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pep 小学英语五年级上册二单元三课时说课稿大家好，今天我说课的内容是pep 小学英语五年级上册Unit2 My days of the week.第三课，整个说课分四部分讲述：即说课程标准，说教材，教学教法，教学过程。
一、说课标《新课标》指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，倡导任务型教学模式。
因此我采用“任务——探究——学习”型教学方法，让学生在有趣的语言环境和时间中提高语言应用能力，发展思维。
二、说教材本单元主要围绕一周七天的活动展开，贴近生活实际，是学生十分感兴趣的话题。
本节课将复习和巩固前两节课所学的五个单词和What day is it Today？等询问上什么课的句型。
因此，根据学生已有的认知基础及本科在本单元中的地位及作用，依据小学英语教学目标的总体要求，确立本课目标为：知识目标：1. 能够听懂、会说：What day is it today？It'sWednesdayWhat do you have on Thursdays?We have and science on Thursdays.能听懂Read and write 部分对话，完成补充句子练习，并能在实际情景中运用。
2.能力目标：提高学生阅读能力，培养良好的学习习惯，并能在实践中体验合作、交流、探究的乐趣.3.重点：听懂会读对话，掌握两组四会句子的认读，书写。
难点：两组四会句子的书面表达。
三、说教法学法英语是交流的工具在英语教学中听说有着重要意义，但同时要兼顾理解记忆。
小学生爱表现，喜表扬鉴于这一阶段学生的特点，为培养学生敢于开口，勇于开口，积极实践的习惯，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、探究的方法。
为使知识更好的纳入已有的知识体系，促进学生智能发展，我主要采用任务型教学方法，通过设计几个活动任务，让学生有目的，有目标的学习，提高阅读写作技巧。
为更好的开展教学，课前我准备了：录音机、磁带、课件、练习题四、说教学过程：1、preparation播放本单元Let’s chant 部分师生共同说唱，营造良好语言氛围，新知识是旧知识的延伸和扩展，通过组织几分钟的free talk，既巩固了第一课时的内容，也为新授课打下了良好的基础。
Unit 2 Be Helpful at Home!【学习目标】（一）单元知识目标：1.能听、说、读、写以下短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes2.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）——Can you…?——Yes, of course./OK.（2）What can I do for you?/Can I help you?（3）You are helpful.（二）情感目标：1.培养他人交流、分享劳动的意愿。
2.鼓励和他人进行小组合作，培养合作能力。
【过程方法】【单元话题】家务劳动。
【单元词汇】make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes【单元功能结构】学习can表示请求的用法及can的综合运用：1.——Can you…?——Yes, of course./OK.2.——What can you do at home?——I can…对他人的劳动予以肯定及表扬：Great! You are very helpful.【学情分析】【学习过程】第一课时第二课时第三课时第四课时【板书设计】【教学反思】【检查签阅】------------------------ 赠予-----------------------【名师心得】1. 因材施教，注重创新。
所讲授的每门课程应结合不同专业、不同知识背景的学生来调整讲授的内容和方法。
不仅重视知识的传授，更要重视学生学习能力、分析和解决问题能力的培养，因为这些才是学生终生学习的根本。
Unit2 Be Helpful at Home！说课材料一、说教材今天我说课的内容是陕西旅游版义务教育教科书小学英语五年级上册Unit2Be Helpful at Home！的第一课时。
本单元围绕家务劳动的话题展开教学,目标是运用所学短语和句型来谈论日常家务劳动,在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课时内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习时易于理解。
通过多种方式巩固操练词汇，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好的学习效果。
二、说教学目标根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要激发学生学习英语的兴趣；培养学生对对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
因此，我确定了以下教学目标：（一）知识与能力目标1.能听、说、读、写短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。
2.掌握并灵活运用句型：—What can you do at home? —I can...3.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际，并在此基础上能将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
（二）过程与方法通过唱歌曲、猜东西、做游戏、教师讲解，让学生在模仿练习中掌握。
（三）情感、态度、价值观1.使学生树立学习英语的自信心，培养学生的合作交流能力。
2.了解帮助父母做家务的重要意义,并培养爱劳动的美好品质。
三、说教学重、难点教学重点：1.能听懂、会说、会读、会写词汇：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, cook the meal。
2.掌握并灵活运用句型：—What can you do at home? —I can...教学难点：将所学的知识灵活地运用于实际生活中。
【新思路】Unit2第三课时教案课时目标1. 能够了解字母组合ee与ea的发音规则，并能读出相关例词，如：feet，meet，read，eat。
2. 能听、说、读、写单词feet，meet，read，eat。
3. 能独立完成Listen, write and say部分的句子。
4. 能听、说、读、写星期单词的缩写形式。
5. 了解英语单词中的合成词构词法。
教学重难点1. 重点：培养学生拼读音标词的能力。
2. 难点：能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会句子。
媒体链接1.教师准备录音机与磁带。
2. 教师准备相关单词卡片。
教学过程一、热身(Warm-up)1. 单词抢答竞赛教师闪示星期的单词卡片：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday及课程卡片：Chinese，English，maths，science，art，PE，music，computer class等。
要求学生抢答，读出该单词、拼写出来并说出其汉语意思。
2. 问答接龙：教师先说一个句子：We have English and Chinese on Mondays.接着提供一个周日单词，要求学生用这个单词模仿造句。
T: We have English and Chinese on Mondays. Tuesday, Sl.S1 : We have science and maths on Tuesdays. Friday, S2.S2 : We have art and PE on Fridays. Thursday, S3.S3 : We have computer class and music on Thursdays. Wednesday. S4.二、新课呈现( Presentation)1.教学Let's spell(1) Read, listen and chant.①教师出示feet、meet、read、eat的图片并播放录音，要求学生听录音，感知单词发音。
《UNIT 2 Be Helpful at Home》教学设计第二课时教材分析本案例是陕旅游版教材五年级上册第二单元第二课时。
主要让学生学会干家务活，热爱劳动，并且在实际情境中会运用句型—What can you do at home? —I can…—Can you…? — Yes. Let me try. 在教学中我还加入了不同地点的场景，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，灵活运用所学知识，并且提高学生热爱劳动，乐于帮助他人的品质。
学情分析本案例的教学对象是小学五年级学生，班级人数40人。
五年级的学生比较爱玩，并且喜欢竞争，喜欢有挑战性的游戏。
所以，本案例的活动设计依据学生的认知能力、已有知识、心理特征、年龄特征，以激发学生的学习兴趣为主，提高学生的学习效率。
教学目标知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：sweep，dish , clothes ,try, meal二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1.—What can you do at home? —I can…2.—Can you…? — Yes. Let me try.能力目标能在日常生活中热爱劳动，乐于助人，并且能用所学单词和巨型进行流利交际。
情感目标一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
二、喜欢干家务，在帮助别人的同时收获幸福与快乐。
教学重点掌握本节课的三会单词，及重点句型。
教学难点能运用本节课的重点句型进行交际。
课型：新授教学准备：1.教师准备：(1)一把笤帚、一块抹布、一个撒水壶(2)教师自己在家做家务的照片。
(3)人物头饰及录音。
(4)本节课的PPT2.学生准备：(1)自己在家做家务的照片。
(2)自己家人或自己喜欢的人物头饰。
教学过程一、Leading In歌曲导入《Every Day》T: What does she do?Ss: She does the housework.T: Great! She does the housework. She is helpful. Today we’ll learn the Uni2 4 Be Helpful at Home.设计意图：通过唱《Every Day》，让学生复习前面学习过的句型，一方面提高学生学习兴趣和集中力，另一方面为下面的内容作好辅垫。
UNIT 2 Be helpful at home!单元总方针本单元的话题为家务活动。
本单元的教育共分为 4 课时。
榜首课时以词汇教育为主，主要是学习在日常日子中的家务活动如何用英语表达。
第二课时为会话教育， What can I do for you?询问该做什么家务。
用Can you... 询问你能帮我做... 吗？第三课时以PartB 中的Let`s learn more 为主，拓展学习What can you do at home?I can... 的用法。
第四课时在归纳温习本单元重难点的基础上，经过检测活动点评学生的学习效果。
详细课时分配见下表：单元常识方针一、能听、说、读、写以下词汇：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean thewindows,cook the meal,wash the clothes二、能听懂、会说、会读、会用如何用英语问询做家务的外交用语：1．—Can I help you,grandma?—Sure.2. —Can you water the flowers,please?—Ok.3. —What can you do at home,Shanshan?.—I can make the bed.情感方针让孩子了解到应该多做家务，培育学生酷爱做家务活的爱情。
榜首课时教育方针：1、学习有关家务的短语：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes.教育要点：能灵活运用上述短语。
教育难点：让同学们把握 can 的根本用法。
教育办法：高效讲堂形式。
学习办法：自主学习，协作探求教育预备：11．教师预备：(1) 有家务活动的图片。
Unit 2 Be Helpful at Home第三课时教学设计枣园镇中心小学张肖庆Teaching Content:Let’s learn more.Choose, complete and talk.Teaching Aims:Knowledge :能用Let’s learn more中的What can you do at home? I can … Can you …?Yes. Let me try, 等主要句型进行对话交流，学习help sb. do sth.的用法。
Ability：能读懂、理解课文大意，并回答出相关问题；能模仿目标语句并进行造句。
Emotion：激发学生学习英语的积极性。
Teaching Aids:V ocabulary CardsTeaching Steps:Step I Leading In1.教师随意在黑板上画一些花朵，然后和学生做如下问答，对之前所学的句型、短语进行一个简单的复习。
T:Oh,who can help me?S1:What can I do for you?T:Can you help me water the flowers?S1:Yes, of course.(让学生拿着洒水壶浇花，边浇花边重复短语water the flowers句子I can water the flowers).T:Thank you very much. You are helpful.2.T:Who can help me？S2:Can I help you?T: Sure. Can you help me clean the blackboard?(教师手拿板擦，边做擦黑板的动作边说句子，帮助学生理解意思)。
S2：OK.T:Good boy/girl! You are helpful .Thanks.3.T:What can you do at home? Can you make the bed?(教师随即拿出相应的词汇卡片进行提问)S3：Yes. I can.T:Oh,then you can say like this, I can make the bed at home.S3：I can make the bed at home.(引导学生说出完整的句子)。
Unit2 Be Helpful at Home！第3课时教学设计
【内容来源】陕西旅游出版社三起点（2013年版）五上Unit2
【主题】Part B. Let’s learn more. Part C. Choose, complete and talk.
【课时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 能用Let’s learn more中的What can you do at home? I can… Can you…? Yes. Let me try.等主要句型进行对话交流。
2. 学习help sb do sth的句型。
3. 能在教师的引导下完成Choose, complete and talk部分。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
help sb do sth句型运用。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频、图片（教师可以在优教平台直接调用或下载）、讲本单元所学的短语做成小纸条、1个球。
四、教学过程
Step 1: Lead-in
通过ppt单词闪卡和What’s missing活动，复习learn部分的短语。
Step 2: Presentation
呈现所有短语图片，老师可以问What can you do at home? 引导学生用I can…回答，巩固learn部分的短语。
这时可以采用传球游戏，老师先拿球，传给一个学生，问What can you do at home?，拿到球的学生用I can…回答。
完成后，继续传球给另外一个学生，并问What can you do at home?，依次完成对话练习，教师根据学生回答给予鼓励表扬。
接着老师用Can you help me…? 引导学生回答。
让学生理解help sb do sth句型的意思。
这时可以使用句子接龙的游戏。
指名字，完成对话。
如 Li Xiao, can you help me…？这时李晓需要回答，并再次指名，完成下一组对话。
教师通过ppt呈现Let’s learn more部分的图片，让学生猜测对话内容。
教师播放录音，让学生核对信息。
教师再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。
Step 3: Practice
角色扮演：2人1组，完成朗读Let’s learn more部分对话；老师引导学生替换动作短语，简单编创对话，请2-3组表演，注意学生评价。
猜一猜：2人一组，一个表演一个猜，猜对完成游戏。
老师将之前准备好的I can…句子放入一个盒子中，让表演的学生拿出来，记住内容，全班学生拍手问猜的同学S,S,What can you do at home?，S同步看同伴表演，并说出I can…，注意，教师给予鼓励评价。
Step 4: Consolidation
教师给学生说清楚Choose, complete and talk部分的活动要求。
从所给的选项中选出合适的句子。
让学生独自完成该部分的练习。
一起核对答案。
Step 5: Summary
全班学生分角色朗读Choose, complete and talk部分对话。
Step6: Homework
1. 登陆优教同步学习网，听课本第12页Let’s learn more录音3遍。
2. 请学生准备在家做家务的图片，继续上传至班级空间。
【板书设计】。
