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Unit3 My school calendar (教案) 人教PEP版英语五年级下册教学内容本单元主要学习的是学校日历，通过学习，学生能够了解学校一年中的重要活动，并学会用英语描述这些活动。
教学内容包括学校日历中的各种活动，如开学典礼、运动会、文化节等，以及与之相关的英语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握学校日历中的各种活动，并学会用英语描述这些活动。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱，增强学生的集体荣誉感。
教学难点1. 学校日历中的各种活动的英语表达。
2. 制作学校日历，并用英语进行介绍。
教具学具准备1. 学校日历的图片或实物。
2. 英语词典。
3. 彩色笔、纸张等制作学校日历的材料。
教学过程1. 导入：通过展示学校日历的图片或实物，引导学生回顾学校一年中的重要活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解学校日历中的各种活动，以及与之相关的英语表达，让学生掌握用英语描述这些活动的方法。
3. 练习：让学生分组讨论，用英语描述学校日历中的活动，然后进行汇报。
4. 应用：让学生制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
板书设计1. 学校日历中的各种活动。
2. 描述活动的方法和句型。
作业设计1. 制作自己的学校日历，并用英语进行介绍。
2. 收集学校一年中的重要活动，用英语进行描述。
课后反思通过本节课的学习，学生能够了解学校日历中的各种活动，并学会用英语描述这些活动。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在活动中学习，提高了学生的学习积极性。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生对学校日历中的活动不够熟悉，导致描述不够准确。
在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际情况，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点教学难点主要包括两个部分：一是学校日历中的各种活动的英语表达，二是制作学校日历，并用英语进行介绍。
【同步教案】人教PEP 五年级下册Unit 3 My school calendar PA let's talk(公开课）教案PEP五年级下册Unit 3 My school calendar PA let'stalk(公开课)教案一、教学目标：1. 让学生掌握月份的英文，及能运用日历表达特定活动的日期。
2. 培养学生们的口语、听、说、读的能力。
3. 通过本单元的学习，让学生知道在英语国家，人们常常利用日历记录生活。
二、教学重点：1. 让学生掌握月份的英文，及能够运用日历表达特定活动的日期。
2. 培养学生的听、说、读的能力。
三、教学难点：1. 让学生学会英文日期的表述。
2. 让学生能够听懂、口头表达特定活动的日期。
四、教学资源：1. 多媒体课件、单词卡片、图片、日历。
五、教学过程：Step 1：Warm-up1. Greetings: T: Good morning, class!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine too. Thank you. Please sit down.2. Activity: T: Who can tell me what day is today?S1: Today is Monday.T: Good job. Who can tell me the date of today?S2: Today is March 1st.T: Excellent. Do you know what month we are in?Ss: It’s March.T: Great. Do you know how many months are there in a year?Ss: There are 12 months in a year.3. Presentation: T: Let’s learn the names of the months. Please look at the screen.（教师用多媒体工具呈现月份英文名称）January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.Step 2：Presentation1. 徐徐呈现带有日历的图片，引出图片背景，呈现日期。
Unit 3 Part A My school calendar 第二课时教学设计一．教学内容PEP小学英语五年级下册第三单元《My school calendar》第二课时。
二.教材分析这是本单元的第二课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习六个月份和一些活动，使学生可以根据自己的实际情况运用本课重点单词和句型表达中西方节假日和风俗习惯。
三、学情分析在五年级下册Unit2中，学生已初步学习了一些表示月份的单词以及活动，本单元在此基础上进一步学习一些月份单词以及活动的表达方法，并熟练运用于实际交流中。
四、教学目标一、知识目标：能听说读写单词及词组January February March April May June二、能力目标：能听说认读句子When is... It’s in.... 并在一定的语境中进行交际。
三、文化目标：通过学习，了解中西方假期活动文化差异，发展跨文化交际意识。
四、情感目标:培养学生热爱生活，乐于交往，并主动用英语交际的习惯。
五、学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写六个有关月份的单词January February March April May June2. 难点：学生能够大胆创编和表演有关询问节假日的问答小对话。
六．教学准备：1．多媒体课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3. 单词卡片。
七．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）欣赏歌曲：Happy New Year.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.教师根据歌曲导入新课，引出节日New Year’s Dayb. 教学单词January。
课件展示图片，利用升降调领读教授,A,B两组分别操练并给予加星奖励。
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。
本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。
但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。
#### 教学目标1. 让学生掌握英语中表示日期的词汇和句型。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
#### 教学内容1. 英语中表示日期的词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2. 英语中表示日期的句型：What day is it today? It's Monday. / What day is your birthday? It's on Friday.3. 通过图片、实物等，让学生了解日期在日常生活中的应用。
#### 教学准备1. 教学课件：包含日期词汇和句型的图片、实物等。
2. 教学道具：日历、玩具动物等。
3. 教学软件：多媒体教学设备。
#### 教学过程##### 一、导入新课1. 教师与学生用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 教师展示一张日历图片，引导学生说出今天是星期几。
##### 二、学习日期词汇1. 教师展示日期词汇卡片，引导学生读出单词。
2. 教师用图片、实物等帮助学生理解单词的含义。
3. 学生跟读，巩固所学单词。
##### 三、学习日期句型1. 教师用英语提问：“What day is it today?” 引导学生回答。
2. 教师用图片、实物等展示星期几，引导学生运用句型进行问答。
3. 学生分组练习，巩固句型。
##### 四、情景模拟1. 教师设置情景，如：“今天是星期五，你的生日是星期几？”2. 学生运用所学知识进行对话。
3. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
##### 五、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生用英语复述所学知识。
3. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
##### 六、课后作业1. 学生用英语写一篇关于自己一周活动的日记。
2. 家长协助学生完成作业，检查学生的发音和语法。
英语教案What's the Date Today?第一章：教学目标1.1 知识目标学习并掌握询问和回答日期的常用英语表达方式。
学习并掌握表示日期的英文单词和短语。
1.2 技能目标能够用英语询问和回答今天是几月几号。
能够用英语正确表达日期。
第二章：教学内容2.1 教学重点询问和回答日期的常用英语表达方式。
表示日期的英文单词和短语。
2.2 教学难点正确使用疑问词"What's" 和"the date today?" 来询问今天是几月几号。
正确使用日期词汇如"month," "day," 和"date" 来表达日期。
第三章：教学方法3.1 教学策略使用互动式教学方法，鼓励学生积极参与和实践。
通过小组活动和游戏，促进学生的合作和交流。
3.2 教学工具使用幻灯片或教学课件来展示日期词汇和示例。
提供日期练习题和活动材料。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论日常话题，如询问他们是否知道今天是几月几号。
引导学生思考为什么了解日期重要。
4.2 呈现使用幻灯片或教学课件展示日期词汇和示例。
解释并演示如何用英语询问和回答今天是几月几号。
4.3 实践分组让学生进行角色扮演，练习询问和回答日期。
提供日期练习题，让学生独立完成。
第五章：作业和评估5.1 作业让学生准备一个简短的口头报告，介绍今天是几月几号，并分享他们对这个日期的特殊意义或事件。
让学生完成一份日期练习册，以巩固所学知识。
5.2 评估在课堂上观察学生的参与和表现，评估他们对日期词汇和表达方式的掌握程度。
对学生的口头报告和练习册进行评价，评估他们的语言运用能力。
第六章：教学目标6.1 知识目标学习并掌握询问和回答星期几的常用英语表达方式。
学习并掌握表示星期的英文单词和短语。
6.2 技能目标能够用英语询问和回答今天是星期几。
能够用英语正确表达星期几。
英语教案What's the Date Today?一、教学目标：1. 让学生能够理解并正确表达日期的基本词汇。
2. 让学生能够询问并回答当前日期。
3. 培养学生的日常英语交流能力。
二、教学内容：1. 日期词汇：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday, january, february, march, april, may, june, july, august, september, october, november, december。
2. 询问日期的表达方式：what's the date today?3. 回答日期的方式：it's (date).三、教学步骤：1. 引入话题：教师通过提问学生“what's the date today?”来引入本节课的主题。
2. 讲解日期词汇：教师讲解并演示日期词汇的读音和拼写，让学生跟读并模仿。
3. 日期词汇练习：教师给出日期词汇，学生需要正确地读出并拼写出来。
4. 日期询问练习：教师引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，用“what's the date today?”进行询问，学生需要能够正确回答。
5. 日期问答游戏：教师准备一些日期卡片，学生需要抽取卡片并迅速回答卡片上的日期。
四、教学评价：1. 教师可以通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来进行评价。
2. 可以设置一个小的测验或者练习题，测试学生对于日期词汇和日期询问的掌握程度。
五、教学资源：1. 日期词汇卡片。
2. 日期问答练习题。
3. 录音机或者播放器，用于播放日期词汇的读音。
六、教学建议：1. 在教学过程中，教师可以使用实物或者图片来帮助学生更好地理解和记忆日期词汇。
2. 教师可以鼓励学生进行小组合作，进行日期问答的练习，提高学生的交流能力。
3. 教师可以设置一些有趣的日期相关的活动，如日期接龙游戏，增加学生学习的兴趣和积极性。
（新世纪版）四年级英语下册教学设计Unit 2 Calendar一、能力目标：1.认识日历中很多有关知识，如：季节，节日月份等。
2.能用英语说出自己和家庭成员的诞辰。
3.依据所住地区的天气特色说出四时的月份。
二、知识目标：1.学习掌握本单元单词 :spring,summer, autumn, winter,season, festival,month,weekend （calendar ）.2.学习掌握拼读规则。
3.依据实质状况演练句型What day is it? It’sWhat’s the date today? It’s4.能用数词表示几月几天和相应的介词。
5.能听闻，阅读理解 Grand Theatre 中的语言内容，并达成 Language Lab 中的练习。
6.认识 Disneyland 与 Language Lab 中的语言内容。
三、感情策略文化等有关目标：1.感情目标：要学生对家庭成员关注，敬爱尊长。
2.学习策略目标：要注意语言学习和生活知识交融起来累积知识。
3.文化目标：要修业生认识 weekend的时间和英语国家中不固定的节日。
四、本单元的要点，难点剖析：1.单词 autumn 和 festival 的拼读。
2.日期表达方法和介词 in, on, at的用法。
3.认识西方的文化内涵和节日特色。
五、 Teaching Aids:Tapes, recorder, cards, pictures and a Calendar of 2010.六、 Teaching Times: 5 Periods.The 1st Period: Wonderland.The 2nd Period: Farmland, Wonderland（review）.The 3rd Period: Grand Theatre, Language Lab.The 4th Period: Music Box, Disneyland.The 5th Period:Kid ’s Palace , Exercises.七、 Teaching Procedure:The 1st PeriodTeaching Aims:1. Learn new words:spring,summer, autumn, winter,season,festival,month,weekend calendar.2. Learn to use the new words to make sentences.Main Points:1.Learn to read 8 new words.2.Learn to read the sentences.Difficult Points:1.Learn to recite the new words.2.Learn to use the new words to make sentences.Teaching Aids:Tapes, recorder, cards and pictures.Teaching Procedure:Pre-task:1.Rhyme: Clap Your Hands.2.Greetings.While-task:1.Show a calendar to learn: month.T:How many months are there in a year?P:There are 12.T:What are they?P:T hey are .1 Read the new words and the sentence after the teacher.2 Spell the word and try to recite.3 Use the new word to make sentences.2.The same way to learn the new words:season, spring, summer, autumn, winter.3.Learn: festival and Spring Festival.T: Do you like Spring Festival? Why?P:1Spell the new word.2Read the sentence.3Make sentences.4. Learn: weekend.T: I like both festivals and weekends.Because we can From Friday evening to Sunday night,IHow about you at the weekend?1Spell the word.2Read the sentence.3Make sentences.Post-task:1.Read the words and the sentences after the tape.2.Try to use the new words to make sentences, write down. Assignment:1.Recite the words.2.Write sentences.On board:Unit 2 CalendarWonderlandmonth festival weekendseason: spring summer autumn winterThe 2nd PeriodTeaching Aims:1.Review 12 months.2.Learn to talk about the days and the dates.What day is it? It’sWhat’s the date today? It’sMain Points:1.Review how to express the dates and the days.2.Ask and Answer about the calendar.Difficult Points:Compare the different asks and answers above. Teaching Aids:Tapes, recorder and a calendar.Teaching Procedure:Pre-task:1.Rhymes.2.Greetings.3.Ask and Answer.While-task:1.Review the words and sentences of the Wonderland.2.Riddle: calendar(1)Guessing.(2)Show a calendar then ask and answer about it.What day is it? It’sWhat’s the date today? It’sPost-task:Read the Farmland after the tape.Make a short dialogue.Questions and Answers on P13.Assignment:Recite the Farmland.Talk about the calendar with your desk mates.On Board:Unit 2 CalendarFarmlandWhat day is it? It’sWhat’s the date today? It’sThe 3rd PeriodTeaching Aims:1.Understand the Grand Theatre.2.Learn to read and act the Grand Theatre.3. Learn to talk about the calendar.Main Points:1.Understand the Grand Theatre.2.Learn to read the Grand Theatre.Difficult Points:Act the Grand Theatre.Teaching Aids:Tapes, recorder, cards and calendar.Teaching Procedure:Pre-task:1.Quick Response.2.Greetings.While-task:1. Show a calendar of 2004.T:Look here. This is a calendar. How much do you know about it? P:T:When is your birthday and what day is it this year?P:T:And what about the months?P:T:What months make up spring/summer/autumn/winter in Shanghai? P:2.T:When do you come to school?P:3. Listen to the Grand Theatre.Post-task:1.Read the Grand Theatre after the tape.2.Act it in pairs.3.Do some exercises on P13 then checkAssignment:1.Read the Grand Theatre.2.Act it.On Board:Unit 2 CalendarGrand Theatreknow about, come to school, have no schoolfrom to , I like becauseThe 4th PeriodTeaching Aims:1.Learn a rhyme “ Little Betty Blue”.2.Learn the pronunciation of“are ” .3.Do Pair Work on P 13.Main Points:1.Learn a rhyme.2.Learn the pronunciation of“ar ”.Difficult Points:1.Recite the rhyme.pare the different pronunciations of“ar ”.Teaching Aids:Tapes, recorder, cards and a calendar.Teaching Procedure:Pre-task:1.Quick Response.2.Greetings.3.On your own.While-task:1.Learn Music Box:ar: ward warm warncar park garden2.Learn to read a rhyme and try to recite.3.Do pair work on P13.Post-task:1.Read after the tape.2.Give another example of the different pronunciation of“ ar ”四、 Assignment:1. Recite the rhyme.2. Write some words which contain“ar” .五、 On Board:Unit 2 CalendarDisneylandMusic Boxar: ward warm warncar park gardenThe 5th PeriodTeaching Aims:1.Learn to read and act the dialogue.2.Understand the dialogue and do some exercises. Main Points:1.Understand the dialogue.2.Learn to read it.Difficult Points:1.Act the dialogue.2.Do some exercises of it.Teaching Aids:Tape, recorder and a calendar.Teaching Procedure:一、 Pre-task:1.Rhyme.2.Greetings.3.Quick Response.二、 While-task:1. Listen to the dialogue.2. Learn some new words and phrases（Underline）.3. Read after the tape三、 Post-task:1. Act the dialogue.2.Do the exercises and then check.3.Read the dialogue again.四． Assignment:1.Read the dialogue.2.Act it.3.Review Unit 2.五． On Board:Unit 2 CalendarDialogueLeap Day（ Leap Year ）。
2024年小学英语pep公开课教案通用一、教学内容本节课选自PEP小学英语教材五年级下册，涉及章节为Unit 3 “My School Calendar”以及Unit 4 “When is Easter？”的内容。
详细内容包括：掌握有关学校活动及节日的词汇，如sports day、field trip、Easter等；运用一般现在时和一般将来时描述学校活动和计划；学会阅读和编写日历信息。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读与学校活动及节日相关的词汇。
2. 能够运用一般现在时和一般将来时描述学校活动及个人计划。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的英语实际运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，以及日历的阅读和编写。
2. 教学重点：学校活动及节日词汇的掌握，一般现在时和一般将来时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、日历、小奖品等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张学校的日历，引导学生回顾已学的与学校活动及节日相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：展示PPT，呈现新课词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
3. 实践情景引入：设置“学校活动计划”的情景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际运用能力。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句进行巩固。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行巩固练习，及时发现问题并进行解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词汇，编写一段关于学校活动的对话。
（2）用一般将来时描述你下周的计划。
答案：（1）A: What are you doing on Friday?B: We are having a sports day.（2）Next week, I will go on a field trip with my classmates.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，反思教学方法是否有效，对学生的疑问进行解答。
教案：Unit3 My School Calendar第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用本课的重点词汇和句型；能够听懂、会说、会读本课的对话和课文；能够运用所学知识描述学校日历中的重要活动。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景创设、小组合作等方式，培养学生英语听、说、读、写的能力；通过任务型教学，提高学生运用英语进行实际操作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱学校、热爱生活的情感，激发学生学习英语的兴趣；培养学生合作精神，提高学生团队协作能力。
二、教学内容1. 词汇：calendar, month, week, day, school, activity等。
2. 句型： What do you have on your school calendar? I have on my school calendar.3. 对话：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够进行角色扮演。
4. 课文：学生能够听懂、会说、会读本课的课文，并能够理解其中的内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，对话和课文的理解。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行实际操作，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论学校日历中的重要活动，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：通过情景创设，呈现本课词汇和句型；引导学生听懂、会说、会读本课对话和课文。
3. 操练：通过小组合作，让学生运用所学词汇和句型进行实际操作，提高学生运用英语进行实际操作的能力。
4. 巩固：通过任务型教学，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本课重点词汇和句型，方便学生复习和巩固。
七、作业设计1. 听力作业：听本课对话和课文，完成相关练习。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行实际操作。
Unit3 My school calendar第四课时（教案）
课程内容
本节课程主要涉及学生日历的制作和使用。
通过制作学生日历，学生可以了解每一个月份的日期和特殊节日，有助于他们更好地规划自己的学习和生活。
学习目标
1.了解英语单词、数字和日期的表达方式；
2.掌握制作简易日历的方法；
3.学习表达特定日期和节日。
教学重点
1.制作学生日历；
2.表达特定日期和节日。
教学难点
学习如何表达特定日期和节日。
教学准备
课堂展示用的日历、笔、纸。
教学过程
Step1：引入话题
1.向学生展示一张日历，并提问他们了解日历的作用吗？
2.引导学生思考人们为什么需要使用日历。
3.引导学生思考如何使用日历，以及日历的哪些部分是特别有用的。
Step2：学习日期和星期几
1.向学生展示如何利用月份和数字来表示特定日期。
2.向学生展示如何利用单词和缩写来表示星期几。
Step3：制作学生日历
1.分发纸张和笔给学生，引导他们制作自己的学生日历。
2.提供参考模板，以帮助学生更好地开始制作日历。
Step4：结合特定日期和节日表达
1.介绍一些重要的节日，例如圣诞节、春节等。
2.在孩子的日历上，标注这些特殊日期和节日，并帮助他们学习如何表达这些日期和节日。
总结
通过这一课程，我们可以帮助学生更好地了解日期和星期几的表达方式，学会制作日历，并学习如何表达一些特殊日期和节日。
这将有助于他们更好地规划自己的学习和生活，提高他们的英语口语表达能力。
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
Unit 3 My school calendar单元备课教材解读本单元学习的主题是校历。
通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。
主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。
通过本单元的学习，学生应能熟练掌握对节日时间的询问和回答。
能掌握表示12个月份的单词，了解不同月份中中西方的重要节日。
同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的活动。
单元目标一、知识与技能1. 能听懂、会说、会用：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall.2. 能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3. 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句型。
4. 能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
二、过程与方法在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计相应的活动。
每个环节要易于操作且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动；了解一年十二个月中中西方主要节日，特别是中国的传统节日，了解西方复活节的知识。
教法导航教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法，使学生由感知到理解，又由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，更好地完成本单元的教学内容，落实好教学目标。
五年级下册英语教案 -Unit 2 Special Days Lesson1-3 人教（新起点）课时目标1.学生能够听、说、读、写七种特殊日期：April Fools’ Day, May Day, Children’s Day, Father’s Day, Canada Day, National Day和Halloween。
2.学生能够掌握日历的构成和使用方式。
3.学生能够听、说、读、写以下表达：英文单词中文翻译calendar日历date日期birthday生日anniversary周年纪念日National Day国庆节Thanksgiving感恩节Christmas圣诞节Happy birthday to you.生日快乐。
Merry Christmas.圣诞快乐。
Happy Thanksgiving.感恩节快乐。
授课过程Lesson 1Step 1 导入新课1.与学生们分享自己喜欢的特殊节日并解释原因。
2.要求学生们分享自己的特殊节日和庆祝方式，并记录在黑板上。
Step 2 自主学习1.学生们阅读课本P20-21中的文章，了解April Fools’ Day的由来和习惯玩笑。
2.学生们完成P21中的阅读理解活动。
Step 3 合作探究1.将班级分成若干小组，每组设计2-3个愚人节玩笑。
2.学生们表演愚人节玩笑并让其他组猜测，每组都要参与猜测。
3.老师分析、评价和总结各组表演的愚人节玩笑。
Lesson 2Step 1 导入新课1.老师出示日历并解释其结构和使用方式。
2.学生们分享自己在日历上标记的重要日期并解释原因。
Step 2 自主学习1.学生们阅读课本P22-23中的文章，了解May Day的由来和庆祝方式。
2.学生们完成P23中的阅读理解活动和书写练习。
Step 3 合作探究1.将学生们分成若干小组，每组搜索一些国际劳动节（International Workers’ Day）的庆祝活动。
时间和日历的英文教学教案Title: English Teaching Lesson Plan for Time and CalendarIntroduction:This English teaching lesson plan aims to provide students with a solid understanding of how to discuss time and use calendars effectively in English. Through interactive activities and engaging exercises, students will expand their vocabulary related to time and develop their ability to express dates, seasons, and durations accurately.Objective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Identify and use the basic vocabulary related to time and calendars.2. Express dates, seasons, and durations accurately in English.3. Understand and apply different time expressions and phrases.4. Demonstrate improved fluency in speaking and writing about time-related topics.Duration:Approximately 90 minutesMaterials:- Whiteboard and markers- Worksheets- Flashcards with time-related vocabulary- Calendar handouts- Technology device with internet access for interactive activities (optional)Procedure:Warm-up: (10 minutes)- Begin the lesson by asking students about their favorite times of the day, week, or year.- Encourage students to share their experiences or memorable events related to specific times.- Introduce key vocabulary like morning, afternoon, evening, weekdays, weekends, seasons, etc., through visuals or flashcards.- Engage students in a short discussion about different daily routines and activities associated with various times.Presentation: (30 minutes)- Display a blank calendar on the board and elicit the names of the days and months from the students.- Introduce the concept of ordinal numbers and how they are used to express dates in English.- Show examples of how to write and read dates, such as "August 8th" or "the 15th of May."- Explain the difference between cardinal and ordinal numbers and their usage for dates.- Use visual aids, flashcards, or real-life examples to teach commonly used time expressions like "in the morning," "at night," "on weekends," etc.- Provide clear explanations and plenty of examples to ensure students understand the correct usage of each expression.- Include interactive activities like matching exercises or fill-in-the-blanks to reinforce students' comprehension.Practice: (30 minutes)- Divide the class into pairs or small groups and distribute worksheets containing various time-related activities.- Instruct students to complete exercises that involve identifying seasons, writing dates, and expressing durations.- Monitor the groups and provide assistance if needed, encouraging students to use the target vocabulary and expressions.Production: (15 minutes)- Ask students to create and present a short dialogue using the vocabulary and expressions learned.- Encourage creativity and originality while ensuring the accuracy of time-related language.- Allow students to perform their dialogues in front of the class, providing constructive feedback on pronunciation, grammar, and use of vocabulary.Wrap-up: (5 minutes)- Recap the key points covered in the lesson, emphasizing the vocabulary, expressions, and concepts related to time and calendars.- Give students the opportunity to ask any remaining questions or seek clarification on specific topics.- Provide additional resources or practice materials for students to further develop their understanding of time and calendars in English.Conclusion:This English teaching lesson plan aims to equip students with the necessary language skills to effectively discuss time and calendars in English. By using interactive and engaging activities, students will gain confidence in expressing dates, seasons, and durations accurately. Through practice and production exercises, students will enhance their fluency and vocabulary related to time-related topics.。
【PEP】五年级下英语Unit 3 My school calendar 第6课时优质课教案一. 教材分析本课是PEP教材五年级下册Unit 3 My school calendar的第6课时，主要讲述了关于学校日历的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于学校日历的基本词汇和句型，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, What day is it today?, It’s… today.等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但对于学校日历的认识可能还不够全面，因此需要在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于学校日历的词汇和句型。
2.能够用英语简单描述学校日历。
3.能够运用所学知识进行日常交流。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校日历的词汇和句型。
2.难点：能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过设定情境、完成任务和分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备学校日历的相关图片和卡片。
2.准备关于学校日历的PPT。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示学校日历的图片，引导学生关注学校日历，激发学生的学习兴趣。
然后提问学生：“你们知道学校日历上都有哪些日子吗？”让学生自由回答，教师给予鼓励和引导。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, What day is it today?, It’s… today.等。
同时，教师用英语解释这些词汇和句型的含义，并用中文翻译，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口语操练，如：“What day is it today?”“It’s Monday.”等。
小学英语《节日与日期》教案Title: Teaching Plan for Primary School English Lesson "Festivals and Dates"Introduction:The following teaching plan aims to introduce primary school students to the topic of festivals and dates in English. The plan focuses on developing students' vocabulary, listening, and speaking skills through various activities and exercises. The lesson is designed to be engaging and interactive, encouraging student participation and promoting a deeper understanding of different festivals and their associated dates.Objective:By the end of this lesson, students should be able to:1. Identify and understand various festivals and their corresponding dates in English.2. Apply the vocabulary related to festivals and dates in speaking and writing.3. Demonstrate an understanding of cultural differences and celebrations through discussions and presentations.Warm-up Activity:To capture students' attention and activate their prior knowledge, the teacher can begin the lesson with a fun warm-up activity. For example, theteacher can show pictures of different festivals and ask students to identify them orally. This will serve as a lead-in to the topic of festivals and dates.Vocabulary Presentation:In this section, the teacher will introduce the target vocabulary related to festivals and dates. The vocabulary can be presented through visuals, flashcards, or using an interactive whiteboard. The teacher will pronounce each word clearly and ask the students to repeat after them. Examples of vocabulary words include: New Year's Day, Christmas, Halloween, Thanksgiving, etc.Listening Activity:To reinforce the vocabulary learned, the teacher can play an audio recording or show a short video clip related to festivals. Students will listen carefully or watch the clip and then answer questions or fill in missing information about the festivals and their corresponding dates. This activity will help students practice listening skills while further developing their understanding of festivals and dates.Speaking Activity:The teacher will divide the students into pairs or small groups and provide each group with a set of conversation cards related to festivals and dates. Each student will take turns asking and answering questions about their favorite festival, the date it is celebrated, and the reasons behind its celebration. This speaking activity will encourage students to actively engage in conversations and practice using the target vocabulary.Reading Comprehension:To enhance reading skills, the teacher can provide short passages or texts about different festivals celebrated around the world. Students will read the texts individually or in pairs and then answer comprehension questions related to the festivals and their dates. This activity will enable students to apply their reading skills and gain a deeper understanding of cultural festivals.Group Discussion and Presentation:To promote critical thinking and cultural awareness, the teacher can divide the class into small groups and assign each group a specific festival to research. Students will work together to gather information about the festival, its history, traditions, and the corresponding date. Each group will then present their findings to the class, encouraging students to actively listen and engage in a meaningful discussion about different festivals and their relevance.Summary and Reflection:In the final part of the lesson, the teacher will summarize the key points discussed throughout the lesson and encourage students to reflect on what they have learned about festivals and dates in English. The teacher can ask open-ended questions to stimulate students' thoughts and encourage them to share their experiences and opinions related to festivals and celebrations.Conclusion:This teaching plan provides a comprehensive approach to teaching primary school students about festivals and dates in English. By incorporating various activities such as warm-up exercises, vocabularypresentations, listening and speaking activities, reading comprehension, and group discussions, students will have the opportunity to develop their language skills while gaining a deeper understanding of different festivals and their corresponding dates. The plan encourages active participation, critical thinking, and cultural awareness among students.。
新人教版三年级下册《日期》教学设计引言《日期》是新人教版三年级下册的一篇教材内容。
通过本次教学设计，旨在帮助学生掌握用英语表达日期的基本能力，培养他们的英语听、说、读、写能力，以及培养学生的合作意识和交流能力。
教学目标1. 学生能够准确地用英语表达日期。
2. 学生能够辨认日历上的日期。
3. 学生能够正确运用日期表达方式进行日常对话。
教学重点1. 日历上日期的辨认。
2. 用英语表达日期的基本句型。
教学步骤1. 导入：通过展示一张日历的图片，引导学生回忆一下日期的概念，激发学生的研究兴趣。
2. 呈现：展示日历上的不同日期，让学生观察并说出某一天的日期。
3. 操练：分小组进行对话练，让学生互相问答日期，并记录下来。
4. 探究：引导学生发现日期表达方式的规律和特点，通过示例句型进行讲解。
5. 拓展：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中根据日期进行计划和安排的情景对话。
6. 总结：归纳总结日期表达方式的要点，并做相关练巩固。
教学手段1. 图片展示：通过图片展示日历和日期，加深学生对日期的理解和记忆。
2. 小组讨论：让学生在小组内进行互动讨论，操练日期的表达。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在情景中运用已学的日期表达方式。
4. 归纳总结：引导学生进行思维总结，帮助他们记忆和掌握日期的表达方式。
教学评价1. 教师观察学生在小组互动中的表现，评价他们是否能够准确表达日期。
2. 学生表演的角色扮演情景对话，评价他们是否能够运用已学的日期表达方式进行日常对话。
3. 学生在总结时的思维能力和归纳总结的准确度，评价他们对日期表达方式的掌握程度。
教学资源1. 日历图片：用于导入环节和日期呈现环节。
2. 小组活动卡片：用于学生互相问答日期并记录。
3. 情景对话示例：用于角色扮演活动。
教学延伸1. 让学生设计自己的日期表达游戏，进行互动研究。
2. 在其他教学内容中引入日期的应用，加深学生对日期的理解和运用能力。
参考文献- 新人教版三年级下册《日期》教材内容。
小学英语教案关于日历【篇一：2014新版pep五年级下册册教案unit3 myschool calendar】五年级下册英语教学教案【篇二：【推荐】unit 3 my school calendar (教案2)】 unit 3 my school calendar单元分析与目标：教材分析：本单元重点教学与月份以及各个月份开展的活动有关的词汇和句型。
月份和活动的话题与学生的日常生活有着密切的联系，大部分学生对开展课外活动有着浓厚的兴趣，所以教材创设了相关的情境、活动和任务，让学生在活动和任务重学习新知，掌握学习英语的方法，感受学习英语的乐趣和作用。
教师在教学时要尽量创设和谐有趣的学习氛围，采用积极的评价方式，让学生在玩中学、学中用，形成积极有效的课堂教学。
教学目标：1、能听说读写表示月份的单词：january, february, march, april, may, june, july, august, september, october和december.2、听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing, meet, easter, trip, national, american, thanksgiving, bunny, christmas, holiday, game, roll, chocolate, rsvp, by和词组: a few, sports meet, national day, great wall, look for3、了解一年中各个月份开展的活动。
4、掌握句子：when is tree planting day\easter party\...? it’s in march\april\...并能在实际情境中灵活运用。
5、掌握字母组合ch, sh在单词中的发音。
6、能听懂、会唱歌曲：the twelve mouths.7、能理解并掌握a、b部分let’s talk中的对话8、能听懂let’s check部分的内容并完成相应的任务。
9、能完成let’s wrap it up部分的填空任务，总结学过的可以用在时间前的介词10、能读懂story time部分的趣味故事。
11、引导学生注重合作交流的学习方式，广泛阅读，多了解跨国文化知识，拓展知识面。
教学重难点：重点：1、掌握本单元的词汇2、了解一年中各个月份开展的活动3、掌握句子：when is tree planting day\easter party\...? it’s in march\april\...并能在实际情境中灵活运用。
难点：1、单词few和词组a few的含义和使用2、单词by表示“在….之前”3、本单元词汇较多，要帮助学生牢固掌握。
the first period教学内容：let’s learn read and say教学目标：1)能听说认读写词：january, february, march, april, may, june2) 能听说认读单词：plant, contest, year3) 能听懂掌握句式：when is …? 和it’s in …并能在实际情境中灵活运用。
4) 能独立完成read and say部分的任务，并引导学生了解常见的节日和活动所在的月份，激发学生合作学习的欲望。
教学重点：1)能听说认读写词：january, february, march, april, may, june2) 听懂掌握句式：when is …? 和it’s in …并能在实际情境中灵活运用。
教学难点：了解常见的节日和活动所在的月份教学准备：cd 、ppt 、word cards教学过程：一、warming up1、greeting each othergood morning\afternoon, boys and girls! how are you today? nice to see you again. now let’s have english class.2、ask and answerwhich season do you like best? why? what’s the weather like in _____(季节)?what can you do in____(季节)？ (教师就这些问题与学生之间进行互动，回顾四季的天气特征以及能在每个季节开展的活动)3、preview教师出示节日图片，问：when is…? in spring, summer, autumn or winter ?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。
二、presentation1、let’s learn1) 教学新单词师生接着上面的问题继续讨论。
如：t：we know there are four seasons in a year. but how many months are there in a year? ss: there are 12.t: what are they? do you know? ss:…..教师依次在黑板上写出一年前6个月份的英文单词，和学生用升降调的方式练习读这些单词并提醒学生：表示月份的英文单词的首字母要大写。
january (jan.)february (feb.) march (mar.)april (apr.) may june(jun.)2)用课件出示植树节的图片，问：look! it’s tree planting day. when is tree planting day? 学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：it’s in march. 并带领学生读几遍。
3) 播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。
4)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：s1: when is children’s day? s2: it’s in ju ne.5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。
2、read and say1) 出示句子：tree planting day is in february.please read the sentence. can you correct the sentence?2) 学生发现，句子中的月份不对。
3)教师根据学生的汇报改正句子：tree planting day is in march.4) 同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：when is…? 和it’s in…进行问答练习。
5) 教师请四位学生站起来读正确的句子。
三、consolidation extensiongame: 各就各位教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。
四、summing up1、师生一起总结本节课的重难知识点，学生说说还有什么不明白的地方。
2、homework:1) 跟着录音读三遍“let’s learn”部分的单词和对话，并模仿录音中的语音、语调2) 在四线格上将本课内学习的单词抄写五遍。
blackboard：my school calendarjanuary (jan.)february (feb.) march (mar.)april (apr.) may june(jun.)when is _________?it’s in _______.【篇三：年历教案】教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，你们知道今年的六一儿童节是星期几吗？那你今年过生日又是星期几？你们是怎么知道的？（生：查年历）师：看来年历在我们的生活中既方便又实用。
今天简老师就带着大家去“年历梦工厂”去参观参观吧。
（课件展示）二、实践与活动。
1．调查展示师：瞧，年历的种类可真多呀！你们都认识吗？教师边介绍边将手中的年历发放到每组。
师：请同学们仔细观察手中的年历，看看它们有什么特点？（生回答）师：老师发现咱们班的同学个个都具有审美能力。
听，“年历梦工厂”可真热闹，原来他们正在举行招聘员工的活动，我们去看看吧！（出示招聘启示）师：谁来大声地读一读？（生读）师：你们具备招聘条件吗？想不想试一试？（生：想啊！）师：那么你们都了解年历的哪些基本知识呢？（生：我知道一年有12个月??）师：看来大家都非常了解年历的有关知识，可是别人要求我们有实际的工作经验啊，那么就让我们先来试着做一张2015年的年历吧。
2．讨论制作师：接下来我们先来跟着老师制作1月份的年历，那我们首先需要确定什么呢？（生：在表格的最上面一行填写星期）教师完成操作。
师：接着确定什么？（生：确定1月1日星期几）师：那么2015年的1月1日星期几？（星期四）师：你是怎么知道的？（生：2014年12月31日是星期三，所以2014年1月1日是星期四。
）师：从1日开始写起，写到几日为止？（生：31）追问：为什么？（生：因为1月是大月，有31天。
）师：好，1月的月历做完了，现在我们再来完成2月份的制作。
师：我们一起来看看在制作的时候要注意什么？（生：1月31日是星期六，所以2月1日是星期日。
）师：那我们从星期日下面开始写起，一直写到多少天为止？（生：平年二月28天，写到28。
）师：你是怎么知道2015年的2月有28天的？（生回答推算过程）师：刚开始我们发现年历中有不同颜色的标记，你知道那是为什么吗？（生：标出重要的节日。
）师：你知道那些重要的节日吗？（1月1日元旦节??）3．分工合作，制作年历。
师：同学们知道的节日可真多，我们已经会制作2月份的月历了，现在我们以小组为单位合作制作2015年的年历，每个小组各做一份，比一比哪个小组做的又快又有特色。
三．展示交流。
师：下面请各小组组长再次检查一下你们做的年历，准备派一名代表到台上展示一下你们的作品，并简单介绍一下你们制作的有什么独特的地方？其他小组同学一同欣赏，评价一下他们做得怎么样？符不符合招聘要求？评出优秀作品。
