《不,一定是乐谱错了》读后感600字 - 读后感大全

33、不，是乐谱错了教材分析本文是一则关于日本著名音乐指挥家小泽征尔的故事。

他在参加比赛的时候敢于挑战权威，坚持自己的认识，这种勇气和坚持真理的态度让人钦佩。

教学目标1、学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”“错觉”“权威”“郑重声明”“精心设计”“世界一流”等词语的意思。

2、用喜欢的方式正确、流利的朗读课文。

3、抓住重点句，读懂课文内容，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

教学重难点理解小泽征尔是经历一个怎样的过程，然后坚持自己的见解的，理解他为什么能够夺得大赛的桂冠。

教学方法三疑三探课时安排两课时教学过程第一课时一、审题质疑（10分钟）1、谈话导入：同学们，大家在电视上看到过乐队演奏吗？在一个乐团里，指挥者是灵魂，乐谱是基础。

今天我们就来学习一个与指挥有关的故事。

2、教师板书课题，引导学生注意“乐”的读音和“谱”的书写。

3、板书课题，读题质疑读了课题，你心中有怎样的疑问？预设：这句话是谁说的？为什么说“是乐谱错了”？二、初读感知（20分钟）1、自由读文，要求：读准字音，把课文读通顺，遇到不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

2、读准字音，认清字形。

（1）指名分段读课文，注意读准字音，及时纠错。

（2）“贯”：上部分中间是一竖，不要写成两点。

“冠”：上边没有点。

“魁”：不要少写斗。

“虑”：下边是“心”。

互相交流识字方法，互相指正、纠错。

3、理解词语（1）课文中的新词你理解了哪些？用什么方法理解的？（2）用自己喜欢的词语说一句话。

如：“全神贯注”“郑重声明”4、课文讲了一件什么事？小泽征尔给你留下了怎样的印象？学生自主交流，教师点拨，评价。

三、熟读课文（10分钟）A：熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。

B：把你喜欢的词语或句子抄下来。

规范的书写本课的生字，强化记忆。

第二课时一、设疑自探（10分钟）1、上节课，我们读了《不！是乐谱错了》这篇课文，小泽征尔给你留下了怎样的印象？学生交流，教师评价。

《不!是乐谱错了》探究感悟-主要讲了小泽征尔在一次重大国际比赛中因敢于质疑音乐权威的乐谱而获得冠军的故事，表现了他能坚持自己的正确判断、不畏权威的品质。

2、读了小泽征尔的故事，你有什么收获？要有主见，不人云亦云；要坚持自己正确的意见，不因为别人轻易放弃；要有自己的思想，不要因为面对的是长辈、权威，就把对的也说成错的；就是科学家也有错的时候，应当坚持自己的判断感悟1、只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

坚信自己的正确判断，不盲目迷信权威是小泽征尔夺冠的关键，也是他最终取得成功的原因。

这也是我们人人都需要具备的品质。

《不完满才是人生(11分)》阅读及答案- 现代文阅读及答案-不完满才是人生(11分)①每个人都想争取一个完满的人生。

然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。

所以我说：不完满才是人生。

②关于这一点，古今的民间谚语，文人诗句，说到的很多很多。

最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”南宋方岳诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。

”这都是我们常引用的，脍炙人口的。

类似的例子还能够举出成百上千来。

③这种说法适用于一切人，旧社会的皇帝老爷子也包括在里面。

他们君临天下，“率士之滨，莫非王土”，可以为所欲为，杀人灭族，小事一桩。

按理说，他们不应该有什么不如意的事。

然而，实际上，王位继承，宫廷斗争，比民间残酷万倍。

他们威仪俨然地坐在宝座上，如坐针毡。

虽然捏造了“龙御上宾”这种神话，他们自己也并不相信。

他们想方设法以求得长生不老，最怕“一旦魂断，宫车晚出”。

连英主如汉武帝、唐太宗之辈也不能“免俗”。

汉武帝造承露金盘，妄想饮仙露以长生；唐太宗服印度婆罗门的灵药，期望借此以不死。

结果，事与愿违，仍然是“龙御上宾”，呜呼哀哉了。

④这些皇帝手下的大臣们，权力极大，骄纵恣肆，贪赃枉法，无所不至。

在这一类人中，好的大概极少，否则包公和海瑞等决不会流芳千古，久垂宇宙了。

小学语文课文《不！是乐谱错了》
日本的小泽征尔是当代世界著名的音乐指挥家。

一次，他去欧洲参加指挥家大赛。

在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个出场。

评委会交给他一张乐谱。

小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。

演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。

开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不对。

这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没问题，是小泽征尔的错觉。

面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不!一定是乐谱错了!”他的喊声刚落，评判台的评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的办法，目的是试探指挥家们在发现错误和权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。

因为，只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。

前两位参赛得虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断;只有小泽征尔相信自己而又不附和权威们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠。

《不，一定是乐谱错了》读后感《不，一定是乐谱错了》读后感当读完一本名著后，相信大家增长不少见闻吧，是时候抽出时间写写读后感了。

为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的《不，一定是乐谱错了》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

“我就是一道亮丽的风景线。

”这是一句多么自信的话呀!相信自己，就等于拥有了希望的火种，去点燃生命的光辉，成功的圣火，在《不，一定是乐谱错了》一文中，主人公小泽征尔正做到了这一点。

这个故事发生在欧洲的一次音乐指挥家大赛中，世界著名的音乐指挥家小泽征尔也参加了这次大赛。

小泽征尔在比赛中，发现音乐并不和谐，在再次指挥乐团演奏后，他认为乐谱有问题，虽面对几百名国际音乐界的权威人士，但他坚信自己是正确的，以至于设下这个圈套的评委们全体起立，为他报以热烈的掌声。

自信，是一种美好而执着的信念，坚信自己所追求的，相信自己，你也能制造出美丽的彩虹。

这就是这个故事所告诉我们的道理。

记得有一次，老师在为我们讲解数学题时，有一道题与我的答案并不相符，我再次审读了一次题目，发现老师竟漏了一个条件。

我并不自信，也不敢在课堂上告诉老师，只能下课时走上讲台，向老师提出疑问，那声音，简直就像一只可怜的蚊子在哼哼，但教师经过再次做题，证实了我的`答案。

读了《不，一定是乐谱错了》这个故事后，我明白了，当初我应该自信地向老师表明自己的答案，而不是胆怯地连自己的答案也不敢向老师请教。

细品精读，我发现这个故事的字里行间与《两个铁球同时着地》这个讲述伽利略敢于推翻大哲学家亚里士多德的故事所表达出的自信，告诉人们事实胜于雄辩的故事略有相同。

一个是敢于推翻大哲学家的伽利略，一个是自信地认为乐谱错了的小泽征尔，都让我们明白了相信自己，相信你是最棒的。

无论在学习还是生活中，我们总会遇到困难和挫折，甚至是失败，但自信却能让我们走出困境，只要你是正确的，请坚信你的实验结果，任何权威都有犯错的时候，正如我们的老师所说：“实验是检验真理的唯一标准。

读《乐谱错了》有感
小泽征尔能在全欧洲指挥家大赛上夺魁，靠得是自信。

他没有被那些权威人士的话吓倒，坚信自己的判断是正确的，最终赢得了比赛。

然而他前面的两位指挥家，虽然也对乐谱产生过疑问，但最终被权威人士的话左右了，没能坚持自己的判断，丧失了夺魁的机会。

这篇文章告诉我们，在我们生活和学习中，我们要吸取这类教训。

不能人云亦云，遇事要有自己的主见，要学会判断并相信自己的判断能力。

但我认为我们现在毕竟还不是文学家、数学家、科学家、天文学家、指挥家……只是小学学生。

要想具备判断能力，必须要有渊博的专业知识、专业技能，有些专业还需要有天赋。

如果没有这些，自信就变成了自负、狂妄。

老师在教学中，已经是这方面的专家了，出错的可能性很小、很小。

所以，我们现在主要的任务还是要认真向老师学习、请教，把老师教给我们的东西牢牢掌握，并深入的研究和发展，让自己也成为这方面的专家，逐渐培养自己的判断能力。

只有具备了这些，才能够让自己的自信不变成自负。

《不！是乐谱错了》优秀教学设计《不!是乐谱错了》这篇课文主要通过描写日本著名音乐指挥家小泽征尔在参加一次指挥家大赛前三名的决赛时，因为不附和权威的郑重声明而最终夺冠的故事，赞扬了他不畏权威、坚持真理的优秀品质。

教学目标：1.学会本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学习抓关键词概括文章主要内容的方法。

3.通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。

教学重难点：抓关键词概括主要内容和理解关键词句，体会小泽征尔坚持自己的正确判断、不畏权威的精神。

教学过程：一、导入，抽生读课题，读出!代表的坚定语气。

二、检查预习。

1.预习课文了吗?这句话是谁说的?(小泽征尔)读准征。

他的身份是什么?(当代世界著名的音乐指挥家)读好指挥家的名字是对他的尊敬，再读。

2.这些词都是写小泽征尔的，自己试着读一读。

(全神贯注、考虑再三、坚持、判断、夺魁、桂冠)3.抽生读。

刚才，很多同学都在全神贯注地读这些词，现在请一个同学来读，其他同学要全神贯注地听他读准没有。

冠是个多音字，它还有一个读音读四声，看看这几个词，分别怎么读：衣冠整齐、鸡冠子、冠军、冠名。

一起再读读课文中的这个词。

把这组词齐读一遍。

4.有没有不理解的?桂冠：用月桂树的枝条编的帽子。

希腊用来奖励竞赛获胜者，是一种荣誉的称号。

考虑再三，学课文时理解。

5.出示第二组词：评委会、权威。

抽生读，读准字音。

评是后鼻音。

有没有不理解的?权威，留到学课文中理解。

齐读一遍。

三、读课文，抓关键词概括文章主要内容，理清课文脉络。

1、同学们，小泽征尔的这句话是在什么情况下说的呢?最后结果又是如何呢?请同学们大声地读课文，边读边想。

2、每个同学都在全神贯注地读课文，非常好。

你能不能用上屏幕上的这些词语，说说究竟发生了一件什么事?自己试一试。

3、抽生说，师梳理。

生再说。

4、生再练习说一说。

5、抽一生说。

6、小结：我们抓住关键的词语，就能准确、简洁地概括课文的主要内容。

“不,一定是乐谱错了!”励志故事
小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。

意大利的米兰斯拉歌剧院和美国大都会歌剧院等许多著名歌剧院，都曾多次邀他加盟执棒。

一次，他去欧洲参加音乐指挥家大赛，决赛的他被安排在最后一位。

小泽征尔拿到评委交给的乐谱后，稍做准备，便全神贯注地指挥起来。

突然他发现乐曲中出现了一点不和谐。

开始他以为是演奏错了，就让乐队停下来重新演奏，但仍觉得不和谐。

至此，他认为乐谱确实有问题。

可是在场的作曲家和评委会的权威人士都郑重声明：乐谱不会有问题，是他的错觉。

面对几百名国际音乐的权威人士，他难免对自己的判断产生了犹豫。

但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。

于是，他靳钉截铁地大声说：“不!一定是乐谱错了!”他话音刚落，评委们立即站立起来，向他报以热烈的掌声。

原来这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能坚持自己正确的判断，因为只有具备这种素质的人，才真正称得上是世界一流的音乐家。

【成功提示】：
成功的人除了拥有超越一般人的能力和素质外，绝对的自信心是必不可少的。

只有充分地相信自己，才能在不妥协于旧俗常规的挟制，不屈服于强权恶势的胁迫；才能打造一片属于自己的天空。