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4.2 文化在继承中发展一．教学目标（一）知识目标： 1、识记影响文化发展的因素 2、理解教育在文化发展中作用（二）能力目标：培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
二．教学重点、难点影响文化发展的因素三．教学过程导入设计典型案例导入《愚公移山》新编（课前准备：教师提出“愚公移山新传”创编原则，让学生搜集信息，研究故事新编的创作思路。
建议学生分成小组进行故事新编设计，并分组创编“愚公移山”新传。
）教师组织全班交流新编“愚公移山”的创作体会和认识，同时观众现场提问、评述，最后由师生共同总结“愚公移山”新传的创编体会以及对文化继承与发展的认识。
（设计这种案例导入活动，重点是提供新思路，推出体现时代精神的新文化。
目的是让学生正确对待传统文化，既不能全盘照搬，也不能全盘否定）板书课题：第二课时文化在继承中发展探究活动导入（课件展示2008年奥运会吉祥物）师：大家知道北京2008年奥运会吉祥物及其创意吗？（学生讨论、介绍，教师归纳总结）福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。
每个福娃都有一个朗朗上口的名字:“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。
当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请——“北京欢迎你”。
下面请同学们分别说出每个福娃的设计特点和文化内涵。
生1：福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。
他们的原型和头饰蕴涵着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
文化在继承中发展一、教课目的：1、知识目标：识记影响文化发展的重要要素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系详细案例，说明应怎样正确继承和发展传统文化；联合自己领会，说说教育在文化传承中的作用。
2、能力目标：联合剖析文化继承与文化发展的关系，提升概括与剖析问题的能力；利用教材供给的情形和问题，提升学生自主学习、合作学习和研究学习的能力。
3、感情、态度、价值观：经过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确掌握文化传承中继承和发展的辩证关系，进而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享受者。
二、教课重难点【教课重点】1、文化继承与发展的关系；2、影响文化发展的要素【教课难点】1、文化继承与发展的关系；2、教育在文化发展中的作用三、教课方案讲课说明【知识系统】【知识重点】1、文化继承与发展的关系：（1）二者关系：同一过程的两个方面（2）正确办理二者关系的要求：文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
批评地继承传统文化，不停革故鼎新，革故鼎新，作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享受者。
2、影响文化发展的主要要素：（1）生产力与生产关系的矛盾运动（社会制度的改革）：（2）科学技术的进步（3）思想运动催生社会改革（4）教育要素：①教育是人类独有的传承文化的能动性活动，拥有选择、传达、创建文化的特定功能，在人的教化与培养上一直饰演者重要的角色。
②教育经过对受教育者的“传道、授业、解惑” ，把文化传达给下一代。
（方式）③教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，令人们在有限的学习生涯中获取既有的文化财产，“站在古人的肩膀上”从事文化创建。
（特色）④跟着教育方式的不停改革，教育在人类文化的传承中将产生愈来愈大的影响。
（远景）【常考及易错点辨析】文化流传与文化继承的异同点比较文化流传文化继承区重视横向—不一样国家和地域之间纵向 --- 同一国家的历史与现实之间别原由文化拥有多样性文化拥有继承性态度洋为顶用，对外推行古为今用，弘扬光大共同点都能促使文化的发展；都存在精髓与糟粕，要辩证剖析；教育在此中都发挥侧重要作用。
必修3第四课第二课时文化在继承中发展徐悲鸿作为中国现代美术的奠基者，以画马著称于世。
他擅长素描、油画、中国画，并把西方艺术手法融入到中国画中，创造了新颖而独特的风格。
他的素描和油画则渗入了中国画的笔墨韵味，因此他的作品融古今中外技法于一炉，显示了极高的艺术技巧和广博的艺术修养，是古为今用，洋为中用的典范，在我国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。
这种古为今用，洋为中用的手法发展了中国的绘画艺术，是对中国绘画艺术的继承和发展。
本节课我们就来共同学习在：文化在继承中发展。
二、文化在继承中发展（浏览教材内容）（一）同一过程的两个方面首先，我们来看一下“文化在继承中发展”的两种观点：观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。
所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“文化成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求学态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学法等。
所以，发展教育必须回归古代教育思想。
你如何看待这两种观点？请说出理由。
（学生讨论发表看法并由教师总结）分析：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。
那么，文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？（学生概括由教师总结，展示课件）1、文化继承与文化发展的关系（1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
继承与发展，是同一个过程的两个方面。
（2）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。
2、正确处理继承与发展的关系（1）要批判地继承传统文化。
（2）要“推陈出新，革故鼎新”。
在文化传承的过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新，革故鼎新”。
通过对传统文化的批判性继承和“推陈出新，革故鼎新”，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者，以发展中国的传统文化。
4-2《文化在继承中发展》教学设计
教学目标
知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
教学的重点和难点
重点：文化继承与发展的关系
难点：教育对文化发展的作用。
4.2文化在继承中发展教学目标：1.知识目标：文化继承与文化发展的关系、文化传承的含义、文化发展的影响因素。
2.能力目标：通过文化继承和文化发展关系的探究，提高学生分析和归纳能力。
3.情感态度价值观目标：在认识中国丰富的文化历史中做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
教学重难点：文化继承与发展的关系、教育对文化发展的作用教学过程：新课导入：根据我们上节课所学，对待传统文化我们应该持什么态度呢？“取其精华，去其糟粕”。
传统文化最终并不是原封不动的被承袭，而是有所淘汰，有所发扬，即所谓的“扬弃”，从而使文化得到发展。
那么传统文化是怎么在承继的过程中得到发展呢？ [过渡]让我们看一个例子：P43，思考：在我们身边，你如何运用“实事求是”呢？一、同一过程的两个方面文化的继承与发展是同一过程的两个方面。
看P44,对我国古代的教育思想的两种看法，谈谈你们如何看待这两种观点的？分析：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。
那么，文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？1.文化继承与文化发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，文化的继承和发展，是同一过程的两个方面。
一个民族优秀的传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧，是该民族赖以生存的精神力量。
所以，要实现民族文化的发展和复兴，就不能无视这些宝贵财富的存在，离不开对传统文化的继承。
否则文化发展就是无源之水、无本之木。
同时，继承的目的不在于束之高阁，或者拿来供奉景仰，而是为了更好的发展，为了服务于当代社会需要。
因此，不能原封不动的承袭文化，而要紧紧把握时代脉搏，与时俱进，有所扬弃，发展文化。
2.正确处理继承与发展的关系要批判地继承传统文化。
要“推陈出新，革故鼎新”。
面对传统文化，要辩证的认识其在现实生活中的作用。
传统的教育思想有其糟粕和消极之处，也有着思想的精华和合理之处。
对此我们应该取其精华、去其糟粕，不是全盘否定，也不能全面回归。
人教版高中政治必修三：4.2《文化在继承中发展》教案【新课推进】1、文化继承与文化发展的关系（1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
继承与发展，是同一个过程的两个方面。
（2）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。
2、正确处理继承与发展的关系（1）要批判地继承传统文化。
（2）要“推陈出新，革故鼎新”。
在文化传承的过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新，革故鼎新”。
通过对传统文化的批判性继承和“推陈出新，革故鼎新”，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者，以发展中国的传统文化。
『课堂练习』PPT显示教师：展示例题：例1：当前形势下，我们既要进行文化继承，又要实施文化创新。
应如何看待继承和发展的关系（）①继承和发展是同一过程的两个方面②继承是发展的必要前提③发展是继承的必然要求④对传统文化应辩证地继承A、①②③B、①②④C、②③D、①②③④学生：完成试题，并说出理由教师：分析：根据题干的要求是让我们选出继承和发展的关系，而不是如何处理两者的关系。
因此，④不符合题意。
正确选项是A。
『过渡』教师：但是，在文化的发展过程中，存在着诸多影响文化发展的因素。
接下来我们就来看一下影响文化发展的重要因素。
请同学们超出影响文化的因素。
学生：阅读课文，找出影响文化的因素『探究一』教师：社会制度的更替是如何影响文化发展的呢？请同学们举例说明。
学生：分组合作讨论，找出具体事例『探究总结』教师：展示事例《新文化运动》让学生感知社会制度的更替对文化的影响下面我们来看这个图示：因此，我们说社会制度的更替会对文化发展产生重要的影响。
『探究二』教师：自古以来，科学技术中的每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。
那么，哪位同学能举一事例来说明这个观点呢？学生：分析、举例『探究总结』教师：中国造纸术的发明，引起了书写材料的一场革命，使之成为交流思想、传播文化的强有力工具，改变了人类历史的进程。
《文化在继承中发展》教学设计一、【本框概述】第二框是第四课的重点和难点。
必须要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面。
理解两者的关系，不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。
还要明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用。
此外，还要知道教育在文化传承中的特定作用。
在理解这一内容时，要与第三课中“教育是文化传播的重要途径之一”相比较，本目则是从文化传承的内容上，进一步认识到教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。
二、【教学目标】1、知识与能力：明了文化必须在继承中发展；理解几个重要因素对文化发展的影响。
理解文化继承与文化发展的辩证统一性；能够举例说明各种因素对文化发展的影响。
2、过程与方法：运用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。
启发学生深入社会生活，广泛搜集有关现代科学技术等重要因素对文化发展的影响的事例，深入浅出，情景交融，把教材的基本观点同社会生活有机地结合起来，体现教学的时代性。
3、情感、态度与价值观：认识到影响文化发展的因素，在实践活动中利用好这些因素，继承和发展民族传统文化，使传统文化的积极作用得到最大发挥。
三、【教学重点】文化继承与发展的辩证关系。
【教学难点】理解几个重要因素对文化发展的影响。
四、【课时安排】一课时五、【教学过程】【复习】：通过学案第一部分复习默写内容完成。
（5分钟）1．____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有______________的文化。
没有文化的_____________，就没有文化的_____________。
2．________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成，世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。
3．传统文化具有________________ 。
广东省陆河外国语学校高中政治第四课第二框文化在继承中发展教案新人教版必修3[教学目标]1、知识与能力目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力。
2、过程与方法目标：学生课前自主探究，利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
[课时安排]一课时[课前准备]学生准备：1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例；2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。
教师准备1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。
2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。
3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件[教学过程]【来自生活的报告】多媒体展示：材料一：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。
温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。
在2004年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。
材料二：见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。
思考问题：（1）分析温家宝总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？（2）材料一中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？（3）结合两则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？【教学互动合作探究】一、同一个过程的两个方面（板书）学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。
学生：就上述三个题目进行探究。
教师：认真听取学生探究的结果，并对“如何正确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”问题进行归纳。
1、文化继承与文化发展的关系（板书）文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。
文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。
2、树立正确的文化发展过程观（板书）在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，不断革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。
3、做自觉的文化传传承者和享用者（板书）在文化传承中，要把握好文化继承和发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
过渡语：文化继承和发展是同一过程的两个方面，文化传承中既要有所扬弃地继承，更要不断推出符合时代精神的新文化，从而促进文化的发展。
那么，在文化发展过程中，影响文化发展的重要因素有哪些呢？二、影响文化发展的重要因素（板书）展示影响文化发展因素的课件，引导学生归纳分析影响文化发展的重要因素。
多媒体展示：材料一：课本44页“相关链接”材料二：6000年的人类文明史，已历经三代，而这三代文明，都有一个明显的技术标志。
第二代和第三代文明的技术标志和推动力则分别是纸和印刷术，它们的发明都来自中国。
纸张发明之后，中国迅速成为文明的中心、技术和文化的主要捐献国。
印刷时代的到来，则给社会文明的的发展带来了新的动力。
印刷术传到了欧洲并迅速普及，它将文化从教会和贵族手中解放出来，文艺复兴和宗教改革因为印刷术的催化而大放异彩。
材料三：为了永久保存，并最大限度地使社会公众能享有文化遗产，我国已将“数字图书馆”纳入国家“863”计划和国家“十五”重点项目。
大量的文化遗产转化成数字形态。
如古老的“北京人”已经有了宣传网页，“故宫文化遗产数字化应有研究”和“敦煌数字化虚拟洞窟”计划已启动。
材料四：1978年关于真理标准的大讨论是一次伟大的思想解放运动，从此，在中国共产党领导下，拨乱反正，改革开放，我国的社会主义文化事业也迎来新的春天，得到了繁荣发展。
问题思考：学生讨论以上问题，展开探究活动。
教师：正确引导学生的探究活动，启发学生思考，引导学生得出正确的结论。
1、社会制度更替对文化发展的推动作用（板书）学生：学生分组对问题一展开探究，探究社会制度的更替对文化发展的影响。
汇报探究的情况。
教师：对学生分析进行评价，并归纳以下观点：社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。
代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。
2、科技进步对文化发展的影响（板书）教师：请学生根据材料二、三并结合自身的感受，畅谈科技对文化传承的影响，并对分组交流情况进行指导。
学生：交流发言。
教师：针对上述问题二进行归纳，明确科技进步对文化发展的影响。
（1）科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。
（2）当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。
3、思想运动会催生社会变革，促进文化发展（板书）学生：根据材料四，思考问题三，并结合课本内容自主学习本部分内容。
教师：归纳思想运动对文化发展的影响。
材料四有力地说明了思想运动对社会变革以及文化发展的影响。
思想运动往往是社会变革的先导。
不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。
过渡语：总之，通过探究，我们知道社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动的兴起对文化发展会起到积极的推动作用，尤其现代信息技术使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。
另外，除了上述因素对文化传承有重要影响，在文化传承中教育作为传承文化的能动性活动，其作用也是非常重要的。
三、教育在文化传承中（板书）多媒体展示：材料一：上世纪二三十年代，曾出现过短暂的一段国学研究的黄金期，如1922年北大文科研究所创办的国学门，1925年清华大学创办国学研究院。
而80多年后，在商业文化、网络文化、通俗文化充满我们生活，为我们大肆追捧的时候，最近人民大学将组建国内高校中的第一个国学院，首期国学班2005年9月就要开班了。
材料二：教材47页漫画“教育方式的沿革”。
问题思考：学生：交流发言：教师：对教育在文化传承中的作用进行归纳。
（1）国学是我们文化传统、思想传统、民族智慧的精华。
没有了传统文化，一个民族就没有根。
教育的发展能够促进中华文化的传承，把传统文化传递给下一代。
（2）教育作为人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
（3）随着教育方式的不断变革，尤其现代远程教育的发展和学习型社会的构建，教育在人类文化的传承中将产生越来越大影响。
【走进生活判断运用】1、走进生活：祖国大陆为台湾打造的巨轮“中华和平”号下水，连战夫人到场，引一句唐诗相贺：“潮平两岸阔，风正一帆悬”，诗引得很对景，可是上海一家媒体的报道却离了谱，这句唐诗，成立“连战夫人自己精心拟就”的“原创”，还堂而皇之地上了大标题。
2、判断运用：运用所学知识分析评论上述现象。
学生：评述上述现象。
教师：进行点拨归纳。
（1）连战夫人对唐诗引用体现了文化继承与发展的关系，唐诗被赋予了新的时代内涵。
（2）教育在文化传承中能起到巨大的推动作用。
我们要加强优良传统文化的教育，使民族文化生生不息，培护民族精神之根，振兴民族精神。
课堂小结本节内容主要讲述了影响文化发展的主要因素，知道了文化继承与发展的关系，社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动等，对文化发展有重大的影响，教育在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
[课堂练习]专家建议，无论教育的方式和手段发生怎样的变化，都有必要在青少年儿童中开展诵读中华文化经典的活动c据此回答8～9题。
8．诵读代表自己文化传统的典范性文本，是“回溯源头，传承命脉”的需要，是继承传统的一种必要的方式。
从文化发展的角度看，强调“回溯源头，传承命脉””是因为（）A、文化只有在继承的基础上才能发展 B、文化只能在发展的过程中继承C、只要继承了传统必定能实现发展D、只有发展才体现继承9．在青少年儿童中开展诵读中华文化经典的活动，目的还主要在于将潜在的精神资源转化成为现实的精神发展与建设的能源和动力，使读经的过程成为培育、生成、壮大具有民族竞争力的中国民族精神的过程。
如培养青少年儿童热爱祖国的感情，激发他们为实现中华民族的伟大复兴而发奋图强的斗志，而不是为了使他们都能熟练地背诵几段典范性的文本。
这一目的表明（）A、文化继承是为了使文化得到发展B、对传统文化必须批判地继承C、必须革除陈旧和过时的文化D、对传统文化必须取其精华，去其糟粕生活拓展板书设计。
