2020七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流练习题新人教版

第4课唐朝的中外文化交流以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展.知识与能力了解遣唐使、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。

过程与方法识读《日本唐招提寺内的鉴真塑像》《玄奘西行与回国路线图》，获取有效历史信息，感知唐代中外文化交流的发展。

情感、态度与价值观学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神；感受开放交流、包容吸收外来文化对于世界各国文明发展的重要作用.重点唐朝与日本、天竺的交往.难点唐朝对外交往活跃的原因。

教师：（配乐展示一组图片:唐朝曲辕犁、筒车、科举图、仕女图、唐三彩、敦煌莫高窟等).教师:前几课我们学习了唐朝的历史，能用一个成语来概括你对唐朝的印象吗?学生：繁荣昌盛、强大统一、盛世繁华、博大宏伟、昂扬进取等。

教师：大唐的气息如同春风般扑面而来，盛唐的大门向着四方来者迤逦大开，高度的繁荣造就了它的自信和从容.现在世界各地很多地区都有“唐人街”，为什么外国人会将中国人称为“唐人"？唐朝时期与外国友好往来的情况如何呢？今天我们就来学习这些内容，一起去见证唐朝的开放与交流。

一、遣唐使和鉴真东渡(一）遣唐使1．概况教师：请同学们阅读教材,思考下列问题：(1）什么叫遣唐使？(2)为什么日本要派遣唐使来中国？（3)日本共派遣唐使多少批?（4）遣唐使给日本带来了什么？学生：(阅读教材，回答）(1)唐朝时期，日本派遣使节到中国进行学习交流,当时称为“遣唐使”。

(2）为了学习中国的先进文化.(3)日本派出的遣唐使有十几批。

(4)他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。

教师：(总结）当时的日本人对中国的评价是“大唐国者,法式备定,珍国也,常须达”.日本正值“大化改新”,开始从奴隶社会向封建社会过渡，唐朝封建经济高度发展,自然吸引了日本的注意力。

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代4唐朝的中外文化交流教学设计(新人教版)一. 教材分析《新人教版七年级历史下册》第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第四课“唐朝的中外文化交流”，主要讲述了唐朝时期中外文化交流的繁荣景象。

本课内容涉及唐朝与日本、新罗、印度等国的文化交流，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外交流的广泛性以及对外友好往来的历史意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代历史有一定的了解。

但是，对于唐朝时期的中外文化交流，可能还存在着一定的认知盲区。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注历史事件中的文化交流内涵，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要历史事件，掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史实分析和归纳能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流的繁荣景象，培养学生对我国古代文化的自豪感，增强民族认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要历史事件及其意义。

2.教学难点：鉴真东渡和玄奘西行的背景、过程及其对中日文化交流的贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行为例，分析唐朝时期中外文化交流的特点和意义。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，搜集相关的历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解唐朝时期的中外文化交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝时期，我国与外国有哪些文化交流？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现唐朝时期的中外文化交流主要历史事件，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等。

七年级历史下册第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代4唐朝的中外文化交流说课稿(新人教版)一. 教材分析新人教版七年级历史下册第一单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”的第四课“唐朝的中外文化交流”，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本节课内容丰富，涵盖了唐朝时期中外文化交流的各个方面，如玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

通过本节课的学习，学生可以了解到唐朝时期我国对外交往的活跃程度，以及中外文化交流对我国社会的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于唐朝时期的中外文化交流可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解唐朝时期中外文化交流的背景、特点及其影响，激发学生的学习兴趣，提高学生的认知水平。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高学生的人文素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响。

2.教学难点：如何引导学生理解唐朝时期中外文化交流对我国社会的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲授等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：运用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动形象地展示唐朝时期的中外文化交流。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于唐朝诗歌导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入唐朝时期的中外文化交流氛围。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解唐朝时期中外文化交流的背景、过程和影响。

3.合作探讨：分组讨论唐朝时期中外文化交流的特点及其对我国社会的影响，分享讨论成果。

4.教师讲授：针对学生的讨论成果，教师进行点评和补充，详细讲解唐朝时期中外文化交流的过程和影响。

5.案例分析：通过分析玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生更深入地了解唐朝时期中外文化交流的重要性。

第 4 课唐代的中外文化沟通【知识框架】遣唐使和鉴真东渡唐代的中外文化沟通{ 唐与新罗的关系玄奘西行【要点梳理】1.遣唐使和鉴真东渡唐代期间 , 中国和日本的沟通特别屡次。

为了学习中国的先进遣文化 , 日本差遣使节到中国 , 当时称为“遣唐使”。

他们把唐唐朝先进的制度、天文历法、文字、文籍、书法艺术、建筑技使术等传回日本, 对日本社会的发展产生了深远的影响鉴(1) 概略 : 鉴真接受日本和尚的邀请东渡日本,第 6次东渡,终真于在 754 年到达日本东(2) 贡献 : 他在日本教授佛经, 还流传中国的医药、文学、书法、渡建筑、绘画等, 为中日文化沟通作出了优秀的贡献2.唐与新罗的关系朝鲜半岛上的国家, 和隋唐来往屡次。

新罗富强此后 , 差遣使节和大量留学生到唐代学习中国文化。

很多新罗商人到达中国经概商 , 新罗物产居唐代入口首位。

新罗仿唐制成立了政治制度,况采纳科举制选拔官吏, 还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。

朝鲜半岛的音乐也传入中国, 不单在唐代宫廷演出,并且宽泛流行于民间3.玄奘西行时贞观初年间概(1) 高僧玄奘西行前去天竺取经, 不畏艰险 , 历经劫难 , 经过 4况年的长途跋涉到达天竺(2)他遍访天竺的名寺 , 研习佛法 , 曾在佛学最高学府那烂陀寺游学 , 成为远近有名的佛学大师玄奘西行为中国佛教的发展作出重要贡献。

依据他的口述, 由贡, 是研究中外沟通史的宝贵文弟子记录成书的《大唐西域记》献献【知识延长】唐代对外交往活跃的原由及带给我们的启迪。

(1)原由 : 国家平定一致 , 经济文化繁华 , 推行对外开放政策 , 交通便利等。

(2)启迪 : 一定保持稳固的政治场面 , 坚持对外开放的政策。

提升本国综合实力 , 努力发展经济文化。

学习唐代海纳百川的广博胸襟, 在流传本国文化的同时 , 要擅长学习其余文明的成就。

第4课唐朝的中外文化交流课题第4课唐朝的中外文化交流教学目标1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

2.情感态度与价值观目标。

通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生。

涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响；理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。

重点唐朝与日本、天竺的交往。

难点隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？教学用具多媒体运用启发式和问题目标教学法。

教学环节说明二次备课复习新课导入一、导入新课(幻灯片显示）旧金山唐人街:在如今的东南亚、欧洲的许多城市都有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗？你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗？古代新罗、天竺、大食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区？日本是中国的近邻，两国在经济文化上早有密切关系。

你知道隋唐时期两国交往的史实吗？你能举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗？要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧！课程讲三、讲授新课(一）遣唐使(出示幻灯片）同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。

隋唐时期曰授本人到中国乘坐的就是这样的船。

“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被中日两国人民牢牢地记在了心里。

下面，请同学们看课本相关内容，了解曰本“遣唐使”来华情况。

为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习,他们被分配到长安国子监学习各种专业知识。

他们在中国长期学习，与中国诗人学者结下了深厚的友谊。

其中最著名的是阿倍仲麻吕（晁衡）。

留学生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。

1.请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面？①日本派遣唐使;②到唐朝的还有留学生和留学僧;③使团把赠品给唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。