（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎， 见往事耳。
学习的方法、目的。
（3）卿言多务，孰若孤？孤常读书，
自以为大有所益。 以身化，说说他是怎样的人。
蒙辞以军中多务
蒙乃始就学
知错就改 虚心好学 豪爽的武将风度。
两位同学分角色朗读蒙、肃对话。思考讨论：
①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（例句）听了少管所的"现身说法"报告后， 小明像变了一个人似的，你对他可要刮目 相待
拓展延伸
1.学习，使吕蒙发生了巨大的变化。 我们今天 学习了《孙权劝学》后， 你从中得到了什么启示呢？
一个人即使基础再差,只要努力 学习一定能够学有所成.
2.积累有关读书的名言。
读书名言:
修身莫如寡欲,至乐无如读书.
研讨课文：
1、思考：课文在情节的处理上有什么 特点？
①详写“劝学”、“议论”，尤以“议 论”为甚；“就学”、“结友”则一笔 带过。
②正面写“劝学”经过，通过“议论” 之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业 的长进。
分析人物对话 讨论人物形象 孙权 吕蒙 鲁肃
孙权 善劝：语重心长 言辞恳切
（1）卿今当涂掌事，不可不学。 必要性——严格要求，殷切希望。
鲁肃为什么要与吕蒙结友？
敬才、爱才。侧面表现吕蒙 才略进 步惊人。
本文主要采用了什么描写方法？
语言(人物对话)
齐读全文，思考：
孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有 区别吗？
孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切， 表明了君臣的关系；
蒙、肃皆为同僚，对话则有一种轻松 调侃的趣味蕴含其中。
中 心
学 海
开 卷
孙权： （182— 252）字 仲谋， 吴郡富 春人， 三国时 吴国的 建立者。
