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部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计《说明的顺序》教学方案1课时【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。
【教学过程】一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。
大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。
教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
作过程等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
②空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
③逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。
逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。
逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。
八下《说明的顺序》教学设计教学目标1把握说明顺序类别：大类判断——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序2把握说明顺序成因：原因推理——事物特征、认知规律、说明目的、读者需求教学重难点1透视说明顺序本质：关系透视——方位关系、时间关系、逻辑关系（因果关系、并列关系、递进关系、主次关系、一般与个别的关系、现象和本质的关系、具体和抽象的关系）2明确说明顺序宗旨：清晰易懂。
宏观把握说明顺序类别师：同学们，我们初中阶段部编教材一共需要学习十篇说明文。
你对说明文了解多少？说明顺序三大类：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明方法十种：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、做比较、做诠释、摹状貌、引用、图表说明文类别两大类：按照说明对象分事理说明文&事物说明文按照说明语言分平实说明文&生动说明文师：这节课我们重点研究说明顺序。
首先老师想考考你们，我给你十篇说明文的题目，你能猜出它使用的是什么说明顺序吗？建筑艺术类《中国石拱桥》《苏州园林》《核舟记》《梦回繁华》科学现象类《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》（《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》）《时间的脚印》自然生物类《蝉》《大雁归来》有的猜对，有的猜错。
中观把握说明顺序成因原因：你觉得决定说明顺序的是哪些因素？（一）事理特点、事物特点、认知规律、说明目的、读者需要（二）全文和局部的说明顺序通常也不一样。
要具体内容具体分析。
例一：《故宫博物院》顺序？太和殿后面是中和殿。
这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常优美。
举行大典，皇帝先在这里休息。
中和殿后面是保和殿。
雍正后，这里是举行最高一级考试殿试的地方。
从保和殿出来，下了石级，是一片长方形小广场，西起隆宗门，东到景运门。
它把紫禁城分为前后两大部分。
广场以南，主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿，叫“前朝”。
广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。
部编版人教版八年级语文下册《说明的顺序》优质教案)（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）教学顺序是指教学计划一、教学目标知识和技能了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序。
过程与方法掌握被解释事物的特点，能够根据解释的目的和对象合理安排解释顺序。
情绪、态度和价值观学会细致地观察和思考周围的事物，准确把握事物的特征。
二、教学重难点重点和难点能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
三、教学课时1.四班基本教学流程（一）新课程介绍本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。
这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。
今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种？我们在习作中怎样来运用它呢？（二）认知说明顺序说明文的顺序主要包括以下三种类型：①空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。
② 时间顺序：指事物按照事物发展过程的顺序被介绍的顺序。
有时，为了解释事物的生产过程或写实验报告，我们经常按照步骤或程序的顺序来写，显示“过程”，这是一个特殊的时间序列。
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或者从原因到结果进行解释。
这种解释顺序通常在解释性文本中使用。
（3）选择描述订单的标准。
一篇说明文采用何种说明顺序，一般应考虑以下两点：① 与描述对象相关。
当我们介绍一个建筑或景点时，我们通常采用空间顺序。
例如，在介绍《梦回繁华》中的清明河图的图片内容时，采用了空间顺序。
当我们介绍事物的发展过程时，我们应该采用时间顺序。
例如，法布尔的蝉介绍了从蝉卵孵化成幼虫到蜕皮，然后钻入土壤的过程。
当我们介绍事物的真相时，我们通常使用逻辑顺序，例如苏州园林，它首先总结苏州园林的特点，然后从四个角度对其进行划分；“恐龙无处不在”利用南极发现恐龙化石的事实来支持“板块构造”理论，该理论采用从现象到本质的顺序。
说明的顺序教材研读：1、下面课文都是我们学习过的说明文，请具体说说每篇课文的说明顺序。
《活板》——（时间顺序：从主体说明内容看，作者是按照从刻字到印刷的顺序说明的，具体的过程顺序是刻字、制版、印刷、拆版。
这个过程顺序是按照时间的先后进行的。
）《中国石拱桥》——（逻辑顺序：整体上看，本文遵循从一般到特殊，先概括后再具体的顺序。
从石拱桥的基本特点（概括），说到它在世界桥梁史上的地位和主要特点（概括），然后说到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。
文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体上遵循的是由先到后的时间顺序。
说明“古代石拱桥”与“当代石拱桥”的区别，则遵循了从现象到原因的逻辑顺序。
）《苏州园林》——（逻辑顺序：先总说苏州园林特点，再从四个角度加以分说。
）《人民英雄永垂不朽》——（空间顺序。
从上到下，从左到右，从是间到两边。
课文中有相当多的表明了空间位置的改变词语。
）《蝉》——（时间顺序。
从介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土下中的过程。
）《梦回繁华》——（从全文看是逻辑顺序。
从画作的时代背景、作者情况写起，再详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值。
说明画作本身，采用了空间顺序，从画的开卷处写起，依次介绍画的中段、后段。
）《大自然的语言》——（逻辑顺序。
先引出什么是物候与物候学，然后说明物候观测对农业的重要性，再说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。
）《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》——（逻辑顺序。
先说发现的具体事实，再从事实出发佐证“板块构造”理论或恐龙灭绝的“撞击说”。
这是从现象说到本质，是对事理的说明。
）2、说明顺序种类。
（1）时间顺序。
多用于介绍事物发展的变化过程、制作工序等。
（2）空间顺序。
一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等顺序，多用于介绍建筑物或物品。
（3）逻辑顺序。
有总说后分说、从概括到具体、从现象到本质，从主到次等逻辑顺序的形式。
《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。
要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。
二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。
例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。
空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。
逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。
所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。
三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。
从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。
预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。
在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。
2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。
通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。
但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。
2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。
2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。
2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。
例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。
2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。
教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。
要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。
教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。
部编版语文教材八年级下册第二单元《说明的顺序》整体教学设计《部编版语文教材八年级下册第二单元《说明的顺序》整体教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容部编版语文教材八年级下册第二单元《说明的顺序》整体教学设计教学目标1、结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2、在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3、学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点：说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
教学难点：逻辑顺序教学流程：一、温故而知新以学过的几篇说明文为例，总结学习过的几种说明顺序。
1、时间顺序。
多用于介绍事物的发展变化过程、工序流程，一般采用时间顺序。
如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、生物成长等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
2、空间顺序。
一般有从上到下，从前到后，从中间到两边等，常用于介绍建筑物、景点或具体物品。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
采用空间顺序有利于全面说明事物各方面的特征，也合乎人们观察事物的习惯。
3、逻辑顺序。
是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次、从原因到结果、由具体到抽象，等等。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。
比如《苏州园林》，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。
二、如何确立文章的说明顺序说明顺序的选择决定了说明文结构的安排特点，一般从两个维度进行：1、按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
写作：说明的顺序（教案）2021-2022学年八年级语文下册部编版一、教学背景本节课是八年级语文下册部编版的一节语法知识点——说明的顺序，本节课学生应该已经掌握了说明的含义以及分类等相关基础知识。
本节课主要讲授说明的顺序如何运用，也就是逻辑顺序思维的训练。
本节课程旨在通过讲授、练习等多种方式，使学生能够熟练掌握说明的顺序运用。
二、教学目标1. 理解说明的顺序的概念和作用；2. 掌握说明的顺序分类，并且能够分析说明顺序优劣；3. 熟练掌握说明顺序思维的技巧和方法；4. 能够应用说明的顺序运用于生活实践之中。
三、教学内容1. 说明的顺序的概念和作用；2. 说明的顺序分类；3. 说明顺序的优劣分析；4. 说明顺序思维的技巧和方法；5. 说明的顺序在生活实践中的应用。
四、教学方法本节课主要采用多种教学方法：1. 展示法：通过多种例子展示，让学生更加具体地理解和掌握说明的顺序；2. 比较法：通过对比不同说明顺序的显著区别，让学生更好地分析说明顺序的优劣；3. 实践法：通过实际操作练习，让学生熟练掌握说明顺序的思维方法；4. 互动讨论法：通过小组讨论、课堂互动等方式，积极引导学生互相交流、合作，加深对知识点的印象。
五、教学流程1. 复习导入（5分钟）老师通过以下问题引导学生回忆说明的概念和分类：说明是什么？说明的分类有哪些？2. 展示说明的顺序（10分钟）老师呈现几个例子，让学生发现和总结不同的说明顺序。
3. 说明顺序的优劣分析（10分钟）学生分组探讨和总结不同的说明顺序，并且分析优缺点，从中总结出更好的说明顺序。
4. 说明顺序思维的技巧和方法（10分钟）老师引导学生通过实例了解说明顺序思维的技巧和方法。
5. 实践操作（20分钟）老师组织学生利用所学的知识，在小组内创作一个说明性文章。
学生能够熟练运用说明顺序思维。
6. 总结复习（5分钟）老师进行总结复习，回顾本节课教学重点，巩固所学知识点。
六、作业布置让学生在完成下节课的预习之前，阅读相关文章，并练习找出文章中的说明顺序，并进行分类和分析。
写作:说明的顺序第一课时一、学情分析八年级的学生已经接触过说明文，对说明文有了一定的了解。
但在知识的深度和广度上，对说明文的写作还有待加强，特别是对说明顺序的合理的安排，更应该要有全面的理解和实践。
二、教学目标1.掌握常用的三种说明顺序。
2.能根据说明对象及读者对象的特点，选择恰当的说明顺序。
3.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
三、教学重点【教学重点】合理安排说明顺序。
【教学难点】能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序并作文。
四、教学过程第一板块【巧设情境激趣导入】新课导入：一位同学在暑假的时候参加了去北京的夏令营，回来时就迫不及待地向同学们介绍了故宫的情况。
他说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及在路上看到了哪些建筑……他说了许多，越说越乱，同学们听得云里雾里，摸不着头脑，急得他满头大汗，班上的同学还是未能弄清故宫是什么样……同学们，你们说说，这是为什么呢？明确：（师生齐答）没有掌握好说明顺序。
第二板块【积累常识掌握顺序】·知识链接合理的说明顺序：是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
①时间顺序概念：按时间先后或事物、事理发展过程说明。
例如：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚先后顺序、操作顺序等。
②空间顺序概念：按空间方位的变化、转换的顺序说明例如：介绍某建筑物就要从外到内或从上到下或由远到近等依次说明。
③逻辑顺序概念：按照事物、事理的内在联系或人们认识事物的规律说明。
例如：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此到彼、由特殊到一般、由现象到本质、从原因到结果、从整体到局部等。
·怎样才能做到合理安排说明的顺序?明确：（1）认清说明对象，分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明，或由前到后，或由上而下，或由外及里，或由中间到四周，或按东西南北方位顺序。
(新部编人教版八年级下册语文《说明的顺序》范文示例名师说课稿一. 教材分析新部编人教版八年级下册语文《说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的基本特点和写作方法。
通过本章节的学习，使学生能够理解和运用说明文的顺序，提高说明文的写作水平。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经对说明文有了初步的了解，但可能在说明文的顺序方面存在一定的困惑。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生理解和掌握说明文的顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解和掌握说明文的顺序，提高写作水平。
2.过程与方法目标：通过实例分析和小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对说明文的兴趣，提高学生对语文学科的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握说明文的顺序。
2.教学难点：如何引导学生运用说明文的顺序进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、小组讨论、教师讲解等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。
2.讲解：详细讲解说明文的顺序，并通过实例进行分析。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分析实例中的说明文顺序，并分享自己的观点。
4.练习：让学生动手写作，运用说明文的顺序进行写作。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：说明文的顺序1.时间顺序2.空间顺序3.逻辑顺序八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况和小测验的成绩来评价学生的学习效果。
九. 说教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。
这就是我对新部编人教版八年级下册语文《说明的顺序》的教学设计，希望能够对学生有所帮助。
知识点儿整理：1.说明文的定义：说明文是一种以说明事物、解释道理、阐述问题、介绍情况为主要内容的文体。
部编版语文八年级下册写作《说明的顺序》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册写作《说明的顺序》是一篇指导学生如何写作说明文的文章。
文章从说明文的定义、特点、写作技巧等方面进行了详细的阐述，旨在帮助学生掌握说明文的写作方法，提高写作水平。
本节课的教学内容主要包括对说明文的概念和特点的学习，以及对说明文的写作技巧的探讨。
通过学习，学生应能够理解说明文的定义，掌握说明文的基本特点，学会运用说明文的写作技巧，提高自己的写作能力。
二. 学情分析在八年级的学生中，他们已经对说明文有一定的了解，但可能对说明文的写作技巧和顺序把握不够准确。
在学习过程中，他们可能存在对概念理解不深、写作技巧掌握不牢固、写作顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入理解说明文的概念和特点，掌握说明文的写作技巧，并能够灵活运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解说明文的定义，掌握说明文的基本特点，学会运用说明文的写作技巧，提高自己的写作能力。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作实践，学生能够分析说明文的结构和写作技巧，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对文学作品的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的创新思维和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的定义，掌握说明文的基本特点，学会运用说明文的写作技巧。
2.教学难点：学生能够灵活运用说明文的写作技巧，写出有序、清晰的说明文。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读法、写作实践法等多种教学方法和手段。
通过讲解和分析教材内容，帮助学生理解说明文的概念和特点；通过阅读和分析范文，引导学生掌握说明文的写作技巧；通过写作实践，让学生能够将所学的写作技巧应用到实际写作中，提高写作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫。
《说明的顺序》教案1《说明的顺序》教案1教案：《说明的顺序》一、教学目标：1.了解说明文的特点和写作目的；2.掌握说明文的写作要领和结构；3.培养学生观察、思考和分析问题的能力；4.提高学生的写作表达能力。
二、教学重难点：1.说明文的写作要领和结构；2.如何培养学生观察、思考和分析问题的能力。
三、教学内容与步骤：Step 1：了解说明文1.通过展示一篇说明文的例子，让学生了解说明文的特点和写作目的。
2.让学生分析这篇说明文的结构和语言特点，提高他们的观察和分析问题的能力。
Step 2：说明文的写作要领1.介绍说明文的写作要领，包括明确的主题、清晰的结构、准确的信息和简洁的语言。
2.让学生观察其他说明文的例子，找出它们的主题、结构和语言特点。
Step 3：培养观察、思考和分析问题的能力1.通过观察和讨论一些日常生活中的问题，培养学生观察、思考和分析问题的能力。
2.让学生写下他们观察到的问题，并提出解决方案。
Step 4：说明文的结构1.介绍说明文的结构，包括引入、介绍、解释和总结四个部分。
2.让学生观察其他说明文的例子，并找出它们的引入、介绍、解释和总结部分。
Step 5：写作实践1.让学生选取一个观察到的问题，按照说明文的结构和要领进行写作。
2.让学生相互交流和修改自己的说明文，并提供指导和建议。
四、教学评价和反思：1.通过观察和讨论问题，可以培养学生的观察、思考和分析能力。
2.通过写作实践，可以提高学生的写作表达能力。
3.通过学生之间的交流和互动，可以加深对说明文的理解和掌握。
4.在教学过程中，要鼓励学生多提问、多思考，培养他们的主动学习能力。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点：合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法：讲解法，示例法，实践法。
教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。
三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
部编八下语文第二单元《说明顺序》教学设计课题写作：说明顺序主备人审核人使用人目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图一、情景导入二、学习目标三、讲授新课写一篇文章不仅要做到言之有物，还要做到言之有序。
说明事物总得按照一定的顺序进行，合理的安排顺序是一篇说明文写作成功的关键，怎样合理的安排说明顺序是这节课我们要解决的问题。
展示学习目标：1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
（一）写作点拨1.例文先行说明文，就是要把事物说明白，让人一看就了解。
如何才能把事物说得清楚明白呢？除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序能充分体现事物或事理本身的特征，并且符合人们认识事物或事理的一般规律。
说明顺序主要有以下三种：（1）空间顺序，即按照空间的顺序来说明，学生做好课前准备，进入新课学习。
组织学生，进入新课学习常用于介绍建筑物或景点等。
【例文】进了太和门,就到紫禁城的中心三大殿:太和殿,中和殿,保和殿……太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米.是故宫最大的殿堂.在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶……太和殿后面是中和殿.这是一个亭子形方殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美.举行大典,皇帝先在这里休息……中和殿后面是保和殿.殿前广场是举行最高一级考试——殿试的地方……乾清门以内叫"内廷",是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫,交泰殿,坤宁宫和东六宫西六宫.乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏报的地方,后来还在这里接见外国使节.——《故宫博物馆》解析：《故宫博物馆》是按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
单元写作说明的顺序教材分析本单元的课文都是阐释事理的说明文。
八年级学生已学习过说明文,对说明文文体知识已有掌握。
在此根底上进行“说明的顺序〞的写作训练很有针对性,利于学生读写结合。
学情分析对于八年级下学期的学生来说,已掌握了说明文的一些根本说明方法,也能够运用恰当的说明方法,说明事物的特点。
在此根底上,学习合理安排说明顺序这一内容的难度不大。
教学过程中,要因势利导,注意让学生把握顺序,认知事物,探究规律。
●教学目标1.掌握常用的三种说明顺序,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
●教学重难点能顺序合理地写说明文。
●课时安排2课时教学过程设计第1课时一、导入新课一位去北京参加了夏令营的同学,一回到班上,就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走,以及路上的一些建筑……说了许多,越说越乱,急得出汗,同学们还是不明白故宫是什么样子。
同学们知道这是为什么吗?(没有掌握好说明顺序。
)由此可见,写作说明文,不但要有明确的中心,而且要有适合文章表达的结构层次,先写什么,后写什么,怎么去写,这样才能让人有所知。
二、明确顺序说明文介绍事物或说明事理,目的都在于让人获得知识。
如何才能把知识讲得清楚明白呢?除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。
合理的说明顺序,能充分表现事物或事理本身的特征,并且符合人们认识事物或事理的规律。
说明文的写作顺序,一般有以下三种:①时间顺序时间顺序就是以事物开展变化的时间先后作为说明顺序。
先发生的先写,后发生的后写,说明的内容与事物的开展过程相一致,显得清晰自然。
②空间顺序空间顺序是按事物的各个构成局部来进行说明的顺序。
任何事物都有它的构造,而构造总有各个组成局部。
每个组成局部都在一定的方位上占据一定的空间。
说明事物的时候,依据构成局部的顺序来写,或者从外到里,或者从上到下,或者从左到右,或者从前到后……这就是空间顺序,也叫方位顺序。
③逻辑顺序逻辑顺序是根据事物内在联系进行说明的一种顺序。
事物的内在联系是多种多样的,有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等。
采用逻辑顺序,要依据事物的本身特点,要符合人们认识客观事物的规律。
对事物进行合理的分类与划分,把同一性质的归纳在一类,概括出特点,才能有条不紊地运用逻辑顺序来作说明。
三、写法指导(1)时间顺序适用于说明开展变化比拟明显的事物。
例如,介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的开展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。
比方法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程,就采用了时间顺序。
(2)空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如,介绍一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等。
比方《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍,就采用了空间顺序。
(3)逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物,运用逻辑顺序,更能说清事物的性质特征,揭示各事物之间的相互关系。
比方《苏州园林》,先总说苏州园林的特点,然后从四个角度加以分说;又如《恐龙无处不有》,用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造〞理论,就采用了从现象到本质的顺序。
总之,具体到写作实践中,采取哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体情况而定。
通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。
如:通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。
如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序,而在举桥梁例子的时候,那么采用了从古到今的时间顺序。
第2课时一、作文训练文题一你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比方你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地〞为话题,写一个片段,向别人介绍它。
200字左右。
提示:(1)确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择适宜的说明顺序。
(2)写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。
文题二智能、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
提示:(1)可以设想一个特定的读者,比方一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。
(2)为了使行文活泼,也可以采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成表达类文章。
文题三你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境〞为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。
不少于600字。
提示:(1)确定说明对象,如空气、水质、植被、交通状况等,写出它的变化。
(2)查找相关资料,说明变化的原因。
(3)注意安排好说明顺序。
二、范文赏析笔的家族在科学高度兴旺的今天,我们虽然每天用笔练字、作文、画画、演算,但是你是否了解笔这一大家族呢?如假设不知,那就让我来做点介绍吧!笔的家族历史,恐怕跟我们人类历史一样悠久了。
早在远古时代,人类还过着原始生活时,就出现了第一代笔,它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或做记号罢了。
随着人类社会的进化,笔也不断开展。
于是,在奴隶社会中随着文字的创造,出现了第二代笔:刀笔——用刀在甲骨上刻字记事;石墨笔——用石墨条在石壁上书画记事;有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写。
这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身。
在我国,由于造纸术和油烟制墨术的流传,很自然地出现了第三代笔——毛笔。
人们用兽毛扎成一束,安装在竹管上制成大小不一的毛笔。
按笔头原料的不同,可分羊毫、狼毫等。
直到现在,毛笔仍是书画家不可缺少的爱物,他们用各种毛笔泼洒丹青,绘出一幅幅绚丽的画卷。
有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写,开展到近代流行于欧洲的鹅毛笔。
随着时代的变迁、科学文化的开展,各种第四代笔应运而生。
从石墨笔演变而来的铅笔,向着经济简便实用开展,除了有软硬粗细之分外,还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔。
这种笔为中小学生普遍使用。
鹅毛笔、毛笔由于携带不便,逐渐被现在风行世界的自来水笔即钢笔所代替。
钢笔是笔的家族中的骄子,它实用、美观、书写流畅、方便,品种与牌号众多,为其他笔种所不及。
在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等。
各色各样的精致、灵巧、美观、实用的笔,名目繁多,日益更新,广泛被人们选用。
这就是庞大的笔的家族。
随着科学的突飞猛进,笔的家族还将不断地得到改造、更新、开展,为人类的文明发挥巨大的作用。
评析:对历史悠久、成员众多的庞大笔家族,本文用不长的篇幅,比拟完整地介绍下来了。
其在写作上的成功之处,很重要的一点是:说明有序,条理清楚。
文章从追溯笔的历史演变谈起,然后逐一介绍当前人们所用的笔。
先是纵说,按历史时期回忆笔的家谱;再是横说,按品种功能介绍笔的效用。
这篇文章从总体看,是采用时间顺序写的。
作者首先指出笔的家族历史悠久,然后按照历史开展情况,把笔的家族分为四代,对每一代进行条分缕析,有条不紊地一一道来,显得要言不烦。
这样,虽然笔的家族历史悠久,笔的家族庞大繁杂,但是由于介绍繁而不乱,读者仍能一目了然。
在循着历史开展轨迹运用时间顺序进行说明的同时,作者又适当采用逻辑顺序,介绍现代各种笔的来历、演变和功用,让读者了解笔的家族兴旺兴旺、用途广泛,为人类文明做出了卓越的奉献。
文章同时运用两种顺序,主次清楚,条理清楚,并没有紊乱之感。
在材料的选择安排上,作者巧妙地运用了详略结合的写法,突出重点。
例如,对我国特产的毛笔作了详写,既写它产生的历史背景,又写它的制作工艺和分类,还写它在现代的实用价值,从历史上的作用写到现实中的地位。
又如,对中小学生普遍使用的铅笔和风行世界的钢笔,也做了详细介绍,指出了它们各自的特点。
而对其他名目繁多的各种笔,那么都作略写处理,一笔带过。
这样就显得主次清楚,详略得当,给人清晰的印象。
学习目标1.掌握说明文写作的一些根本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征,并合理安排说明顺序。
学习流程1.带着学习目标,认真阅读教材和学案中的学法指导进行自学,为实战写作奠定根底。
2.根据写作实践的要求进行写作练习。
3.小组交流,组内批改,推荐优秀作品全班展示。
4.班内交流、点评,自主修改。
学习过程一、自主学习◆学法指导1.明确说明顺序的分类。
在说明文写作中,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,还可以以一种顺序为主,兼用其他顺序。
2.选择说明顺序的标准。
一篇说明文采用何种说明方法,一般应考虑以下两点:①与说明对象有关,如果介绍一座建筑物或者景点,我们一般采用的是空间顺序,如果介绍事物的开展过程,我们主要采用时间顺序,如果介绍事物的道理,一般采用的是逻辑顺序,具体采用什么样的说明顺序,要根据说明对象而定。
②与说明对象的特点有关,说明文都是介绍事物和事理的文章,怎样写好一篇说明文,就要抓住说明对象的特点来写,用适宜的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
◆写法指导1.认清说明对象,分析说明顺序。
说明对象的特点决定了说明顺序的选择。
有些事物内部构造比拟复杂,通常按空间顺序说明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中间到四周,或按东西南北方位顺序。
2.把握语言标志,借助一定的词句说明层次和顺序,连接内容,组织材料。
要学会在文章全篇的首尾局部,每一自然段的首尾局部,文中的设问句、过渡句使用能表达说明顺序的词。
时间顺序多用表时间变化的词语,空间顺序多用表方位的词语,逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。
3.分清主次,综合归纳。
有时一篇文章不仅采用一种说明顺序,而是将几种方式糅合起来,交叉使用几种说明顺序,从而到达说明透彻的效果。
二、写作实践(一)你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧?比方你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。
以“我的小天地〞为话题,写一个片段,向别人介绍它。
200字左右。
提示:1.确定说明对象后,先考虑写哪些内容,然后选择适宜的说明顺序。
2.写作中,注意准确使用方位词,这样能使介绍更加清楚。
(二)智能、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……,我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品,写一篇文章介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
提示:1.可以设想一个特定的读者,比方一位长辈,他对你所介绍的产品或技术不太了解,尽量用他能够理解的话进行说明。
2.为了使行文活泼,也可采用问答的形式来组织全文,但注意要写成说明文,不要写成表达类文章。
(三)你生活在城市还是农村?这几年来,你觉得周围的环境有了哪些变化?原因是什么?以“我周围的环境〞为话题,写一篇事理说明文,题目自拟。
不少于600字。
