美术中课堂中的欣赏教学

如何上好小学美术欣赏课摘要：欣赏课是美术教学中的重要组成部分，它能给学生带来审美的体验，培养审美能力和鉴赏水平。

关键词：小学美术；欣赏课；探析美术课不仅仅是只学习基础绘画的技能技巧，更是要在孩子们的心中传递美，并学会去审美，树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，陶冶情操，从中获得更多的正能量。

因此，在教学中欣赏课就成为让小学生树立正确审美观的关键课。

那如何上好欣赏课呢?构建多姿多彩的教学课堂。

上好欣赏课，实现真正的高效课堂并不容易，这需要运用多重的教学方法与手段，避免单一枯燥的教学模式，要将分组讨论、合作探究、发现、比较、角色扮演、模拟等多种教学方法结合起来，还要充分发挥多媒体教学的作用。

欣赏要有侧重点，在潜移默化中传递美与正能量。

欣赏课中的美术作品类别很多，因此所欣赏的作品的侧重点就不同，有些作品的艺术特色技法以欣赏为主，如宋代的花鸟画与山水画，让学生简单的了解中国传统工笔画的主要技法与一些笔墨知识。

还有的侧重艺术特色欣赏，如中外名家绘画，雕塑欣赏。

在欣赏时要把欣赏的重点放在那些有代表性的，风格独特的名作上，使学生加深对著名作品的印象。

要激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情。

爱因斯坦曾说过:如果把学生的热情激发出来，那么学校规定的功课就会被当作一件礼物来领受。

再上新上课时，要让学生体会和感受作品之中所蕴含的人文精神，就要引导学生化被动学习为主动探究，在课前就要要求他们养成自查资料的好习惯，先对欣赏内容的作者生平有一个初步的了解，有了兴趣，在课堂中教师再讲述有关于作品产生的背景故事，引导他们继续探究的乐趣。

当学生兴趣盎然之时，在趁热打铁分析此作品所蕴含的内容意趣，色彩等就事半功倍。

要让教学内容变得生动起来，活波起来，要有一定的趣味性。

备好课，备优质课。

每一位老师在学生的心中都是知识的海洋。

要上好一节高效的欣赏课在备课上要下足功夫，要查阅大量的与此节相关的资料，要对此节教材做一个具体分析。

包括对那些作品做重点分析欣赏，那些点到为止，那些让学生自主探究课后自查，这都应灵活处理教材，合理安排。

教资小教美术赏析课美术赏析课是小学美术教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生提高美术欣赏能力，还可以激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。

本文将以教资小教美术赏析课为主题，探讨如何设计一堂生动有趣的美术赏析课。

一、课前准备。

在进行美术赏析课之前，教师需要做好充分的准备工作。

首先要选择一些适合学生年龄和认知水平的美术作品，可以是绘画、雕塑、摄影等形式的作品。

其次，教师需要对所选美术作品进行深入的研究和了解，包括作品的作者、创作背景、艺术风格等方面的信息。

最后，教师还需要准备一些相关的教学辅助材料，比如图片、视频、PPT等，以便在课堂上使用。

二、课堂引入。

在课堂开始之前，教师可以通过一些引人入胜的方式引起学生的兴趣，比如播放一段与美术相关的视频、展示一些精美的美术作品等。

通过这些引入，可以让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

三、作品介绍。

在美术赏析课上，教师需要对所选的美术作品进行详细的介绍。

这包括作品的作者、创作时间、创作背景、艺术风格、表现手法等方面的内容。

通过介绍，可以帮助学生更好地理解作品，从而提高他们的美术欣赏能力。

四、作品分析。

在介绍完作品的基本信息之后，教师可以对作品进行深入的分析。

这包括作品的构图、色彩运用、线条表现、情感表达等方面的内容。

通过分析，可以让学生更加全面地了解作品，培养他们的审美能力。

五、学生互动。

在美术赏析课上，教师可以通过一些互动的方式让学生参与到课堂中来。

比如可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对作品的理解和感受；还可以设计一些小活动，让学生通过实践来体验艺术的魅力。

通过互动，可以让学生更加深入地理解作品，同时也可以培养他们的合作能力和创造力。

六、课堂总结。

在美术赏析课结束之前，教师需要对本节课的内容进行总结。

可以通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，巩固他们的学习成果。

同时，还可以对下节课的内容进行展望，激发学生对美术的兴趣。

七、课后作业。

在美术赏析课结束之后，教师可以布置一些相关的课后作业，比如让学生写一篇作品评论、画一幅与所学作品相关的画等。

美术欣赏教学方法在美术教学中，美术欣赏是一个至关重要的环节。

通过欣赏艺术作品，学生可以培养审美情趣、提升艺术鉴赏能力，并且了解不同文化背景下的艺术表达方式。

然而，如何有效地进行美术欣赏教学一直是教师们关注的焦点。

本文将介绍几种常见的美术欣赏教学方法，帮助教师们更好地开展美术欣赏教学。

一、直观感知法直观感知法是最为常见的美术欣赏教学方法之一。

该方法以观察艺术作品为主要手段，借助视觉和感官的刺激，启发学生的艺术感知。

在教学过程中，教师可以引导学生仔细观察作品的形状、色彩、线条等元素，并引导学生表达自己对作品的感受和理解。

通过这种直观感知的方式，学生可以更直接地感受到艺术作品所传递的信息和情感。

二、交互式探究法交互式探究法是一种以学生为中心的美术欣赏教学方法。

教师在课堂上可以引导学生主动参与美术作品的解读和分析，进行讨论和互动。

例如，教师可以提出问题，引导学生对作品进行思考和分析，并鼓励学生在小组或全班的讨论中交流自己的见解。

通过这样的交互式学习，学生可以拓展自己的思维，培养批判和创造性思维能力。

三、比对对比法比对对比法是一种通过对比分析多个艺术作品的方法，帮助学生深入理解艺术作品的特点和风格。

在教学中，教师可以选择几幅风格不同的作品，让学生进行对比分析。

通过对比，学生可以更加清晰地认识到艺术作品之间的差异和联系，并且了解到不同艺术家的创作风格和表达方式。

这种比对对比的方式可以培养学生的观察力和分析能力，提升他们的对艺术作品的理解和欣赏能力。

四、创作体验法创作体验法是一种将学生的创作与美术欣赏相结合的教学方法。

通过让学生亲自参与绘画或手工制作等创作活动，培养学生的创造力和表现能力。

在教学中，教师可以先引导学生进行美术欣赏，然后让学生根据自己的感受和理解进行创作。

通过亲身体验艺术创作的过程，学生可以更深入地了解艺术作品，并且通过自己的创作实践来加深对作品的理解和欣赏。

五、多媒体辅助法多媒体辅助法是一种借助多媒体技术来进行美术欣赏教学的方法。

美术欣赏课教学四步曲“欣赏．评述”是美术的四大学习领域之一，欣赏课教学可划分为四个程序：描述、分析、解释、评价。

在教学中，将自主学习、合作学习、探究学习三种方式贯穿于四个欣赏程序中，模仿CCTV《同乐五洲》栏目进行，形成快乐的欣赏课四步曲教学。

标签：简单描述；形式分析；意义解释；价值判断。

“欣赏．评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域，是美术教学不容忽视的一个领域。

只有审美能力、感受能力提高后，才能挖掘创作的潜能。

传统的美术欣赏教学，按教材照本宣科介绍给学生，以期达到提高鉴赏能力和审美能力的目的。

往往教师讲得口干舌燥、喉咙冒烟，学生却不知所云。

那么，如何进行美术欣赏教学呢？苏霍姆林斯基曾告诫我们：教师应当始终把引发学习兴趣和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲摆在首位。

美国的费得门教授提出美术欣赏的程序在学校美术教学中有着较好的可操作性，在世界上产生了较大的影响。

他认为欣赏的程序是:描述、分析、解释、评价。

为了激起学生的学习兴趣和求知欲望，在教学中，我将自主学习、合作学习、探究学习三种学习方式贯穿于四个欣赏程序中，模仿CCTV4《同乐五洲》栏目进行，形成自己的欣赏课四步曲教学，很受同学们欢迎，教学效果很明显。

实施“四步曲”教学，我将学生划分四个小组，课堂分为“争先恐后”、“有问必答”、“现场自救”、“各抒己见”四个比赛过程，设置如下表格：根据学生表现适当为各小组填加比赛标志——笑脸。

具体做法如下：一、简单描述，争先恐后描述指的是学生用自己的语言把见到的画面内容讲出来。

描述的前提是观看，所以观看美术作品是首要的。

但学生观看美术作品的时候常常心不在焉，草草而过。

这时候，先给学生自主学习的一个空间，细心观察，看完后各小组同学进行抢答描述。

这种描述是初步的、相对客观的，不要求对作品意义探讨和评价，只要指明作品上存在的物象即可。

通俗地说，就是“你看见了什么？”按照描述的情况分别加取胜标志。

论小学美术课堂中欣赏教学与审美评价摘要：作为一个独立的模块，小学美术欣赏课在小学美术教学中发挥着关键的作用，老师在美术欣赏教学中应对审美评价手段进行充分利用，进而将学生的艺术理解能力进行有效发展，进一步提高艺术理解能力，既会使学生更能深刻地感受到艺术作品的魅力，且对学生的价值观、人生观产生巨大影响，在美术欣赏教学中，要在培养学生欣赏能力的基础上，重视欣赏过程中的评价技巧，在美术欣赏教学中，要在培养学生欣赏能力的基础上，重视欣赏中的评价技巧，让学生能够形成独特的审美品位，从而不断发现生活中和艺术中的美。

关键词：小学美术课堂；欣赏教学；审美评价前言：美术学科核心素质的培养，对提高学生的综合素质，推进教学改革具有非常关键的意义，小学美术教师要以欣赏教学为基础和立足点，要密切关注本教学板块的具体教学内容和教学改革要求，坚持以人为本的教学理念，根据学生的学习主动性，调整教学思路及向，在自主学习和实践研究的过程中，学生可以提高自己的学科核心素养，掌握适合自己的学习策略和学习方法，从而举一反三。

值得注意的是，欣赏课是小学美术教学的重点和难点，这个知识板块对学生思维能力与理解能力有了更高的标准及要求，所以，教师要给予学生更多的帮助和肯定，注意不同教学环节之间的联系，实现层层提升和逐个克服，建立高效课堂，提高学生的综合艺术创作能力和课堂建设水平。

1有效开展小学美术欣赏课教学的途径建议1.1结合人文素质的培养开展美术欣赏课教学学生在美术欣赏课上会见识到很多的美术作品，而这些美术作品，本身承载着历史文化价值观的非常丰富的信息，所以，教师要注重给学生介绍与作品本身有关的一些故事和背景材料，帮助学生更好的理解作品。

所以，把更加丰富的人文精神的内涵，融入到作品的讲解当中，让学生对美术作品的认识更加的全面而深刻。

1.2结合实践活动开展美术欣赏课教学要让学生学会欣赏作品，提高学生的审美层次，要结合具体的生活，让他们身临其境充分的感受和体会。

在美术教学中如何引导学生去欣赏和表现自然美摘要：小学美术课是学校美育教育的一个重要方面，通过美术教学的逐步培养学生对自然美、社会美、艺术美的感受、爱好和审美能力，那么在教学中怎样引导学生去观察欣赏自然美并加以表现呢？在课堂中我是这样做的。

关键词：小学美术美术教学培养一、课堂教学中要注重“美”的知识传授和教育在小学美术教学中，教师要坚持不懈地进行“美”的知识传授和教育，促进学生产生美的理念和思想，逐步形成美的标准。

通过线条、画面、色彩、明暗、大小、长短、形象、空间、质感的认识理解，让学生认识和理解美，明白什么是美，怎样才算美；通过造型、设计等环节的教学，让学生理解美的表现和应用，形成一定的审美情趣；通过欣赏、综合等环节的教学，让学生更深地理解美、评价美、寻找美，培养学生的审美能力。

二、让学生留心观察，引发他们的审美兴趣苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认知活动，培养学生兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当学生对某种事物发生兴趣时，学习愿望总是在一定的情景中发生的。

教师要熟练掌握教材，精心安排教学程序。

美术是视觉艺术，在美术教育中教师要重视从视觉形象教学原理入手，针对儿童的年龄特点，从激发兴趣入手引导孩子们用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切美好事物。

首先教师可用直观的教具、模型、范画、多媒体技术等帮助学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力。

在《头饰设计》面具一课教学中教师模仿学生平时较为经典的表情，让学生观察后说说这些是谁的表情，进而激发学生主动参与课堂的欲望，对面具的制作有了兴趣，学生情绪一高涨，上课效果自然就好课的开始播放课件，让学生欣赏导入新课，激发学生的兴趣。

和学生一起探究分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。

制作是能力分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品。

幼儿园艺术欣赏：美术作品鉴赏教学案例在幼儿园的教学中，艺术欣赏是非常重要的一环。

通过美术作品的鉴赏，可以培养幼儿的审美情感，引导他们对美的认识和理解。

今天，我们将探讨一些关于幼儿园艺术欣赏的教学案例，希望能给大家一些启发和借鉴。

1. 创设艺术氛围在进行艺术欣赏的教学前，首先需要在教室中创设艺术氛围。

教师可以在墙上张贴一些著名画家的作品或者幼儿们的美术作品，让孩子们在日常生活中就能接触到艺术作品，培养对美的感知。

2. 导入主题在开始具体的作品鉴赏前，教师可以通过一些启发性的提问或者故事引导，让孩子们对主题有初步的了解和认识。

通过诗歌或者音乐来引入一幅画作的主题，激发孩子们的好奇心和想象力。

3. 细致观察接下来，教师可以选择一幅精心挑选的美术作品，在孩子们面前展示，并引导他们仔细观察。

教师可以提问作品中的颜色、形状、线条等元素，让幼儿们通过细致的观察，逐渐理解作品所表达的内容和情感。

4. 引导联想在观赏完作品后，教师可以通过开放性的问题引导孩子们进行联想和想象。

“你在画中看到了什么？这幅画给你什么样的感觉？你会想到什么故事？”通过这些问题，可以促进孩子们发散性思维，拓展他们的想象力。

5. 孩子们的表达教师可以让孩子们进行个人或集体的表达。

可以让他们用画笔或者色彩纸进行自由创作，表达对作品的理解和感受。

也可以组织孩子们进行小小的展览，让他们互相欣赏和共享彼此的作品。

总结回顾通过以上的教学案例，我们可以看到艺术欣赏教学的重要性和丰富多彩的形式。

在幼儿园的教学中，这些教学案例可以帮助孩子们培养审美情感，拓展想象力，同时也可以促进他们的表达和沟通能力。

艺术欣赏不仅仅是美术教学中的一个环节，更是一种对于生活、世界的独特解读和体验。

个人观点和理解在我看来，幼儿园艺术欣赏教学是非常重要的，它不仅可以帮助孩子们培养审美情感，还可以促进他们的综合素养的提升。

而在具体的教学过程中，多采用启发式的教学方式，让孩子们从观察、联想到表达，都能得到充分的发展和体验。

浅析美术课堂中的鉴赏教学摘要一堂生动有趣的美术欣赏课，让同学们品之有味、美不胜收。

从而使美术教学逐渐完善，达到“陶冶高尚情操，完善人格，提高生活质量”的目标。

可见美术欣赏课在美术教学中有着极其重要的作用，是美术教学不可缺少的组成部分。

原有的传统教学模式已经不能适应当前的教学实际，应该大胆尝试新的教学内容与方法，创造新课程美术鉴赏的有效教学。

关键词美术教育有效性教学随着教育教学改革的不断深化，愉快教育、情景教育、和谐教育、成功教育的改革试验给我们美术教育注入了新的内涵，要知道一件件的艺术作品能屹立不倒，不仅仅只是外表的美，而更重要的是对社会产生的影响。

所以说，我们在重视对学生美的表现力和创造力的培养的同时，更要重视对美的感受力和鉴赏力的培养。

从而加强学生对美的事物的感受力和对美好生活追求?的热情。

因此，要重视美术欣赏教学，从小学到初中，学生的人生观、世界观走向了一个新的起点，对问题的看法、理解走上了一个新的台阶，上好一堂美术欣赏课，无疑在此方面起到了添砖加瓦的效果。

兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣能使学生变被动学习为主动学习。

教师在授课过程中改变传统授课模式，通过运用多媒体技术教学、学生参与学习实践、课堂积极互动等手段激发学生的学习兴趣，使其用眼观察、动脑思考、动手诠释、用心体会、动情甄别，真正理解并爱上美术鉴赏，抛却偏见，发自内心地理解并欣赏美术之“美”，不但提高了课堂效率，而且提升了学生的自身素养。

教师作为课堂的主导者，使其了解美术不仅仅是画画、赏画，而是有更深层次的内涵，是对其审美的一种提升，对培养良好的人生观、价值观有不容忽视的作用。

教师在鉴赏过程中还应引导学生对所鉴赏的作品有正确认识，不能戴着有色眼镜看待鉴赏作品，以免学生误入歧途以及被提前利益化。

传统课堂的授课方式老师多以理论授课为主，教给学生鉴赏理论、绘画技巧理论，老师讲得枯燥无味，学生听得昏昏欲睡。

新课改后，在美育教育的指导下，教师的授课方式应当有所改变，要教导学生走出理论课堂进行实践，引导学生进行绘画写生、参观画展、进行鉴赏交流等，这些都是不错的实践方式。

高中美术鉴赏课教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、引言美术鉴赏课是培养学生审美能力、提高学生审美素养的重要途径。

在我国教育改革的大背景下，美术鉴赏课的教学实践越来越受到重视。

本文将结合实际教学经验，探讨美术鉴赏课的教学实践方法，以期为我国美术教育的发展提供参考。

二、教学目标1. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。

2. 培养学生独立思考、创新意识，激发学生对美术的兴趣。

3. 培养学生具备一定的美术鉴赏知识，为今后的美术创作打下基础。

4. 培养学生具备良好的沟通与合作能力，提高综合素质。

三、教学策略1. 激发兴趣，激发学生主动参与在美术鉴赏课教学中，教师应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

教师可以通过以下方法：（1）创设情境：利用多媒体、实物展示等手段，将美术作品呈现在学生面前，激发学生的好奇心。

（2）讲述故事：通过讲述美术作品背后的故事，让学生了解作品的创作背景，激发他们的兴趣。

（3）设置悬念：在教学中设置一些悬念，让学生在探究过程中产生兴趣。

2. 理论与实践相结合在美术鉴赏课教学中，教师应注重理论与实践相结合，让学生在实践中提高鉴赏能力。

（1）理论教学：讲解美术鉴赏的基本知识，如色彩、构图、线条等，让学生了解美术作品的创作手法。

（2）实践操作：组织学生进行美术创作，如绘画、手工制作等，让学生在实践中运用所学知识。

3. 案例分析，提升鉴赏水平在美术鉴赏课教学中，教师可以通过以下方法提升学生的鉴赏水平：（1）选取具有代表性的美术作品，引导学生进行分析。

（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点，培养学生的沟通与合作能力。

（3）邀请专业人士进行讲座，让学生了解美术领域的最新动态。

4. 跨学科融合，拓展视野美术鉴赏课与其他学科有着密切的联系，教师应注重跨学科融合，拓展学生的视野。

（1）结合历史、文化、哲学等学科，讲解美术作品背后的历史背景和文化内涵。

（2）引入其他艺术形式，如音乐、舞蹈等，让学生在对比中感受不同艺术形式的魅力。