焦点解决短期疗法概述(一)
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焦点解决短期心理疗法(SFBT)介绍焦点解决短期治疗(Solution-focused brief therapy,SFBT)是目前因应时代所需而生的短期治疗中相当盛行的一种。
SFBT是由Steve De Shazer和Insoo Kim Berg在美国密尔瓦基的短期家庭治疗中心所研发出来的,受到Miloton Erickson的短期治疗及在Palo Alto 之MRI 短期治疗中心的影响。
SFBT远离问题导向的治疗取向,认为个案来到治疗室并不是带着问题来寻求协助,而是已经带着解决方法,只是需要有表达的机会(wish solutions seeking expression)。
SFBT是这20年内所形成的一种短期治疗学派,目前仍不断在发展中,但是透过文献,知其乃广泛运用于各种临床的问题,例如学生问题行为、青少年危机事件、自杀、性侵害、酗酒、药物滥用、忧郁症、婚姻暴力及创伤经验的处理。
一、基本原则(1) 个案的方法如果有效,就不须改变。
(2) 个案或谘商施所作无效,就做些不同的事情。
(3) 相信个案的解决之道就在他的经验之中。
(4) 治疗没有所谓的失败,个案的反应正式一种回馈。
(5) 若希望治疗能够短期,是每一次与个案见面都是最后一次或唯一一次。
二、治疗理念(1) 强调正向积极面与问题解决方向。
(2) 看到问题不发生时的例外,可带出解决之道。
(3) 没有事情会一直相同的,改变永远在发生。
(4) 小改变会带出大改变。
(5) 没有所谓抗拒的个案,如何与个案合作才是重点。
(6) 个案与谘商师是一个治疗的团队,乃相互合作。
(7) 个体是有资源解决自己的问题的。
(8) 谘商师是催化个案目标与解决导向者,而个案才是专家。
(9) 对世界诠释的意义,左右个体的内在经验与体会。
(10) 个体如何描述现象与如何行动之间是相互引动的。
(11) 讯息的意义端看个人如何接收,所谓的意义存在于个人的反应中。
(12) 系统观:个案对目标的描述与行动,会影响他生活系统中的会影响他生活系统中的其它人。
焦点解决短期心理治疗课程笔记焦点解决短期心理治疗(SFBT)是一种心理治疗派别的转移,以“正向为焦点的思考”、“例外带来解决之道”、“改变永远在发生”等治疗信念,以及目标架构、例外架构、假设解决架构和丰富的问句技术,使SFBT成为后现代独特且盛行的心理治疗学派。
SFBT的技术第一节:概述焦点解决短期咨询的阶段:一、建构解决的对话阶段,包括:目标架构、例外架构、假设解决架构。
二、休息阶段。
三、正向回馈的阶段,包括:赞美、信息提供、家庭作业。
技术列表:第二节开场与目标架构开场时对会谈程序的介绍咨询师需要向来访者说明会谈的程序已有研究表明:来访者来咨询前,对咨询有着各种各样的预期。
如果真实发生的咨询与来访者的预期一致,则对咨询结果有积极的影响;如果不一致,则对咨询结果有消极的影响。
因此,在正式开始咨询前,调整来访者对咨询的预期是十分必要的。
咨询师:我会先和你谈40分钟左右,内容是有关你的个人情况以及你想要实现的目标。
40分钟后,我们会暂停几分钟,在这个时候,我会离开咨询室一下,仔细思考你给我讲的事情,然后我会回来。
再回来的时候,我会告诉你我的一些想法,也会给你一些反馈的建议。
说明:如果有其他咨询师在桌面讲后观察与协助,要在此时向来访者说明。
在向来访者说明时,要注意两点:一是为什么会有人观察,如:是在观摩学习,还是在进行现场督导,还是在为咨询提供辅助;二是说明这样做对来访者的好处是什么?如能够为来访者面对的问题提供另外的视角,或者能够帮助咨询师更好的帮助来访者等。
目标架构——正向引导如果一位咨询师一开始就问“你的问题是什么?”,那么,在这个提问中,就会隐含如下假设:A、来访者有问题。
B、来访者必须把这个问题描述出来。
C、来访者无力解决自己的问题,咨询师是解决问题的专家。
这样问,隐含的假设是A、B,这样来访者通常就会滔滔不绝的抱怨他的困扰、挫折与失败。
这暗示着在咨询过程中,来访者谈他的问题本身,比问题解决还要重要。
焦点解决短期心理治疗课程笔记焦点解决短期心理治疗(SFBT )是一种心理治疗派别的转移,以“正 向为焦点的思考”、“例外带来解决之道”、“改变永远在发生”等治疗信念, 以及目标架构、例外架构、假设解决架构和丰富的问句技术,使 SFBT 成为后现代独特且盛行的心理治疗学派。
SFBT 的技术:第一节概述焦点解决短期咨询的阶段:1、建构解决的对话阶段,包括:目标架构、例外架构、假设解决架 构。
2、 休息阶段。
3、 正向回馈的阶段,包括:赞美、信息提供、家庭作业 技术列表:开场时对会谈程序的介绍 咨询师需要向来访者说明会谈的程序已有研究表明:来访者来咨询前,对咨询有着各种各样的预期。
如 果真实发生的咨询与来访者的预期一致,则对咨询结果有积极的影响;如 果不一致,则对咨询结果有消极的影响。
因此,在正式开始咨询前,调整 来访者对咨询的预期是十分必要的。
咨:我会先和你谈40分钟左右,内容是有关你的个人情况以及你想 要实现的目标。
40分钟后,我们会暂停几分钟,在这个时候,我会离开咨 询室一下,仔细思考你给我讲的事情,然后我会回来。
再回来的时候,我 会告诉你我的一些想法,也会给你一些反馈和建议。
说明:如果有其他咨询师在桌面讲后观察与协助,要在此时向来访 者说明。
在向来访者说明时,要注意两点:一是为什么会有人观察,如: 是在观摩学习,还是在进行现场督导,还是在为咨询提供辅助;二是说明 这样做对来访者的好处是什么?如能够为来访者面对的问题提供另外的视 角,或者能够帮助咨询师更好的帮助来访者等。
目标架构一一1、正向引导如果一位咨询师一开始就问:“你的问题是什么?” ,那么,在这个 提问中,就会隐含如下假设:A 、 来访者有问题。
B 、 来访者必须把这个问题描述出来。
C 、 来访者无力解决自己的问题,咨询师是解决问题的专家。
这样问,隐含的假设是 A 、B ,这样来访者通常就会滔滔不绝的抱怨 他的困扰、挫折与失败。
这暗示着在咨询过程中,来访者谈他的问题本身, 比问题解决还要重要。
中国心理应用行业引导者焦点解决短程治疗首先,我们来了解一下,什么是焦点解决短程治疗?焦点解决短程治疗(Solution-focused Brief Therapy, SFBT)是指以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术,是1980年代初期由Steve de Shazer和妻子Inn Berg Kim以及一群有多元训练背景(包括心理、社工、教育、哲学、医学等)的工作小组成员创立的。
SFBT的产生,深受后现代主义(Post-modernism)特别是后现代建构主义(Postmodern constructiv-ism)的影响。
后现代主义反对现代主义的认识论,认为“真理”存在于语言、意义和文化,是人们创造出来的,并不是通过精细的求知技术而发掘出来的。
作为后现代主义思潮主要流派的建构主义强调:“现实”并不是一个存在于人意识之外的世界,而是作为观察者的人的精神产品;个人建构的现实也不完全是个人的产品,而深受其所处的语言系统影响,人们透过语言的过程建构个人的真实,个人的知识会驱使人们对自己的经历去建构、创造、支配及赋予意义。
受上述思想的影响,后现代的心理治疗强调个人正向能力的思考和学习,扬弃病理模式的分析;强调系统模式的影响力,不以问题解决为目的,不设定个案对真实诠释的主观性及公平性,不将“真理”和“客观性”强加在个案的身上;鼓励个案从叙事(narrative)的过程发现自我的存在,审视所述故事是如何影响自己的生活方式,使个案改变对问题的看法,并赋予个案力量重新述说有正向意义的故事。
SFBT认为个案的问题并非是独立的客观事实,而是通过与个案的交谈,在言谈间逐渐呈现出来,这个建构出来的互为主观的现实才是重要的。
SFBT还受到催眠心理治疗大师米尔顿.埃里克森(Milton H. Erickson)和心智研究社(Mental Research Institute,简称MRI)系统观的影响。
主要体现在两个方面:一方面,他们相信人本身已拥有解决问题的能力,当寻求协助时,往往为眼前的问题所困扰,在以往无效的方法里不断打转,因此要善用个案已有的潜能,并且加以发挥。
焦点解决短程疗法在校园心理咨询中的应用焦点解决短程疗法(Solution-Focused Brief Therapy,SFBT)是一种专注于解决问题而不是深入探讨过去的心理治疗方法。
在校园心理咨询中,SFBT已经被广泛应用,并取得了显著的成果。
本文将探讨SFBT在校园心理咨询中的应用,以及其对学生心理健康的积极影响。
SFBT是一种短程治疗方法,最初由美国心理学家 Steve de Shazer 和Insoo Kim Berg 开发。
它的核心理念是:人们希望改变,他们已经具备了解决问题的能力,并且已经在某些方面取得了进步。
治疗师的任务是通过合作、尊重和倾听,帮助客户发现解决问题的方法,以及鼓励他们利用自己的资源和技能来实现变化。
在校园心理咨询中,SFBT的应用主要集中在以下几个方面:1. 解决突发事件引发的心理问题2. 帮助学生应对学业和人际关系问题3. 促进学生的自我成长与发展SFBT可以帮助学生解决突发事件引发的心理问题。
在校园中,学生可能会遇到各种各样的挫折和困难,如考试焦虑、人际冲突、家庭问题等。
这些事件可能会对学生的心理健康产生负面影响,导致情绪波动、焦虑、抑郁等问题。
通过SFBT,心理咨询师可以帮助学生快速找到解决问题的方法,增强他们的自尊和自信心,减轻负面情绪,恢复心理平衡。
SFBT在解决学生的学业和人际关系问题方面也有显著效果。
学生在学习和生活中可能遇到各种问题,如学习困难、人际冲突、社交焦虑等。
通过SFBT,心理咨询师可以帮助学生快速找到解决问题的方法,培养他们的问题解决能力和应对压力的技能,帮助他们建立积极的人际关系,增强社交技能,提升自我管理能力,从而改善学业表现和生活质量。
SFBT可以促进学生的自我成长与发展。
在大学阶段,学生面临着许多重要的选择和抉择,如职业规划、人生目标、自我认知等。
通过SFBT,心理咨询师可以帮助学生梳理自己的优势和潜力,引导他们找到实现自己目标的动力和策略,提升他们的自我意识和自我管理能力,鼓励他们积极追求个人发展和成长。
焦点解决短程疗法在校园心理咨询中的应用随着社会的发展,学生面临着日益复杂的心理压力,在校园心理咨询中需要灵活、有效的应对方式。
焦点解决短程疗法(Solution-Focused Brief Therapy,简称SFBT)是一种基于解决问题和强调自我管理的心理疗法,被广泛应用于校园心理咨询中。
SFBT旨在通过探讨和发现客户自身的强项,以问题解决为主导,帮助客户解决问题。
该方法将客户从否定自己的问题转化为关注问题解决的可能性,帮助其建立信心和自我效能感。
SFBT在校园心理咨询中的应用,可以更好地满足学生生活中的个性化需求、提高学生的自我管理能力和解决问题的能力。
首先,SFBT注重识别学生的强项,从而更精准地发现学生存在的问题,并在问题解决过程中发扬其所在强项,从而实现问题的快速解决。
施行该治疗模式时,治疗师更多地聚焦于学生强项的探索和发掘,帮助学生更好地认识自身的能力,并在问题解决过程中利用个人优势获得优势策略。
SFBT用积极的态度和让学生的思想主导询问提问方式,使学生获得更积极、更有自我认同的心理状态,从而提高解决问题的能力。
其次,SFBT重视学生的自我管理能力,帮助学生在解决问题的同时培养自己的自我管理能力。
在治疗过程中,治疗者为学生搭建合理、可行的问题解决框架,培养学生在不断的实践中掌握自己的问题解决策略。
这一过程中,治疗者需要及时引导学生发掘和利用自己已掌握的知识及经验,不断完善和优化自己的解决方法。
通过这种方式,SFBT能够帮助学生在校园和生活中更好地解决问题,提高自我管理能力。
最后,SFBT致力于提高学生的解决问题的能力。
在校园心理咨询中,SFBT帮助学生通过自我认知、领悟问题的本质,以及更好的问题解决策略,提高类似问题出现时的应对能力。
治疗者通过让学生自主开发、合理安排并实施处理问题的方法,同时加强学生与周围环境的互动,帮助学生排除问题产生的外在和心理障碍,最终解决问题。
综上所述,SFBT在校园心理咨询中的应用具备明显的优势。
-050-2019年第13期(总第161期)摘 要:随着学生的心理问题越来越多,心理健康教师越来越受到重视。
为了能够让心理健康教师高效地解决学生心理问题,心理健康教师需要不断更新自己的专业知识,而焦点解决短期治疗技术(简称SFBT 技术)在心理咨询过程中表现非常突出,经过调查和实践发现,此技术在校园中能够有效地解决学生的各种心理问题,同时节省了教师大量的时间。
文章先介绍了焦点解决短程疗法之后呈现调查中出现的初中生常见问题,并选取了一个成功的案例和各位教师分享,希望能够给更多的教师提供帮助。
关键词:焦点解决短程疗法;中学生;心理健康教师中图分类号:B849.1文章编号:2095-624X(2019)13-0050-02一、焦点解决短期疗法焦点解决短期疗法又称焦点解决短期治疗技术,是近现代发展起来的一门心理学技术,应用范围广、效果好,在心理技术中遥遥领先。
有学者认为,咨询师主动投入于协助当事人以不同的方式与角度来诠释自己、所处的情境、个人的行为、人际互动及模式,进而运用既存的力量与优势来确认与发展自己的解决之道。
二、SFBT 技术关键步骤分析1.SFBT 技术咨询中“初诊接待”环节人的心理变化有一定的规律可循。
我们通过心理现象、心理活动、心理过程来描述心理,SFBT 咨询中,咨询师退后一步,一边跟着变化走,一边引导变化的发生。
在心理咨询过程中,语言和肢体行为被咨询师捕捉到并且被分析,这其中也存在着我们可能观察不到的现象,也是很正常的。
当我们面对一个人的时候,通过表情的变化,了解情绪的变化,进而了解内心的变化。
2.SFBT 技术咨询中“问句”环节单独使用评量问句,达到一定的深度才会看见效果,其他问句单独使用时也会遇见这个问题,因此在咨询中我们都会将经典问句结合在一起使用,最大程度挖掘不同问句的内涵。
3.SFBT 技术咨询中“回馈”环节正式的SFBT 咨询中,会有十分钟的休息时间,这个环节是整个咨询过程中最重要的环节,在这一环节中来访者将收到咨询中最有效的信息,咨询师利用十分钟的时间整理思路并要想出解决策略。
焦点解决短程心理治疗简介焦点解决短期治疗(Solution-focused Brief Therapy, SFBT)是后现代家庭治疗重要的代表取向之一,上世纪80年代初由Steve de Shazer和妻子Inn Berg Kim以及一群有多元训练背景(包括心理、社工、教育、哲学、医学等)的工作小组成员,在美国的密尔沃基短期家庭治疗中心共同发展起来的。
Steve de Shazer和妻子Inn Berg Kim“以简洁之美构建解决之道”是焦点解决短期治疗最具魅力的特点,SFBT把治疗的焦点集中于问题的解决策略,并极力追求治疗过程的简练性,从探求问题根源的过程转变为如何构建解决之道。
经过30多年的时间,焦点解决短期治疗从流派林立的家庭治疗领域脱颖而出,发展出简洁精练的临床技术(如:奇迹问句、例外问句、评量问句),因此被西方家庭治疗领域誉为“当今时代的疗法”。
焦点解决短期治疗“非病理性”的思维方式,也促使它步出“咨询室”,在社会工作、学校教育、组织管理、商业服务等众多领域绽放魅力。
焦点解决短期心理咨询重视正向思考及未来导向,也强调个体之所以产生问题,往往是其问题的解决方式不当,所以重视的是问题的解决而非问题的成因。
其基本信念至少有以下几则:(一)以正向为焦点的思考一个人的思考方向会影响其思考内容与结果,进而影响他对问题解决的决策及效能。
当一个人把思考焦点放在正向的、积极的、目标导向的方向时,就可以催化他朝向所期待的方向改变;若他将思考焦点放在问题的描述上,那么就很容易陷入抱怨与无助的情绪里,对解决问题没有太大的帮助。
因此,焦点解决短期心理咨询运用正向的、朝向未来的、问题解决的积极观点,把焦点放在问题解决导向的谈话,避免局限于问题取向的讨论,以协助个案产生改变。
(二)「例外」带来解决之道不论是多么麻烦的问题,总有「问题不发生」的时候,这就是所谓的「例外」(exception)。
个案往往只注意问题发生的时候,陷于问题发生时的愤怒或无助里,很少去思索问题何时会不发生,也常常忽略自己已经做到的、曾经做过的或开始在做的行动。
焦点解决短期治疗(SFBT) 简介一、SFBT 产生背景焦点解决短期治疗( Solution -fo2 cused Brief Therapy SFBT) 是指以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术。
它是近二十年逐步发展成熟的心理治疗模式, 是在二十世纪八十年代由美国威斯康星州米华基(Milwaukee) 的短期家庭治疗中心(Brief Family Therapy Center) 的创办者Steve de Shazer 及其韩国裔夫人Inn Berg Kim 共同发展起来的。
传统心理治疗深受分析学派和行为学派的影响, 习惯把人的行为切割成许多部分再赋予一个新的意义, 心理治疗者期待从这样的过程中协助个案产生洞察或自我觉察, 进而能采取新的行为而获得“治疗。
同时, 传统的心理治疗通常认为人的行为存在着“因--果”的直线关系, 只要找出一个人行为的病理因素, 并且让他们认知自己的病理, 人便有改善自我的可能。
但是, 这种从旧经验中寻找自我存在的根据, 这种发现问题取向的治疗策略, 很难使个案有能力响应相对的、变动的环境, 从而不但使个案无法脱离自我的限制, 也使他们在现实环境中无法找到改善自己的行动能量。
而后现代哲学思维的出现, 为这种发现问题取向的治疗策略的转变开辟了一条新的途径。
后现代思维认为剔除或修正个人对自我歪曲的认知或调整个人的情绪经验并不能达到治疗的目的, 人必须经由自我的创造与环境的互动才能建构真实的主体经验。
正如要回答建构主义所提出人的存在意义是如何被建构的?”这个问题时, 人不能单纯地被视为环境中的被动反应者, 人要有能力把自己视为主动创造者, 从主体经验中超越内外自我的限制。
这正是后现代社会的主体精神与价值。
焦点解决短期治疗正是受到后现代思维影响而产生的一种新的治疗模式, 认为个案的问题并非是独立的客观事实, 而是通过与个案的交谈, 在言谈间逐渐呈现出来, 这个建构出来的互为主观的现实才是重要的。
焦点解决短期治疗(Solution-Focused Brief Therapy,简称SFBT)是短期治疗的一种新尝试,其主要特征是治疗关注未来、目标明确。
SFBT兴起于20世纪80年代,是由美国威斯康星洲密尔沃基市的短期家庭治疗中心(Brief Family Therapy Center)的创办者史蒂夫·德·沙泽尔、其韩国裔夫人因苏·金·伯格、他们的同事以及来访者共同发展起来的。
创立者用多年的时间来观察治疗过程,仔细记录来访者的行为、问题和情绪,并最终引导他们概括和完成最终可行的解决方案。
一、 SFBT的基本理念SFBT的来源大体可以分为三个部分:位于美国加州的帕洛阿尔托市的心智研究所(Mental Research Institute,简称MRI)和催眠心理治疗大师弥尔顿·H·埃里克森的早期研究、英国哲学家维特根斯坦的观点以及佛教思想。
1. 没有问题就无需治疗。
这是SFBT最重要的理念。
如果来访者自己已经解决了问题,那么我门采取干预的理论、模式和哲学背景都不重要了。
但在现实中,尽管来访者的问题已经得到改善,很多心理疗法仍然鼓励继续治疗。
例如,为了追求“进一步的发展”而去“巩固效果”,或是寻求“更深层次的思想和结构”,SFBT是非常反对这种做法的。
2. 如果治疗有效,那么就深入下去。
这条理念依然遵循“不干涉”原则。
如果来访者已经自行解决了问题,那么治疗师的主要任务就是鼓励来访者在原有的基础上更进一步。
SFBT的治疗师只评价来访者的方法是否有效,而不评判其质量如何。
当治疗师充分了解了来访者在改进过程中不同时期的行为和反馈,任务才算真正完成。
只有充分了解是什么起了作用,来访者才能取得更多的进步和成功。
3. 治疗如果没有效果,就要及时尝试其他方法。
作为最重要的三个理念之一,这一条意味着效果才是评判一个治疗方案的真正标准。
人类总是倾向于通过重复过去的问题来寻求解决之道,然而这些问题往往是之前就没有得到解决的。
焦点解决短程疗法在校园心理咨询中的应用焦点解决短程疗法起源于美国心理学家史蒂夫·德舍波的“解决方案短策略治疗”(Solution-Focused Brief Therapy,简称SFBT)。
短程治疗是一种基于合作、目标导向、简洁和高度可行性的治疗方式。
与传统的长期治疗相比,焦点解决短程疗法更注重迅速地找到困扰客户的问题,确定目标,并通过一系列的方法和手段来达成目标。
一、面对面咨询面对面咨询是校园心理咨询中最常见的形式,也是最基础的咨询手段。
焦点解决短程疗法在面对面咨询中应用的核心理念是“找到问题、定目标、切实可行的行动方案”。
通过这种方式,咨询师可以与学生建立积极合作的关系,并逐步引导学生找到问题的源头,从而在短时间内解决问题。
二、小组咨询小组咨询是校园心理咨询的另一种常见形式,其特点是将多个学生聚集在一起,共同参与咨询活动。
焦点解决短程疗法在小组咨询中的应用则是通过建立目标导向的互动环境,让学生之间分享自己的问题和解决方法,互相帮助和支持,从而实现互惠互利的效果。
三、网络咨询随着网络技术的飞速发展,网络咨询已经成为校园心理咨询的重要组成部分。
焦点解决短程疗法在网络咨询中的应用则是通过构建在线诊断工具和智能咨询机器人,为学生提供高效便捷的心理咨询服务。
通过这种方式,可以减少学生因时间和空间限制而无法进行面对面咨询的问题,提高心理咨询的可及性和便捷性。
总之,焦点解决短程疗法在校园心理咨询中的应用,可以大大提高学生的心理健康水平,增强其心理适应能力,进一步促进校园安全和健康发展。
因此,各大高校应该充分利用焦点解决短程疗法这种有效的心理治疗方式,为学生提供更加全面、贴近、高效的心理咨询服务。
概念焦点解决短期治疗,简称SFBT是短期治疗的一种新尝试,其主要特征是治疗关注未来,目标明确。
兴起于20世纪80年代,是由美国威斯康星州密尔沃基市的短期家庭治疗中心的创办者史蒂夫·沙泽尔、其夫人、他们的同事以及来访者共同发展起来的。
作为一种归纳性疗法,其特点是强调训练,注重实践,而非仅仅留在理论上。
创立者用多年的时间来观察治疗过程,仔细记录来访者的行为、问题和情绪.并最终引导他们概括和完成最终可行的解决方案。
基本理念没有问题就无须治疗这是SFBT最重要的理念。
如果来访者自己已经解决了问题,那么我们采取干预的理论、模式和哲学背景则都不重要了。
去干预一个已经被解决了的问题情境是非常不明智的选择,这些道理显而易见。
但在现实中,尽管来访者的问题已经得到改善,但许多心理疗法依然鼓励继续治疗。
例如,广为追求“进一步的发展”而去“巩固成果”,或是寻求“更深层次的思想和结构”,SFBT非常反对这种做法的。
没有问题就无须治疗。
如果治疗有效,那么就深入下去这条理念与上一个相似,依然遵循“不干涉”的原则。
如果来访者已经自行解决了问题,那么治疗师的主要任务就是鼓励来访者在原有的基础上更进一步。
SFBT 的治疗师只需评价来访者的方法是否有效,而并非去评判其质量如何。
接下来,治疗师的另一个角色就是帮助来访者对改变其现状抱有期望。
当治疗师充分了解了来访者在改进过程中不同时期的行为和反馈,任务才算真正完成。
只有充分了解是什么起了作用,来访者才能取得更多的进步和成功。
治疗如果没有效果,就要及时尝试其他方法它意味着效果才是评判一个治疗方案的真正标准,其余都是空谈。
当来访者的情况没有得到改善,很多理论往往将失败归结为来访者,而非自己去检讨理论或操作方法的不足之处。
SFBT则认为,如果来访者没有完成家庭作业或是没有通过考核,那么我们就会放弃这种方法,转而寻求其他的解决途径。
“滚量球”效应SFBT的建构模式包含了很多连续、可控的步骤,一旦其中某个环节发生变化,就可能会产生一系列连锁反应。
焦点解决短期治疗技术在转化学生外化问题行为中的运用引言近年来,学校教育中出现了越来越多的学生外化问题行为,这些问题行为给教师和学校管理者带来了很大的困扰。
外化问题行为包括但不限于攻击他人、抗拒合作、言语侮辱等,严重影响了学生的学业成绩和校园秩序。
针对这些问题行为,焦点解决短期治疗技术成为了一种备受关注的方法。
本文将探讨焦点解决短期治疗技术在转化学生外化问题行为中的运用,并对其效果进行分析和总结。
一、焦点解决短期治疗技术的概念焦点解决短期治疗技术(Brief Solution-Focused Therapy)起源于20世纪80年代的美国,是一种时间短、目标明确、关注解决问题的心理治疗方法。
焦点解决短期治疗技术的核心理念是“关注解决问题而非问题本身”,强调通过对个体的未来愿景和目标进行探索,帮助其发现和利用自身的资源和潜力,从而解决当前面临的问题。
焦点解决短期治疗技术在心理治疗领域被广泛运用,并取得了显著的效果。
二、学生外化问题行为的特点学生外化问题行为在学校教育中十分常见,其特点包括但不限于:1. 攻击性行为:包括攻击他人、斗殴等肢体冲突行为;2. 抗拒合作:表现为对老师、同学和学校规定的抵触和抗拒;3. 言语侮辱:频繁使用辱骂和侮辱性语言等;4. 频繁冲突:与同学或老师之间出现频繁的矛盾和冲突。
这些问题行为不仅会对学生自身造成负面影响,还会对班级和学校的教育环境产生严重影响,因此亟需有效的干预措施。
1. 以学生为中心焦点解决短期治疗技术强调以学生为中心,关注学生个体的需求和资源。
在干预学生外化问题行为时,应充分了解学生的背景、家庭环境以及个人价值观和期望,理解其外化问题行为背后的原因和需求。
只有充分了解学生的情况,才能更好地进行干预和帮助。
2. 聚焦解决问题焦点解决短期治疗技术强调聚焦解决问题,而不是深挖问题背后的原因。
在干预学生外化问题行为时,应聚焦于具体的问题行为并与学生一同探讨解决问题的方法和策略。
焦点解决短期疗法概述(一)焦点解决短期咨询(solution focused brief counseling,以下简称SFBC)近年来由于其发展性的观点受到了各国心理辅导工作者的广泛关注,并已被广泛地运用于解决多种临床问题。
一、SFBC的发展背景SFBC的缘起,主要是基于三大因素的影响:一是短期咨询的兴起;二是系统观和建构主义观点的影响;三是后现代哲学观的影响。
1.短期咨询的兴起短期咨询的兴起是与社会经济发展及心理咨询本身的要求相关的。
一方面,社会的迅速变迁,人们生活节奏的加快,要求心理咨询更为经济和时效;另一方面,随着社会对心理咨询的需求的增加,咨询员面对更多的来访者,势必要缩短咨询时间。
20世纪70年代以来,心理咨询员不断地运用新方法、策略和技术来加快来访者改变的进程。
有些研究者认为,咨询过程中往往是前几次咨询对来访者的改变有重大作用,因此,完全可以缩短后面的疗程以增加时效。
但是随着短期咨询的发展,研究者开始采取改变作用于来访者的策略的方法来增加其经济性和有效性,即基于以下理念的改变来缩短疗程:一是关注来访者现在的问题,而不去探索来访者深层次的历史和原因;二是认为来访者拥有解决自身问题的必要资源,在咨询员的指导下可以自己建构解决历程;三是认为小改变不可忽视,可以引起来访者现有思维、情感和行为方式的改变。
因此,可以让来访者自己通过小改变引起更大的改变。
SFBC也就是基于这种短期咨询的假设之上发展起来的,其中心任务就是从来访者现存问题出发,帮助来访者从自己身上寻找改变的资源和解决方法,从而推动来访者积极地改变。
2.系统观和构成主义观点的影响SFBC最早脱胎于策略学派和结构学派,因此深受系统观和建构主义观点的影响。
系统观强调的是系统的平衡、系统内的互动和反馈。
与策略学派和结构学派着重问题的角度不同,SFBC把焦点放在探讨问题不发生的状况,就像一个“阴阳太极鱼形图”,策略学派和结构学派关注黑的问题部分,而SFBC的做法却是从白的部分扩展,由于整个系统是平衡的,一旦白的部分扩大,黑的部分就减少,整个系统的改变就发生。
这种四两拨千斤的效果在SFBC的实证研究中得到支持。
同时,SFBC还深受构成主义理论的影响。
构成主义者的基本观点在于我们现实的意义是通过人与人之间相互作用建构起来的。
他们认为在咨询中,咨询员不是充当别人生活的“专家”,而是一个共同的发现者,即引导孩子或家庭构建对现状的另一种视角,为他们选择其他可取的反应或行为提供可能。
3.后现代哲学观的影响此外,SFBC作为一种咨询模式,必然深受其时代背景的哲学观──后现代思潮的哲学观的影响。
后现代思潮是西方国家由现代工业社会转入“后工业社会”的过程中对现代西方文化精神和价值取向的一次重要变革。
后现代主义在理论上强调社会建构主义,即个体的改变是以环境和社会的改变为基础。
同时,后现代主义十分强调语言在意义构建中的作用,认为人们是通过语言表达使他们的生活得以改变。
在后现代思潮的时代背景下,心理咨询由重工具和技术的趋势转而向人本化和言语化的方向发展。
SFBC正是适应这种转变的咨询模式,这种强调合作和建构的咨询模式显然更能适应现代社会转变中的价值取向。
二、短期焦点解决咨询的系统观发展:短期焦点解决咨询法主要是由Steve de Shazer及 Insoo Berg夫妇在短期家族咨询中心(Brief Family Therapy Center, BFTC, 1970)发展出来的。
该中心致力于研究咨询的改变、理论的建立,及与临床实务相关练习,并产生许多创意的想法。
谈到焦点解决短期咨询的起源,应该先介绍Mental Research Institute ( MRI )这个机构,因为BFTC的成员早期都出自MEI,而BFTC 也是de Shazer等人期望在美国威斯康辛州密尔瓦基建立的”中西部的MRI”。
MRI是一九五八年由Don Jackson所创,位于加州Palo Alto,初创之时,云集美国当时家族咨询大师:Johh Weakland、Jay Haley、jules Riskin、Virginia Satir、Paul Watzlawick 等人。
这个机构的创建主要是承继心理咨询大师 Milton Erickson的启发性贡献,Gregory Batzlawick等人都曾跟随Milton Erickson学习催眠及咨询,并接受其督导达十年之久,早期这批人被称为策略学派。
从策略学派开始,MRI 逐渐扩展,加入Salvador Minuchin的结构学派作,及Palazzoli的Milan模式。
至一九七四年,MRI 出版重要文献:Chamge Principles of Problem Formation and Problem Resolution(Watzla wick et al,1974),此书一出版立即震撼美国心理咨询界,短期策略咨询法并因此大肆盛行。
De Shazer 与 Insoo Berg这对夫妻及其同伙最初也只是想以 MRI 的经验,在密尔瓦基建立短期家族咨询中心。
他们很重视实务的计论、观察及研究,发现其实没有任何一个策略是绝对正确的,为了达到有效的咨询效果,小组多次地仔细观察、讨论,发展出”第一次咨询言谈公式”(formula first session task)。
他们注意到,如果引导家庭成员去谈咨询期间所产生的小但是良好的改变,整个家庭会越来越注意咨询中具体的改变,并引导出令全家满意的解决方法。
他们对这样的结果感到好奇而惊讶,因为这些改变竟然可以在第一、二次言谈就开始出现。
经过不断地观察研究,他们的咨询工作就从促使改变的发生,发展到引导更多的改变,进而扩大探讨不同改变后的结果,并协助改变的持续发生,一步一步形成、发展出焦点解决短期心理咨询。
三、SFBC的内涵和理念(一)SFBC的内涵正如SFBC名字本身所揭示的,SFBC强调的不是解决问题而是构建解决问题的历程。
其主要咨询任务是帮助来访者想象他的生活会有怎样的改变,以及如何促使这些改变的发生。
受后现代主义哲学观的影响,SFBC是一种正向目标解决导向的咨询模式,强调的是建构咨询的历程而不是单纯地解决问题,认为来访者个人是建构解决历程的最大资源。
此外,SFBC还强调一种系统观和变化的观点,即小改变可以产生大改变,个体改变可以引起整个系统的改变。
在理念上,他们当然深受 Milton Erikson 、MRI系统观的影响,然而最大的不同点在于策略学派、结构学派着重问题的内涵及结构,而焦点解决短期咨询把焦点放在探讨问题不发生的状况。
如图一的系统中有“黑”(问题发生的互动),有“白”(问题不发生时的互动),MRI 的传统作法是从黑的部份修改,而BFTC 的作法却是从白的部份扩展,整个系统是固定平衡的,一旦白的部分扩大一些,黑的部分就减少一些;一旦白的部分增加一点点,整个系统的改变就发生了。
即使只是一点点不同,也与原来的系统结构不一样了。
这种四两拨千斤的效果在BFTC 实际研究观察下得到支持,由于其正向思考及咨询时间经验等因素,使这个咨询法迅速地在美国心理咨询学界突起,广泛被应用到有时间限制的咨询及咨询机构,也包括学校。
目前在许多社区心理健康中心、州立和私人开业的医院、私人精神医院诊所、心理和社会工作、学校以及牧师协谈等机构,皆持续运用与发展。
(二)基本假定或精神1)短期焦点解决心理咨询十二项基本假定:1、正向焦点思考的好处用正向的、朝向未来的、朝向目标解决问题的积极观点,以促使改变的发生,而避免局限于探求原因或是问题取向的讨论。
一个人的思考方向会影响其思考内容,进而影响其对问题解决的决策及效能。
当个体把思考焦点放在积极的、未来问题的解决上,就可以催化他朝向期待的方向改变;若将思考焦点放在问题的描述上,就很容易陷入抱怨与无助的情绪里,对解决问题没有帮助。
因此焦点放在朝向目标导向的谈话,而非问题导向的谈话。
在奥林匹克运动会的会场上,东德选手上场比赛前,会先在场边坐下,并闭上眼睛,想象自己奔跑的情形,让心与身体先动起来,等到比赛开始,他们已是蓄势待发,自然能将潜力发挥到极致。
个案通常是带着问题或困难而来到咨询情境,当他一再叙述他的困难时,心中被无助与挫折的情绪赛满,似乎情况真是糟到谷底;但如果咨询员能引导个案去思考;“希望情况有何改变”时,个案就不再陷于抱怨,而能比较有方向地去澄清自己的期待,去思考改变的可能及寻找自己的着力点,也就是说,个案的身与心开始准备,为朝向解决问题的目标而动员起来。
例如:有对父母带着他们的儿子来到咨询室,刚开始他们向咨询员抱怨儿子的种种不是,愈说愈气愤,似乎这儿子简直无可救药,而这个做儿子的静静坐在一角,低着头,一言不发,显得非常无奈。
当父母的抱怨告一段落,咨询员问这对父母:”你们希望儿子能有些什么改变呢?”父母开始思考并试着叙述他们的期望,此时问题似乎不再那么绝望,而有了转机,儿子也慢慢地抬起头,仔细听父母的叙述。
离开咨询室时,这一家人已找到了自己可以做的事,并愿意努力试试。
把焦点放在问题的解决上,而不是局限于问题情境中;要解决问题不一定要深究问题成因,咨询员的责任就是要将个案对问题抱怨的谈话,引导至正向解决问题及未来导向的谈话。
正是与其讨论问题,不如讨论解决之道。
2、“例外”带出问题的解决不论是多么麻烦的问题,任何人都不可能无时无刻均处在问题的情境中,总有问题不发生的时候,这就是所谓的“例外”。
“例外”常常可以作为问题解决的指引。
每一个问题对个案而言都有“例外”,咨询员与个案要能针对每一个问题找出他的”例外”,而这个例外可以引导了问题的解决之道,并协助个案感受到对问题的控制感。
例如:一对时常争吵的夫妻,可能都忘了他们也有不争吵的时候,协助他们去发现什么状况下不会争吵,就等于提供了解决问题的线索,而有了改变的契机。
一位时常感到沮丧的女子,也许早已遗忘自己生气勃勃的时候,若能协助她找回力量,重获生机。
个案有能力解决自己的问题,协助个案找出例外,可以让个案看到自己以能力和资源,带来问题解决的可能。
每个问题的例外,都能经由咨询员与个案共同创造、发现、并运用来找到问题的解答。
3、没有一件事是永远相同的世界之轮不停地转动着,在这个世界上,任何一个时刻,改变都在发生。
但是我们的语言习惯限制了我们的思考,当我们说:”这是一个沟通不良的家“或”这个人有忧郁倾向”时,人们往往就不自觉地认为这个家庭只有沟通不良的情形,这个人只有忧郁的时候。
事实是否如此呢?当然不是。
沟通不良的家也可能有沟通不错的时候,忧郁的人也有精神焕发的情况,只是人们的眼睛及心灵都容易被固定的印象所蒙蔽。
人是活的,因此人和人的关系不可能一成不变,当我们用“某人是XX”这样的句子来描述现象时,都只能反应某些特定时空的状况,不能代表他永远都是如此,因为“改变”是不断在发生的,没有一件事会一成不变,事件、环境、人的经验和知觉皆然。