性
二、生物多样性价值①潜在价值：目前不清晰;②间接价值：生态系统的调整功能;③干脆价值：食用药用工业用旅游欣赏科研文学艺术
注：做题先推断是不是属于间接价值，否则即为干脆价值。
5.生物多样性爱护措施①就地爱护：建立自然爱护区和风景名胜区，是生物多样性最有效的爱护。
②易地爱护：是指把爱护对象从原地迁出，在异地进行特地爱护。
例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等。
这是为行将灭亡的物种供应最终的
生存机会。
6.可持续发展
①定义：在不牺牲将来几代人须要的状况下，满意我们这代人的须要，它是追求自然、经济、社会的长久而协调发展。
②措施：a.爱护生物多样性
b.爱护环境和资源
c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。
小编为大家供应的高二生物生态环境的爱护学问点，大家细致阅读了吗?最终祝同学们学习进步。
生态系统与环境保护知识点总结生态系统是指由生物群落和与之所处环境因素相互作用形成的相对稳定的生物系统。
环境保护是指通过各种措施和行动来维护和改善自然环境，保护生态系统的健康和稳定。
以下是一些与生态系统和环境保护相关的知识点总结。
一、生态系统的概念和组成要素1. 生态系统是指地球上一定地域内，由生物和非生物因素组成的相互作用的系统。
2. 生态系统的组成要素包括生物群落、生物种群、生物个体、生物圈、生态位等。
3. 生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递等。
二、生态系统的类型和特征1. 森林生态系统：以树木为主要植物形态，具有丰富的生物多样性和较高的生物密度。
2. 草原生态系统：以草本植物为主要植物形态，适合动物放牧，具有较低的生物密度。
3. 湿地生态系统：包括河流、湖泊、沼泽等水域，有利于水生动物和湿地植物的生存发展。
4. 海洋生态系统：包括海洋、海湾、海峡等，具有广阔的环境和丰富的生物资源。
三、生态系统的功能与价值1. 能源和物质循环：通过光合作用和有机物分解，实现能量的转化和物质的循环利用。
2. 气候调节：通过植物的蒸腾作用和水体的蒸发作用，调节气候和降水分布。
3. 生物保护：提供丰富的生物资源，维护生物多样性和生态平衡。
4. 水源涵养：通过森林、湿地等生态系统的蓄水功能，维持水资源的供给和水质的净化。
5. 土壤保育：生态系统的植物和土壤微生物有助于土壤的形成和保持。
6. 旅游与娱乐：生态系统的美景和自然环境为人们提供休闲和观光的场所。
7. 教育与科研：生态系统的研究有助于人们认识自然规律，推动科学进步。
四、环境保护的重要性和方法1. 意识与教育：提高公众对环境保护的意识，加强环境教育和科普宣传。
2. 国家政策与法律法规：加强环境保护法律法规的制定和实施，推动环境保护工作的开展。
3. 科技创新与工程技术：开展环境保护技术研究和工程实施，提高环境污染治理效率。
4. 节能减排与资源利用：加强能源管理，推广清洁能源和节能技术，实现低碳发展。
高中生物学习了解生态系统与环境保护生态系统是由生物和非生物因素相互作用而形成的一种自然系统。
环境保护则是指人类保护和维护环境的各种活动措施。
生态系统和环境保护是高中生物学学习中的重要内容。
本文将从生态系统的基本概念、生态系统的组成要素、生态系统的功能以及环境保护的重要性等方面进行探讨。
生态系统的基本概念是指由生物体与外部环境相互作用组成的系统。
生物体包括各种不同种类的生物个体，如动物、植物、微生物等。
外部环境则包括非生物因素，如土壤、气候、水等。
生态系统是一个相对封闭的系统，其中能量和物质通过生物体的相互作用与流动而循环利用。
通过了解生态系统的基本概念，可以帮助高中生更好地理解生物与环境之间的关系。
生态系统的组成要素主要包括生物群落、生态位、生物圈和物质循环等。
生物群落是由同一生境中相互关联且相互依赖的生物个体所组成的集合体。
生态位是指一个物种在生物群落中所占据的一种生活方式和所起的作用。
生物圈则是地球上包括陆地、水域和大气在内的全球生物生活的层次。
物质循环是生态系统中物质在生物体之间流通和转化的过程。
掌握这些组成要素的概念有助于高中生对生态系统的整体把握。
生态系统具有多种功能，包括物质循环、能量流动、维持生物多样性和调节气候等。
物质循环是指生态系统中各种生物体之间物质的转化和流动过程。
能量流动是指能量在生态系统中由生物个体相互作用和流动的过程。
维持生物多样性是生态系统的重要功能之一，它使得各种生物体能够协同生存与发展。
生物多样性对于生态系统的稳定性和可持续发展至关重要。
此外，生态系统还能够调节气候，通过吸收二氧化碳和释放氧气等过程，对气候产生积极影响。
环境保护是指采取各种措施和行动来保护和维护环境，以保障人类和其他生物的生存和发展。
随着现代工业化的快速发展和人口的不断增加，环境问题日益引起人们的关注。
环境保护旨在最大程度地减少对环境的负面影响，保护自然资源和生态系统的完整性。
环境保护包括减少污染物的排放、提高资源的利用效率、保护生物多样性等方面。
人教版高中生物生态学与环境保护生态学与环境保护是高中生物教育的重要内容，它既是科学研究的前沿领域，也是社会发展的关键问题。
在这个全球变暖、环境污染日益严重的时代，我们必须加强对生态学知识的学习和环境保护意识的培养，以推动可持续发展和建设美丽中国的目标。
一、生态学的基本概念与原理生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科。
它包括个体、种群、群落和生态系统等不同层次的研究。
生态学的基本概念与原理为我们理解生态系统的本质和功能提供了基础，为环境保护工作的制定与实施提供了科学依据。
二、生态系统与环境保护生态系统是由生物群落与非生物因素组成的一个相互作用的整体。
它包括物质循环、能量流动和信息传递等多个方面。
保护生态系统是维系人类生存与发展的基本条件之一。
合理规划和管理生态系统，保护生物多样性，控制污染物排放，减缓全球气候变暖，都是我们当前需要着重关注和努力实现的目标。
三、物种多样性保护的重要性物种多样性是生态系统的重要组成部分，也是保护生态系统的重要支撑。
人类活动导致的生境破坏、非法野生动植物贸易等都严重威胁了物种多样性的保护。
保护好濒危物种，恢复和重建生境，加强野生动植物保护法律法规的执行，提高公众对物种多样性保护的认识与参与度，都是促进生态平衡与环境保护的重要措施。
四、环境污染与治理环境污染是当今社会面临的重大问题之一。
空气污染、水污染、土壤污染等不仅损害了人类健康，也严重危害了生态系统的稳定与巩固。
减少工业废气和废水的排放，推广清洁能源的使用，提高环境监测与治理的能力，加强环保宣传与教育，都是保护环境、减缓污染的有效手段。
五、环境立法与社会参与环境保护需要法律法规的保障，也需要广大公众的参与与支持。
我们应提高环保意识，积极参与环保组织与志愿者的活动，捍卫自己的合法权益，发挥个人的环保作用。
政府与社会各界也应加强沟通与协作，推动环境立法与执法的全面落实，共同守护好人类赖以生存的家园。
六、生态学与环境保护的发展趋势随着科技和社会的不断进步，生态学与环境保护也在不断发展和完善。
解密22 生态系统的稳定性、生物多样性及环境保护A组考点专练考向一生态系统的稳定性1．（2019·浙江高二期中）下列生态系统中最稳定的是A．沙漠B．苔原C．草原D．热带雨林2．（2019·安徽淮北市·淮北一中高二月考）2018年2月16日四川雅江爆发森林大火，失火面积超过100公顷。
下列有关叙述正确的是A．此地需经过初生演替才能恢复原来的样子B．火灾过后，森林生态系统的恢复力稳定性减弱C．森林生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节D．“山上多栽树，等于修水库”体现了生物多样性的直接价值3．（2020·全国）某山区实施退耕还林之后，经数十年的演替发展为森林，图中甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中优势植物种群数量变化情况。
下列说法正确的是A．实施退耕还林等措施之后，对野生动植物种群不能进行开发利用B．甲、乙、丙之间为竞争关系，第3阶段群落具有明显的垂直分层现象C．演替中后一阶段优势物种的兴起，一般会造成前一阶段优势物种的消亡D．该过程中，群落的物种丰富度和生态系统的恢复力稳定性会逐渐提高4．（2018·山东高三一模）下列有关群落和生态系统的叙述正确的是A．在生态系统中，N、P等元素在生物群落和无机环境之间进行循环往返B．生态系统的食物链中相邻营养级之间的能量流动方向是可逆的C．生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性大小都是呈负相关的D．人为因素和自然环境因素对演替方向的影响是相反的5．（2020·全国高二课时练习）下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是A．生态系统自我调节能力的基础是正反馈调节B．抵抗力稳定性弱的生态系统恢复力稳定性一定强C．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统的抵抗力稳定性D．适当增加草原生态系统的物种丰富度可有效提高其抵抗力稳定性考向二生态环境的保护6．（2021·吉化第一高级中学校高二期末）下列关于生态系统稳定性与生物多样性的叙述，正确的是A．湿地具有较强的抵抗力稳定性和恢复力稳定性B．生物多样性包括物种、种群、生态系统多样性C．生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值D．建立自然保护区就是为了保护珍稀濒危动植物7．（2019·吉林省实验高二期中）下列处理方法或政策与对应的目的，正确的是A．实施全面二孩政策，目的是通过提高出生率来改善我国人口的年龄组成B．捕鱼时要控制网眼的大小，目的是维持鱼群正常的性别比例C．退耕还林、还草有助于增高生态系统的恢复力稳定性D．近年来规定禁渔期和禁渔区是禁止对相关资源进行开发和利用8．（2020·全国高二课时练习）下列属于防止大气圈臭氧减少的措施是A．减少氟利昂的使用B．增加化肥的使用C．增加污染物的排放D．增加汽车尾气的排放9．（2018·深圳市耀华实验学校高三期末）最近，人们在广西某地发现了可能是现代栽培水稻祖先的万年野生稻，它们不但抗病、抗虫害能力特别强，一穗可达千粒果实，而且可与现有栽培水稻杂交，其杂交子代在长势、生活力、适应性和产量等性状上优于双亲。
专题22 生态系统与生态环境的保护挖命题【考情探究】分析解读生态系统在考纲中的内容主要包括生态系统的结构、生态系统的功能与稳定性(包括生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用、生态系统中的信息传递、生态系统的稳定性等)和生态环境的保护(人口增长对环境的影响、全球性的环境问题、生物多样性保护的意义和措施)，其中“生态系统的结构”“全球性的环境问题”能力要求为Ⅰ，其他考点能力要求为Ⅱ.本专题内容在近五年天津高考中出现的频率较高，在选择题和非选择题中都有出现.【真题典例】破考点考点一生态系统的结构【考点集训】考向1 生态系统的组成成分1.下列有关生态系统结构的叙述，正确的是( )A.食肉动物都为次级消费者B.自养生物都为第一营养级C.食物网中某生物的位置不能被其他生物取代D.细菌都属于分解者，可分为需氧型和厌氧型两类答案 B2.下列有关生态系统的结构的叙述，正确的是( )A.分解者处于食物链的顶端，处于最高营养级B.生态系统中的各个消费者之间只存在捕食或竞争关系C.寄生在人体内的各种细菌都属于分解者D.生态系统的营养结构是生物群落内物质循环的渠道答案 D考向2 生态系统的营养结构——食物链、食物网3.(2015海南单科，23，2分)俗话说:“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”.某同学据此设计了一个水池生态系统.下列属于该生态系统第一营养级的是( )A.小鱼吃的小虾B.吃小鱼的大鱼C.泥巴中的藻类D.泥巴中的大肠杆菌答案 C4.为了拯救野生朱鹮，我国各级政府和机构采取了一系列措施，使野生朱鹮的种群数量不断增长.有关野生朱鹮的食物网如图，下列有关分析错误的是( )A.该食物网中有6条食物链B.鱼类和贝类之间存在着竞争和捕食的关系C.野生朱鹮可利用的总能量等于鱼类和贝类可利用的总能量之和D.环境污染、食物短缺和栖息地的缩小等都是导致野生朱鹮大量减少的原因答案 C考点二生态系统的功能【考点集训】考向1 生态系统的能量流动1.如图表示桑基鱼塘生态系统局部能量流动，图中字母代表相应的能量.下列有关叙述不正确的是( )A.图中b表示桑树呼吸作用散失的能量B.图中的c可表示桑树用于生长、发育、繁殖的能量C.如果g表示蚕传递给分解者的能量，则f表示未被利用的能量D.图中h/d可以表示第一营养级到第二营养级的能量传递效率答案 D2.如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式.图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a~g表示能量值的多少.请据图作答:(1)图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为、，在生态系统的生物群落内部能量流动的载体是.通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是能量在各营养级之间的传递具有的特点.(2)图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ摄入的全部能量，则B表示，C表示.若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y，则该系统营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是(用图中所给字母的表达式表示).(3)图乙中有两处不同的能量散失途径，其中E处散失的能量是通过实现的.(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图.若甲能量的1/4直接提供给丙，则要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是kJ.(5)与稻田生态系统比较，湖泊生态系统的抵抗力稳定性(高、低或相同)，原因是湖泊生态系统.答案(1)太阳能热能(或呼吸作用散失的热能) 有机物逐级递减(2)Ⅱ同化的能量Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量b/y×100%(3)分解者的分解(或呼吸)作用(4)100(5)高营养结构复杂考向2 生态系统的物质循环3.关于生态系统碳循环的说法错误的是( )A.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的B.大气中的二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有全球性C.大力植树造林，利用植物大量吸收二氧化碳，可以从根本上治理温室效应D.化石燃料除燃烧外，还可通过微生物的分解作用产生CO2答案 C考向3 生态系统的信息传递4.下列属于对生态系统功能描述的有( )①生产者的遗体、残骸、残枝败叶中的能量流向分解者②在植物→鼠→蛇这条食物链中，鼠是初级消费者、第二营养级③蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”的动作“告诉”同伴去采蜜④根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机含氮化合物被植物利用，最后重新回到无机环境A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④答案 B考点三生态系统的稳定性【考点集训】考向生态系统的稳定性1.贵州茶闻名中外，生态茶园建设的关键是实施生物防治调控茶园群落，降低病虫危害等.表中的措施与原理不匹配的是( )答案 A2.下列关于生态系统自我调节能力的叙述，错误的是( )A.森林中，害虫数量增多时食虫鸟也会增多，害虫种群的增长就受到抑制，这属于生物群落内的负反馈调节B.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础C.自我调节能力强的生态系统，其稳定性也高D.当外界干扰强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力将会减弱答案 C考点四生态环境的保护【考点集训】考向生态环境的保护1.下列关于生物多样性及其保护的叙述，正确的是( )A.保护生物多样性，应加强立法，禁止开发和利用生物资源B.湿地具有蓄洪防旱、调节气候等作用，属于生物多样性的直接价值C.栖息地总量减少和栖息地多样性降低是生物多样性降低的重要原因D.生物多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性答案 C2.生态工程的建设已经成为社会关注的热点.请回答下列问题:(1)山西省为产煤大省，生态环境破坏严重，矿区废弃地的生态恢复工程的关键在于，具体实施的措施有(答两点).(2)某生态工程以沼气工程为中心，各类植物的秸秆、枝叶用来生产饲料喂养畜、禽、鱼，人、畜、禽粪便作为原料生产沼气，沼渣水返还农田、菜园、果园、苗圃、鱼塘，主要体现了生态工程的原理.该生态工程建设中，鱼塘中每一种鱼苗的投放量都不宜超过其.该生态系统把鱼塘、农田、果园等有机地组合在一起，优化了系统结构，遵循原理.(3)在上述的生态工程中，种植不同的农作物、果树，饲养多种畜禽，这体现了生态工程的原理.(4)一般来说，生态工程的主要任务是对进行修复，对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善，并提高生态系统的生产力.(5)在应用植物修复技术治理重金属污染的土壤时，需选择符合要求的植物，这遵循了生态工程的原理.答案(1)植被恢复与土壤微生物群落的重建人工制造表土、土壤侵蚀控制、植被恢复工程(2)物质循环再生环境容纳量系统的结构决定功能(3)物种多样性(4)已破坏的生态系统(5)协调与平衡炼技法方法一食物链(网)中能量流动的计算方法【方法集训】1.有一食物网如图所示.如果能量传递效率为10%，各条食物链传递到庚的能量相等，则庚增加1kJ的能量，丙最少含有的能量是( )A.550kJB.500kJC.400kJD.100kJ答案 A2.(2014课标全国Ⅱ，31，9分)某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群.调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传递效率为10%~20%，且每个种群只处于一个营养级.一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同.种群甲乙丙丁戊能量 3.56 12.80 10.30 0.48 226.50回答下列问题:(1)请画出该生态系统中的食物网.(2)甲和乙的种间关系是;种群丁是该生态系统生物组分中的.(3)一般来说，生态系统的主要功能包括、，此外还具有信息传递等功能.碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在和之间的循环主要以CO2的形式进行.答案(1)(2)捕食消费者(3)物质循环能量流动生物群落无机环境方法二“三看法”快速判断碳循环的各环节【方法集训】1.如图为某生态系统中碳循环示意图.下列相关叙述正确的是( )A.缺少类群乙则生态系统的物质循环不能进行B.图中b、c、d过程均可表示不同生物的呼吸作用C.图中甲、乙、丙、丁的全部生物构成了该生态系统的生物群落D.由于细胞呼吸的消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量答案 C2.如图为生态系统碳循环模式图，下列叙述错误的是( )A.f表示大气中的二氧化碳库B.c、d、e共同组成生物群落C.碳以有机物的形式由a流向bD.图中a一定是自养生物答案 B过专题【五年高考】A组自主命题·天津卷题组1.(2014天津理综，3，6分)图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量(生命物质总量)金字塔示意图.下列叙述正确的是( )A.两个生态系统均可通过信息传递调节种间关系B.两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成C.城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低D.流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能答案 A2.(天津理综，8，10分)为研究森林生态系统的碳循环，对西黄松老龄(未砍伐50~250年)和幼龄(砍伐后22年)生态系统的有机碳库及年碳收支进行测定，结果见下表.据表回答:碳量西黄松生态系统生产者活生物量(g/m2)死有机质(g/m2)土壤有机碳(g/m2)净初级生产力*[g/(m2·年)]异养呼吸**[g/(m2·年)]老龄12730 2560 5330 470 440幼龄1460 3240 4310 360 390*净初级生产力:生产者光合作用固定总碳的速率减去自身呼吸作用消耗碳的速率**异养呼吸:消费者和分解者的呼吸作用(1)西黄松群落被砍伐后，可逐渐形成自然幼龄群落，体现了生态系统的稳定性.(2)大气中的碳主要在叶绿体部位被固定，进入生物群落.幼龄西黄松群落每平方米有克碳用于生产者当年的生长、发育、繁殖，储存在生产者活生物量中;其中，部分通过生态系统中的呼吸作用，部分转变为死有机质和土壤有机碳后通过的分解作用，返回大气中的CO2库.(3)西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力(大于/等于/小于)老龄群落.根据年碳收支分析，幼龄西黄松群落(能/不能)降低大气碳总量.答案(1)恢复力(2)基质360 消费者分解者(3)大于不能B组统一命题、省(区、市)卷题组考点一生态系统的结构1.(2014海南单科，17，2分)用各营养级生物的能量、数量构建的金字塔分别称为能量金字塔、数量金字塔.在某一栎林中，第一营养级生物为栎树，第二营养级生物为昆虫，第三营养级生物为蛙、蜥蜴和鸟，第四营养级生物为蛇.该栎林数量金字塔的示意图是( )答案 B2.(2015海南单科，28，9分)回答下列关于红树林生态系统的问题:(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用.从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于(填“间接”或“潜在”)价值.(2)某红树林生态系统的碳循环如图所示.图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向.图中A表示，生物成分E表示，生物成分F表示，表示初级消费者. 答案(1)间接(1分)(2)CO2生产者分解者C(每空2分，共8分)考点二生态系统的功能1.(课标全国Ⅲ，6，6分)某同学运用黑光灯诱捕的方法对农田中具有趋光性的昆虫进行调查.下列叙述错误的是( )A.趋光性昆虫是该农田生态系统的消费者B.黑光灯传递给趋光性昆虫的信息属于化学信息C.黑光灯诱捕的方法可用于调查某种趋光性昆虫的种群密度D.黑光灯诱捕的方法可用于探究该农田趋光性昆虫的物种数目答案 B2.(2016课标全国Ⅰ，5，6分，0.98)在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如:自然与人和谐统一的思想.根据这一思想和生态学知识，下列说法错误．．的是( )A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准答案 B教师用书专用(3—8)3.(2016课标全国Ⅲ，5，6分，0.801)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理.若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中.下列叙述正确的是( )A.鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B.该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C.鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D.鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向答案 C4.(2015海南单科，25，2分)关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是( )A.能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B.分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C.生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级答案 D5.(2015福建理综，4，6分)下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值，单位是J·m-2·a-1).下列叙述正确的是( )A.该食物网中最高营养级为第六营养级B.该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J·m-2·a-1D.该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统答案 B6.(课标全国Ⅱ，31，11分)大型肉食性动物对低营养级肉食性动物与植食性动物有捕食和驱赶作用，这一建立在“威慑”与“恐惧”基础上的种间关系会对群落或生态系统产生影响，此方面的研究属于“恐惧生态学”范畴.回答下列问题:(1)当某种大型肉食性动物迁入到一个新的生态系统时，原有食物链的营养级有可能增加.生态系统中食物链的营养级数量一般不会太多，原因是.(2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中，使得甲、乙两种植食性动物间的竞争结果发生了反转，即该生态系统中甲的数量优势地位丧失.假定该反转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的，那么根据上述“恐惧生态学”知识推测，甲的数量优势地位丧失的可能原因是(答出一点即可).(3)若某种大型肉食性动物在某地区的森林中重新出现，会减轻该地区野猪对农作物的破坏程度.根据上述“恐惧生态学”知识推测，产生这一结果的可能原因有(答出两点即可).答案(1)生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了，传递到下一营养级的能量较少(2)甲对顶级肉食性动物的恐惧程度比乙高，顶级肉食性动物引入后甲逃离该生态系统的数量比乙多(3)大型肉食性动物捕食野猪;野猪因恐惧减少了采食7.(江苏单科，28，8分)某城市河流由于生活污水和工业废水的排入，水质逐渐恶化.经过治理后，河水又恢复了清澈.图1表示该河流的能量金字塔(甲、乙、丙为3种鱼，丁为1种水鸟，甲不摄食藻类，箭头指示能量流动方向)，图2表示部分能量流动关系(图中数字表示同化的能量).请回答下列问题:图1图2(1)图1所示食物网中，遗漏了一条能量流动途径，该条途径是.(2)图1所示食物网中，次级消费者是，丁与丙之间的种间关系是.(3)根据图1分析，除了图2中已经标出的能量去向之外，乙的能量去向还有.(4)结合图2分析，图1所示食物网中第一营养级到第二营养级能量的传递效率(在“大于”“小于”或“等于”中选择)7.6%.(5)经检测，水体中含有某种可被生物富集的农药，推测此农药含量最高的物种是.(6)从生态学角度解释，污染物排放导致水质恶化的主要原因是.答案(1)水草→甲→丁(2)丙和丁捕食和竞争(3)传递给丙、自身呼吸作用以热能形式散失(4)大于(5)丁(6)河流生态系统自我调节(自我修复)能力有限8.(2016课标全国Ⅲ，31，8分，0.475)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”.回答下列问题:(1)由于温度的限制作用，冻原上物种的丰富度较低.丰富度是指.(2)与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累，其原因是.(3)通常，生态系统的食物链不会很长，原因是.答案(1)群落中物种数目的多少(2分)(2)低温下，分解者的分解作用弱(3分)(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的(3分，其他合理答案可酌情给分)考点三生态系统的稳定性1.(2014广东理综，2，4分)以下过程一定存在反馈调节的是( )①胰岛素分泌量对血糖浓度的影响②运动强度对汗腺分泌的影响③降雨量对土壤动物存活率的影响④害虫数量对其天敌鸟类数量的影响A.①②B.②③C.③④D.①④答案 D2.(2016江苏单科，27，7分)高密度水产养殖常会引起池塘水体富营养化，影响养殖.图为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图，箭头所指为水流方向.请回答下列问题:(1)鱼塘大量投饵后，水体常会出现有害的硫化物，这些硫化物最可能是饵料中的分解产生的.(2)图示系统在实现了水资源循环利用的同时，鱼塘富营养化水还为水稻生长提供了一定的元素营养.(3)为调查图中稻田害虫的发生状况，可采用法，分别统计的种群密度.(4)通过稻田净化，B处水样中可溶性有机物浓度比A处显著下降，其主要原因是在稻田中的(填序号)微生物分解了大量有机物.①好氧②光合放氧③厌氧④兼性厌氧(5)出现藻类水华的鱼塘尾水流经稻田后，B处水样中藻类数量大大减少.从生态学角度分析，藻类数量减少的原因有.答案(1)蛋白质(2)N、P(3)五点取样各种害虫(4)①③④(5)竞争光照和营养、动物摄食、微生物等产生杀藻物质教师用书专用(3)3.(2014高考题重组改编)回答下列有关生态系统稳定的问题.(1)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染.如果污染超过海洋生态系统的，海洋生态系统就很难恢复到原来的状态.[2014山东理综，27(4)](2)同种植单一品种相比，在不同田块种植甜玉米和糯玉米等不同品种，可增加，提高农田生态系统的稳定性.若玉米和大豆间作(相间种植)，可提高土壤肥力，原因是.[2014安徽理综，29Ⅱ(1)](3)一个生态系统中若除去部分生物，该生态系统的稳定性将降低.[2014四川理综，9(5)]答案(1)自我调节能力(或自净能力)(2)遗传(基因)多样性根瘤菌与大豆共生形成根瘤，具有固氮作用(3)抵抗力考点四生态环境的保护(2017北京理综，3，6分)酸雨指pH小于5.6的大气降水.在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗.结果发现，楝树的高度比对照组低约40%，而樟树的高度没有明显差异.结合生态学知识所作的合理推测是( )A.酸雨对楝树种群中个体的株高影响较明显B.酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大C.森林生态系统物种丰(富)度不受酸雨影响D.楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨答案 A【三年模拟】一、选择题(每题5分，共35分)1.(届天津耀华1月考)如图为草原生态系统的能量流动图解，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用散失的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量.下列说法中正确的是( )A.图中A=D，B=E，C=FB.K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量C.食物链中能量最少的是分解者所处的营养级D.第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E/D答案 B2.(天津南开一模，6)大闸蟹是以植物为主的杂食性甲壳类动物.如图为养殖大闸蟹的某水域生态系统能量流动的部分图解，其中的英文字母表示能量(单位:kJ).下列分析正确的是( )A.流经该养殖水域生态系统的总能量为aB.植物到大闸蟹的能量传递效率为×100%C.图中d代表大闸蟹用于生长、发育、繁殖的能量D.该水域有人工管理，其生态系统抵抗力稳定性一定高于自然区域答案 C3.(天津河东二模，5)关于生态系统的叙述正确的是( )A.生态系统的结构包括生物群落、无机环境以及食物链和食物网B.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱C.研究两个物种间的信息传递关系属于群落水平上的研究D.增加生态系统内各营养级的个体数量能增强生态系统的抵抗力稳定性答案 A4.(北京石景山一模，5)南方地区普遍采用在荔枝园内养鸡的生产模式(不对鸡投喂饲料)，总收益约是普通荔枝园的2倍.如图为该模式的结构与功能示意图.下列说法正确的是( )A.该模式实现了对物质和能量的循环利用B.鸡粪中所含的能量流入果树，促进果树的生长C.与普通荔枝园相比，该模式提高了能量的利用率D.荔枝树固定的太阳能是输入该系统的全部能量答案 C5.(天津南开中学6月考，5)科学家对生活在某生态系统的一个蜘蛛种群的能量进行定量分析，得出了能量流经这种肉食动物的有关数据，如图所示(能量以种群的质量表示)，下列叙述不正确的是( ) 储存在猎物种群有机物中的能量(886.4g)①蜘蛛吃下但未被蜘蛛同化的能量属于上一营养级同化量中的一部分②在食物链中，蜘蛛至少位于第三营养级③图中X代表用于蜘蛛生长、发育和繁殖的能量④根据图中的数据能算出猎物种群和蜘蛛间的能量传递效率A.③④B.①②④C.①②③D.④答案 D6.(天津耀华中学校二模，5)在青蒿生态系统中，科学家对青蒿做了调查研究，图1表示青蒿种群数量增长曲线，图2表示青蒿种群增长速率曲线，图3为该生态系统的碳循环示意图，以下说法不正确的是( )①图1中的AB段对应图2中的DE段②青蒿素可用于治疗疟疾，这体现了生物多样性的直接价值③该生态系统中青蒿与其捕食者之间进行着能量流动和物质循环④图3中b的增加有利于土壤中积累更多的有机物A.①②B.②③C.①④D.③④答案 D7.(2017天津和平二模，5)如图为能量流动示意图.其中a1是流入第一营养级的总能量，相关说法正确的是( )A.第一营养级传递给分解者的总能量是a4B.能量散失a3不能再被生物同化利用C.a1、a2、a3、a6中的能量都以稳定化学能的形式存在D.第一营养级和第二营养级之间能量传递效率是a6÷a2答案 B二、非选择题(共15分)8.(天津和平一模，7)(7分)Ⅰ.植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度.已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的.将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下光照培养.培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是.甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率(填“大于0”“等于0”或“小于0”).。
