兴奋在神经元之间的传递

课时2 兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节及人脑的高级功能掌握兴奋在神经元之间的传递。

(重、难点)一、分析兴奋在神经元之间的传递(阅读教材P 18～P 19)1．结构基础：突触由A.突触前膜、B.突触间隙、C.突触后膜构成。

2．传递过程：轴突→突触小体→突触小泡――→释放神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)。

3．传递特点及原因 (1)传递特点：单向传递。

(2)原因⎩⎪⎨⎪⎧神经递质存在的部位：只存在于突触前膜的突触小泡内神经递质释放的过程：只能由突触前膜释放， 作用于突触后膜二、分析神经系统的分级调节(阅读教材P 19～P 20)1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括A.大脑皮层、B.小脑、C.脊髓、D.下丘脑和E.脑干等，它们分别调控某一特定生理功能。

2．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。

三、分析人脑的高级功能(阅读教材P 20～P 21)1．人的大脑皮层是神经系统中最高级的部位。

既可感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

2．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写，这些功能与言语区有关，这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍。

如S区受损，会导致运动性失语症。

不同区域名称的英文字母，分别对应相关英文单词的第一个字母如W(write)、S(speak)、H(hear)、V(vision)。

3．学习和记忆是脑的高级功能之一(1)学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

(2)记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。

①短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区。

②长期记忆可能与新突触的建立有关。

连一连判一判(1)突触包括突触小体、突触间隙、突触后膜。

(×)分析：突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。

(2)神经递质通过主动运输方式由突触前膜进入突触间隙。

(×)分析：通过胞吐方式。

兴奋在神经元之间的传递如图是人体缩手反射的反射弧结构简图：方框甲、乙代表神经中枢。

当手被尖锐的物体刺痛时，先缩手后产生痛觉。

对此生理过程的分析正确的是A．图中E为感受器，A为效应器，痛觉在图中的甲方框处形成B．未受刺激时，神经纤维D处的电位分布是膜内为正电位，膜外为负电位C．图中共5个突触，当手被尖锐的物体刺到发生缩手反射时，反射弧为A→B→C→D→E D．甲代表的低级中枢受乙代表的高级中枢的控制【参考答案】C1．如图为反射弧结构示意图，下列与此相关的表述中不正确的是A．图中包括了感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器B．刺激d时，a处不能测出局部电流C．在缩手反射中，f仅指手臂肌肉D．b和c决定了神经冲动只能从e处传到f处2．如图是反射弧的结构模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分），下列有关说法正确的是A．刺激b的某处产生动作电位时，该处膜便处于外正内负状态B．若图中的c受损伤，则刺激图中的b仍能实现反射活动C．当Ⅰ处有神经冲动传来时，会通过主动运输方式将神经递质释放到突触间隙中D．Ⅱ处的神经递质受体与相应神经递质结合体现了细胞膜的信息传递功能3．如图表示两个神经元之间的一种连接方式，据图判断下列说法错误的是A．电信号到达“1”时，依赖“3”结构中的化学物质传递到Ⅱ,但到达Ⅱ时又转换为电信号B．每个神经元都只有一个轴突，但Ⅰ结构可以有多个，因此一个神经元可以与多个其他神经元的Ⅱ结构构成这种连接C．同一个神经元的末梢只能释放一种递质，是兴奋性的D．正常情况下，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后膜电位变化1．【答案】C【考点】本题考查神经调节的结构基础和方式，意在考查考生运用所学知识，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。

2．【答案】D【解析】刺激b的某处产生动作电位时，Na＋内流，使该处膜处于外负内正状态，A错误；图中的c为感受器，受损伤则不能接受刺激，产生兴奋，刺激图中的b，因为反射弧不完整，所以不叫反射，B错误；当Ⅰ处有神经冲动传来时，会通过胞吐方式将神经递质释放到突触间隙中，C错误；Ⅱ处的神经递质受体与相应神经递质结合体现了细胞膜的信息传递功能，D正确。

《兴奋在神经元之间的传递》教案一、教学目标1. 理解兴奋在神经元之间的传递过程。

2. 掌握神经递质的释放、扩散和再摄取机制。

3. 了解突触的结构和功能。

4. 能运用所学知识解释一些神经生物学现象。

二、教学内容1. 兴奋在神经元之间的传递过程2. 神经递质的释放、扩散和再摄取3. 突触的结构和功能4. 实例分析：神经冲动在神经元间的传递过程三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究兴奋在神经元之间的传递过程。

2. 利用动画、图片等多媒体资源，帮助学生直观地理解兴奋传递的机制。

3. 通过小组讨论，让学生深入了解突触的功能和神经递质的作用。

4. 设计实例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学准备1. 多媒体课件2. 相关动画、图片等资源3. 教学道具（如模型突触等）4. 实例分析材料五、教学过程1. 导入：通过问题引发学生思考，介绍兴奋在神经元之间传递的重要性。

2. 讲解兴奋在神经元之间的传递过程，引导学生了解神经递质的释放、扩散和再摄取机制。

3. 介绍突触的结构和功能，让学生掌握突触的基本知识。

4. 利用多媒体资源，展示神经冲动在神经元间的传递过程，让学生直观地了解兴奋传递的机制。

5. 小组讨论：让学生探讨神经递质的作用和突触的功能，加深对兴奋传递过程的理解。

6. 实例分析：分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

7. 总结：对本节课的主要内容进行梳理，强调兴奋在神经元之间传递的关键点。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，为学生提供进一步学习的建议。

六、教学评价1. 评价学生对兴奋在神经元之间传递过程的理解程度。

2. 评价学生对神经递质释放、扩散和再摄取机制的掌握情况。

3. 评价学生对突触结构和功能的了解。

4. 评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

七、教学难点1. 兴奋在神经元之间传递的机制。

2. 神经递质的释放、扩散和再摄取过程。

第2课时 兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能学习目标1.说明兴奋在神经元之间的传递。

2.简述神经系统的分级调节。

3.概述人脑的高级功能。

|基础知识|一、兴奋在神经元之间的传递(1)结构基础：突触。

①概念：一个神经元与另一个神经元或其他细胞相互接触，并发生信息传递和整合的部位。

②结构基础：突触前膜、突触间隙和突触后膜。

(2)传递过程：神经元兴奋――→传导突触小体――→突触小泡释放神经递质→作用于突触后膜→下一神经元产生兴奋或抑制。

(3)传递方向：单方向。

原因：神经递质存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放后作用于突触后膜，再使后一个神经元产生兴奋或抑制。

二、人脑的高级功能1.脑的组成及功能(1)大脑：大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢，调节人体各项生命活动。

(2)小脑：重要的运动调节中枢。

(3)脑干：内部有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。

2.语言中枢(1)人脑特有的高级功能是语言功能，左侧大脑半球在语言活动功能上占优势。

(2)组成及受损症状①书写性语言中枢，受损后出现失写症。

②视觉性语言中枢，受损后出现失读症。

③运动性语言中枢，受损后出现运动性失语症。

④听觉性语言中枢，受损后出现听觉性失语症。

3.大脑皮层不同部位的关系及其意义各自具有不同的分工，又相互协调，共同调控机体各部分的活动，以适应内外环境的变化。

|自查自纠|1.兴奋在神经纤维上和突触间都是双向传导的(×)2.在突触后膜上发生电信号→化学信号→电信号的转换(×)3.听觉性言语区(H区)受损伤后听不见别人说话(×)4.完成呼吸、排尿、阅读反射的神经中枢依次是脑干、脊髓、大脑皮层(√)5.针刺指尖引起的缩手反射属于低级中枢控制的非条件反射(√)|图解图说|★某些神经抑制或阻断类药物作用于突触处，能够抑制递质与受体的结合，从而阻断兴奋的传递。

★醉酒后出现语无伦次、走路不稳、大小便失禁、呼吸急促等症状。

兴奋在神经元之间传递的结构和物质基础1.兴奋在神经元之间的传递是通过什么结构实现的( )A．轴突B．树突C．突触D．突起2.兴奋在神经元之间传递的结构基础是突触，突触的结构包括( )A．突触前膜、突触间隙、突触后膜B．突触小体、突触间隙、突触前膜C．突触前膜、突触小体、突触小泡D．突触前膜、突触小泡、突触后膜3.兴奋在神经元之间的传递要通过突触来完成，下列不属于突触组成部分的是( ) A．突触前膜B．突触间隙C．突触后膜D．神经元的细胞核4.下列哪项不是突触结构的组成部分( )A．轴突B．突触前膜C．突触后膜D．突触间隙5.下列不属于突触结构的是( )A．突触间隙B．突触小泡C．突触前膜D．突触后膜6.下列结构中存在突触的是( )①一个神经元内②脊髓③大脑皮层④树突→轴突⑤轴突→树突⑥轴突→细胞体⑦一个完整的反射弧内⑧感觉神经元与运动神经元之间A．②③⑤⑥⑦⑧B．②③⑤⑥⑦C．①②③⑤⑥⑦⑧D．④⑤⑥⑦7.两个细胞的下列结构，不能形成突触的组合是( )A．树突末梢与神经元胞体B．轴突末梢与神经元胞体C．轴突末梢与肌肉细胞膜D．轴突末梢和树突末梢8.可以与突触小体共同构成突触的结构包括( )①同一神经元的树突②其他神经元的树突③同一神经元的细胞体④其他神经元的细胞体⑤骨骼肌细胞⑥心肌细胞A．①③B．②④C．①③⑤⑥D．②④⑤⑥9.下列有关突触的正确叙述是( )①兴奋从一个神经元的轴突传递到另一个神经元细胞体只能通过突触实现②神经递质的化学本质是蛋白质③神经元之间一般通过化学信号发生联系④神经递质通过主动运输进入突触间隙A．①②B．①③C．②④D．①④10.下列关于突触的叙述，正确的是( )A．神经元之间通过突触联系B．突触由突触前膜和突触后膜构成C．一个神经元只有一个突触D．神经递质不会成为内环境的组成成分11.下列关于突触的说法中，不正确的是( )A．突触包括突触小泡、突触间隙、突触后膜B．突触是在轴突与另一个神经元的细胞体或树突间形成的C．一个神经元可以参与形成一个或数个突触D．一个神经元可以通过突触向多个神经元发出信号12.下列关于突触的叙述中，正确的是( )A．树突末梢经过多次分支，分支末端膨大形成突触小体B．突触小体中高尔基体发达，但线粒体数量并不多C．突触小体可与其他神经元的胞体或树突形成突触D．突触由突触前膜和突触后膜共同组成13.下列关于突触的叙述中，正确的是( )A．神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大形成突触小体B．突触小体可以与其他神经元的细胞体或树突等通过一定的方式形成突触C．在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构D．前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触14.下列有关突触的不正确叙述是( )A．兴奋从一个神经元的轴突传递到另一个神经元的细胞体只能通过突触实现B．神经递质的化学本质是蛋白质C．神经元之间一般通过化学信号发生联系D．神经递质由突触小体进入突触间隙需要线粒体提供能量15.下列关于神经肌肉(肌肉指骨骼肌)接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是( ) A．一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核B．神经肌肉接点的突触间隙中有组织液C．突触后膜的表面积与突触前膜的相同D．一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位16.下列有关突触的叙述，正确的是( )A．神经元之间通过突触联系B．一个神经元只有一个突触C．突触由突触前膜和突触后膜构成D．树突末梢是突触小体17.下列有关突触结构和功能的叙述，错误的是( )A．突触后膜位于突触小体上B．神经递质只能由突触前膜释放C．兴奋在突触处只能由突触前膜传向突触后膜D．突触前膜与突触后膜之间有间隙18.根据下图分析神经细胞，下列相关叙述错误的是( )A．此图可表示突触小泡膜B．静息电位的形成可能与膜上的②、⑤等载体有关C．若此图为突触后膜，则突触间隙位于图示膜的A面D．若将神经细胞膜的磷脂层平展在空气—水界面上，则③与水面接触19.生物膜在生命过程中发挥着非常重要的作用。

《兴奋在神经元之间的传递》导学案一、学习目标1、理解兴奋在神经元之间传递的结构基础——突触。

2、掌握兴奋在神经元之间传递的过程和特点。

3、了解兴奋在神经元之间传递的信号变化。

二、学习重难点1、重点（1）突触的结构。

（2）兴奋在神经元之间传递的过程。

2、难点（1）兴奋在神经元之间传递的信号变化。

（2）兴奋在神经元之间传递的特点及原因。

三、知识梳理（一）突触的结构1、突触的概念突触是指一个神经元与另一个神经元相接触的部位。

2、突触的结构突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成。

突触前膜：是轴突末梢突触小体的膜。

突触间隙：是突触前膜与突触后膜之间的间隙，充满了组织液。

突触后膜：是与突触前膜相对应的另一个神经元的胞体膜或树突膜。

（二）兴奋在神经元之间的传递过程1、神经递质的合成与释放当兴奋传导到突触前神经元的轴突末梢时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放一种化学物质——神经递质。

神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜上的特异性受体结合。

2、神经递质与受体结合神经递质与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜电位变化，从而将兴奋传递到下一个神经元。

3、神经递质的灭活神经递质发挥作用后，很快就会被相应的酶分解或被摄取回收，以保证突触传递的准确性和时效性。

（三）兴奋在神经元之间传递的信号变化1、电信号化学信号电信号兴奋在神经元之间传递时，信号变化经历了从电信号到化学信号再到电信号的转变。

2、具体过程当兴奋传到突触前膜时，引起突触前膜电位变化，产生动作电位，此时的信号为电信号。

突触前膜释放神经递质，神经递质通过突触间隙扩散到突触后膜，此时的信号为化学信号。

神经递质与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜电位变化，产生新的动作电位，此时的信号又转变为电信号。

（四）兴奋在神经元之间传递的特点1、单向传递兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，即从突触前神经元传向突触后神经元。

这是因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。