二十世纪九十年代初

第15课展示五彩缤纷的社会生活三维历史同步训练维度A 基础知识一、选择题：1．小明家里来了客人，妈妈叫他去买点糖，特别告诉他不要忘了带糖票。

这个事情最早发生在：( )A．20世纪50年代 B．20世纪70年代C．20世纪90年代D．21世纪初2．这张行车执照是南京市颁发的，它反映了：( )A．当时南京的主要交通工具是骡车 B．当时的交通不发达C．当时南京的绿化好，城里还有草养骡 D．南京市兴起复古观光旅游3．人们在生活中让肉票、粮票、糖票、布票、面票、酒票等各种票证彻底消失是在：( ) A．20世纪50年代 B．20世纪70年代C．20世纪90年代D．21世纪初4．“吃的有油、穿的有绸、还有钱来搞旅游”，一般老百姓的生活发生这样的变化是在：( ) A．土地改革后 B．改革开放后C．加入WTO后 D．文化大革命结束后5．时期青年人最流行穿绿色的军便装，还要戴上红袖章，唱毛主席语录歌。

( ) A．土地改革 B．改革开放C．加入WTO D．文化大革命6．经媒人的介绍，刘春荣和张燕觉得比较满意，他很快结了婚，花了1000块钱主要用于购置“三转一响”：自行车，缝纫机，手表，录音机。

他们结婚大约是20世纪：( ) A．五六十年代 B．七八十年代C．九十年代 D．21世纪初维度B 能力提高二．动脑筋：7．阅读材料(三对新人的结婚)1968年9月9日，高金贵和康林洁分别拿着各自单位出具的未婚证明，来到当时位于南京鼓楼的高楼门街道，办理了结婚登记和证明。

当时的结婚证明就是两张分别贴有个人一寸小照片的手掌大小的普通硬纸，最具有时代烙印的是硬纸上端印制的非常清晰的毛主席头像和“抓革命、促生产、促工作、促战备”的最高指示。

当天下午，两位年轻人在鼓楼照相馆，非常虔诚和神圣地手持《毛主席语录》，照了几张庄重大方的结婚照。

结婚那天，两人从单位工会借了二十几张凳子，自己炒了两大脸盆带壳花生和葵花子，又买了10斤糖果。

晚上5时，婚宴正式开始。

摘要随着二十一世纪的到来，人们的物质生活水平有了进一步的提高，城市化水平越来越高，人们对精神层面的追求越来越高，看看周围物欲横流的社会，我们不难发现，随着我国以优秀传统文化为主要内容的国学流逝，我们的道德也被一点点地冲刷掉了，道德矛盾也越来越突出，因此在当今社会，我们亟需正视国学以及国学教育，但国学教育如何有效地展开发挥其德化育人的功能值得我们研究，而想要了解这个问题，我们必须从现在正在接受国学教育的青少年尤其是小学生入手，从他们学习国学的过程、内容等多个方面审视当下的国学教育。

本研究从校外培训机构中接受国学培训的小学生入手，通过发放问卷辅以访谈，了解了当下小学生国学教育的现状以及原因。

小学生学习国学之后取得了显著的效果，但是也暴露了很多问题。

当下小学生有多种渠道接触国学，但小学校国学教育缺位，小学生深入接触国学机会较少，参与培训的小学生参与意识较强，但多是带着功利心目的学习，而在课外学习中缺乏主动性。

校外培训机构中所学国学内容上贴近生活，内容多样，但无法形成系统，教材权威性让人质疑。

针对小学生国学教育存在的问题，本研究提出了相应的解决措施。

首先，要加强小学对国学教育重要性的认识，将国学融入校园文化中去；其次，关注小学生的现实生活，合理引导小学生对国学教育的看法，避免盲目跟风或全盘否定的倾向；再次，注重教材编写，加强师资培训；最后，社会多方助力增加小学生接触国学的机会。

关键词：国学；国学教育；小学生二十世纪九十年代，伴随着一股“文化热”的发展，“国学热”在中国大地上悄然兴起。

国学作为中国传统文化的代名词，在我国国力不断增强、民族意识苏醒、民族自尊心增强的背景下，得到了社会各界的关注和重视。

进入新世纪我国的社会经济文化等繁荣发展的同时，各种社会矛盾也逐步凸显，社会道德沦丧、人心不古、官员腐败、子女不孝、各种大学生伤害事件等情况接连出现，尤其是小学生一代出现的道德问题让国人倍感焦虑。

十八届三中全会中指出“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。

职工违章违纪原因分析及对策职工违章违纪原因分析及对策统计表明，二十世纪九十年代初，全路由于违章造成的事故占80%以上；到90年代初，全路由于违章造成的重大、大事故的比例仍占55%以上；到二十一世纪初由于违章违纪等人为因素造成行车重大、大事故仍占40%以上。

“”、“”事故的发生再次说明：“两违”问题仍是影响运输安全生产的关键因素。

调查显示，广大干部职工对职工这一结论广泛认同。

职工明明知道“违章违纪是影响安全生产的关键因素”，为什么还要违章违纪呢？针对这一问题，我们从理论和实际结合出发，对职工违章违纪原因进行了综合分析。

一是对安全管理的系统性认识不到位。

安全工作是一个人—机—环境等因素构成的管理系统。

其中，“人”是指作为工作主体的人（包括管理人员和操作人员等）；“机”是指人所控制的一切对象（包括机车、车辆、线路等）；“环境”是指人、机共处的特定的工作条件（包括内部环境和外部环境）。

人、机、环境，加上管理构成了运输安全管理的主要因素。

其中“人”既是管理的主体，又是管理的对象，在系统中起决定性作用。

抓安全工作不仅要考虑人、机、环境对于安全的影响，尤其要考虑三者相互间的作用，包括人—人，人—机，机—机，机—环境，人—环境，以及人—机—环境等。

这六种相互关系间构成一条严密的作业链条，同时也是一条防止事故发生的保证链条。

这六种相互关系间一环扣一环，任何一环出现问题，就有可能引发事故发生。

在人—机—环境这个系统中只有人能够向安全问题提出挑战，发现和纠正系统故障，并使系统恢复到正常状态。

我们大力开展“六查六整顿”活动的根本目的也正在于此。

不幸的是，在实际工作中，有的人不仅不能够防止系统故障，反而违章违纪，导致系统故障，甚至引发事故。

人—机—环境这个系统中，违章违纪就是“人”这一系统主导因素发生了问题。

对“两违”问题必须站在系统论的角度进行科学定位。

二是对各类事故的可预防性认识不到位。

在调研中，我们感到，部分干部职工片面强调安全的相对性，而忽视事故的可预防性。

安全教育论文14篇从二十世纪九十年代初的克拉玛依大火到目前的校车安全问题，中小学生的安全问题引起了全社会的普遍重视。

国家从二十世纪九十年代初就对中小学安全教育做出了要求，并把三月份的最后一个星期的星期一设定为“安全教育日”。

国家会根据时代的需要，制定不同的安全教育主题。

对我国中小学学生进行安全教育，对保障学生的人身安全具有重要意义。

一、开展中小学安全教育的重要意义据调查显示，中小学学生由于缺乏安全意识所造成的伤亡事故在各种意外伤害中占有很大一部分。

中小学的安全教育包含多个方面，其中以交通安全、生活安全常识、体育安全、食品安全、消防安全以及疾病传染为主要教育内容。

在教育过程中应让学生认清生活周边的安全隐患，对突发的安全事件进行及时有效的处理。

中小学学生安全教育工作的开展成为素质教育的重要组成部分。

在中小学开展安全教育工作对促进中小学生的健康成长有着重要意义。

二、我国中小学安全教育的教学模式中小学安全教育工作的开展基本都采用班级授课的'方式，教学内容基本都是告诉学生不要做什么，遇到危险事情要怎样处理与应对。

但是当学生真正遇到紧急突发状况时，由于其年龄较小，遇到危险不能冷静分析，使安全教育内容过于形式化。

在安全教育的教学工作中，学校要经常组织学生进行安全演习，把学生的人身安全作为首要教学目标。

汶川地震中的最牛校长，在平时经常组织学生进行安全消防演练，并在注重对学校建筑的维护，在2023年汶川大地震中，该校2300余名师生无一伤亡，教学楼部分坍塌。

创造了汶川地震的奇迹。

学校除了要开展安全教育工作，在日常的教育工作中，还可以请警官定期到学校举行安全知识讲座，向学生传达目前生活中出现的新安全隐患。

学校可以采取校园情景剧的模式，让学生通过这种方式了解到生活中的安全隐患，丰富学生的生活，提高学生对安全隐患的重视程度。

三、开展中小学安全教育教学管理工作的重要举措随着社会对中小学安全教育重视程度的普遍提高，为了使中小学安全教育能够有序开展，学校要做好对安全教育的教学管理工作。

略论二十世纪世界史的基本特征作者：鲁倩来源：《卷宗》2015年第10期摘要：在历史逐渐向世界性拓展的过程中，十五、十六世纪开启了人类历史由分散向整体发展的转折，而十九、二十世纪之交，世界从总体上形成一个密切联系、不可分割的整体，形成了真正意义上的世界历史，从而实现由分散到整体的转折。

二十世纪作为这一伟大转折的开端，开启了人类历史上最伟大的变革：资本主义向社会主义的过渡，在政治格局、国际关系、意识形态、社会制度、阶级结构、经济发展、科技革新、生活方式等领域发生了革命性的变化。

认识二十世纪世界史的基本特征对科学把握世界历史事件的走向具有重要的现实意义。

关键词：世界历史；二十世纪；基本特征十九、二十世纪之交，世界从总体上实现了人类历史向世界历史的转变。

自此，世界历史进入一个全新的发展阶段。

二十世纪处于这一历史新阶段的开端，开启了人类历史发展中的伟大转折。

这种转折集中表现为三大发展趋势：生产力的普遍发展与世界交往的逐步拓宽大大加快民族历史向世界历史的转变；民族独立的实现与国家主权的维护成为二十世纪的最强音；资本主义过渡到社会主义的趋势不可逆转。

由于世界一体化、多元化进程的加快，历史发展到二十世纪，才真正将全球这一整体作为世界现代史的研究对象。

世界现代史是二十世纪世界史，特别是一战、俄国十月革命以降的历史；是以现代资本主义体系与现代社会主义体系的各自发展及其二者之间的相互关系为中心内容的现代世界政治、经济、社会、思想、文化发展史。

通常认为世界现代史的开端是俄国十月革命。

但是二十世纪开始说比十月革命起点说或一战、十月革命起点说或许更符合学科特点与历史实际。

二十世纪的历史更多反映的是资本主义与社会主义两大阵营、势力的相互对抗、较量。

二十世纪的世界史，作为世界史或世界现代史，是一个历史范畴，并不是固定不变的。

在不同的历史阶段，其内涵与外延不会是完全相同的。

正如马克思在《政治经济学批判》导言中所言：“作为世界史的历史是结果。

新军事变革这个概念原来是一个英文词缩写叫RMA，全文叫Revolution in Military Affairs，在二十世纪九十年代初海湾战争结束以后，美国及世界一些战略学界开始大量出现关于RMA的论述。

1994年1月份，当时的美国国防部长佩里批准在国防部成立了一个高级指导委员会，负责指导美国有关RMA的研究工作。

这是美国官方最早承认和使用RMA这组词的。

新军事变革的实质是工业时代以来建立起来的现行的机械化军事体系，向未来网络化军事体系的整体转型，即“网络化引发的革命”和“网络化带来的新战争”。

由来自20世纪80年代末至90年代初，世界军事领域兴起了一场新的深刻变革，被称之为“新军事变革”。

这个概念原来是一个英文词缩写叫RMA，全文叫Revolution in Military Affairs，在二十世纪九十年代初海湾战争结束以后，美国及世界一些战略学界开始大量出现关于RMA的论述。

1994年1月份，当时的美国国防部长佩里批准在国防部成立了一个高级指导委员会，负责指导美国有关RMA的研究工作。

这是美国官方最早承认和使用RMA这组词的。

新军事变革的实质是工业时代以来建立起来的现行的机械化军事体系，向未来网络化军事体系的整体转型，即“网络化引发的革命”和“网络化带来的新战争”。

新军事变革产生的原因一，对核武器毁灭性后果和战争残酷性的认识二，世界政治经济格局的变化和美国的积极促进三，新一轮世界科技革命和相对和平、稳定的国际环境四，来自新兴空间的军事威胁新军事变革发展趋势一是武器装备智能化其重要标志是各类精确制导武器（PGM，Precision Guided Munition）逐步成为战场的主角。

在历时14年的越南战争期间，美军使用的精确制导弹药只占使用弹药总量的0.2%，当时使用的只是命中精度较高的灵巧炸弹（Smart Bomb）。

到了1991年海湾战争，美军使用的精确制导弹药占使用弹药总量的比例增至8%，当时主要使用的是“战斧”（Tomahawk）式巡航导弹。