谈小学美术教学中的—欣赏课-模板

#### 一、课程基本信息课程名称：美术欣赏课授课班级： [班级名称]授课时间： [具体时间]授课教师： [教师姓名]#### 二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解艺术作品的基本构成和表现手法。

- 认识不同艺术风格的特点和代表作品。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较、分析，提高审美鉴赏能力。

- 学会运用语言表达对艺术作品的理解和感受。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对美术的兴趣和热爱。

- 培养学生尊重艺术、欣赏艺术、创造艺术的态度。

#### 三、教学重点与难点教学重点：- 理解艺术作品的基本构成和表现手法。

- 感受艺术作品所传达的情感和意境。

教学难点：- 对不同艺术风格的理解和鉴赏。

- 运用语言表达对艺术作品的理解和感受。

#### 四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件（图片、视频等）。

- 相关艺术作品的实物或复制品。

- 教学活动材料。

2. 学生准备：- 收集相关艺术作品的资料。

- 准备绘画工具和材料。

#### 五、教学过程一、导入阶段（5分钟）1. 情境导入：- 通过播放一段音乐或展示一幅艺术作品，激发学生的兴趣。

- 提问：同学们，你们知道这是什么类型的艺术作品吗？它给你带来了什么样的感受？2. 回顾旧知：- 回顾上节课学习的内容，帮助学生复习巩固。

- 引导学生思考：我们如何欣赏艺术作品？二、新授内容（20分钟）1. 艺术作品的基本构成：- 介绍艺术作品的基本构成要素，如线条、色彩、形状、构图等。

- 通过图片或实物展示，让学生观察和分析艺术作品。

2. 艺术风格的特点：- 介绍不同艺术风格的特点，如写实、抽象、表现主义等。

- 以具体作品为例，讲解不同艺术风格的表现手法。

3. 艺术作品的情感和意境：- 分析艺术作品所传达的情感和意境。

- 引导学生思考：艺术作品是如何表达作者的情感和思想的？三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：- 将学生分成小组，讨论艺术作品的特点和表达的情感。

教资小教美术赏析课美术赏析课是小学美术教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高美术欣赏能力，还可以激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。

本文将以教资小教美术赏析课为主题，探讨如何设计一堂生动有趣的美术赏析课。

一、课前准备。

在进行美术赏析课之前，教师需要做好充分的准备工作。

首先要选择一些适合学生年龄和认知水平的美术作品，可以是绘画、雕塑、摄影等形式的作品。

其次，教师需要对所选美术作品进行深入的研究和了解，包括作品的作者、创作背景、艺术风格等方面的信息。

最后，教师还需要准备一些相关的教学辅助材料，比如图片、视频、PPT等，以便在课堂上使用。

二、课堂引入。

在课堂开始之前，教师可以通过一些引人入胜的方式引起学生的兴趣，比如播放一段与美术相关的视频、展示一些精美的美术作品等。

通过这些引入，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

三、作品介绍。

在美术赏析课上，教师需要对所选的美术作品进行详细的介绍。

这包括作品的作者、创作时间、创作背景、艺术风格、表现手法等方面的内容。

通过介绍，可以帮助学生更好地理解作品，从而提高他们的美术欣赏能力。

四、作品分析。

在介绍完作品的基本信息之后，教师可以对作品进行深入的分析。

这包括作品的构图、色彩运用、线条表现、情感表达等方面的内容。

通过分析，可以让学生更加全面地了解作品，培养他们的审美能力。

五、学生互动。

在美术赏析课上，教师可以通过一些互动的方式让学生参与到课堂中来。

比如可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对作品的理解和感受；还可以设计一些小活动，让学生通过实践来体验艺术的魅力。

通过互动，可以让学生更加深入地理解作品，同时也可以培养他们的合作能力和创造力。

六、课堂总结。

在美术赏析课结束之前，教师需要对本节课的内容进行总结。

可以通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，巩固他们的学习成果。

同时，还可以对下节课的内容进行展望，激发学生对美术的兴趣。

七、课后作业。

在美术赏析课结束之后，教师可以布置一些相关的课后作业，比如让学生写一篇作品评论、画一幅与所学作品相关的画等。

浅谈小学美术欣赏课教学在美术教学中如何上好欣赏课，提高学生的审美能力，提高学生高尚的道德情操，一直是我反复思考的问题，经过这些年的教学经验，逐渐形成了一些个人的见解。

儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，每个孩子对美的理解也是各不相同，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。

作为小学美术教育者，应当顺应他们爱美的要求，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。

通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。

通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。

只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。

学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。

不断提高学生的欣赏和评述能力；要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。

通过美术欣赏课的学习，让学生在认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。

下面就我的理解谈几点认识：一、兴趣的培养心理学指出：“学生对学科内容本身的兴趣在教学活动中的作用是特别的，如果学生对所学的学科本身感兴趣，他就会深入的、兴致勃勃的去掌握这方面的知识，否则学生可能只是形式上的勉强的去掌握所学的知识。

教师不仅要教育学生为完成任务而刻苦学习，还应该进一步培养学生喜爱这门学科。

”学习兴趣是能够推动美术学习的一种精神力量。

它让学习变成一种精神上的享受，让学习的效果事半功倍。

小学阶段的学生年龄小，欣赏课上若只是教师一味的讲，学生听的方法显然是不可取的，强烈的色彩刺激能激起学生的欣赏兴趣，吸引他们的注意力；也可以用实物或借助多媒体教学的方式激发学生的兴趣，让他们见多识广、多方面汲取营养，刺激他们的感官，拓宽他们的思维，引起浓厚的兴趣。

根据儿童的年龄特点，设计教学环节，在教学中引导学生评述自己对作品的特点、质量、意义的全面评价，在教学中少批评多表扬，将会使学生的积极性得到强化，甚至有可能成为其终生的动力。

小学美术欣赏课教学模式美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分，通过欣赏教学可以培养学生的形象思维，激发他们的兴趣，提高审美能力，促进学生综合素质的发展。

因此，小学美术欣赏课的教学模式就显得较为重要。

我在几年的小学美术教学过程中，对美术欣赏课也作过一些探索和实践，本文就此谈谈个人粗浅的认识。

一、现代小学美术欣赏课教学模式的基本特征1、教学目标的整体化小学美术欣赏课教学模式的建构，首先需要人们在转变教学观念的基础上，制定符合美术欣赏课要求的课堂教学目标，我们要培养具有“学会求知，学会生活，学会审美”的现代人。

因此，必须改变过去那种以传授知识为核心的单一的课堂教学目标，在注意对学生整体审美能力培养的前提下建立整体优化的课堂教学目标。

在具体制定美术欣赏课教学目标的过程中，我们努力体现“实质性目标──知识技能方面的目标”和“发展性目标──审美和情感方面的目标”的统一，并以前者为基础，后者为核心。

2、教学过程的动态化我在研究小学美术欣赏课教学模式的过程中，强化了把课堂教学作为师生交互作用着的动态活动过程的研究，它揭示出“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养”。

以我上的一堂美术欣赏课《走进民族文化村》为例，我用活动课的形式展开教学，请学生们课前收集大量的有关我国各民族的工艺品。

课一开始，先请他们按民族分类布置教室，把教室装扮得仿佛我们走进了民族文化村。

在尽情欣赏这些工艺品的同时，再让学生互相提问，互相解答，谁都不知道下面的问题是什么，该如何解答，所以学生们对自己收集的工艺品及其相关资料，必须在课前了解清楚，才能正确回答别人的疑问。

为此，这样的课堂教学强调教学过程是动态化的发展过程，较之以往单一的接受式欣赏教学，它更注重课堂教学的过程性和体验性：过程性是强调介绍的这些具有民族特色工艺品的知识不能以现成形式呈现给学生，而应由学生在收集、交流的过程中得到；体验性则强调教学的情感因素，强调给学生体验机会的教学情境的创设。

小学美术欣赏课教案教学目标：1. 能够欣赏一些知名艺术家的作品，并理解其中的艺术表达方式。

2. 能够通过观察和分析作品，培养对艺术品的审美能力和创造力。

3. 能够通过绘画、剪纸等形式，表达自己的创意和情感。

教学重点：1. 学生通过观察和分析作品，理解艺术家的创作意图和艺术风格。

2. 学生能够通过自己的绘画和剪纸等形式，表达自己的创意和情感。

教学难点：1. 如何理解艺术作品中的艺术表达方式。

2. 如何通过绘画和剪纸等形式，表达自己的创意和情感。

教学准备：1. 展示一些知名艺术家的作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《吉坡朵夫人肖像》等。

2. 准备绘画和剪纸的素材和工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入知名艺术家的作品，让学生观察并表达自己的感受。

2. 解释艺术作品中的一些艺术表达方式，如色彩运用、构图等。

二、学习与欣赏（10分钟）1. 展示一幅知名艺术家的作品，让学生仔细观察并回答问题，如作品中的主题是什么，艺术家使用了哪些技法等。

2. 让学生发表自己的观点和感受，可以通过绘画或写作的形式表达。

三、实践与创作（15分钟）1. 给学生分发绘画和剪纸的素材和工具。

2. 让学生按照自己的创意和感受，进行绘画或剪纸创作。

四、展示和分享（10分钟）1. 邀请学生展示自己的作品，并分享自己的创作经历和感受。

2. 让其他学生进行欣赏和评价。

五、总结（5分钟）1. 和学生一起总结本节课的学习内容和收获。

2. 鼓励学生继续练习和发挥自己的创造力。

教学扩展：1. 组织学生参观美术馆，亲自欣赏艺术作品并了解艺术家的生平和创作背景。

2. 组织学生进行艺术创作比赛，鼓励他们展示自己的才华和创造力。

论中小学美术课中的欣赏教学及重要性美术欣赏课是美术教育的重要组成部分，在素质教育中有着重要的地位与作用。

开展美术欣赏教育，可以发展学生的全面思维，激发学生对美的爱好与追求，塑造学生健全的人格与健康的个性，培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。

美术欣赏通过对学生的审美心理培养，使他们对美有一个正确的认识，学会鉴赏美、创造美。

在欣赏美术作品时所产生的穿透力和震撼力，使学生达到明是非、知善恶、辨美丑，向往真善美，自觉放弃假恶丑，从而使学生达到人格完善的目的。

把美术欣赏课引进美术课堂，在课堂教学的环境中，通过提高学生欣赏水平的发展规律，开辟一条能够充分发挥人类先天具备的鉴赏教育功能的最佳教育途径。

一、欣赏作品的分类美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：1、古今中外名作的欣赏，如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是欣赏教学的重头戏。

2、范图的欣赏，每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。

3、同龄小朋友的优秀作品欣赏，这些作品天真浪漫，富有儿童情趣，是儿童心理世界的反映，这类内容学生觉得亲切，容易产生共呜。

4、其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。

这类作品制作精妙，具有很高的美术观赏价值，学生很感兴趣。

二、欣赏的角度对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：1、画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象，如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；1949年10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。

浅谈小学美术欣赏课教学方法和策略美术欣赏是小学美术教学中非常重要的一部分，通过美术欣赏可以培养学生的美的审美情趣，提高他们的审美能力。

在小学美术欣赏课的教学中，教师需要采取一些合适的方法和策略，以激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

1. 创设良好的教学环境在美术欣赏课的教学中，教师需要创设良好的教学环境。

首先，教室布置应该与美术欣赏相适应，墙上可以贴上一些名画的图案，摆放一些艺术品，以增强学生的艺术感受。

其次，教师应该营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和愉悦，从而更加专注于美术欣赏的学习。

2. 使用多媒体教具在小学美术欣赏课的教学中，教师可以使用多媒体教具，如电子画板、投影仪等。

通过多媒体教具展示各种艺术作品，可以使学生更加直观地了解作品的细节和特点，提高他们的观察力和理解能力。

此外，通过使用多媒体教具，可以制作一些有趣的教学资源，如动画、视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 引导学生参与互动在美术欣赏课的教学中，教师需要引导学生主动参与互动。

可以提出一些问题，鼓励学生进行思考和交流，激发他们的思维和创造力。

同时，教师也可以安排一些小组活动，让学生在合作中学习，互相启发和帮助。

通过互动参与，学生可以更好地理解和欣赏艺术作品，同时也培养了他们的合作意识和交流能力。

4. 探索不同的艺术形式和文化在美术欣赏课的教学中，教师可以引导学生探索不同的艺术形式和文化。

可以选择不同的艺术流派，介绍不同的绘画技巧和艺术背景，让学生了解和欣赏不同的艺术作品。

同时，还可以引导学生了解不同国家和地区的艺术文化，拓宽他们的艺术视野，培养他们的跨文化交流能力。

5. 鼓励学生进行创作在美术欣赏课的教学中，教师需要鼓励学生进行创作。

可以通过一些小练习，如模仿绘画、自由创作等，让学生动手实践，锻炼他们的绘画技巧和创造力。

同时，教师还可以给予学生一定的自由度，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的艺术表达能力和个性。

6. 及时反馈和评价在美术欣赏课的教学中，教师需要及时给予学生反馈和评价。

一、课程名称小学美术欣赏评述课程二、教学目标1. 知识与技能：通过欣赏不同类型的美术作品，认识美术的基本要素，如线条、色彩、构图等。

2. 过程与方法：通过观察、分析、比较、讨论等方法，培养学生的审美能力和美术鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的艺术素养，提升审美情趣。

三、教学对象小学四年级学生四、教学时间1课时五、教学重点1. 美术作品的基本要素。

2. 观察和分析美术作品的方法。

六、教学难点1. 深入理解美术作品的主题和内涵。

2. 学会运用多种方法进行美术鉴赏。

七、教学准备1. 美术作品图片或实物。

2. 教学课件。

3. 彩色纸、画笔、剪刀等绘画材料。

八、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍美术欣赏评述的重要性，激发学生的兴趣。

2. 引导学生分享自己熟悉的美术作品，营造轻松的学习氛围。

（二）新课讲授1. 教师展示一幅美术作品，引导学生观察作品的基本要素，如线条、色彩、构图等。

2. 学生分组讨论，分析作品的主题、风格、表现手法等。

3. 教师总结学生的讨论成果，强调美术鉴赏的方法。

（三）实践环节1. 学生根据所学知识，选择一幅自己喜欢的美术作品进行欣赏评述。

2. 学生运用观察、分析、比较、讨论等方法，对作品进行鉴赏。

3. 教师组织学生进行展示，分享自己的鉴赏心得。

（四）课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对美术欣赏评述的认识。

2. 学生分享自己在欣赏评述过程中的收获，提高审美素养。

九、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了美术欣赏评述的方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法。

3. 如何激发学生的学习兴趣，提高美术鉴赏能力。

十、教学评价1. 学生对美术欣赏评述的兴趣和参与度。

2. 学生在欣赏评述过程中的表现，如观察、分析、讨论等。

3. 学生对美术作品的理解和鉴赏能力。

试谈小学美术“欣赏·评述”部分的教学方法美术是小学生综合素质教育中重要的一环，而“欣赏·评述”是美术教学中的重要组成部分。

通过“欣赏·评述”，学生可以培养审美情感，提高审美能力，丰富艺术修养，也能培养学生的想象力、观察力和表达力。

那么，在小学美术教学中，如何设计“欣赏·评述”部分的教学方法呢？下面我们就来试谈一下。

一、通过教学目标的设计，引导学生深入理解作品在“欣赏·评述”部分的教学中，首先要明确教学目标。

教师可以通过选取具有代表性的美术作品，设计多个层次的教学目标，逐步引导学生深入理解。

对于一幅名画，可以设置一些简单的目标，如“观察细节”“描述主体”“理解画面构图”等；也可以增加一些高级目标，如“理解作者意图”“理解作品背后的文化内涵”等。

通过这样的目标设计，可以让学生在不同层次上有所体验，进一步提高学生对作品的理解和欣赏水平。

二、营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的兴趣在课堂上，教师要善于营造轻松、愉快的氛围，激发学生的兴趣。

可以通过教师讲解、学生发言、作业展示等方式，让学生融入到艺术作品的世界中去。

可以设置一些小活动，如“游戏式欣赏”、“作品对比”等，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

还可以设置一些简单的互动环节，如“抢答”、“小组讨论”等，让学生积极参与，增加学生对“欣赏·评述”的兴趣。

三、注重启发性教学，培养学生的批判性思维在“欣赏·评述”部分的教学中，不应只限于教师的讲解，而应注重启发性教学。

教师可以启发学生对作品进行深层次的理解和思考，激发学生的批判性思维。

可以通过提问、“引导性讲解”、“角色扮演”等多种方式，让学生主动思考，自主探究。

“老师可以问学生一些问题，如‘你觉得作品中有哪些亮点’‘你认为画家的用色有何特点’等，引导学生进行深度思考。

还可以设计一些练习，如“看图写话”“对比分析”等，锻炼学生的批判性思维能力。

小学美术欣赏课教学方法探析小学美术课是培养学生审美观的重要课程，教师在教学的过程中，可以借助欣赏课来初步培养学生的审美意识，让其通过感受各种作品获得美的感受和体验，有效提高综合能力。

在实际小学美术欣赏课的教学过程中，教师需要研究和寻找适合的教学方法来引导学生，让其在课程中进行思想与心灵的交流，形成自身正确的审美观。

标签：小学美术欣赏课教学方法欣赏课是小学美术教学的重要部分，也是培养学生美术课素养和审美能力的基础课程，对促进学生的全面发展有重要意义。

欣赏课能够通过多种经过精挑细选的美术作品来为学生提供认知和体验美的机会。

教师在设计和开展欣赏课时要意识到，其并非单纯的艺术作品评述课程。

欣赏课具有开放性、创造性和自主性等特征，是一种培养学生审美能力的综合实践活动。

因此，教师应该以提升学生审美欣赏能力和情趣为目标，通过切实有效的教学策略，让学生在课堂学习后学会欣赏艺术作品和理解其内涵，获得美术学科核心素养和综合能力的发展。

一、选择欣赏视角，培养学生的审美观教师在设计美术欣赏课的教学内容时，需要明白其并非单纯的艺术作品评述课程，对欣赏课的主体和对象要有深入的了解和自己的见解。

想要在美术欣赏课的教学过程中真正发挥出“欣赏”的作用，就要促进学生对美术作品的思维认同和交流，因为美术欣赏是无法脱离欣赏主体和对象而独立存在的。

教师在实际的教学过程中，需要引导学生通过美术学习实践来完成对美术活动和作品的感知、分析、理解、体验和想象。

美术欣赏是一种学习活动，也是一种思想与心灵交流的过程，因此，美术欣赏课的基本追求之一就是培养学生正确的审美观。

例如，“现代建筑”课程的教学内容和目标涉及的欣赏内容为：欣赏现代建筑展现出来的艺术形式美和个性美，借此体验其中蕴含的人文精神。

教师首先可以利用多媒体技术展示几组古代建筑和现代建筑的对比图片，包括其建材、形式、结构、作用等，让学生从以上角度结合图片对两种建筑类型进行对比和分析，寻找现代建筑的优势。

浅谈小学美术欣赏课教学盐城市龙冈小学顾凤銮雕塑大师罗丹曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”在美术教学中，教师的任务就是让学生睁开发现美的眼睛。

这一点在美术欣赏课教学中，就显得尤为重要。

美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它对于引导学生发现作品中的美，认识生活中的美都具有十分重要的作用，同时对于提高学生的整体美术素养、审美能力和理解能力，以及开发学生的创造力和想象力，都起着重要的作用。

小学美术欣赏教学，作为培养学生审美素质的重要手段之一，必须做到与学生的年龄特点相结合，这就要求教师要掌握学生的欣赏习惯和欣赏特点，以进一步引导学生欣赏作品、分析作品。

在工作中，我发现美术欣赏课存在着某些问题，因此，就目前美术欣赏课的现状，提一些感受和看法，以期引起大家的思考。

一、目前小学美术欣赏课存在的问题及原因分析大多数学校对美术课的重视程度不够，有的甚至光有课表安排而根本不上美术课，更不用说美术欣赏课了。

而且美术教师理论水平普遍存在着缺陷，在教学过程中以教师自我为中心，忽视学生对美术知识的理解。

美术欣赏课模式单调，无法调动学生对欣赏课的兴趣，大致有以下几个原因：（一）美术欣赏课不被重视，语、数、外等主课业挤占了美术欣赏课的空间。

当前，我国小学生的课业负担已经十分沉重，语、数、外教师为了提高教学质量，挤占了大量美术课的时间。

在小学美术学习中，我们可以看到，多数学生对美术的学习有较浓厚的兴趣，涂鸦两笔都很感兴趣。

对学生进行的调查显示：100%的学生喜欢上欣赏课（40%的学生是抱着放松、散心的心态上美术欣赏课的；60%的学生是冲着欣赏课能看到很多漂亮的图片和听到有关作品和作者的故事上美术欣赏课的）。

从中可以看出：学生们喜欢上美术欣赏课。

而由于美术欣赏课被挤占，学生对美术欣赏的兴趣得不到满足，所以时间长了兴趣也随之减少。

（二）美术教师的配备是制约美术欣赏课发展的“瓶颈”。

美术欣赏课应由接受过高等或中等美术教育的专业教师担任。