介入放射学教案

大学介入放射学教案一、教学目标本教案旨在向大学生介绍放射学的基本概念、原理和应用，通过本课程的学习，使学生了解放射学的重要性和实际应用，掌握放射学的基础知识和方法，能够独立思考和解决实际问题。

二、教学内容1. 放射学的概念和历史发展2. 放射学中的放射性物质和射线辐射3. 放射学的物理学原理4. 放射学在医学、工业、农业等领域的应用5. 放射学相关法律法规和安全管理三、教学方法本教学过程采用讲授、案例分析、讨论等多种教学方法，以激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。

四、教学过程1. 放射学的概念和历史发展放射学是一门研究辐射现象和辐射效应的学科，主要涉及放射性物质的物理性质、生物效应和使用方法。

在上世纪初期，放射性元素的发现和射线的研究引起了人们的极大兴趣，随后放射学就成为了一个独立的学科。

2. 放射学中的放射性物质和射线辐射放射性物质是指原子核具有放射性的化学元素，这些元素的核处于不稳定的状态，会放射出辐射以达到稳定状态。

辐射主要包括三种类型：α粒子、β粒子和γ射线。

3. 放射学的物理学原理放射学是基于一些主要物理定律和原理的研究，这些定律涉及放射源的特性、射线的传输、辐射与物质的相互作用等等。

学生需要掌握这些基本物理学原理，以了解放射学的基本知识和方法。

4. 放射学在医学、工业、农业等领域的应用放射学在医学领域的应用主要包括医学成像和放射治疗。

在工业领域，放射学被广泛应用于材料分析、无损检测、食品灭菌等。

在农业领域，放射学主要应用于育种和土壤改良。

5. 放射学相关法律法规和安全管理放射学是一门具有较高危险性的学科，使用和应用放射性物质必须遵守严格的安全管理和相关法律法规。

学生需要了解这些安全管理和法律法规，以确保操作的安全和合法性。

五、教学评估本教学过程的评估主要包括课堂表现和作业评估。

学生需要积极参与，并按时完成课程作业，以达到学习目标和成绩要求。

六、教学资源本教学过程需要的教学资源包括课件、教材、案例等。

《介入放射学》教学大纲医学影像学本科专业的《介入放射学》课程的教学大纲是按照36学时的教学计划编写，理论课时30学时，实验课时6学时；以人民卫生出版社郭启勇教授主编的《介入放射学》第2版为蓝本。

介入放射学发展迅速，已逐渐成为一门较为成熟的学科。

本课程教学目的是使学生熟悉和了解介入放射学有关的基本概念、基本原理和基本操作；重点掌握常用介入技术的适应症、禁忌症、并发症与临床应用。

本课程理论教学充分利用直观教学手段如幻灯和计算机多媒体，实验教学主要以实物和实际操作为主。

一、学时分配表：二、教学内容：第一章总论掌握：介入放射学的分类与范畴熟悉：介入放射学使用的监视设备、器材、使用的药物、栓塞物质了解：了解介入放射学发展简史和介入放射学地位与未来第二章经皮穿刺术掌握：Seldinger技术的操作方法熟悉：经皮穿刺术的应用范围、临床应用和其他的操作方法了解：经皮穿刺术使用的器材与药物第三章经皮穿刺引流术掌握：经皮穿刺引流术的应用范围和临床应用熟悉：经皮穿刺引流术的操作方法与注意事项了解：经皮穿刺引流术使用的器材与药物第四章经导管动脉栓塞术掌握：经导管栓塞术的临床应用、适应证和禁忌证熟悉: 经导管栓塞术使用的器材、栓塞物质、栓塞反应及并发症了解：经导管栓塞术的治疗机制第五章经导管动脉药物灌注术掌握：经导管灌注术的临床应用熟悉：经导管灌注术的常用化疗药物了解：经导管灌注术基本原理、使用的器材及方法第六章经皮经腔血管成形术熟悉：经皮经腔血管成形术的应用范围、临床应用掌握：经皮经腔血管成形术机理及再狭窄了解：经皮经腔血管成形术使用的器材、操作方法与注意事项第七章非血管管腔扩张术熟悉：非血管管腔扩张术的临床应用掌握：非血管管腔扩张术的应用范围了解：非血管管腔扩张术的器材第八章其它介入治疗技术掌握：下腔静脉滤器置放的临床应用熟悉：椎间盘脱出的介入放射学治疗了解：经皮腔内异物取除术、结石的介入放射学治疗、经皮血管内定位采血术（自学）第九章综合介入治疗技术熟悉：原发性肝细胞癌的综合介入治疗掌握：胆管癌的综合介入治疗了解：经颈静脉肝内门腔静脉分流术（自学）。

一、教学目标1. 知识目标：了解介入放射学的基本概念、原理、操作技巧及注意事项。

2. 能力目标：掌握介入放射学的基本操作技巧，培养学生在模拟环境中进行操作的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对介入放射学的兴趣，树立严谨、科学的医学态度。

二、教学重难点1. 教学重点：介入放射学的操作原理、适应症及操作技巧。

2. 教学难点：如何在模拟环境中准确地进行介入放射学操作。

三、教学准备1. 教学课件：介入放射学基本概念、原理、操作技巧及注意事项。

2. 模拟操作设备：介入放射学模拟操作装置。

3. 案例分析材料：介入放射学相关病例。

四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍介入放射学的发展历程及其在临床医学中的重要性。

2. 引导学生思考：什么是介入放射学？它有哪些特点？（二）新课讲授1. 介入放射学的基本概念、原理及操作技巧：a. 介入放射学的定义、发展历程；b. 介入放射学的原理及分类；c. 介入放射学的操作技巧，如穿刺技术、导管技术等。

2. 介入放射学的适应症及注意事项：a. 介入放射学的适应症，如肿瘤治疗、血管性疾病等；b. 介入放射学的禁忌症及注意事项。

（三）案例分析1. 教师展示介入放射学相关病例，引导学生分析病例特点、治疗方案及操作技巧。

2. 学生分组讨论，提出自己的见解。

（四）模拟操作1. 教师讲解模拟操作设备的操作步骤及注意事项。

2. 学生分组进行模拟操作，教师巡回指导。

（五）总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

2. 学生反馈学习心得，教师点评。

五、教学评价1. 学生对介入放射学基本概念、原理、操作技巧及注意事项的掌握程度。

2. 学生在模拟操作中的表现，如操作技巧、团队协作等。

3. 学生对介入放射学的兴趣及医学态度。

六、教学反思1. 教学内容是否符合学生认知水平，是否具有启发性。

2. 教学方法是否恰当，能否激发学生的学习兴趣。

3. 教学过程中是否关注学生的个体差异，能否满足不同学生的学习需求。

《介入放射学》教学大纲（供医学影像专业用）I 前言介入放射学是以影像诊断为基础，在影像诊断设备的指引下对疾病进行取样、诊断及治疗的一门新的边缘学科。

介入放射学从方法学入手，重点介绍各种介入方法的概念、具体操作、适应证、并发症和临床应用，使学生掌握操作要领，培养学生运用这些方法去解决临床具体问题的能力。

介入放射学教学总时数为30学时，理论与见习比例为2:1，即理论为20学时，见习为10学时。

考核形式：考试。

为了方便教学，本大纲各章按教学目标、教学要求、教学内容三方面进行撰写。

教材：介入放射学（郭启勇主编）II 正文第一章总论（2学时）一教学目标明确介入放射学是一门什么样的学科，并通过了解介入放射学的发展史，树立学好介入放射学的信心，并为各论的学习打好基础。

二教学要求（一）了解我国及世界介入放射学的发展简史。

（二）熟悉介入放射学所需设备及常用器械。

（三）熟悉、掌握介入放射学常用药物及栓塞剂。

（四）了解介入放射学的分类与范畴。

（五）确立介入放射学的地位，展望介入放射学的未来。

三教学内容（一）阐明介入放射学是一门在医学影像设备（如X线机、CT、B超及MRI）的监控指导下，对疾病进行微创治疗或采集组织学，细菌学、生理、生化资料进行诊断的新兴边缘性学科。

（二）概述20世纪中叶以来世界介入放射学尤其是近二十多年来国内外介入放射学的发展概况。

（三）对介入放射学所用影像学设备如B超、MRI、X线机尤其是DSA作精简介绍。

（四）对介入放射学常用器械，如穿刺针、导管、导丝、导管鞘支架、球囊、活检枪等作基本介绍。

（五）对在介入诊疗过程中常用药物如抗凝、溶栓药物、血管扩张与收缩药物、抗肿瘤药物等作初步了解。

（六）对栓塞物质的不同种类，作为栓塞物质的条件以及不同栓塞物质的应用范围作简要阐述，对超化碘油的作用原理及临床应用作为实例进行介绍。

（七）介入放射学的分类法（简述）。

（八）立足现在，展望未来。

对介入放射学在放射学界的地位及在医学界的地位作客观地评价。

介入放射学资料名词解释1、介入放射学（IVR or IR）：是以影像诊断为基础，在医学影像诊断设备的引导下，利用穿刺针、导管及其他介入器材，对疾病进行治疗或采集组织学、细菌学及生理、生化资料进行诊断的学科。

2、经皮穿刺引流术：是通过穿刺针、导管等器材，在X线、B超、CT等影像设备引导下，经皮穿入体内液体潴留处并植入引流管引流的一种介入治疗技术。

3、经导管血管栓塞术（TAE）：在X线电视透视下经导管向靶血管内注入或送入栓塞物质，使之闭塞从而达到预期治疗目的的技术。

4、栓塞后综合征：指靶器官栓塞后，因组织缺血坏死引起的疼痛、发热、恶心、呕吐、腹胀和食欲下降等症状，对症处理后1周左右可逐渐减轻、消失。

5、动脉内药物灌注术（IAI）：是指通过介入放射学的方法，建立由体表到达靶动脉的通道（导管），经该通道注入药物达到局部治疗的一种方法。

6、首过效应：是指药物第一次通过靶器官时被提取和代谢的现象，也包括一些其他效应。

7、层流现象：由于药物的比重通常比血液小，当药物进入血管后并不能很快和血液混合，特别在卧位时给药时，药物常在血柱的上层流动，优先进入向人体腹侧开口的血管或优先分布于靶器官的腹侧部分的现象。

8、经皮经腔血管成形术（PTA）：是采用导管技术扩张或再通动脉粥样硬化或其他原因所致的血管狭窄闭塞性病变的方法。

9、球囊血管形成术：采用经皮穿刺的方法，将带导管的球囊置于血管狭窄处，打入造影剂使球囊充盈，从而使狭窄管腔扩张成形的技术。

10、支架血管形成术：利用金属支撑器机械扩张血管壁的血管介入放射技术，用于血管狭窄和血管急性闭塞的治疗。

11、下腔静脉滤器置放术：利用介入放射学的经皮静脉穿刺技术，引入导丝、导管，将一种能够滤过血栓的特殊装置放置于下腔静脉内，使血栓不能随静脉回流至右心造成肺动脉的栓塞。

12、经皮穿刺消融疗法：是利用物理或化学的方法原位灭活肿瘤，使其融解吸收，达到非手术切除肿瘤的效果13、介入性（内科性）器官切除：内科性器官切除是应用栓塞剂，栓塞某些器官的终末动脉或毛细血管，使之出现不同程度梗死、机化，从而达到临川治疗目的的治疗方法。

一、教学目标1. 知识目标：- 了解介入放射学的基本概念和发展历程。

- 掌握介入放射学的操作原理和适应症。

- 熟悉介入放射学的主要设备和操作技巧。

2. 能力目标：- 培养学生在模拟环境中进行介入放射学操作的能力。

- 提高学生的临床思维和分析问题能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对介入放射学的兴趣，树立严谨、科学的医学态度。

- 增强学生的团队协作精神和责任心。

二、教学重难点1. 教学重点：- 介入放射学的操作原理和适应症。

- 介入放射学的主要设备和操作技巧。

2. 教学难点：- 如何在模拟环境中准确地进行介入放射学操作。

三、教学准备1. 教学用具：- 多媒体教室、投影仪、介入放射学教材、模拟操作设备（如模拟导管、影像设备等）。

2. 教学资源：- 介入放射学相关案例、操作视频、操作手册。

四、教学过程1. 导入- 通过提问、讨论等方式，引导学生回顾介入放射学的基本概念和发展历程。

2. 讲授新课- 介绍介入放射学的操作原理和适应症。

- 详细讲解介入放射学的主要设备和操作技巧。

3. 案例分析- 分析介入放射学在实际临床中的应用案例，引导学生思考如何将理论知识应用于实践。

4. 模拟操作- 学生分组进行模拟介入放射学操作，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

5. 小组讨论- 学生分组讨论模拟操作过程中遇到的问题，总结经验教训。

6. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调操作技巧和注意事项。

- 学生分享模拟操作心得，提出改进意见。

五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论、提问、回答问题的积极性。

2. 模拟操作：- 学生在模拟操作过程中的熟练程度和准确率。

3. 课后作业：- 学生完成相关案例分析、总结报告等作业，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师在教学过程中，应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应适时调整教学方法和进度。

3. 关注学生的学习需求，及时解答学生的疑问，提高教学质量。

《介入放射学基础》说课设计1.课程定位与性质介入放射学是在医学影像设备（X线、CT、超聲、磁共振）引导下，经血管或经皮肤穿刺途径对疾病进行诊断和治疗的学科。

该课程是三年制医学影像技术专业的一门专业课，是一门新兴的临床应用型学科，是为学生从事医学影像技术工作做好铺垫并继续增强学习能力而设置的重要课程。

2.课程目标与内容2.1课程目标设计依据以当代社会医疗卫生发展的实际需求以及介入放射学的客观要求依据，最终达到培养学生职业能力的目的。

知识目标：解释介入放射技术的适应症、操作要点；说明不同疾病进行介入综合诊疗的方法。

能力目标：能设计出常见病的介入诊疗方案，能够操作介入引导设备并选择合适器械进行常规诊疗操作。

素质目标：使学生具有良好的医德和爱岗敬业的情操，树立团队精神、合作意识。

2.2课程内容选取突出针对性，讲解临床常见多发病的介入诊断治疗；突出适用性，与技师证、大型仪器上岗证考试接轨；突出延展性，加大教学容量，拓展学生知识面。

教学内容的组织遵循认知规律和职业成长规律，先总论后各论，先共性后个性，先浅后深，序化教学内容，同时理实交叉，做到教学做一体。

3.教学设计3.1教学设计理念紧扣医学影像技术专业培养目标，以学生就业为导向，以介入放射学岗位所应具备的职业能力为主线，加大实践教学力度，着重动手能力培养，最终强化职业能力。

3.2学情分析高职二年级学生学习缺乏主动性，目标不明确但可通过激励激发其学习兴趣。

90后在网络环境下成长，喜欢技术、依赖网络、更习惯于碎片化学习。

3.3课程资源师资队伍本教学团队共有专兼职教师8人，“双师”型教师4名；副高级职称2名，中级职称4名，初级职称2 名，学历、职称、年龄及学缘结构合理，是一支以中青年教师为主的队伍，具有可持续性。

实训场所本课程的校内实训场所为医学影像技术实训中心，是我院与陕西核工业215医院合作共建的校内实训基地。

校外见习及实习医院有咸阳市中心医院、陕中附院等8家医院，主要通过手术观摩、现场操作等方式，进一步提高学生实践操作技能。