临夏河州中学赴江苏南通市考察学习提纲

赴江苏学习考察报告赴江苏学习考察报告2008年12月14至25日,我和薛校长、徐主任、续主任一行四人到江苏考察学习，我们先后考察了江苏泰兴县的洋思中学、如东县的栟茶中学、启东县的启东中学和无锡锡山中学。

江苏是我国的教育发达省份，这四所学校又是江苏名校。

这次考察学习，我们大开眼界、受益匪浅，通过听校长做报告，和老师交流，走进教室，走近学生，参观校园，我们在教育教学中的一些困惑疑虑找到了答案：他们有独特的办学理念、办学风格，永不停步的攀登意识，追求卓越实施精致化管理的方法，精诚合作的团队精神，脚踏实地的工作作风启迪者我们。

学习就是走出去，看看别人在干什么、想什么，不一定照搬人家的做法，重在学习别人的精神。

一、教育教学特色鲜明学校的功能是教育，传授科学文化知识，培养良好道德情操。

这几所学校的共性是升学质量高，家长放心家长满意。

洋思中学的特点是理念新：没有教不好的学生；课堂教学模式独特：先学后教，当堂训练；过关着数是“四清”即堂上清、日日清、周周清、月月清。

栟茶中学是一所普通的乡镇高中，二流甚至三流生源，但连续几年高考本科上线率一直在百分之九十五以上，生平均总分一直位居江苏省前列。

启东中学是一所县级中学，在学科竞赛，尤其是奥赛全国一流。

锡山中学的新课程推进很有特色，校本课程独具特点，比如在高中阶段每逢双周开设心理课。

总之，每所学校都有自己独特的办学特点。

二、浓郁的校园文化氛围，时时刻刻激励学生不断进步，健康成长。

走进任何一所中学，那些催人奋进的艺术雕塑，整洁舒适的教室图书馆，美丽、幽静的花圃水径，古朴典雅的亭台、曲桥，引入注目书法、绘画作品，教学楼宇、长廊、立柱、墙壁上，都镌刻着一条条醒目的标语，虽是无生命无情感的物质，却是一种“活化”的力量。

使师生感受到潜在的约束，激发着师生的道德原则、提升着师生的道德作为，自然而然地激励着师生积极进取勇于创新，不甘落后，争创一流，使师生的行为由自由变为自为，由他律变为自律，正如苏霍姆林斯基所说：“孩子在他周围——在走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里——经常看到的一切，对他的精神面貌形成具有重大意义”。

赴江苏四校考察学习体会章丘七中在市教育局组织下，我们进行了为期五天的江苏名校考察学习。

整个活动安排得既紧张又和谐，虽然劳累但收获颇丰，特别是参观的4所名校，令我们产生了深深的震撼。

我们通过看校园、听报告、进教室等形式获得了名校管理的鲜活而厚重的第一手资料。

此行我们共参访了江苏南通如皋市江安中学、白蒲中学、南京市第十三中学、南京市金陵中学河西分校。

所参观学校具有的前瞻的办学理念、精细化管理、校园的现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。

现将收获与感想汇报如下：一、现代的办学理念、深厚的文化底蕴是学校腾飞的基石通过这次学习考察，我们发现：名校的办学理念是深入民心的，是货真价实的，是令人信服的。

其办学理念都结合学校自身特点在逐步深入实施和完善。

这次我们学习考察的学校：都有一个共同的特征：把办学理念实实在在的贯彻到学校管理的每一个环节中，办学理念就是学校工作的总方针。

江安中学的办学理念是“以教会学生终生做人的道理和终身学习的本领”，秉承“诚毅”校训，以真诚教育为办学特色。

一进学校大门，首先映入眼帘的是“真诚”两个大字，从学校校长的介绍中得知，“诚”是他们的立校之本，学校的各项工作都突出一个“诚”字，对老师千教万教教人求真，千学万学学做真人，以诚立人、以诚学习。

加强学生的诚信教育，对学生进行六个方面的诚信教育：对自己真诚、对父母真诚、对他人真诚、对集体真诚、对社会真诚、对祖国真诚。

我们参观的名校有着深厚的文化积淀。

从这些名校的办学经验中，我们不难发现，这些学校有一个共同特点就是每所学校都坚持文化立校，把文化建设作为学校发展的灵魂。

所到之处，寓意深刻的教学楼、各具特色的厅廊文化、种类齐全的社团、丰富多彩的文化活动等处处都散发着浓郁的文化气息，在文化立校的办学过程中，彰显自己鲜明的办学特色。

二、读书习惯是学生终生发展的基石。

著名教育家魏书生说：“教育就是培养人的习惯”。

而读书习惯是使人受用一生的好习惯，是学生终生发展的基石。

赴南京、南通四学校考察报告报告主要内容：1. 考察目的：赴南京、南通进行学校考察，主要目的是了解两地学校的教学质量、教育资源和发展情况，以便于比较和分析。

2. 考察时间和学校选择：考察时间为某年某月某日至某年某月某日，共计多少天。

选择南京、南通各两所学校进行考察，分别是学校A、学校B（南京）和学校C、学校D （南通）。

3. 学校概况：- 学校A：位于南京市中心，是一所重点中学，教学质量一直位于南京市前列，师资力量雄厚，教育资源丰富。

- 学校B：也位于南京市中心，是一所示范高中，教学特色鲜明，注重培养学生的创新能力和综合素质。

- 学校C：位于南通市郊区，是一所普通中学，学校的教学质量逐年提升，注重培养学生的基础知识和学习方法。

- 学校D：位于南通市中心，是一所国际学校，开设国际课程，注重培养学生的全球视野和跨文化交流能力。

4. 考察内容：- 教学质量：考察了学校的教学水平、课程设置和教学方法等方面，与学校的办学目标和学生实际情况相比较。

- 教育资源：考察了学校的图书馆、实验室、体育设施等教育资源情况，了解学校的教育条件和配套设施。

- 学生发展：考察了学校的学生活动、社团组织和课外培训等方面，了解学校对学生综合素质培养的关注程度。

5. 考察结果和结论：- 教学质量：学校A和学校B的教学质量较高，学生的学习成绩和综合素质较优秀；学校C和学校D的教学质量也有一定提升，但仍有改进空间。

- 教育资源：学校A和学校D的教育资源较为丰富，有较好的图书、实验设备等；学校B和学校C的教育资源相对较少，需要进一步补充。

- 学生发展：学校A和学校B注重学生的综合素质培养，提供丰富多样的活动和培训；学校C和学校D的学生发展情况相对较弱，需要加强学生活动和社团组织的建设。

6. 建议和改进方向：- 对于教学质量较高的学校A和学校B，可以进一步加强师资队伍建设，提供更多优质的教育资源和培训机会。

- 对于教育资源相对较少的学校B和学校C，可以加大投入力度，提升教育设施和资源，以提高教学质量。

在平实中寻求质量攀升的增长点——赴南通如皋市常青初中考察学习汇报Xx镇中心初中一、常青初中概况四月上旬县教育局统一组织我们赴南通如皋市常青初中考察学习，现将在常青初中所见所闻、所感所悟汇报如下：常青初中现有教学班40个，初一11个班级、初二13个班级、初三16个班级，03年由原来如皋市的横埭乡、王陈乡、高井乡三个乡镇合并新建了现在的常青镇——常青初中，现有学生数2600多人，住校生2500多人，教职工160多人，教师的课务绝大多数是2个班的主要学科，暑期教师考核实行未尾淘汰，岗位流动，奖惩力度很大，班主任考核顶真碰硬，学校倡导班主任实行坐班制，学生违法犯罪及违背校规校纪的很少。

在常青初中看不到闲人（教师串办公室、走动、频繁的进出校门等），没有人自甘落后，更多的是埋头苦干，比、学、赶、超，都想把工作做好，争一流实绩。

2004年常青初中考进县中的公费生有22人，2005年有32人，预计今年40人。

用我们眼下一句时髦的话说，聚精会神抓质量，一心一意谋发展。

这就是常青初中高质量的魅力所在，一个众人所仰、享誉全省教育界品牌学校的真实写照。

二、与常青初中的差距1、学生管理上的差距。

常青初中有2500名住校生，他们有宿舍大楼，有平房宿舍，实行封闲式半军事化管理，这是他们的优势所在，我们没有学生宿舍，这是客观存在的事实，我们没有理由去攀比，去对比，可我们总有那么一些人整天在感叹：我们把学生收到学校住宿就好了，质量就上去了，其实，这个道理谁都懂，如果我们还在一味的强调毫无意义空话，那是一种不负责任的态度。

目前，我们学校有近1000名学生食宿在校外私户人家，这的确成了我们学校管理上的一块心病，我们虽没有承载能力让上千人的学生住进学校，但我们可不可以动用各种力量，运用多种方法，加强对校外食宿生的监控和管理？可不可以经常的与住户或监护人交流沟通？了解校外食宿生的学习和生活情况，完全可以，但我们这方面工作做得很不够，对校外食宿生行为监控不力，成了盲区，导致了这样那样问题的发生，损害了学校对外形象，影响了学校整体教学质量的提高。

在赴苏南参观考察会上的交流提纲（最新）范文大全第一篇：在赴苏南参观考察会上的交流提纲(最新)在赴苏南学习考察会上的交流提纲各位领导、同志们：在“十一五”规划即将收官、“十二五”大幕全面拉开的承上启下关键时刻，区委、区政府组织赴苏南和上海参观考察，非常及时，意义重大。

尽管时间很短，但看了很多，学习了很多，收获也比较大。

通过这次学习考察，使我切身感受到先进地区科学发展的巨大变化，无论是发展思路，还是综合实力，无论是城市建设理念，还是创新突破路径，都给我留下了深刻印象，使我深受触动、启发良多，强烈感受到了巨大的竞争压力，体会最深的有三个方面：一是先进地区综合竞争实力强劲。

武进2009年实现地区生产总值965亿元，几乎是某某的两倍，今年即将突破千亿大关，预算内财政收入09年就突破了200个亿（203.82亿元）；江阴2009年实现地区生产总值1700多亿，是某某的3倍多，连续8年蝉联全国县域经济百强县（市）第一，被中央誉为“科学发展的先行者”；苏州工业园2009年实现地区生产总值1120亿元，是某某的两倍多，地方一般预算收入突破100亿元（107.5亿元），比某某多30多亿。

对比先进地区，某某无论是经济总量，还是财政实力，都有一定差距，这是某某新一轮发展中急需弥补的短板。

二是先进地区科学发展理念超前。

武进作为长江三角洲最有经济活力的腹地，较早了提出了发展民营经济，集聚了大量的中小企业，在“中国民营经济最具活力县（区）”、“全国最具投资潜力中小城市百强”中均位居榜首，成为“苏南模式”的典型代表。

江阴不仅是“苏南模式”的发源地和典型代表，在开放中也形成了“江阴现象”，民营经济、规模经济上水平、有特色，上市公司数量和募集资金总量在全国县级市中保持第一，在国内资本市场形成“江阴板块”。

苏州工业园坚持走新型工业化之路，坚持先规划后建设，学习借鉴新加坡的先进发展理念，初步走出了一条经济增长、资源集约、生态和谐的发展之路。

赴南京、南通四学校考察报告赴南京、南通四学校考察报告2019年10月14日—17日普通教育教研室高中部的全体教研员，各市区教研室主任、副主任，局属及部分郊市区高中学校校长、副校长一行30人在普通教育教研室逄淑萍副主任的带领下赴南京、南通分别考察了启东中学、南通一中、南京师范大学附属中学、金陵中学等四所部、省级重点高中的教育教学情况，学习了学校的成功做法。

一、江苏省启东中学10月15日考察了启东中学，由启东中学钱宏达副校长介绍了学校的情况。

2019年学校通过了“国家级示范性普通高中”的评估验收。

学校师资力量雄厚，拥有博士生1人，硕士生2人，省中青年专家2人，特级教师5人，高级教师69人。

学校有一流的实验室、图书馆、体育馆、艺术馆和多媒体教学网络，能满足学生阅读、训练、个性发展的需要。

学校把“发展个性特长，促进全面发展，为学生的终生发展奠基”作为自己的办学理念，积极实施素质教育，取得了显著的成绩。

多年来高考本科上线率一直名列江苏省前茅。

尽管近几年经历了小综合、大综合、3+1+1的种种高考形式的变化，但居全省第一的位置却没有丝毫的变化。

从90年代学校又做出了新举措，向学科竞赛倾斜，2019年以来在国际中学生奥林匹克竞赛中获得八金两银的优异成绩。

钱校长介绍了启东中学在日常教学工作中的一些具体做法：1．从严执教，狠抓落实。

规定每个备课组每周必须集体备课，有一名主备教师，其他教师参与讨论，提出意见，形成一份完整的教案（实质是教案、学案一体化）发给学生。

这样有利于青年教师的成长，使平行班之间的差距不太大，从整体上保证教学质量，增加了课堂教学的容量，增加了学生反馈的时间，学生不抄题，提高了学习效率。

对教师的评价以对备课组的捆绑式评价为主。

教学管理采取年级制，经常请教研员到学校蹲点指导教学工作，高三每学期至少两次，高一、高二各一次。

规定中老年教师每周三个晚上在校办公，青年教师除周六和周日外每天晚上必须在校办公。

2．学科竞赛坚持全面育人，培养特色人才。

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赴南京、南通四学校考察报告
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赴南通市如东县教育质量考察学习报告整理人:朱兵2011年10月17日—-18日,在县教育局刘局长的带领下,县教研室主任、各学科教研员、各高中高三年级分管干部赴南通市如东县考察学习。

本次考察，重点走访了如东高级中学、栟茶高级中学等两校，通过听课、走访、交流等形式对如东县的教育教学质量管理的特色做法有了较为深入的了解,参与考察学习的同志受益很深，深受震撼。

现将学习了解的情况简要整理如下:一、听课情况：10月18日上午8:35—9：20在如东中学听取了一节语文课，课题为《桂枝香·金陵怀古》,课型为赏析兼试题讲评。

对于本节课的教学特点可概括以下几个方面：1、紧扣高考。

一是问题设计具体且切合高考命题形式；二是紧扣高考命题趋向，有江苏历年高考诗歌鉴赏命题的选材特点汇总与分析;三是强化答题规范的指导与要求.2、注重知识拓展。

在课堂教学中,教师在分析用典的出处和名句时能引导学生回顾相关诗篇或诗句,增加课堂的教学容量,体现了教师良好的业务素养,也反映了学生丰富的知识储备。

3、突出知识建构。

一是突出基础知识建构,如与诗人有关的文学常识的积累、怀古诗的特点总结等都有助于学生形成知识网络与系统;二是突出解题方法与思路的建构，如“写景角度"的六个方面的总结与归纳，从学生课堂表现来看，分析“写景角度”类试题的方法已经烂熟于胸，且在解题时充分实践，是通性通法指导与运用的典例。

4、强化知识迁移.以“触类旁通”的形式组织学生进行迁移巩固训练，综合性和针对性强。

二、如东中学交流情况摘要:（一）如东中学：马校长1、生源情况介绍；2、高考情况:2011年：本一，820人；本二,1200人(今年出了理科状元刘诗雨；今年400分以上11人，排南通市第二，南通市共82人）3、两类生源的培养:（1）中等生:放在核心位置，特别重视在本二层次的达线；鼓舞学生的信心,引导学生主动听、主动学；保护学生的积极性，如控制试卷难度，课上的选题与检测题的选题有一定的关联度,保证学生拿到开心的分数；强化个别辅导；（2）尖子生：落实在实验班，教学重高起点，增加难度，关注学生的自我成长（今年的全省理科状元刘诗雨曾参加数、理、化、生、信息技术奥林匹克竞赛，获得四个一等奖，一个二等奖;该同学素质全面,有多方面的艺术特常规,是学校艺术节的主持人)。

南通教育学习考察报告南通教育学习考察报告近期淄川区教育考察团在区教体局赵永局长带领下一行40余人赴江苏省南通市进行考察学习期间重点参观了江苏省南通中学和江苏省南通第一中学走进南通所到学校无不如沐春风扑面而来的是江苏南通教育的厚重、严谨与活力我们通过看校园、听报告、座谈会等形式获得了南通学校管理大量的鲜活而厚重的第一手资料解读“南通教育现象”也解析了南通教育之所以连年在江苏省名列前茅的原因所在南通人“以人为本”的教育理念“以实为要”的教学态度“以研为先”的教学策略“以导为主”的教学方法“以活为长”的教学风格构成了南通教育教学管理的鲜明特色给每一位参观者留下了深刻的印象一、南通教育概况南通市是江苏省的一个省辖市位于江苏东南部南临长江东濒黄海面向上海背依广袤的苏北平原素有“江海门户”之称下辖10个县市区辖区面积8001平方公里总人口787万人在江苏并不算经济发达地区南通城是由近代实业家张謇设计建成的被称为“中国近代第一城”“紫琅书院”更是开近代教育的先河孕育了南通教育的百年辉煌仅南通中学就培养出了19位两院院士随着改革开放以来苏南经济的迅速崛起南通市的教育事业也获得了飞速发展教育教学质量连年在江苏省独占鳌头基础教育以其优质、高效、低耗树立了自己在教育界的品牌形象“全国教育看江苏江苏教育看南通！”“南通教育现象”在江苏、在长江三角洲乃至在全国教育界已名闻遐迩“南通教育现象”具体表现在以下几个方面：一是高考成绩遥遥领先江苏省高考历年在全国领先而南通市高考则连续十年为江苏省第一往往一所学校一个班级同时十几甚至于二十几人考上清华、北大高考总平均分、优生率、普通类各科总平均分、本科上线率均居全省各大市之首二是学科竞赛独树一帜在国际中学生学科奥林匹克竞赛中南通学生先后夺得12金2银；在国际中学生体育比赛中南通学生获得42块金牌4块银牌4次打破世界纪录这在全国地级市中绝无仅有三是教育科研特色鲜明南通市立项课题数量多、质量高被称为“课题大户”南通教育注重学生全面加特长的培养特色人才不断涌现四是校园文化氛围浓郁组织管理创新进一步确立了教育教学的中心地位坚持在课堂教学中求落实建立了以学科教学为主体与环境课程和活动课程相互配合、共同推进的育人模式从1993年开始南通市即有组织、有计划地推进素质教育每年确立一个主题稳步推进基本实现了素质教育的目标化、规范化和制度化二、主要收获1、教育理念超前“南通教育”品牌的真正魅力不仅仅表现在高考成绩的炫目其魅力源头还在于正确的理念、科学的机制和过硬的队伍南通教育人教育理念超前可以从学校校长身上体现出来江苏省南通中学校长缪建新认为学校特色是办学者教育思想的具体体现是学校办学理念的生动反映在某种程度上学校特色主要就是学校教育活动特色的体现它具有不同的表现形式和表现内容可以表现在教学方式上也可以表现在某些学科教学上更可以表现在课程开发上然而不管是何种内容或形式的教育特色其背后必然蕴涵着一定的教育思想这种思想即是教育特色的核心是教育特色存在和发展的基础一些学校的特色是外显的、物质的如古朴的校园建筑、园林式的校园布局等但这些外显的东西也同样折射出学校发展过程中多年积淀下来的教育思想学校要实现特色发展首先要有自己的办学理想和教育思想如果一个学校唯上是从（有关部门有时可能要升学率、要合格率）、唯分是逐（一味追求考分）那么这个学校就只能在应试教育的轨道上运行根本不可能谈什么特色发展只有当这个学校有自己的办学理想和教育思想它才会思考怎样把学校办出特色怎样做到“人无我有、人有我优、人优我特”校长的教育思想和办学理念不仅对学校的教育工作起着导向作用而且对学校整体工作起统领作用办学思想成熟的校长能切实认识办学规律探索办学艺术教育有主见管理有新招并善于围绕自己的办学理念发掘和利用学校的优势执著地开展办学实践江苏省南通第一中学校长单俊男认为南通一中成功办学的理念和特色可浓缩在“整体优化”四个字上整体优化的本质是充分而全面地发展从学校的组成要素看学生素养需要整体优化倡导学生多元智能发展、发展更有特长；教师素养和专长化水平需要在教学实践中整体优化并最大限度地发挥潜能；学校的办学哲学与培养目标、教学模式、学校管理和课程体系等方面也需要整体优化强调要树立整体优化的办学理念建设整体优化的课程体系倡导整体优化的教学模式完善校本师训的整体优化保障机制建立整体优化的校本管理系统每项制度力求体现“以人为本”的发展理念、兼顾共性与个性充分发挥制度内涵的竞争、激励、参与、发展的功能2、学校管理精细管理是学校的生命线管理是学校的晴雨表在南通的每一处学校给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化一是学校管理突出以人为本考察学习中处处感受到各个学校的管理都是在严格有序的基础上紧紧围绕如何充分调动人的积极性挖掘人的潜力上作文章充分体现了一种更广泛意义上的“以人为本”二是环境建设突出园林特色注重体现人文气息和文化氛围如南通一中将学校的教学楼、办公楼等建筑以“俯仰楼”、“志善楼”、“博雅楼”、“弘毅馆”等命名；学校办学理念、发展思路及大量的格言警句充满校园各个角落把学校建成学生学习的学园生活的乐园学校建筑风格各异外观气派；假山碧水、花草树木相映成趣错落有致真正做到“面面墙壁会说话一草一木皆育人”三是制度建设涉及方方面面南通一中编印的《学校章程》制定了各项规章制度大到学校总章程小到驾驶员岗位职责做到了涉及方方面面、每个部门处室、每个人职责分明同时严格按照规章抓好落实确保制度的权威3、教师队伍优化在南通的每一处学校无一例外地提到了“青蓝工程”这是一项旨在培养青年教师的人才工程是“立足现实放眼未来”的长远规划从中我们看到了南通教育的远见卓识南通名校长和名教师多现有特级教师103人其中6人被评为江苏省首批名校长、名教师以创造情景教学闻名的李吉林被评为江苏省唯一的全国20位当代教育家之一有什么样的校长就有什么样的学校南通有一条硬性规定“一把手”校长每学期听课不得少于40节分管校长不但要听课还必须亲自执鞭上课全市80%以上的中学校长都要兼课南通人的精明和独到之处就在于他们没有让这个智力资源闲置而是卓有成效地使这些特级教师（包括名教师、名校长）在整个教师队伍建设中产生应有的“特级效应”、“名师效应”变“树木”为“森林”各学校都成立了活动组织委员会通过活动使青年教师尽快成手、成材青蓝结对不拘一格他们打破原来“一对一”、“一帮一”的格局逐渐变为“一师多徒”、“多师一徒”有的教师既“上拜师傅”又“下带徒弟”形成多层次的师徒结对许多青年教师在名教师的“传、帮、带”下走上了教育科研之路拿到了解读教育教学科学规律的“金钥匙”使自己登堂入室同时推行教职工全员聘用制做到竞争上岗优胜劣汰定期进行教育系统学科带头人和骨干教师的培养和评选初步建立了教师成长成材的合理梯队和人才脱颖而出的活力机制促进广大教师积极进取、奋勇争先正是多年以来持之不懈的努力才打造出这样一支素质良好的教师队伍4、办学特色鲜明南通一中遵循“敬诚勤朴”的校训依据“以人为本以法为据以管为实以进为务”的治校理念强化“整体优化”的办学特色激发人的智慧发掘人的潜能尊重人的个性实现人的价值为学生的终身进步奠基为社会的文明进步育人南通中学秉承“诚于做人恒于学问”的校训开展“难忘教育”主题教育活动加强未成年人思想道德教育的情况其加强学生德育教育的做法和感人肺腑的故事让中共中央政治局委员、中宣部部长刘云山十分感慨：“南通中学的德育教育经验很好”中央电视台新闻联播作了报道南通中学德育教育经验有三个特点：一是这所百年老校、中华名校的校长和老师们身先士卒身体力行；二是道德建设从细微处入手从点滴做起；三是秉承了张謇先生“诚恒”的教育思想特别是在“恒”字上下功夫贵在积累久久为功持之以恒5、教育科研求真一个学校的发展离不开教学科研教科研是学校可持续发展的力量所在在南通所考察的学校里我们同样强烈地感受到这一点教科研在这里已经成为学校发展的发动机而不是装潢门面的空壳和摆设或急功近利的“政绩工程”教科研作为学校提升教学质量的增长点渗透在教学的全过程中绘制出南通教育的斑斓彩虹也打造出一位位光彩夺目的名师、专家成为南通教育的靓丽风景南通人意识到随着时代的发展和社会的进步教育科研在教育改革与发展中的先导性地位日益突出并越来越成为教育改革与发展的基本要素同时教育科研投入相对较小收益高可以有效提高教育教学的科技含量是南通教育坚持自身特色走内涵发展之路的必然抉择他们大张旗鼓地提出了“教育科研一把手工程”要求各级教育行政部门、各级学校的主要负责同志亲自抓为推动教育科研的广泛开展提升教育科研的层次提出了“个十百”工程即培训一万教科研骨干带动十万教职工教好百万中小学生的战略任务力争通过开展教育科研的普及性培训传播教育科研的基本思想和方法提高全市教师的科研基本素质吸引全市80％的教师参与到教育科研活动中来教育科研的深入开展丰富了育人的科技含量促进优秀科研成果向现实生产力的转化推动了南通教育的持续健康发展和育人质量的不断提高南通中学将他们办的《教育研究》称作“高新技术区”它不仅是教师发表作品的根据地更是他们对外传播的重要通道和窗口加强师资队伍建设在名师的言传身教和潜移默化下一批教学骨干教研能手成长起来迈向科研型、学者型教师的行列为加强对高考的研究南通还设立了9个学科教研基地被称为提高教学质量的“高新技术开发区”高考有九门学科南通就专门成立了九个开放式、互通有无的学科基地所学校个学科最有长处就把基地建到里南通中学的语文教学全省有名就把南通各个学校中最优秀的语文教师集中到这所学校重点研究语文教学方法9个学科基地是一个操作性、实用性很强的教育科研平台集中了当地最优质的教育资源并能有效地辐射到各个学校让每所学校的学生都能受益三、几点启示对照南通先进的教育理念、严谨的管理措施、一流的教育质量反思淄川区的教育工作实际我们深深地感到教育发展和改革的紧迫与压力在今后一段时间里必须大胆改革敢于创新严格管理精细求实发展特色打造品牌（一）走内涵发展之路应当成为学校长期发展的战略决策南通教育能够取得今天这样骄人的成绩保持这样一种“高位持续走强”的态势的确是与其苦练内功坚持内涵发展分不开的走内涵发展之路是南通人从自身实际出发作出的现实而明智的选择同时也应和了知识经济时代知识要素化、集约化、内在化的发展特点这一点给我们的启示是深刻的学校的发展需要一流的、现代化的教育设施但这不能成为学校上等级、上台阶的根本标志在确立发展规划时我们不能只看到眼前利益而要从长远利益出发实事求是地“定好位”在“特色”和“个性”上下功夫在新的历史条件下我们的办学理念要提升、管理模式要改革、教师队伍建设要创新、教学质量控制体系要优化、校园文化建设也要重新整合这些都是需要我们不断思考、探索和实践的学校的核心竞争力不完全在规模上而在内涵建设、科学管理上惟有如此学校才能保持强大的生命力才能真正创出品牌才能将学生发展、教师发展、学校发展推向新的高度（二）积淀校园文化发展学校特色努力增强学校的向心力和凝聚力加强学校的文化建设打造学校的独特文化内涵形成学校的办学风格与理念我们以往在学校的办学质量上强调了管理、师资和生源等显性要素但却忽视一个极其重要的隐性因素——学校文化学校文化可以分为四个层面：一是表层的物态文化物态文化首先是师生的研究成果包括研究课、论文发表等其次比如校园环境、学校建筑等等；二是浅层的行为文化包括听课评课、学术交流等等；三是中层的制度文化包括学校常规制度等等；四是深层的精神文化这是学校的核心文化主要包括办学理念、学校精神、团队风貌等等一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力我们的学校所缺少的正是这种学校文化的生成和培育下一步我们应当学习南通人立足学校实际充分挖掘学校内涵发展的要素如办学理念、治学风格、优质师资、优良传统等努力积淀自己的校园文化发展自己的校园特色提炼出自己的学校精神内核聚结成学校最宝贵的财富激发出广大师生奋发向上的情绪与敬业勤奋的精神推动学校工作不断前进（三）将教育科研作为“一把手工程”进一步强化推进措施强化教学科研夯实课题研究让教研直接为教学一线服务现代学校教育制度下的教育科研（包括教学研究）是教育教学改革的重要推动因素是大面积、加速度提高质量和效益的重要途径不仅是一种现实的生产力而且是一种凝聚力、组织力和战斗力下一步我们也要将教育科研作为一把手工程强力推进校长要亲自抓科研从各自优势出发以课题为纽带组建起自己的科研集团军形成一支教育科研骨干队伍大力推广科研成果使科研成果迅速转化为课堂教学效益促进教学质量的提高加强师资队伍建设使更多的教学骨干和教科研能手成长起来迈向科研型、学者型教师的行列同时紧密结合高中教学区域化管理探索加强高中教研的新方法、新形式、新途径形成合力为提高高中教学质量服务（四）加强教师队伍建设使全区教师尽快形成良性的梯状发展格局建设高素质的师资队伍是兴教之本在扎实推进“名学校、名校长、名教师”工程的基础上南通又把名教师、名校长等教育精英整合起来建立了南通教育的专家库用他们成功的经验打造出一批新的名师带动了整个师资队伍的建设“以教师为本以人才为贵”产生了巨大的核聚变能量这一点也给了我们很大的启示人是生产力中最活跃的因素教师队伍的素质与水平直接影响着教育事业的兴衰成败学校内涵发展的根本动力在于教师素质的不断提高和教师队伍的整体优化下一步我们一方面要精心打造一批名校长、名教师另一方面也要扎扎实实、持之以恒地推进自己的“青蓝工程”逐步建立起一支师德高尚、业务精良的教育干部、教师队伍为教育事业的发展奠定坚实的人本基础（五）进一步增强抓质量的意识全面提升教育教学质量南通教育最显著的特点就是质量一流始终坚定不移抓质量正确处理好课改背景下实施素质教育与提高教学质量的关系既不用高考成绩代替素质教育也不把实施素质教育与争创高考佳绩对立起来他们持续走强的秘密就是走一条科学发展的道路在此基础上我们需要研究的就是学生怎样才能取得好成绩学校怎样才能取得好的升学率通常让学生考出好成绩从而提高学校的升学率有两条基本途径：一是“揠苗助长”——通过加班加点、针对考点进行机械反复的“应试训练”促使学生出好成绩这是拼消耗；二是“顺其自然”——通过巧妙地组织、引导和必要的科学训练培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习力学生自然而然出好成绩水到渠成在南通家长们都乐意把孩子往南通中学送他们这样做不只是孩子学得好——“进了通中的门就是大学的人”更重要的是孩子在那里学得轻松、学得愉快——有文化学习和琴棋书画球等兴趣爱好发展之乐无拖课、补课之苦和“题海战术”、机械训练之累南通中学的老师们是怎样让学生轻轻松松成为大学的人呢他们的“生根之策”便是“导学”——按认识规律为学生设计一条求知之路一条将教学内容、方法及师生活动组合起来的最好进程不仅让学生会学还让学生乐学花最少的时间取得最大的效益南通的这种做法值得我们认真学习和研究。

赴江苏省六县市区考察学习报告在全市上下深入开展学习实践科学发展观活动、积极应对国际金融危机的关键时期，县委、县政府按照市委全委会议提出的科学发展要有新举措、应对危机要有新招数的要求，组成由党政主要负责同志率领的党政考察团，于5月21日至24日，赴江苏省连云港市国家级经济技术开发区、连云区，盐城市滨海县，南通市如皋市、海门市，泰州市靖江市等六个县市区进行了考察学习。

考察团成员由各个镇办党委书记和发改局、经贸局、外经贸局、财政局、城建局、招商局、国土分局等8个区直主要经济部门负责人组成。

在江苏期间，重点考察了苏北、苏中地区应对金融危机、加快改革创新、推动科学发展的先进经验，深入学习了六县市区在港口建设、园区开发、企业培育、城市建设、招商引资等方面的具体做法。

这次学习考察活动时间虽短，但收获很大。

考察团成员边看、边思、边议，在比较紧张的行程中，分别于5月22日晚和24日下午召开了两次座谈会议，进行了热烈讨论发言。

大家一致感觉，苏北、苏中地区科学发展力度大、有水平，应对危机有办法、效果好，大家深受触动、深受启迪、深受震撼。

大家一致表示，要认真学习苏北、苏中地区推动经济增长的有效措施，进一步查找差距、取长补短，解放思想、创新办法，积极围绕保增长的中心目标，切实加大工作力度，努力推动全县经济保持又好又快发展。

5月27日上午，县委召开常委会议专门听取了此次考察情况的汇报，结合考察受到的启示，研究确定了下一步工作打算。

现将考察学习情况报告如下：一、六县市区的主要发展经验此次考察的苏北、苏中六个县市区与AA在地域特点和产业发展上有很多相似之处，他们有的经济实力比较强，如：如皋市2008年GDP为280亿元，一般预算收入为16.4亿元，经济总量和人均可用财力都高于AA；有的还属于欠发达地区，如：盐城市滨海县2008年GDP为130.85亿元，一般预算收入6.4亿元，GDP总量、人均GDP和人均可用财力都比我县低。

但综观他们的发展，信心都非常足、态势都非常猛、效果都非常好、潜力都非常大。

南通学习的几点感悟1.正确的方式方法很重要。

方法不同，效果截然不同。

比如从临汾到太原，做普通车5小时，动车2小时，高铁1.5小时。

教师教学要讲究方法，举几个例子。

如引入新课。

如难点的突破。

如练习题的精选和随便安排。

学生学习要讲究方法。

举例学习金字塔。

批卷也有方法。

从正反两方面比较。

管理学生有方法。

批评，表扬有方法。

2.专业成长很重要。

终身学习。

南通做课的老师年龄都不小。

育才、启秀中学、田家炳的几个老师都在50岁左右。

但人家很认真，很敬业，还奋斗在一线，还精心备课，承担公开课，还出卷子改卷子。

研究。

每做课后写反思总结，并发表。

举张建平教授的成长历程。

不学习就要被淘汰。

有的人说我年龄大了，混日子，带孙子。

带孩子也要学习，也要研究。

改变自己是痛苦的，但可以提升自己，可以解决问题。

保持老样子是舒服省事，但肯定不进则退！成绩越来越差。

3.做好自己感染别人。

学校里的任何东西一草一木一人一物都有场，都会对学生、老师、教风学风产生影响。

田家炳中学的摆放自行车，就是一个感染别人的过程。

钢琴。

我们的列队出行也是一个相互感染的过程。

……环境育人。

做好自己，感染别人。

4.团队合作教学需要团队合作，做任何事都要。

如一个班的代课老师是一个团队，同学科的是一个团队，一个学校的所有人是一个团队，每个人都有团队的角色和职责。

都要尽职尽责。

缺一不可。

名师工作室就是一个团队。

小组合作也是团队。

几种错误想法：有别人做好就可以了，我做不做都行的等靠思想。

各自为战，只管自己不管别人。

保守，不分享，自私自利。

5.做事情的态度很重要。

唯精惟细。

做到极致。

凑合，差不多的思想不能要。

6. 教学内容结构化。

单元化。

活动化。

把一些知识点整合在一起。

如单元备课教学。

活动化教学。

项目化教学。

临夏河州中学赴江苏南通学习考察报告————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:临夏河州中学赴江苏南通学习考察普通高中教育情况报告为了进一步提升办学质量,开阔视野,推进新课程实施和教育教学改革,2０1１年1１月２日至5日,由黎校长带队,唐校长、相关科室主任及部分教研组长、年级主任一行十人，赴江苏南通地区进行了为期3天的教育考察。

本次考察的目的是:了解江苏教育先进地区普通高中的办学情况,学习借鉴优质高中的教学组织管理经验，解读先进地区普通高中教学高质量、高效率、高水平的成功原因,对照我校实际,进一步调整我校实施高中教育的基本思路与策略，提高教学质量,全面提升办学效益。

1１月1日我们从兰州出发，2日傍晚到达南通,晚上南通市教育局基教处罗飞处长向我们介绍了南通市普通高中教育的基本情况。

3日到天星湖中学进行了为期一天的考察学习。

上午首先听取了副校长陈明华对天星湖中学办学特色、师资建设、新课改进程、高考策略等方面的情况介绍，观看了反映学校发展的专题片，之后分学科深入课堂听了5位老师的随堂课。

下午,与对口处室的负责人进行了具体的交流,并索取了相关资料。

4日上午参观了南通高等师范学校（原南通师范),在南通高等师范学校副校长、党委副书记沈行恬的陪同下,参观了校史展和校容校貌，观看了学生的舞蹈表演。

上午10点半，我们在罗飞处长和林栋副处长的陪同下到虹桥二中参观学习。

和姜鸿彬校长一块参加了康乐班的欢迎仪式,听取了康乐班学生的介绍及“康乐操”的表演，并与六位来自我州康乐县、目前就读于康乐班的初一学生交谈，并在康乐树前合影。

随后，听取了姜鸿彬校长以“坚持一个激励、打造两支队伍、铸造三大品牌、开展四节活动、实现五项目标”为主题的报告,了解了虹桥二中的办学理念、办学条件、师资力量、办学特色及内涵发展的做法。

下午,考察团成员参观了张謇纪念馆、城市博物馆,游览了南通市景。

河州中学部分教师赴师大附中、兰大附中考察学习报告2009年6月我校从一所中专学校改制成普通高中，2010年秋季开始，又全面进入新一轮普通高中课程改革实验。

改制后，我们在学校管理、教育教学方法改革、学生管理等方面面临诸多疑难和困惑，特别是实施新课程后管理问题显得格外突出。

为了使我校教育教学工作尽快适应高中教育的需要，解决课程改革进程中遇到的具体问题，学校决定组成考察团赴兰州学习兄弟学校先进的经验和方法。

2011年5月26日，学校组织了由3名校长和各处室负责人、语数英等9门学科教研组组长共20人组成的考察团，由黎校长带队，赴西北师大附中和兰大附中对教育教学、学生管理及新课程实验的推进情况进行了考察学习。

通过一天紧张有序的学习参观和考察活动，我们对如何搞好高中教育教学和学生管理工作有了新的认识，也明确了我校高中课改进一步推进的方向。

现将学习考察情况汇报如下。

一、考察的基本情况9月21日上午，考察了西北师大附中，下午考察了兰大附中。

在师大附中，我们首先听取了教务处杨主任和黄校长对学校基本情况的介绍，并围绕新课程畅谈了各自的认识。

二、三节课时，分学科听了除历史外的八门学科的授课情况，课后分三组由各处室主任带领深入相关处室，对新课程实施中的问题进行了深入的交流和咨询。

下午到兰大附中，首先听取了王晶校长和谢登科副校长对学校办学思路和新课程实施情况的介绍，观看了介绍校史的资料片，参观了实验室、标本室、通用技术教室、天文地理展室、图书馆，并对选课走班情况进行了观察，最后与相关处室主任进行了交谈。

在一天的考察学习中，我们不仅学习到了兄弟学校在新课程实验和教育教学管理中的先进经验和办法，同时也看到了我们的差距，开阔了眼界，增长了见识，思想上有了新的触动，心灵上受到了很多的启迪。

二、办学特点及经验这次外出考察学习中，我们把转变教育理念、改进教学方法、提升学校管理水平、积极探索高中教育教学规律和模式作为考察学习的重点。

通过考察学习，我们感到以下方面是我们值得学习和借鉴的经验：（一）办学理念先进。

南通教育学习考察报告下文为大家整理带来的南通教育学习考察报告，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

南通教育学习考察报告近期，淄川区教育考察团在区教体局赵永局长带领下，一行40余人赴江苏省南通市进行考察学习，期间重点参观了江苏省南通中学和江苏省南通第一中学。

走进南通，所到学校无不如沐春风，扑面而来的是江苏南通教育的厚重、严谨与活力。

我们通过看校园、听报告、座谈会等形式获得了南通学校管理大量的鲜活而厚重的第一手资料，解读“南通教育现象”，也解析了南通教育之所以连年在江苏省名列前茅的原因所在。

南通人“以人为本”的教育理念，“以实为要”的教学态度，“以研为先”的教学策略，“以导为主”的教学方法，“以活为长”的教学风格，构成了南通教育教学管理的鲜明特色，给每一位参观者留下了深刻的印象。

一、南通教育概况南通市是江苏省的一个省辖市，位于江苏东南部，南临长江，东濒黄海，面向上海，背依广袤的苏北平原，素有“江海门户”之称，下辖10个县市区，辖区面积8001平方公里，总人口787万人，在江苏并不算经济发达地区。

南通城是由近代实业家张謇设计建成的，被称为“中国近代第一城”，“紫琅书院”更是开近代教育的先河，孕育了南通教育的百年辉煌，仅南通中学就培养出了19位两院院士。

随着改革开放以来苏南经济的迅速崛起，南通市的教育事业也获得了飞速发展，教育教学质量连年在江苏省独占鳌头，基础教育以其优质、高效、低耗，树立了自己在教育界的品牌形象。

“全国教育看江苏，江苏教育看南通！”。

“南通教育现象”在江苏、在长江三角洲乃至在全国教育界已名闻遐迩。

“南通教育现象”具体表现在以下几个方面：一是高考成绩遥遥领先。

江苏省高考历年在全国领先，而南通市高考则连续十年为江苏省第一，往往一所学校一个班级同时十几甚至于二十几人考上清华、北大。

高考总平均分、优生率、普通类各科总平均分、本科上线率均居全省各大市之首。

二是学科竞赛独树一帜。

在国际中学生学科奥林匹克竞赛中，南通学生先后夺得12金2银；在国际中学生体育比赛中，南通学生获得42块金牌，4块银牌，4次打破世界纪录，这在全国地级市中绝无仅有。

江苏南通普通教育考察报告考察报告
南通是位于江苏省东部沿海的一个城市，拥有丰富的教育资源和优良的教育环境。

我
在这次考察中主要观察了南通的普通教育情况，并撰写了以下报告。

一、教育资源
南通拥有一批高水平的普通教育学校，包括小学、中学和高中。

我参观了几所学校，
发现这些学校有着良好的师资力量和现代化的教学设施。

学校的教学环境和校园设施
也都很好，为学生提供了学习和成长的良好条件。

二、教育质量
南通的普通教育质量较高。

学校的教育教学水平和教育质量得到了广泛认可。

学校教
育以培养学生的综合能力为目标，注重学生的素质教育和创新能力培养。

学校教师有
着扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够帮助学生充分发展潜力。

三、教育改革
南通在教育改革方面也取得了一定的成绩。

学校开展了多种形式的教育改革实践，通
过改革创新激发学生学习的兴趣和动力。

学校还注重课程设置和教学方法的创新，使
学生能够获得更多实用的知识和技能。

四、教育投入
南通对教育的投入也比较大。

学校的教学设施和学习资源都较为齐全，能够满足学生
的学习需求。

教育经费的投入也得到了保障，学校有足够的资金支持教学活动的开展。

综上所述，南通的普通教育在师资力量、教学环境和教育质量方面都取得了不错的成绩。

未来，南通可以进一步加强教育改革，提高教育质量，为学生的成长和发展提供
更好的保障。

南通教育考察报告考察报告南通教育考察报告1. 简介南通是江苏省的一个重要城市，教育事业得到了广泛的关注和支持。

本次考察旨在了解南通的教育发展情况，包括教育资源分配、教育政策和教育改革等方面的情况。

2. 教育资源分配南通市积极加大对教育的投入，不仅在城市的核心区域建设了一批优质教育资源，还在农村地区推动了农村教育的发展。

各级政府对学校的建设和配套资源的投入力度逐年增加，使得南通的教育资源分配相对均衡。

3. 教育政策南通市制定了一系列教育政策，旨在提高教育质量和公平性。

政府对教育的支持力度不断加大，为教育工作者提供良好的工作环境和福利待遇。

此外，南通还开展了一系列教育扶贫工作，确保每个孩子都能接受良好的教育。

4. 教育改革南通市积极推动教育改革，不断创新教育模式和教育理念。

例如，南通市开展了学校课程改革，推动学校教育从传统的知识灌输转变为以能力培养为核心的教育。

此外，南通还鼓励学校开展校企合作，加强学校教育与社会实践的结合。

5. 学校发展情况南通市的学校发展迅速，不仅有一流的大学和职业学校，还有一批优质的中小学。

这些学校在师资力量、教学质量和教育设施等方面都具备较高的水平。

南通的学校注重学生全面发展，提供多样化的教育服务，努力培养学生的创新意识和实践能力。

综上所述，南通市的教育发展得到了各级政府的高度重视和支持。

南通的教育资源分配相对均衡，教育政策积极推动教育公平和质量的提升，教育改革不断推进，学校发展迅速。

但同时也存在一些问题，例如城乡教育差距和教育资源不均等。

因此，南通还需要进一步加大对教育的投入，推动教育发展的均衡和质量的提升。

赴江苏省部分初中名校参观考察报告精选范文:赴江苏省部分初中名校参观考察报告(共2篇)赴江苏省部分初中名校参观考察报告为进一步加强教育管理，深化课程改革，4月11日—16日，初中教研室组织两区教研室副主任、全市初中教学示范学校校长及部分市直、区直学校校长等12人，赴江苏省泰兴市洋思中学、南通市教研室、南通市崇川区虹桥二中、海门市东洲中学、溧水县东庐中学等单位进行了参观考察。

整个考察活动安排紧张而有序，内容丰富而充实。

为确保考察活动取得扎实效果，初中教研室要求每位同志都要带着问题去，带着思考回，真正把考察学校的经验学到手、学进脑，以更好的指导我市的初中教育教学工作。

在考察过程中，大家不辞辛苦，不怕疲劳，带着激情和对教育工作的责任感，认真听取所考察学校的校长介绍，深入课堂听课研讨，并与师生进行了深入细致的座谈交流，收到了良好效果。

现将考察活动情况总结如下：一、所考察学校的基本情况这次考察的学校，是江苏省甚至在全国都是知名度很高的学校，它们在学校管理、新课程改革、队伍建设、课堂教学等方面都创出了自己的特色，洋思中学的“四清”教学模式、虹桥二中的协同教育、东洲中学的心理健康教育、东庐中学的以“讲学稿”为载体的学教合一教学模式，都给大家留下了深刻的印象。

（一）洋思中学洋思中学课堂教学特色：敬业的教师创造了教育的神话——没有教不好的学生。

1、“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。

“先学后教，当堂训练”主要分为三步，第一步是“先学”，即教师揭示教学目标后让学生自己去看书、去学习，充分发挥学生的主体作用，放开学生的手脚让他自学。

第二步是“后教”，即教师针对学生自学中存在的共性问题进行点拔。

第三步是“当堂训练”，即当堂完成作业。

此可谓“洋思经验”之精华所在。

理解和掌握的知识要通过训练去强化，通过运用去巩固和提高，作业放在课堂上完成，促使学生学习态度有了很大的转变。

课堂上学生自学、听课都特别认真，学习目的性强紧张程度高。

应试教育中国的中小学教育是围绕高考这个指挥棒，所以高考制度不改，教育必然是应试教育。

为什么高考制度不改呢？因为中国人历来追求的是考试面前人人平等，从封建科举时代就有这样的传统。

西方式的水平测试+平时成绩+推荐等等的进学途径，内在包含着不平等性和不公开性，但由于西方社会普遍的平等和公开公正，这种劣势也就得到了一定程度上的弥补。

而中国社会本来就存在着大量的不平等，不公开、不公正，在这种社会背景下，高考是社会竞争中最平等、最公开、最公正的一个部分，无论出身、社会背景，所有考生在分数面前是相对平等的、根据考分报考、招生是相对公正、公开的。

如果取消高考制度，改为美国式招生制度，自然有利于引导中小学推行素质教育，但那样穷人的孩子其平等受教育的权利又如何得以保证呢？所以，应试教育的存在，不仅仅是一个教育的问题，更是一个社会环境的大问题。

1、应试教育下，老师非常注重课本的研读、挖掘。

素质教育下，学生的时间多了，老师指导的时间少了,所以容易使老师懈怠，认为给学生时间阅读自学就是素质教育。

其实正好相反，素质教育下老师更应该加强应试教育下对课本精心研读的习惯。

2、应试教育下，老师对学生的管理非常严格。

素质教育下，学生自由时间增多，教师随之松懈，认为素质教育就是让学生自由放任，产生‚放羊式‛心里，所以管理松懈，学生自由散漫。

3、应试教育下，学生训练得当，做题有章。

虽有苦海翱翔，汪洋挣扎之说，但如能把握好‚度‛实不为一个增深理解、巩固知识的很好的方法。

素质教育下，学生很少做题，学情老师都不知道，学生更是无暇关心。

南通中学、南通栟茶中学考察学习报告南通中学、南通栟茶中学考察学习报告北郊中学张耀奇吴举宏一、情况简介为学习南通市教育改革的成功经验，2006年元月5日至6日市教育局组织我市20多位中小学校长和副校长，先后到南通栟茶中学、南通中学参观学习。

南通栟茶中学创办于1928年，位于如东、海安、东台三县交界处，1997年成为江苏省重点中学，2005年1月被批准为江苏省四星级高中，2005年5月冠名为‚江苏省栟茶中学‛，现有6000多名在校学生，320多名教职工。

南通市教育工作考察情况汇报近期，市教育综合改革调研组一行赴南通市考察学习，目的是了解南通市教育发展及教育综合改革情况。

考察期间，南通市教育局有关领导及师资处、基教处、职社处、体艺卫处、教育工会等科室负责人向调研组介绍了近几年来南通教育的发展情况，并就调研组感兴趣的问题作了详细说明。

现将考察学习情况作一个简单汇总，结合个人思考，报告如下：一、南通教育的基本情况南通是全国著名的“教育之乡”，素有崇文重教的优良传统，是全省教育发展水平较高的地区之一。

南通现有10个县（市、区），常住人口730万人。

辖区内共有幼儿园388所，在园幼儿数14.98万人。

中小学568所，其中小学321所，在校学生数31.82万人；初级中学169所，在校学生数16.00万人；普通高中53所，在校学生数10.00万人；职业中等专业学校16所，在校学生数5.16万人；特殊教育学校9所，在校学生数0.094万人。

各级各类学校专任教师5.24万人，其中幼儿园0.44万人；小学1.96万人；初中1.54人，普通高中0.90万人，职业中专0.29万人；特殊教育学校0.03万人。

教育界素有“全国教育看江苏，江苏教育看南通”的说法，南通教育特别是基础教育以特有的品质，在国内教育界树立了良好形象，成为近20年来全国各地争相学习、考察的地区。

2014年，全省高考文、理科前100名，南通市共有42人，其中文科19人，理科23人。

绝对值与占比均为全省第一。

文科总均分、理科总均分、文科和理科语文、数学、外语单科均分等八项指标，除理科数学为第二外，其余均为第一。

本一本二上线率达60.5%（本三以上达80.89%），居全省第一。

海安中学吉淳获全省文科总分第一。

二、南通教育的发展原因南通市经济社会发展状况和我市非常相似，基础教育硬件发展水平和我市差距不大。

探究南通教育质量持续提升的奥秘，我们觉得有以下一些因素：1.领导有力南通市各级党委、政府历来高度重视教育工作，特别是近几年来，重视教育的优良传统得到持续巩固，按照教育规划纲要的要求，紧紧围绕“建设教育强市，率先实现教育现代化”的目标，坚持教育优先发展、科学发展、率先发展，积极推进教育现代化建设和教育改革创新，持续加大教育投入。