六年级下册Unit 1 Let's learn,Do a survey部分课件Period 1

Unit1 A Let’s learn＆Do a survey and report教学设计教学内容：Unit1 A Let’s learn＆Do a survey and report教学目标：1、能听、说、读、写以下形容词的比较级形式，如：taller、longer、older、younger、shorter。

2、能够用句型“I’m …metres.He’s /She’s…metres.”来描述自己或他人的身高。

3、能够运用以下句子来比较自己与他人的年龄和身高。

如：I’m older than you.I’m taller than you .教学重点：掌握四会单词。

教学难点：能用长度单位来描述自己及他人的身高，并运用形容词的比较级来比较年龄和身高。

教学准备：本课时教学课件教学过程：Step1:Warm-up游戏：唱反调。

教师说单词，学生说出相应的反义词。

(连麦) Step2:PresentationLet’s learn1、播放动画，初步了解本科的四会单词。

⑴分组进行比较，引出本科的四会单词。

⑵播放视频，学生跟读。

⑶连麦学生朗读。

2、学习对话。

⑴出示对话，示范读，讲解句意。

⑵学生模仿进行句型练习（一分钟），后连麦反馈。

3、分词讲解本课时的四会单词，了解形容词比较级的一般变化规则。

Do a survey and report1、播放视频，了解任务。

2、师在线调查，学生做好记录。

3、学生用本课所学词语，对记录进行描述。

Step3 Summary and Homework1、小结。

2、作业：（1）抄写并熟记本课时所学的五个重点单词。

（2）用Let’s learn所学单词写出一组对话。

T:Say A is taller than B. B is shorter than A.4.小组反复操练以上句型。

5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话Stp 3. 合作交流，生共建1.领读Let’s learn 中的句子。

并纠正读音。

2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older thn John.3.灵活运用所学单词句子。

plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。

(多选)A. youngerB. tallerC. shorterD. olderE.longer1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______教案（首页）教案（首页）1领读Let’s learn 中的句子。

并纠正读音。

. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.T:Who is heavier Jim or John? S: Jim.T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John 2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i加er) big_ bigger thin_ thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演。

Unit 1 Part A第二课时Part A Let’s learn & Do a survey and report▶ 教学内容与目标▶ 教学重点能够听、说、读、写形容词的比较级形式“younger, older, taller, shorter, longer”等。

▶ 教学难点能够根据真实情景在句子中熟练运用形容词的比较级形式。

▶ 教学准备PPT课件、课文音频、视频、实物等。

▶ 教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in▶1. Greetings.2. Enjoy a video about adjectives describing different people.3. Guess：Who is he/ she?T：She is young. She is tall and thin. Her hair is short and black. Her eyes are big. She has a small mouth. She wears a yellow dress. She likes dancing very much. Who is she?Ss：She is …The teacher gives an example to describe a student in the class. Students try to guess the right person according to these sentences containing adjectives. The student who says the right name can get one score. Then this student goes on giving descriptions about a student in the class. The others guess.4. Lead-in.Play a game：Sing a different tune.The teacher says a word, then students say the antonym of this word.T: old Ss: young;T: long Ss: short;T：big Ss: small;T: white Ss: black;T: tall Ss: short;...▶ Teaching purpose▶视频热身，视频中形容词原级的呈现既引入主题又承接新知。

一、教学内容本课时的教学内容:Part A Let’s learn Do a survey and report二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

2、能听懂问句：How tall are you?I’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。

三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。

2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。

四、课前准备1.教师准备本课时所需的点读机。

2.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1．（1）warm-up（预习）日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.（2）.T :Who’ on duty today?(由班长上前与学生进行自由问答)Monitor：I am.M :What’s your favorite season?Which season is it now?What’s the weather like in winter?∙∙∙(以上由班长自由选择学生问答一些问题)2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.(师叫五名学生来到讲台上，班长直接询问老师和学生)M :How tall are you?S1 :I’m 1.82.M :How tall are you?S2 :I’m 1.56.M :(指着其中的两位同学分别问全体学生)What’s he like?Ss:He’s tall/short.M :Introduce yourself,please.( 还是指着刚才的两位同学)S1 :I’m tall .(板书tall)S2 :I’m short.(板书short)（其它四个形容词通过格尺的长短以及师生之间比年齡大小在board上体现long ，short ，old and young，方法同上）（2）.T:How to compare the two things,do you want to learn?(板书课题，并出示幻灯2）T:让学生根据所学说出比较级的句型结构，师板书。

六年级英语科第一单元第一课教案第一课时六年级英语科第一单元第二课教案第二课时六年级英语科第一单元第三课教案第三课时Li. Li is (shorter) than Zhang. Zhang is (stronger) than Li.（指名学生把单词贴到黑板相应的位置。

）4.学生表演之前准备的对话。

S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me.S1:How old is he?S2:He’s … years old.He’s older / younger than me.Step 2:Presentation1.吹气球比赛。

(1)请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it bigger.”，这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger!Bigger！Bigger！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。

（板书：bigger）教师引导：Can you make it smaller?(2)学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“Smaller!Smaller!Smaller!”（板书:smaller）2.教师拿出卷尺，一边拉长一边说:Longer!Longer!Longer!慢慢放松卷尺，说:Shorter!Shorter!Shorter!（板书:longer和shorter）3.说句子。

(1)This apple is bigger than that one. That apple is smaller than this one.This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one. (分别出示苹果和橙子的图片)(2)Lily’s hair is longer than Lucy’s. Lucy’s hair is shorter than Lily’s. (出示两个女孩图像)4.学习heavier和thinner。

新版PEP六年级英语下册Unit 1 Part ALet’s learn教案小学英语小课题展示教案PEP小学英语6年级下册Unit 1 Part A Let’s learn 第一课时新版PEP六年级下册Unit1 Part A Let’s learn Do a survey and report教学设计【教材分析】本课是新版PEP六下第一单元A部分的单词学习课，主要学习older-younger taller-longer-shorter三对形容词的比较级，以及How tall are you？I’I’mtaller/an you.等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。

学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及How old are you？等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。

通过old引出older，通过How old are you？引出How tall are you？并正确回答。

通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。

同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。

【教学目标】维度目标语言技能1.能运用比较级单词进行比较。

2.能运用How tall are you？询问身高，并做出正确回答。

3.能运用本课知识应用到阅读理解之中。

4.能运用本课内容做小调查并汇报。

5.能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。

语言知识1.older/younger taller/longer/shorter 三对形容词比较级单词2.How tall are you？I’对于身高的询问与正确回答。

3.I’m taller/an you.等比较句型。

情感态度：能认识到人与人之间的不同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，相互依赖。

学习策略学会在学习新知识时使用以旧带新法，找到知识之间的逻辑顺序，形成知识体系。