六年级科学下册《细胞》公开课教案 (1)

第1节细胞的增殖一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

三、教学策略本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。

本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。

教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。

本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。

还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。

可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。

最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。

强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。

传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。

通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。

在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。

让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。

在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。

对无丝分裂和减数分裂的处理，按教材内容讲述即可，不宜过多发挥。

观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材处理为验证性实验。

如果具有洋葱根尖有丝分裂过程的数码显微摄像的课程资源，教师也可大胆尝试，进行知识发生过程式教学。

浙教版科学细胞教学设计细胞是生命的基本单位，也是科学研究中的重要对象。

掌握细胞的结构和功能对于培养学生科学素养和提高科学创新能力至关重要。

细胞教学是科学课程中的重点内容，如何设计一节生动有趣的细胞教学课堂成为教师们所面临的挑战。

本文结合浙教版科学教材，将为您介绍一种科学细胞教学设计，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

一、教学目标1. 知识目标：了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等；掌握常见细胞器的结构和功能，如线粒体、高尔基体、内质网等；理解细胞的代谢活动和功能；理解细胞的多样性和相互关系。

2. 能力目标：培养学生的观察能力，通过显微镜观察和绘制细胞结构图；培养学生的思维能力，能够理解和分析细胞的功能和代谢活动；培养学生的实践能力，能够进行简单的细胞实验和观察。

二、教学内容1. 细胞的基本结构教师通过幻灯片、教材等形式，向学生介绍细胞是生命的基本单位，细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

学生通过观察细胞结构示意图，并在教师的指导下完成细胞结构图的绘制。

2. 细胞器的结构和功能教师分别介绍常见细胞器的结构和功能，例如线粒体是细胞的能量中心，高尔基体是合成和分泌物质的中心，内质网是细胞物质运输的通道等。

教师可以通过示意图或模型，向学生展示各个细胞器的形态和功能，并请学生进行思考和讨论。

3. 细胞的代谢活动和功能教师引导学生了解细胞的代谢活动和功能，例如细胞的新陈代谢、物质运输和信号传导等。

教师可以通过生动的案例和实验，向学生展示细胞的代谢活动和功能，激发学生的兴趣和思维。

4. 细胞的多样性和相互关系教师向学生介绍细胞的多样性和相互关系，例如原核细胞和真核细胞的区别，植物细胞和动物细胞的区别等。

教师可以通过图片和视频等形式，向学生展示不同类型的细胞，并请学生进行比较和分析。

三、教学活动设计1. 细胞观察与绘制教师提供显微镜和玻璃载片，让学生观察酵母细胞、洋葱表皮细胞等，并请学生根据观察结果绘制细胞结构图。

初中生物细胞教案6
主题：细胞
课时：1课时（40分钟）
教学目标：
1. 了解细胞的基本概念和组成结构；
2. 掌握细胞的功能和作用；
3. 能够描述细胞的生命周期和分裂过程。

教学重点：
1. 细胞的基本概念和结构；
2. 细胞的功能和作用。

教学难点：
1. 细胞的分裂过程。

教学准备：
1. 细胞的结构模型；
2. 展示细胞分裂的视频资料；
3. 细胞相关的图片资料。

教学过程：
一、导入（5分钟）
请学生们回顾上节课所学的细胞的相关知识，并预测本节课将学习到的内容。

二、讲解细胞的基本概念和结构（10分钟）
1. 展示细胞的结构模型，简要介绍细胞的基本概念；
2. 指导学生们观察细胞的各个结构，并解释其功能。

三、探讨细胞的功能和作用（15分钟）
1. 讲解细胞的呼吸、营养、分泌等功能；
2. 引导学生们讨论细胞在生物体内的作用和重要性。

四、展示细胞分裂的视频资料（5分钟）
展示细胞分裂的视频资料，让学生们观察并了解细胞分裂的过程。

五、练习与总结（5分钟）
1. 让学生们回答有关细胞的相关问题，巩固所学知识；
2. 总结本节课所学的内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生们对细胞的结构、功能和作用有了更深入的理解，能够描述细胞的生命周期和分裂过程。

同时，引入视频资料和图片资料，能够更生动地展示细胞的相关知识，激发学生对生物学的兴趣和热情。

在后续教学中，可以通过实验和探究等方式进一步深化学生对细胞的理解。

高中生物教案细胞教学内容：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的观察方法和技术；3. 能够描述和比较不同种类的细胞。

教学重点和难点：1. 细胞的基本结构；2. 细胞的功能；3. 细胞的观察方法。

教学准备：1. 多媒体投影仪；2. 实验用显微镜和玻片；3. 水生植物和动物细胞样本；4. 实验用显微镜平台；5. 实验用目镜和载玻片。

教学过程：一、导入（5分钟）老师简单介绍细胞的定义和重要性，激发学生对细胞的兴趣。

二、观察细胞样本（15分钟）1. 老师向学生展示水生植物和动物细胞的样本；2. 学生使用显微镜观察细胞，描述其结构和形态；3. 学生互相讨论和比较观察到的细胞样本。

三、讲解细胞的结构和功能（20分钟）1. 老师讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞器等；2. 老师讲解细胞的功能，包括新陈代谢、生长和繁殖等；3. 学生跟随老师一起讨论和理解细胞的结构和功能。

四、综合训练（15分钟）1. 学生分组，使用实验显微镜观察玻片上的细胞样本；2. 学生根据观察到的细胞结构和功能写出实验报告；3. 学生交流并展示自己的观察结果。

五、总结（5分钟）老师对本节课的学习内容进行总结和回顾，强调细胞的重要性和应用价值。

六、布置作业（5分钟）布置学生回家自行观察和描述其他生物细胞，并撰写观察报告。

教学反思：通过本节课的教学，在细胞范本的学习中，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，并通过实际观察和实验训练，提高了对细胞的认识和应用能力。

希望通过此教学能激发学生对生物学的兴趣和热情，提升他们的科学素养和实验技能。

公开课细胞核教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能。

2. 培养学生观察、分析实验现象的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。

二、教学内容：1. 细胞核的结构：染色质、核膜、核仁、核孔。

2. 细胞核的功能：遗传信息的存储和调控。

三、教学重点：1. 细胞核的结构。

2. 细胞核的功能。

四、教学难点：1. 细胞核各结构的功能。

2. 染色质的组成。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究细胞核的结构和功能。

2. 利用多媒体展示细胞核的动态过程，增强学生的直观感受。

3. 进行实验观察，培养学生的实践操作能力。

教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示细胞核的图像，引导学生关注细胞核的结构。

2. 提出问题：“你们认为细胞核有什么功能？”二、探究细胞核的结构（15分钟）1. 学生分组讨论，根据已有知识，分析细胞核的可能结构。

2. 教师引导学生通过观察染色质、核膜、核仁、核孔的图像，总结各结构的特点。

三、学习细胞核的功能（15分钟）1. 教师讲解细胞核的功能，强调遗传信息的存储和调控。

2. 学生通过观察实验现象，理解细胞核在遗传传递中的作用。

四、实验观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察细胞核的形态和功能。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，提出改进意见。

教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，加深学生对细胞核的了解。

2. 组织学生进行细胞核相关的课题研究，提高学生的实践能力。

教学反思：本节课通过问题驱动、实验观察等教学方法，使学生了解了细胞核的结构和功能。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和效果。

结合生活实例，引导学生运用所学知识，培养学生的科学素养。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式评估学生对细胞核结构和功能的掌握程度。

细胞通过分裂产生新细胞学习目标1、描述细胞分裂的根本过程。

2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

重难点重点是细胞分裂的根本过程难点是细胞分裂染色体的变化。

自学指导学习任务〔二〕4、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是_______，它主要是由___和________两种物质组成的。

5、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。

这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。

新细胞和原细胞所含的是一样的。

巩固练习〔一〕选择题1、新产生的细胞很小，它要通过〔〕由小长大。

A 生长B 分裂C 生长和分裂D 能量转变2、细胞核分裂时，〔〕的变化最明显A DNAB 蛋白质C 基因D 染色体3、细胞分裂过程中，最先进行的是以下哪项？〔〕A 细胞核先由一个平分为两个B 细胞质平均分成两份C 形成新的细胞壁D 形成新的细胞膜4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是〔〕→X→→2X→2X →2X→→2X→X5、植物细胞分裂的顺序是〔〕①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的表达不正确的选项是〔〕A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同C.染色体的数量存在一个加倍的过程加倍中考链接1.〔1〕表示动物细胞的是图。

〔2〕图甲：控制物质进出细胞的结构是[ ] ，储存遗传信息的结构是[ ] 。

〔3〕图甲与图乙细胞都不能进行光合作用，原因是细胞中没有〔结构名称〕。

4．动物细胞中的能量转换器是 ( )A．液泡 B．染色体 C．线粒体 D．叶绿体5、以下关于细胞生活所需物质和能量的说法，正确的选项是〔〕A．能够将光能转变成化学能的结构是线粒体B．构成细胞的物质中，水、无机盐、蛋白质都是无机物C．甘薯中的水能够散失到空气中，说明分子是不断运动的D．细胞中的物质都是自己制造的第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。

教科版六年级科学下册公开课精品教案全册合集第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的YHB稀油站油泵作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，ZYB增压燃油泵你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。

初中生物细胞教育教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的组成和生物学特性；
3. 能够描述细胞的生存和繁殖机理；
4. 培养观察、实验和分析的能力。

教学重点：
1. 细胞的结构和功能；
2. 细胞的生存和繁殖机理。

教学难点：
1. 对细胞结构和功能的理解；
2. 对细胞的生存和繁殖机理的掌握。

教学准备：
1. 教材《初中生物》相关章节内容；
2. 细胞结构实物或图片资料；
3. 实验器材和实验指导书。

教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍细胞的概念和重要性，引导学生对细胞有一定的了解。

二、讲解（15分钟）
1. 细胞的基本结构和功能；
2. 细胞的组成和生物学特性；
3. 细胞的生存和繁殖机理。

三、实验（20分钟）
进行关于细胞的实验，比如观察细胞结构，观察细胞在不同环境下的变化等。

四、讨论（10分钟）
与学生一起讨论实验结果，引导学生对细胞的认识进一步加深。

五、总结（5分钟）
总结本节课所学的内容，强调细胞的重要性和复杂性。

六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生结合教材内容进一步学习和探究。

教学反思：
本节课教学内容比较丰富，学生的参与度和实践能力得到了较好的培养。

但需要注意引导学生理解细胞的内在机理，激发他们对生物学的兴趣和热情。

细胞的分裂分化课题细胞的分裂分化课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识1、描述细胞分裂的根本过程。

2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的。

能力识别人体的几种根本组织和植物体的几种主要组织。

情感、态度、价值观关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

重点难点教学重点：细胞分裂和分化的根本过程是教学的重点。

教学难点：细胞分化和组织的形成是理解的难点。

突出重点突破难点的方法：找相关细胞分裂分化的视频使学生有感性的的认识。

教师活动学生活动时间学习流程一、课堂检测1、洋葱表皮细胞由哪些局部组成？2、说出人的口腔上皮细胞的结构？3、植物细胞和动物细胞有什么不同？动物跟植物的区别是什么？二、情境导入教师通过问题的引导，让学生自学课本P24—P26页细胞的分裂和细胞的分化。

三、新知学习：〔一〕自主探究：出示自学内容，学生自学文本教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中到出有关问题及其这些总是的答案。

1、生物体为什么能够由小长大呢？2、洋葱表皮细胞跟洋葱内部的细胞、人的口腔细胞与人的肌肉细胞都一样吗？3、细胞分裂可分为哪两个根本过程？4、动物细胞跟植物细胞的分裂过程有什么不同？〔二〕合作交流、展示以不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。

学生记忆，准备听写学生答复学生自学课本，在课本上找出答案案,比拟简5255〔三〕精讲点拨1、细胞分裂就是细胞的生殖，使细胞的数量不断增多，这是生物体生长的原因之一。

2、细胞分裂有不同的方式，一个分成两个，这是最简单的分裂方式，为二裂式。

细胞分化是随着细胞的不断长大，在生长过程中朝着不同的方向和不同的功能而开展，即出现了不同的分工现象。

〔四〕知识迁移人们在吃苹果时往往先削皮后再吃，因为果皮不如里边的好吃，现在你知道为什么了吗？细胞分裂使其数目增多，这是生物体生长的原因之一，刚分裂的细胞还能够由小长，即细胞的生长，这便是生物体生长的另一个原因。

细胞中的无机物一、教学目标：1. 让学生了解细胞中无机物的概念和作用。

2. 掌握细胞中常见无机物的种类及其功能。

3. 培养学生对细胞中无机物的认识和探究能力。

二、教学内容：1. 细胞中无机物的概念及其重要性。

2. 水在细胞中的存在形式和作用。

3. 无机盐的分类和功能。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究细胞中无机物的作用。

2. 利用图片和实例，帮助学生直观地理解细胞中无机物的存在形式和功能。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

四、教学步骤：1. 引入：通过展示细胞图片，引导学生关注细胞中的无机物。

2. 讲解：介绍细胞中无机物的概念及其重要性。

3. 案例分析：分析水在细胞中的存在形式和作用。

4. 知识拓展：介绍无机盐的分类和功能。

5. 小组讨论：让学生结合实例，讨论细胞中无机物的作用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对细胞中无机物的概念和作用的理解。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作能力和口头表达能力。

3. 课后作业：布置相关题目，巩固学生对细胞中无机物的认识。

六、教学内容：1. 水和细胞的关系。

2. 无机盐的生物功能。

3. 细胞中无机物的代谢。

七、教学方法：1. 利用实验和观察，让学生亲身体验细胞中无机物的存在和作用。

2. 通过案例分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。

3. 利用多媒体教学，增加学生对细胞中无机物的理解。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，加深学生对细胞中无机物的认识。

2. 进行实验，观察细胞中无机物的存在和作用。

3. 分析实验结果，引导学生理解细胞中无机物的重要性。

4. 通过案例分析，让学生了解无机盐在生物体中的具体作用。

5. 小组讨论，让学生结合实例，探讨细胞中无机物的代谢过程。

九、教学评价：1. 实验报告：评估学生对实验原理和结果的理解。

2. 案例分析：检查学生对无机盐生物功能的掌握。

3. 课堂问答：了解学生对细胞中无机物代谢的理解。

《细胞的结构和功能》公开课教案《细胞的结构和功能》公开课教案一、教学目标设计：1、通过学习，要求学生懂得细胞是生物结构的基本单位。

2、要求学生懂得细胞是生命活动的基本单位。

3、要求学生熟悉细胞的结构和功能4、通过实验观察动植物细胞的结构、草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

二、教学过程：(一)、导入。

就像砖瓦是房屋建筑的基本单位一样，引入细胞是生物体基本的结构和功能单位这一主题。

（二）、细胞是生物结构的基本单位1、、学生观察衣澡结构模式图和草履虫结构模式图，思考：它们是单细胞生物，还是多细胞生物？2、学生例举出周围的生物，哪些是单细胞生物？哪些是多细胞生物？3、小结：几乎所有的生物都是由细胞构成的。

4、资料阅读：细胞的发现和细胞学说。

总结出主要内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

5、实验：观察动植物细胞的结构。

学生分组：甲组和乙组。

分工：甲组观察洋葱表皮细胞。

乙组观察人体口腔上皮细胞。

方法步骤：第一步：制作临时装片第二步：观察细胞结构小组讨论：（1）、制作临时装片大致分为几个步骤？（2）、人体口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同。

6、通过实验得出结论：动植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核。

植物细胞还有细胞壁、液泡等结构。

（三）、细胞是生命活动的基本单位1、实验：观察草履虫的.生命活动小组讨论：实验步骤2.、3中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？2、小结：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。

3、学生观察图中：胡萝卜细胞培养成的植株说明多细胞生物的生命活动：细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。

4、学生观察植物细胞结构模式图小组讨论：植物细胞的结构和功能是怎样的？三、思考与练习1、连线表示细胞结构与功能的对应关系。

第二章第一节细胞的结构和功能教学设计教学目标1.知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验（重点），阐明细胞是生命活动的基本单位。

②能说出细胞的结构和功能。

（重点）2.能力目标通过小组实验观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

3．情感、态度与价值观目标通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并对学生进行辩证唯物主义思想教育和合作精神教育。

教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主探究精当点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究活动为核心，在教师适时激励和点拨下，学生积极参与学习过程，学的乐学不疲、兴趣盎然。

植物细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点，对此采取角色扮演和画版图相结合的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

然后利用角色扮演学习细胞结构的功能，增强了学习的趣味性，配上版图加强直观教学，使所学的知识与版图有机结合，这既体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生通过识图获取信息的能力。

课前准备：1、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液2、多媒体课件；课前画好《植物细胞结构示意图》版图；实验探究卡；成熟的番茄；教学过程：分小组讨论实验方案找代表汇报本小组的实验方案大胆设计实验相互交流补充，通过合作学习，筛选优化方案四种:①在载玻片左侧滴一滴草履虫培养液，右侧滴一滴酵母菌培养液，用吸管沟通，用放大镜观察草履虫的运动方向，然后再酵母菌培养液外侧边缘放数粒食盐，再用放大镜观察草履虫的运动方向。

②在载玻片左侧滴一滴草履虫培养液，右侧滴一滴牛肉汁，用吸管沟通，用放大镜观察草履虫的运动方向，然后在牛肉汁边缘放一冰块，再用放大镜观察草履虫的运动方向。

细胞的结构和功能第二课时课型：新授课相关的课程标准：生物体有一定的结构层次。

细胞是生物体结构和功能的基本单位。

理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，激发探究的兴趣。

生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。

1．知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

②说出细胞的结构和功能。

（重点）③阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

（重点、难点）2.能力目标通过观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3．情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神。

②通过学习细胞的有关知识，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“激趣导学、自主探究”的教学方式，整个学习过程始终以学生的自主学习、探究活动为核心。

细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点和难点，对此采取问题导学的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。

体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。

课前准备：1、制作多媒体课件2、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固5分钟教师出示图片，提出问题1、制作临时装片需要哪些步骤？2、显微镜下你看到了细胞的哪些结构？3、观察上图动物细胞与植物细胞有什么异同？学生观察、思考、回答问题复习旧知，为学习新知打下铺垫创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片这是一个放大的植物结构图，同学们仔细观察，与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同？这些多出来的结构叫什么？细胞的各种结构有什么作用呢？我们今天来继续学习《细胞的结构和功能》。

生物课细胞教案人教版初中
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞的分类和特点；
3. 理解细胞在生物体中的重要性。

教学重点：
1. 细胞的结构和功能；
2. 细胞的分类和特点。

教学难点：
1. 理解细胞在生物体中的重要性；
2. 掌握细胞的分类和特点。

教学过程：
一、导入新课（5分钟）
老师利用图片或视频展示不同类型的细胞，引导学生猜测细胞的结构和功能，并引出本节课的主题。

二、细胞的基本结构和功能（15分钟）
1. 讲解细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等；
2. 探讨细胞的功能：营养摄取、代谢活动、生长繁殖等。

三、细胞的分类和特点（15分钟）
1. 讲解原核细胞和真核细胞的区别；
2. 分析植物细胞和动物细胞的不同特点。

四、细胞在生物体中的重要性（10分钟）
1. 讲解细胞是生物体的基本单位；
2. 引导学生思考细胞在生物体中的作用。

五、练习与讨论（10分钟）
1. 完成细胞结构和功能的填空题；
2. 分组讨论并分享细胞的分类和特点。

六、作业布置及展望（5分钟）
布置细胞相关的作业，并展望下节课的内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该能够初步掌握细胞的基本结构和功能，理解细胞在生物体中的重要性，并能够辨别不同类型的细胞及其特点。

在教学过程中，应注意引导学生思考和讨论，激发他们对生物学的兴趣和探究精神。

初中科学生物细胞教案主题：细胞教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的分类及细胞器的功能；3. 了解细胞的生长、分裂和遗传。

教学重点：1. 细胞的基本结构和功能；2. 细胞器的功能；3. 细胞的生长、分裂和遗传。

教学难点：1. 细胞器的功能及相互关系；2. 细胞的生长、分裂和遗传的过程。

教学准备：1. 课件：包括细胞的基本结构、细胞器的功能及细胞的生长、分裂和遗传的相关图片和动画；2. 实验器材：显微镜、玻璃片、盐水、洋葱片等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一些细胞的图片，让学生猜测这些结构是什么，引出细胞的概念。

二、讲解细胞的基本结构和功能（15分钟）1. 细胞的定义和分类；2. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核；3. 细胞的功能：呼吸、新陈代谢、分泌等。

三、讲解细胞器的功能（15分钟）1. 讲解各种细胞器的结构和功能：核糖体、内质网、线粒体等；2. 引导学生探讨细胞器之间的相互关系。

四、实验（20分钟）1. 将洋葱片放在盐水中，观察细胞在显微镜下的结构；2. 让学生观察并记录实验结果，讨论细胞的结构和功能。

五、讲解细胞的生长、分裂和遗传（15分钟）1. 讲解细胞的生长和分裂过程；2. 讲解细胞遗传的基本原理。

六、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。

教学反思：本节课通过讲解细胞的基本结构和功能、细胞器的功能以及细胞的生长、分裂和遗传的过程，帮助学生全面了解细胞的重要性和功能。

在教学过程中，引导学生进行实验观察，提高他们对知识的理解和应用能力。

在未来的教学中，可以增加更多的实验和案例，帮助学生更好地理解和掌握细胞相关知识。

细胞中的无机物教学对象：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解细胞中常见无机物的种类和作用。

2. 掌握水的存在形式和功能，理解无机盐的存在形式和功能。

3. 能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。

教学重点：细胞中水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。

教学难点：水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能。

教学准备：PPT，教学素材。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过复习上节课的内容，引导学生回顾细胞中物质的基本分类。

2. 提问：细胞中的物质可以分为有机物和无机物两大类，这两类物质有什么区别呢？二、自主学习1. 请学生阅读教材，了解细胞中常见的无机物有哪些。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解细胞中水的存在形式和功能。

a. 自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动。

b. 结合水：细胞内的一部分水与细胞内的其他物质相结合。

2. 讲解无机盐的存在形式和功能。

a. 无机盐的主要存在形式：离子。

b. 无机盐的功能：细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；维持细胞的生命活动；维持细胞的酸碱平衡和形态。

四、课堂讨论1. 请学生举例说明水在细胞中的作用。

2. 学生分享实例，教师点评并总结。

五、课后作业1. 请学生结合生活实际，举例说明无机盐在细胞中的作用。

2. 学生完成作业，教师批改并给予反馈。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对细胞中水的存在形式和功能，无机盐的存在形式和功能的掌握情况。

2. 提问：在生活中，我们应该如何保持水分和无机盐的平衡呢？二、课堂讲解1. 讲解保持水分和无机盐平衡的方法。

a. 喝足够的水，保持体内水分平衡。

b. 合理摄入食物，保证无机盐的供应。

c. 适当进行运动，促进水分和无机盐的代谢。

2. 讲解水分和无机盐平衡对身体健康的重要性。

a. 水分和无机盐平衡有助于维持细胞的生命活动。

b. 水分和无机盐平衡有助于维持身体的正常生理功能。