部编版一年级语文下册 课文14：要下雨了-【省一等奖】优质教案

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗教学要求：1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。

（指读生字）②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。

一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。

眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。

谁愿意回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好朋友。

分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。

遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。

正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。

看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它不知道燕子为什么低飞。

第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。

2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。

能分角色读好课文的对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

［教学重难点］重点：学会本课的生字词。

难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。

（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。

3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写“直”“边”“加”。

直：中间有三横。

边：走之旁是三画。

三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.说说课文中出现了哪几种小动物。

（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。

第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。

2.教师出示生字卡片，指名抽读。

出示生字卡片，检查读音并组成词语。

二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。

３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。

２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。

二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。

好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。

然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。

２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。

⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。

有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。

⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。

三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。

然后指名朗读。

最后齐读。

２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。

⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。

⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。

然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。

（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。

小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀1、小学一年级语文《要下雨了》教学设计一等奖优秀【教学要求】1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用忙着、连忙练习说话。

2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课前准备】1.词句条及活动的小白兔图。

2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。

【教学过程】一、揭题析题（一）谈话、板书课题。

（二）区别下雨了与要下雨了。

二、小声自读课文要求学生边读边注意三点：（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。

（二）想想课文中出现了哪几种小动物？（三）看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问（一）指名分自然段朗读课文。

（二）课文中出现了哪几种小动物？（板书：燕子、鱼、蚂蚁）（三）课文是分几个自然段写的？在书上标出来。

四、讲读课文（一）学习第一自然段。

1.指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？（师板绘山坡、树、草等）2.提问：（1）这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？（用活动图演示小白兔弯腰的动作。

）（2）这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

）（3）于是，小白兔便怎么样？（用活动图演示小白兔直起身子的动作。

）（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的'；你看出来了吗？在书上用划出来。

（二）学习二、三自然段。

1.当小白兔直起身子时，看到了什么？（师板绘小燕子图）2.燕子和平时一样不一样？从哪儿看出飞得低？（板书：飞得很低。

小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、读通课文内容，会用“——正——呢”练习说话。

2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，指导学生读好对话，特别指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。

教学难点：
读懂课文，理解下雨前小动物的异常表现，激发学生的想象能力、思维能力和语言表达能力。

教学过程：
一、复习导入：
1、老师先检查一下生字学习情况。

（课件出示：词语学生开火车认读生字）
2、今天我们继续学习14课《要下雨了》，看看小白兔观察到了哪些自然现象？（贴小白兔图）
二、精读第一自然段。

1、轻声读第一自然段：读后你知道了什么呢？
2、提问：小白兔是怎样在山坡上割草呢？你们能把小白兔的动作用标出来吗？（弯、割、直、伸）。

3、提问：小白兔为什么要直起身子不割草呢？
“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？（由于空气潮湿感小白兔感到不舒服）
4、谁愿意出来表演一下小白兔？
5、同桌之间互相做动作练读第一自然段。

三、品读第二、三自然段
小白兔直起身子伸了伸腰，这时候他看见了谁呢？他们说了什么？
1、自由朗读
2、3自然段。

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【名师授课教案】
教材分析
教学重点：识字、写字，分角色朗读课文。

教学难点：整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。

教学目标
1、正确流利有感情地朗读课文，进行分角色朗读训练
2、理解课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的不同表现。

3、激发学生探究自然科学的兴趣。

4、初步掌握“呀、吧、呢、吗”四个语气词的用法。

教法与学法
引导教学法
自主探究、合作学习
学情分析
学习起点预测
学生能正确、流利的朗读课文。

学习困难预测
整体把握课文的主要内容，激发学生探究自然的兴趣。

教学具准备课件、字卡
教案续页
步骤
教学流程
教学感悟
导入
一、谈话导入
1、下雨前天气会有什么变化？（乌云、有风、天气很闷）
2、出示词语自由读，指名领读，齐读。

《要下雨了》教学设计教学目标：1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点：1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1．多媒体课件。

2．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

3．动物头饰。

教学过程：一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

二、检查生字认读情况。

（课件出示生字，分别带拼音和不带拼音的字）师：大家的生字学得真好我们来做个摘苹果的游戏。

读词语师：大家读得真好，现在我们和这些生字都成了好朋友，可淘气的生字宝宝又蹦蹦跳跳地回到了课文，你们有没有信心把课文读正确、读流利。

三、充分自读，整体感知学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

（课件出示读书要求）四、师：课文有几个自然段？文中还出现了哪几个小动物？生回答，师板书图片大家看图，小白兔在山坡上干什么？齐读第一自然段师:这时小白兔直起身子看见了谁？燕子和平时有什么不一样呢？（燕子平时飞得很高，这时却飞得很低，真是奇怪啊）它对燕子说了什么？指名读，一起大声喊。

师：燕子是怎么回答的，孩子们用铅笔把燕子的话勾画出来。

请你来读一读燕子的话。

师：是呀，因为要下雨了，所以燕子飞得低。

我们来分角色读一读，谁来当小白兔？同桌分角色读一读。

男、女生比赛读，男生来当小白兔，女生来当小燕子。

预设：师：小燕子是怎么回答的？（出示句子：要下雨了，空气很潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，飞不高。

我要飞得很低，我正忙着捉到虫子呢！）生：（读句子）师：小燕子说了那么多啊，小白兔一下子明白不过来。

部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。

第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。

第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。

小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
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一、教材分析
《要下雨了》是人教版第二册第六单元中一篇生动有趣的科学童话故事。

课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。

课文是一篇发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文的对话。

2、尝试在对话在直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

3、借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很、阴沉沉”等词语意思。

三、教学重难点：
教学重点：培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，读中理解，读中想象。

教学难点：尝试在对话在直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

四、教学过程
（一）、复习导入
1、开火车读字组词
师（出示小白兔的图片贴于黑板。

）说：今天，小白兔又来我们班做客了，他要去看看他的几个好朋友，像带些苹果送给好朋友。

我们来帮助小白兔摘苹果，好吗？苹果上的字我们昨天已经认识了，我们开火车读字组词，说对了，就能帮小白兔摘下苹果。

2、齐读词语。

山坡阴沉沉潮湿有空连忙消
息搬家雷声。

小学语文人教版（部编）一年级下册《14要下雨了》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明
本课设计旨在通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造出种形、声有机结合的教学情境，使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

学前准备制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）
课时安排 2课时
教学过程第一课时
学习目标初读课文，认识“坡、沉”等13个生字。

能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点认识“坡、沉”等13个生字。

了解课文内容。

学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。

（教师）
2.自学字词，熟读课文。

（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情景导
入。

（用时：5分钟）
1.出示课
件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。

引导学
生说说看到的画面和听到的声音。

2.板书课文题目。

1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。

2.齐读课文题目。

二、初读课文。

（用时：15分钟）。