班级金点子：注重细节教学设计

大象版小学六年级下册科学第四单元（4 、金点子行动）教案教学设计4 、金点子行动教学目标：〔1〕培养学生逐渐养成针对问题向别人征集金点子，借助集体的力量解决生活中难题的习惯；学会采纳多种途径猎取知识的能力。

〔2〕教给学生科学的认知规律“实践-----认识----再实践----再认识〞。

〔3〕了解实践是检验真理的唯—标准。

任何科学探究活动的结果都必须经过实践检验。

〔4〕培养学生的观察能力、比拟、分类能力、想象能力和发散性思维。

教学打算：依据学生选择探究课题的具体情况，打算材料。

教学过程：〔1〕活动：征集“金点子〞小组代表把上节课制作过程中遇到的难题和亲身体会与大家一起交流。

各组采纳不同的方法展示问题，并征集金点子，借助集体的力量寻觅解决难题的方法。

〔2〕参考征集来的“金点子〞继续改良和制作，直到制成令我们中意的“新型雨具〞。

引导学生正确对待别人的“金点子〞，要向学生提供必要的资源和援助；要改正学生不标准的做法，预防偏见和过失，提示学生注意实事求是，注意探究结果的可靠性；引导学生对制作的过程和结果不断进行总结和反思。

其中包含：对探究课题意义的再认识，对成功与失败的原因进行总结，引导学生不断的总结，不断的改良和制作，直到制成令我们中意的“新型雨具〞。

即：“实践-----认识----再实践----再认识〞〔3〕用实践检验各小组改良、制作的“新型雨具〞。

①实践是检验真理的唯—标准。

②科学探究成果必须经过实践的验证。

每一件制造作品都必须能解决人们在生产和生活中所遇到的某个困难，使它具备新颖性、科学性、有用性。

商量：怎样验证探究结果----制造作品？问题出在哪里？怎样改良和完善？孩子们反复验证、改良，直至制造作品能够为人们解决问题，具备新颖性、科学性、有用性。

让学生认识到科学探究的目的：就是运用知识解决人们在生产和生活中遇到的难题，提高生活质量。

我们把探究结果用自己喜欢的方法展示出来，向小科学家一样跟全班同学介绍自己的探究成果。

班级管理创意“金点子”班级管理创意“金点子”一、建立班级荣誉制度我们可以建立一个班级荣誉制度，将班级分为不同的小组，每个小组设立一个“班级荣誉守护者”，负责班级的卫生、秩序、纪律等方面的管理。

每个小组根据自己的表现，可以获得不同等级的荣誉称号，如金牌小组、银牌小组等等。

这样可以激发同学们的积极性，让他们自觉地维护班级的荣誉感。

二、设立班级奖励机制我们可以设置班级奖励机制，定期评选优秀学生、优秀干部、优秀辅导员等，给予他们奖励和荣誉的肯定。

此外，还可以设立学习进步奖、社会实践奖等，鼓励同学们在学术及其他方面的全面发展。

这样能够在班级内营造出一种争先进取的氛围，激发同学们的学习热情和主动性。

三、建立班委会制度班级是一个集体，大家共同管理和决策能够培养学生的组织能力和团队意识。

通过选举产生班级干部，建立班委会制度，让同学们通过参与班级的管理和决策，提高他们的主动性和责任心。

班委会可以负责组织班级活动、管理班级资产、解决班级问题等，从而增强同学们的管理能力和团队合作精神。

四、实行班内竞赛活动班级可以组织各种形式的竞赛活动，如唱歌比赛、主持人比赛、队列比赛等，让同学们在竞争中锻炼自己，展示自己的才艺。

同时，可以设立一些奖项，鼓励大家参与进来，并根据成绩进行表彰和奖励。

这样可以提高同学们的竞争意识和团队协作能力，增强班级凝聚力。

五、开展志愿者活动班级可以组织同学们开展志愿者活动，参与社区服务、公益活动等。

通过参与志愿者活动，同学们可以学习到社会实践的知识与经验，培养他们的社会责任感和乐于助人的精神。

同时，这也是一种锻炼，能够培养同学们的团队协作和组织能力。

六、建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分，对于班级的管理和发展起着重要的作用。

我们可以组织各种形式的文艺汇演，展示同学们的才艺和创造力。

同时，还可以组织一些文化活动，如读书分享会、写作比赛等，让同学们多角度地了解和感受不同的文化。

通过建立良好的班级文化，可以增加同学们的归属感和班级凝聚力。

爱心似雨露润物细无声————用爱心和勤奋管理班级金点子案例各位领导、各位同仁大家下午好！今天能坐在这里和大家共同探讨班务工作，首先得感谢各位领导对我们班主任工作的认可，其次也感谢领导对我的信任。

说到经验我也很惭愧，其实我所做的事情很平凡、也很平淡，和其他各位班主任老师一样，都在按照学校的工作要求，尽心尽力地把自己该做的事做好而已，所以无经验可谈，有的只是发生在我身上的一些真实案例，就这些小故事却带给我深深的启迪，也让我感受到了做班主任的责任重大。

担任班主任工作三十多年以来，发现作为一名教师不是一件简单的事情!老师是平凡的，若能够把平凡的事情做得井井有条就是一件不平凡的事情，尽管工作上有很多的烦恼，但也从中获得了很多的快乐，下面就我自己一些简单的班级管理案例与大家共同分享。

一、抓细节，让教育像春风细雨滋润孩子们的心田作为班主任，尤其是小学的班主任，在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。

也许过于平淡，也许过于鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。

案例1：记得那是我第一次带四年级，开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都贴上一个红花，我给学生买了很多小奖励。

但是，过了几天，放在盒子里奖励居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。

我想，一定是哪个学生发觉好玩拿走了，那就算了。

可又想，或许是这个学生也想要老师为他贴小标志，而自己的表现达不到要求。

丢了小标志，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。

不过，这个拿了小贴的孩子，知道老师已经发现小奖励不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。

于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子贴标志，但是现在小标志不见了，算了，不贴了。

过了一段时间，我改给孩子贴五星时，无意间发现有个孩子在自己本上贴了好几个红花。

班级金点子班级金点子-注重细节班级金点子：注重细节《细节决定成败》一书中有这样的一句话：从小事做起，伟大源于细节的积累。

的确，我越来越发现细节一词对于工作的重大意义：教育教学中蕴涵细节，游戏活动少不了细节，孩子的生活管理离不开细节，班级的环境创设需要细节，细节对于教育具有着特殊的魅力。

而一个优秀班集体的建立更是来之不易，因为它需要我们运用自己的智慧和才能去精心管理。

家园共育工作是对于一个班级的管理是非常重要的。

家园共育中家的教育者是不仅仅是爸爸妈妈，也是祖辈家长们，为了让共育达到快速有效且人人都参与并且乐意参与，因此我们班级在本学期家园共育方面有了一些新的做法。

在现代生活中，由于年轻的家长工作忙，幼儿的园内活动、来园接送、平日生活中，大多都是由祖辈们承担了任务，成为了教师沟通交流的对象,但又他们有很少了解班级情况。

如何才能让祖辈们主动参与孩子的教育中呢？怎样才能进一步促进与祖辈们的沟通呢？针对这一现象，我们班本学期专门成立了由爷爷奶奶、外公外婆组成的祖辈委员会。

为了更好地形成这个组织，我们进行了三大步骤：一、确定委员会成员如何选择人员？选择哪些人员？在开学初的家长会上，我们对此进行了讨论，大家对我们的这个措施也得到了很大的支持，祖辈们更是纷纷侃侃而谈。

我们采取自我推荐、他人推荐的方式，根据平时积极性、参与性、时间性的考虑，最后选定了5位成员以及1位组长。

二、明确委员会职责祖辈委员会的工作该如何开展？我们针对一些问题召开了祖辈家委会会议。

成员们根据自己的特长、能力讨论分工，更加明确了自己的职责。

祖辈委员会主要负责保育方面、幼儿生活，来提高幼儿的自理能力。

三、发挥委员会功效1、时间宽裕园内和班级的活动都有我们家长委员会负责组织、策划。

而具体的实施则有我们的祖辈委员会负责，也给那些忙碌工作的家委会们减轻了一些负担。

2、参与积极性高委员们经过相互沟通和磋商，形成了委员小组，参与到班级的管理工作中。

每周不定期地针对幼儿的床铺用品、抽屉整理以及早操情况进行突击检查并给予评价。

作为一名优秀的老师，教案的准备和班会的组织是必不可少的工作，尤其是在教学工作中，细节就决定着成败。

班会是学生们接触到学校的一个重要场合，也直接影响着班级的凝聚力和向心力。

为了办好一场精彩的班会，我们需要从细节入手，从而打造出更加出色和优秀的班会。

一、细致准备，确保班会主题有深度班会应该有一个有深度的主题，这个主题要与学生生活有关，必须在细节上得到准备。

老师需要针对主题进行专业的策划，准备好主题和话题的引导，用生动的故事、实例或数据加强学生对主题的了解和思考。

例如：主题为公德心，可以重点引导学生对人与人之间的关爱，对环境的保护以及道德规范的遵守。

针对主题进行更深层次的思考和准备，才能为班会提供真正有价值的内容。

二、细致思考，确保班会流程有章可循班会的流程是整个班级参与度的重要环节，流程设计需要极度细致，不仅要包括仪式和游戏环节，还要涵盖主题讨论、课件展示和名师讲座等不同环节。

最好以活泼的语言和场景为基础，涵盖学生生活的各个领域。

例如：以独唱或乐器演奏火爆的歌曲作为进入班会的序曲，许多学生能感受到音乐和艺术的快乐，进入到更加放松的氛围。

针对班会的流程设计，需要从学生们的角度出发，更好的符合学生的喜好和习性，避免出现紧张疲劳的现象，这样班会才会更有吸引力。

三、细致组织，确保班会贯彻主题班会需要指定班委会成员或老师负责组织和贯彻主题，他们需要精通整个流程和班会每一个细节环节。

通过准备事项和参考材料，搜集相关信息，把班会计划和组织纳入到日程表中，确保时间的充足，以保证班会顺利进行。

针对班委会成员或老师，要全面考虑各环节及时更新相关信息、配合好音响设备、签到品和奖品的预备等各环节细节，以确保班会有一个真正的精彩活动环节。

四、细致跟踪，确保班会的持续发展班会的组织和贯彻不是简单的单次活动，而是需要长期跟踪和管理的班级管理模式。

学生们可能因各种原因带来很多问题，需要针对每个问题提出有效的解决方案。

例如，针对2024年新冠疫情暴发时期，“停课不停学”班会的环节非常关键。

班级管理的30条金点子教育孩子不容易？教育一整个班级的孩子？那就更不容易了！在平时的班级管理和教学生活中，班上的“孩子”们，一定经常让您哭笑不得又头疼不已，奉上30条管理好班级的点子，条条经典，条条实用！”01注重感情投资“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。

”虽然，你并不需要和他们成为挚友。

利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。

只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于听从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。

2有时候，学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。

你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。

3保证教学过程的连续性这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。

需要唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。

教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。

4让学生能动地参与在整个教学过程中保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。

学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。

5正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。

这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。

给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。

6规则并不是越多越好，关键在于执行你需要控制你的课堂。

但也没有必要给学生处处设限。

把班级规则张贴在教室的明显处。

7维护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。

如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。

不要在其他学生面前批评犯错误的学生。

抓住细节教案
教案：聚焦细节
教学目标：培养学生抓住细节的能力，提高阅读理解能力。

教学步骤：
1. 入门导入：
- 创设情境，引发学生思考，并问学生对于细节的理解。

- 提问：什么是细节？在阅读中，为什么抓住细节很重要？ - 引导学生讨论，概括总结出抓住细节的重要性和意义。

2. 学习细节抓取的方法和技巧：
- 提供一篇适合年级的短文，辅助学生学习抓取细节的方法和技巧。

- 示范分析文章，并引导学生通过标记、圈画等方式找出关键细节，并解释为什么这些细节是重要的。

3. 练习抓取细节：
- 给学生分发一篇短文，并要求阅读后回答问题。

- 学生个别、小组讨论，尝试找出文章中的关键细节，并回答问题。

- 收集学生的答案，进行交流和讨论，确保正确的细节被抓住，理解深入。

4. 扩展活动：
- 提供一些带有细节问题的短文，要求学生阅读后自行设计问题，并交换让同伴回答。

- 学生互相检查答案，评价对方的问题设计和回答的准确性。

5. 总结和评价：
- 回顾本节课的学习内容，让学生总结抓取细节的方法和技巧。

- 教师和学生一起评价本节课的学习收获和效果。

拓展延伸：
- 学生可以每天选择一篇新闻报道、科普文章等进行阅读，并
试着找出关键细节。

每周进行阅读分享，帮助学生进一步锻炼和提高抓住细节的能力。

- 可以使用不同类型的阅读材料，如图表、图文混排等，让学
生练习从不同表达形式中抓取细节。

让班级变得更好的金点子有：
1.建立班级文化：组织一些活动，让班级成员更好地了解彼此，
比如定期举办一些团队建设活动或者班级聚餐。

2.激发学生学习兴趣：尝试使用不同的教学方式，比如引入情景
模拟、小组讨论、角色扮演等，让学生对学习更感兴趣。

3.鼓励积极参与：老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，多提问，
多表达自己的观点，同时也要鼓励学生在课外参与班级的活动。

4.制定班级规范：明确规定班级的行为准则和规章制度，让班级
成员有一个共同遵守的规则。

5.加强班级管理：老师应该加强对班级的管理，及时发现和解决
班级中出现的问题，同时也要鼓励班级成员积极参与到班级的
管理中来。

6.建立良好的师生关系：老师应该多与学生交流，了解他们的想
法和需求，同时也要尊重他们的意见和看法，建立起良好的师
生关系。

7.鼓励班级创新：老师应该鼓励学生在学习中创新，比如尝试新
的学习方式或者尝试解决一些实际问题。

8.促进班级合作：老师应该促进班级成员之间的合作，比如在分
组活动时强调团队合作的重要性。

9.关注学生成长：老师应该关注每一个学生的成长，帮助他们找
到自己的优点和不足，同时也要帮助他们制定成长计划。

10.建立家校合作：老师应该与家长保持良好的沟通，及时反馈学
生的学习情况和表现，同时也要听取家长的意见和建议。

抓住细节优秀教学设计细节是教学设计中非常重要的部分，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。

优秀的教学设计在许多方面都注重细节，下面将从以下几个方面展开回答。

首先，在教学目标的确定上，优秀的教学设计会考虑到学生的实际情况和需求，并将目标细化为能够量化和具体可行的学习目标，以便学生能够清晰地知道学习的方向和要达到的标准。

其次，在教学内容的选择和安排上，优秀的教学设计会根据学生的年龄、认知水平和兴趣等因素进行合理的选择和安排。

同时，细节上也会注意到课程的连贯性和渐进性，将知识点和概念按照递进的方式有机地联系起来，以促进学生的深层次理解和学习兴趣的培养。

第三，在教学过程的设计上，优秀的教学设计会关注到每个环节的细节，以增加学生对知识的理解和记忆。

例如，教师可以通过讲解、示范、引导等方式有针对性地激发学生的学习兴趣和主动性，通过思维导图、实验、讨论等方式加深学生对概念和原理的理解。

第四，在教学资源和教学工具的选择上，优秀的教学设计会有意识地关注到细节。

教师可以选择生动有趣的教学资料、视频、图片等多种形式的资源，以激发学生的学习兴趣和注意力。

此外，教学工具的使用也需要注意到细节，例如在使用电子白板时，要确保字体清晰可读，图表醒目易懂，以保证学生的正常学习。

第五，评价和反馈也是教学过程中的重要环节，优秀的教学设计在评价和反馈上同样注重细节。

教师可以使用多种形式的评价工具，如作业、小组讨论、实验报告等，以全面地了解学生的学习状况。

同时，教师还需将评价结果及时反馈给学生，并针对学生的不足之处给予具体的建议和指导，帮助学生进一步提高。

综上所述，抓住细节是优秀教学设计的重要要素之一。

通过在教学目标、教学内容、教学过程、教学资源和教学评价等方面的细致设计，可以提高学生的学习效果和兴趣，促进他们对知识的深入理解和运用能力的提升。

只有在细节上做足功夫，才能打造出真正优秀的教学设计。

教学金点子案例[5篇范例]第一篇：教学金点子案例让学生在自主和合作中学习地理一、问题的提出: 在传统的教学中，教与学之间是一种相互独立的关系。

教师的“教”与学生的“学”是两件相互独立的事情，他们之间没有沟通和交流，只有要求和管理。

这样的教与学的关系不仅极大地束缚了教学的发展空间，而且更加束缚了学生的发展空间。

这样的教与学的关系是导致教学古板僵化、枯燥乏味和缺乏创造力的罪魁祸首。

新课程要求必须彻底改革传统教学中教与学的关系，将学生的学习从教师的教中解放出来，同时增强教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。

“ 怎样才能学好地理?”一直就有好多学生来问我这个问题。

这也让我想起自己求学时代的迷茫，那时还是以教师为主体的传授式教学，学生的学习完全依赖于教师的“讲授”。

教师不讲，学生则不学，教师讲多少，学生学多少。

学生的学习方式也是单一的、死记硬背、机械训练、被动的学习。

如今有幸当了老师，也深深的体会到了学生的困惑，经常思考：如何提高学生学习地理的兴趣？如何让学生短时、高效的学好地理？在这几年的教学生涯中不断的总结了一些经验。

二、方案的探索与实施1、告诉学生学习地理的方法让学生自主学习我认为学地理的难与易，主要体现在学生是否会读图、用图，图文结合来理解记忆。

有些学生习惯于死记硬背知识点，不去读图，以为背过了就能考好，实际则不然。

我自己总结了一句顺口溜时常来提醒学生：“学地理讲方法，手眼脑不离图吆”。

同时在课堂上，我把能用到的教具都摆出来，不是把地图挂在墙上当画来欣赏，而是让学生走出座位，走近地图，去看、去摸、去指、去说。

给学生以时间和空间去观察、猜想、探索、类比、质疑…… 要学生图文结合，我出卷时也有所体现。

采用综合复习，一图多题。

比如：“四大地理区域的划分”把图贴上，然后把跟四大地理区域有关的所有内容，都整合到一个图上。